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注重课外阅读，给学生插上语文学习的翅膀素质教育虽已实施了多年，但在传统观念的影响下，在应试教育畸形的竞争中，有些语文教师的教学偏离了教育的内涵，只为传授知识而教学，只重视书本知识的教学，忽视了课外阅读，压抑了学生的灵气和活力。
《语文课程新标准》针对课外阅读明确指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”现在的语文教育越来越重视课堂之外的学习，即在生活中学语文、用语文，把语文学习延伸到了课堂外的生活中，课堂之外、生活之中成了学习语文的又一个重要舞台。
其实，叶圣陶先生在很早就提出了“语文教材无非是例子”的看法，实际是和现在的观念相一致的。
单靠课堂上、课本上来提高整体语文水平那是不全面、不牢固的，也是不现实的，只有通过课堂之外广阔的生活广泛地阅读，才能更好地提高语文的整体水平。
下面就谈谈课外阅读的问题。
具体地说，课外阅读对学生的意义是很大的。
首先，要使学生培养良好的语感，积累丰富的语言，形成良好的读书习惯。
其次，是学生在对问题的自我思考、自我探究的过程中，锻炼了自我学习的能力。
再次，课外阅读的个体化，强化了自我的感受与体验，对形成学生个体的人格无疑是大有裨益的。
最后，学生在阅读中有创意的理解也可大大促进他们的认识能力与阅读能力。
除此之外，课外阅读也是对学生进行的一次德育、智育与美育教育，发展了学生的思维能力与想象能力。
我认为，指导学生进行课外阅读可从以下几个方面入手：1.教育学生正确看待课外阅读罗曼·罗兰说过：“和书籍生活在一起，永远不会叹气。
”因此，我们首先要教育学生要认识到课外阅读是语文课堂教学的补充和延伸，是培养学生语文素质和提高能力的一种途径，学生们思想上应对课外阅读有足够的重视。
另外，借助家长会，向学生家长阐明课外阅读的益处，取得学生家长的认可和支持。
阅读让小学语文教学插上腾飞的翅膀
潘永红;鲁雪山
【期刊名称】《小学生作文辅导（教师适用）》
【年(卷),期】2010(000)009
【摘要】<语文课程标准>指出:"要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶."阅读是语文教学的中心.阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提.只要抓住阅读教学这一环节,就能占领语文教学的最主要的阵地,让小学语文教学插上腾飞的翅膀.
【总页数】2页(P5-6)
【作者】潘永红;鲁雪山
【作者单位】江苏省扬州市宝应县鲁垛镇中心小学;江苏省扬州市宝应县鲁垛镇中心小学
【正文语种】中文
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为学生语文学习插上腾飞的翅膀摘要：在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。
岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。
关键词：学生；语文学习；数学中图分类号：g623.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0115-01在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的作法。
把学生们放在教育教学的”主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。
变以前的被动学为主动学；呆板学为灵活学；苦学为乐学。
正是有了这种思想作前提，我在教学中注重抓住一个项目做实验为突破口，进而向其他项目延伸。
当前，由于受诸多因素的影响，小学生课外阅读现状令人担忧。
有鉴于此，加强对小学生课外阅读指导，则显得尤为重要。
1.给学生读书的自由，让学生选择自己喜欢的阅读方式学生是学习的主人，教师是学生的引导者、合作者，在阅读过程中，要让学生去感受、体验、想象。
大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，只要我们让学生选择他们喜欢的阅读方式去读，其实学生同样都会对阅读产生浓厚的兴趣。
每个学生都会有不同的阅读方式，有的喜欢高声朗读，有的喜欢低声咏读，有的喜欢边读边画。
总之，教师要尊重学生的选择，让他们用自己喜欢的方式去读，这样学生才会读得高兴，读得投入，对文章就能理解得透彻。
所以我们要相信学生，给他们阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。
这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲，而学生的阅读量也自然会提高。
2.创设良好的读书环境，激发学生读的兴趣在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。
因此，开展”讲故事”、”读书汇报会”、”展评优秀的读书笔记”、”积累册”、”手抄报”、”知识竞赛”、”比赛查阅资料”、”诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
让阅读为语文学习插上翅膀新语文课程的实施，预示着一个光辉时代的到来。
那就是二十年前由极少的几个人进行的语文“外科手术式”教学改良，逐渐演变成一场自上而下的全国范围全员参与的课堂教学变革实践。
阅读教学是中学语文教学的中心环节。
它把古今中外的优秀文化产品提供给每个学生，在潜移默化中塑造他们的灵魂，丰满他们的血肉。
那些文学作品，饱含着作家真善美的情思，闪烁着人类智慧，充溢着生机、灵气、爱憎、智慧的生命律动。
要想在阎读教学中真正使学生含英咀华，吃透对象，只授之以渔是不够的。
教师应全身心地沉浸在文章中，声情并茂地讲解，循循善诱地启示，用课文中体现出来的真善美丰富学生的美好心灵，激发学生的求知热情，并以此形成学生的道德感、理智感、审美力和意志力。
一、书读百遍。
其义自见在以往的阅读教学中，不少教师忽略“读”这一环节，热衷于引导学生以获取答案和结论为满足。
在让学生草率读过课文后，便迫不及待地就文章词句提出一些问题，要求学生围绕问题讨论，表现了什么思想，给了我们什么教育。
或者机械地挑出文章中的一些词句，要求分析“为什么”。
这种用所谓“启发”直接代替学生理解的做法，表面上热热闹闹，实质上浮光掠影，囫囵吞枣。
这样做的结果，即使再美的文章也会被教得索然无味。
古人云“书读百遍，其义自见”。
文章丰富的意蕴，存在于字里行间，隐藏在文字背后，蕴含于空白处留下的巨大审美空间之中。
在阅读的过程中，学生才能更好地欣赏美，学习语言，吸收写法。
对一篇课文的教学，教师不应首先引导学生去分析理解，而应首先引导学生去感受．即通过充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感去触摸内容的整体存在，去品味语言文字的意义、情味和旨趣。
因此在阅读教学中，教师要特别重视“读”这一环节。
不论何种文体，课堂上要每篇必读，可以吟诵、默读、朗读，在读中思考理解，并学会圈点批注，体昧文章的意义、意境、情味，要从停顿和语调的高低、强弱、缓急等方面给学生以指导。
学生在反复吟诵课文中，随着形象在学生头脑中的“复活”，必然会触动他们的情感，使他们沉浸在作者所创造的艺术世界里，爱作者所爱，恨作者所恨，学生就会在不知不觉中把握全文内容，受到艺术熏陶，获得美的享受。
让阅读为语文学习插上翅膀 3让阅读为语文学习插上翅膀知识需要积累，人生就是一个不断学习，不断积累知识的过程。
人类社会的灿烂文明，就是一个在学习，继承前人成果的基础上，不断开发，不断进取，周而复始的过程，而学习与继承的手段，基本都是通过阅读前人留下的文件、书籍，让感性认识上升为理性认识等。
可以说，如果前人的历史沉淀堆积成巨人的肩膀，那阅读就是我们通向巨人肩膀的阶梯。
无论何种知识领域的阅读，均需要有扎实的文字基础，而文字基础的打造，必须经过长期的语文学习。
学生时代语文课堂上的几十分钟，只是占漫漫人生的一粟，人类拥有的知识，更多是课外阅读学习到的。
可以说，阅读与语文学习是相互相成，紧密联系，不可或缺的。
几年来我一直从事小学语文教学的第一线工作，我发现，在目前科技发达，各种新鲜事物不断涌现、不断充斥的现代社会，中、小学生在动画片、在游戏机的吸引下，对阅读的兴致不高。
长此以往，将不利于学习兴趣的培养，也不利于学生锻造良好的文字基础以及出色的语感。
当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。
首次把“丰富语言的积累”写进最适合自己所需要的读物。
”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。
因此，要对拟推介予学生的图书加以甄别，既不能内容较深，语句枯燥，又不能简单肤浅，令学生读之无益。
总体而言，应把握以下几方面原则：1、思想健康；2、充分考虑学生的各方面差异；3、有趣味性；4、注意阅读的广度。
其次，应在学校内采取多种方式提高学生的阅读热情。
在美国，如何提高学生的阅读兴趣成为了政府工作的重要部分，其中一种方式是定期邀请著名职业体育明星到学校与学生一起阅读有益的书籍，较好地利用学生的崇拜心理去提高其阅读兴趣。
一方面，我们可以借鉴美国的模式，另一方面，可通过在学校组织针对阅读的集体活动，如我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会，也让学生通过彼此之间的比较与竞争提高阅读的兴趣；另外，也可以采取手抄报和手抄小杂志的方式，让学生大量阅读课外读物，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图，并能提高其选择及加工信息的能力。
二、应适时给予学生合理的辅导学生的课外阅读大嬚数是以渪体的形式来进行的，因此，教师应允许学生个体差异皀存在，开展课外阅读痶要充切考虑学焟瘄心理剹点和需要，允许他们根据ꇪ己的兴趣爱好来选读物，自由阅读，自由写笔记。
佂是，如何令学生从这种亪佑的、自由的阅读提炼为有益的知识，而提协语憇能力＄则需要老师合琎的引导。
在课�阅读指导中，教师丏能只重观学生阅读能力的提高，而忽视学生良好品德的养成。
教师既讁考虑学生的自主性，又要加强对譾外读物选择的指导。
如何有效地对小学生的阅读揰供指导，就必须了解小学生的獹性。
小学生都是儿童，儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划地进行。
因此，笔者认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑：（一）由课内向课外延伸。
如今，社会生活高度开放，社会经济快速发展，小学语文教学不能局限在课堂，课本里，而应该构建开发的教学模式，拓宽学习的内容、形式和渠道，令语文学习通过文字阅读的形式从课内延伸到课外。
在平时的课外阅读教学安排时，我们可以结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。
帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。
（二）指导学生制定合理的阅读计划作为老师，应根据学生的具体情况制定不同的阅读计划。
首先，从体裁上，低年级安排儿歌等浅显的儿童读物，中年级安排易懂的寓言、童话、科学知识短文，高年级安排有代表性的中、长篇小说等文学作品及报纸杂志；其次从时间上，平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报。
寒暑假时间长安排篇幅较长读物；最后，要注意为学生制定个性化的阅读计划。
由于每个学生的实际情况都不一样，因此，指导学生指定阅读计划，要结合学生的实际接受能力、以及其个性、兴趣、知识水平以及接受能力等，令其能阅读与学生相得益彰。
（三）指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累语文学习的基本途径是积累与训练。
荀子论述“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。
因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”。
一方面，要培养学生读书的积极态度，令其认真投入，和作者想在一起。
只有在课外阅读中充分地调动自己的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力，才能有深刻的印象，才会变成自己的东西。
另一方面，要求学生学会做笔记。
课外阅读就要“养成读书记笔记的习惯”。
读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会，日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。
（四）指导学生在课外阅读中培养创新精神阅读能让学生积累，而积累的目的就是让学生运用，要学生灵活运用所学，必须知道学生在课外阅读中培养创新精神。
老师在指导学生进行课外阅读时，可鼓励学生提出与书中不同的见解，或者解决书中或自己未能解决的问题。
古人云“尽信书则不如无书。
一方面，覀引导学生以谦왚的心态从书本中探求所需的知识＜另一方面－褁培养学生的批判岾神，并不是照孕全收，而是有所选择地扬弃も在阅读中＜会对一贯的、公认的模式、结诺提出圂议的阅读能力其实就是学生的一种求崂思维的体现。
经常性地辛行这种“过滤”阅读，对他们的创新ﲾ神的培养有一�的积极伜用。
我们允许孩子在品评、质疱时的这种趍“文本”的现象。
只有在这样的迗程中，孤生的眃才得剰缟切地表达，感悟得到真宾地提高，思维得到真正地䏑散，才真正得刴阅读的最终目的。
语文的学习是鵿期的，贯穿一生的，学之有遗，则能事孊功倍。
合理地阅读，正确地阅读，能有效地促进学习，培养学生的优良品质，提高其探索精神以及创新精神。
也就是说，阅读让语文学生插上了腾飞的翅膀。
就让我们共同努力，带着学生在书海里畅游吧！2012----2013年第一学期个人教学工作总结刘家小学王颖在本学期里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个小学教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。
一、思想方面本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；二、教学方面1、备课我积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。
然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。
平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲和新课程标准，虚心向老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优烹确定自己的教学思路，常常工䭜到夜。
为了学生能更直观地感受所䭦的知评内容，我积极查找课件，制作诺件，准备、制作教具。
2、上课上好课的前提是做好课前准备，丝打无准备䩋仗。
上课旷认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲粶练。
运用多种教学方法，从学生的实际出卑，注意调动学生学习的积极性和匛造性思繴，使實㔟杉举一反三的能力。
培养学훰生的学习兴춣，有难度的问题找优等疟；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。
桌间巡视时，注攏对学困生进行鍢对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、作业根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
决不布置重复的、无意义的机械作业。
作业能做到及时批改、认真纠错，发挥查漏补缺的作用。
三、个人学习我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
积极进行学历进修学习，。
我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。
四、努力方向1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的小学教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。
我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的小学教师事业。
让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
刘家小学教育教学工作总结光阴荏苒，日月如梭，本期工作已接近尾声，回顾本学期的工作，我们坚持以教学工作为中心，以贯彻党的教育方针重要思想为指导，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，提高教学质量，同时抓好安全教育及管理工作，确保学校工作顺利健康发展。
现将这一学期所作的工作汇报如下：一、重师德建设、促学校发展我校为更好地贯彻、实施《义务教育法》、《教师法》、《学校伤害事故处理办法》更快提高教师的职业道德水平，我们以县教体局开展的师德活动为契机，结合本校实际，切实地开展教师职业道德建设工作。
首先制订好师德建设计划，利用各种会议组织教师学习《义务教育法》、《小学教师职业道德规范》和组织老师深入学习优秀教师先进事迹等，使广大教师树立起爱岗敬业，安教乐教，为人师表的良好师德形象。
此外，学校成立了以校长牵头的德育工作领导小组，张校长任组长，分管德育工作的张副校长为副组长，学校其他人员及班主任为领导小组成员，制定了相应的岗位职责，既分工负责，又协调统筹，形成了齐抓共管的德育管理格局。
各领导蹲好一点，带动一片，各部门分管一面，各抓一线，因此，德育工作作为学校头等大事，事事有人管，人人有事干。
为了突出管理的过程化和增强管理的实效性，学校建立健全和完善了《校园管理制度》、《升降国旗制度》、《学生接送制度》和《班级综合量化考核细则》等一系列规章制度，本着“天天坚持，样样落实”的原则，使德育工作制度化、经常化。
