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管理篇•班级管理班级图书角建设———打开班级文化管理的通道陈作伟（甘肃省兰州市西固区西固城第一小学，甘肃兰州）班级图书角的建立，是班级文化建设的一项重要内容，是班级文化管理的一个通道，是班级学生学习知识的美好乐园。
班级图书角的利用，让学生拥有渊博的知识，积累大量的文字诗篇，让学生受益终身。
班级图书角的管理是一项长久而又艰巨的任务。
图书角的利用率要高，否则将达不到图书角的实际意义。
在长期的班主任工作中，作者也初步总结了一些简单的方法，促进班级图书角建设，促进班级文化建设，将文化建设纳入班级管理。
一、全体动员给图书角命名图书角是学生学习知识、阅读书籍的天地。
开学伊始，班主任老师会在第一次班队会活动中，号召大家给班级图书角起名，做图标。
这项活动学生积极参与，每个人给图书角的命名都有含义，都寄托了孩子们自己的想法。
比如，翱翔的天地、畅游的书海、梦想之吧、小小图书角等名称。
这些名称都代表了孩子们的内心世界，代表了孩子们对图书的向往、热爱之情。
二、丰富图书渠道，丰富藏书图书角的运行需要大量的图书作为后盾，那么图书的更新与筹集就是重中之重。
班主任老师会发动全体同学将家里搁置的图书捐献给班级集体。
每年学生都会购置许多新的图书，读完了，也就搁置了。
班主任老师鼓励他们将图书捐献给班集体，真正体现了“我为人人，人人为我”的高尚情操。
现在全社会倡导垃圾分类，共建校园。
班主任老师紧跟社会，倡导大家把周边的垃圾进行分类，将可以回收的垃圾售卖到垃圾回收站，这样班级就有了自己的班费。
同时也倡议学生将自己的零用钱捐献给班级一部分。
这样就有足够的经费去给全班学生购买新的图书。
与此同时，班主任老师会安排学生到学校图书馆借阅新的图书。
学校图书馆的藏书很多。
学生可以根据自己的喜好借阅一些图书。
班级采取轮换制看书。
每过两三天学生手里的书进行轮换。
这样的方式加大了图书的流通量，也加大了学生的阅读量，从而提升了学生的综合素养。
长此以往，通过多渠道的图书筹集，班级的藏书量变大，学生阅读的范围变大，学生获取的知识也随之增长。
班级读书角的建立与管理计划本次工作计划介绍:本次工作计划旨在建立并管理一个班级读书角,为同学们一个舒适、安静的阅读环境,激发阅读兴趣,提高阅读能力。
主要工作内容包括:1.选择合适的场地,测量尺寸,设计布局,确保读书角能够容纳足够的书籍和座位,同时保持舒适和通风。
2.搜集、购买和整理适合中学生阅读的各类书籍,包括文学、科普、历史等领域的作品,鼓励同学们捐赠自己喜欢的书籍,建立读书角的图书资源库。
3.制定读书角的管理规定,包括开放时间、借阅规则、图书保护等方面,并安排学生志愿者进行日常管理和维护,确保读书角的正常运作。
4.定期组织阅读活动,如读书分享会、见面会、阅读竞赛等,促进同学们的阅读交流和思考,提高阅读效果。
5.定期进行读书角的评估和反馈,根据同学们的反馈和阅读数据进行分析,及时调整管理策略和改进措施,确保读书角的持续发展和优化。
本次工作计划的重点是建立一个舒适、丰富的阅读环境,并通过有效的管理和活动组织,提高同学们的阅读兴趣和能力,让读书角成为班级文化的重要组成部分。
以下是详细内容:一、工作背景随着教育部门对阅读教育的重视,越来越多的学校开始注重阅读角的建立。
读书角不仅可以激发学生的阅读兴趣,提高阅读能力,还可以培养学生的思考能力和创造力。
本次工作计划旨在建立并管理一个班级读书角,为同学们一个舒适、安静的阅读环境,激发阅读兴趣,提高阅读能力。
二、工作内容1.场地选择与设计:选择合适的场地,测量尺寸,设计布局,确保读书角能够容纳足够的书籍和座位,同时保持舒适和通风。
2.图书资源建设:搜集、购买和整理适合中学生阅读的各类书籍,包括文学、科普、历史等领域的作品,鼓励同学们捐赠自己喜欢的书籍,建立读书角的图书资源库。
3.制定管理规定:制定读书角的管理规定,包括开放时间、借阅规则、图书保护等方面,并安排学生志愿者进行日常管理和维护,确保读书角的正常运作。
4.阅读活动组织:定期组织阅读活动,如读书分享会、见面会、阅读竞赛等,促进同学们的阅读交流和思考,提高阅读效果。
倡议书建设班级图书角
《倡议书：建设班级图书角》
亲爱的同学们：
作为一名学生，我们每天都在课堂上学习知识，但是除了学校的教材，我们还可以从其他书籍中汲取到更广泛的知识。
为了让班级的学习氛围更加丰富多彩，我们提议建设一个属于我们班的图书角。
建设图书角，可以让我们的班级拥有自己的小图书馆，这样我们每个人都可以方便地借阅各种书籍。
在这个空间里，我们可以阅读小说、科普书籍、历史故事等各种题材的书籍，丰富我们的课外阅读，拓宽我们的视野。
同时，建设图书角也可以为我们提供一个安静的学习环境。
当我们有课余时间或者自习的时候，可以到图书角里专心阅读，充实我们的大脑。
图书角也可以成为我们课余活动和社交的场所，我们可以在这里和同学们分享我们的阅读体会，交换书籍，建立更亲密的友谊。
但是，要建设一个属于我们班级的图书角，需要大家的共同努力和支持。
我们可以在家中清理一下自己的旧书，捐献一部分书籍到图书角，让它能够早日完善。
同时，我们还可以向老师和家长们提出我们对于图书角的建议和希望，争取更多的支持和资源。
最后，我们希望在我们共同努力下，我们班级的图书角能够成为我们的一个小天地，丰富我们的学习生活，让我们对知识的渴望得到更好的满足。
让我们携手合作，为建设图书角而努力吧！
谢谢大家！
你们的发起人：XXX。
创建班级图书角工作方案集合6篇第一篇:创建班级图书角工作方案一、指导思想：建设书香校园，为学生成长构建一个理想的文化生态环境，进一步推进文明礼仪校园的建设，懂得爱护书籍，激发阅读热情，营造书香氛围，培养师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣和深厚的人文底蕴。
二、活动目的'以“读书伴我成长”为主题，希望通过设置班级图书角活动，引领全校师生一起共享书墨馨香，沐浴优秀思想文化的阳光雨露，培育文明、高雅的校园文化，推动书香校园、礼仪校园的建设。
1.配合布置教室，训练班级学生练习将班级图书分类,布置一个属于自己的阅读环境。
2.取用书籍方便,养成物归原处的好习惯。
3.班级图书能得到妥善管理。
4.培养学生诚实守信的良好品质。
三、图书角布置办法：1.图书角设置地点：教室后左墙角设图书柜。
3.各班主任根据学校实施方案制定班级图书角方案：应有本班班级图书角管理方案，如：图书数目清单，如何分类、阅读时间，管理人员组织机构，管理办法及奖惩措施等。
可以分小组轮流进行，这样既能培养学生的管理能力，还可以鼓励学生互相比较，向管理优秀的小组学习。
四、图书角的使用可以是班级学生借阅，也可以各班各年级流动借阅，但是一定要保证书籍的归还率和完好率。
每本书每个学生借阅时间最多不能超过两周，这样可以提高书籍的使用率，同时也能很好地培养学生的诚实守信良好品德。
建议开始时教师安排负责的图书管理员，指导学生管理，慢慢放手让学生自己去管理。
这样可以培养和锻炼学生能力。
五、活动评价1.学校依据班主任图书角管理方案，每月进行一次各班图书角检查。
2.检查项目（1）图书角的布置是否规范美观。
（2）图书角内图书完好率和保存率。
（3）班级学生人均图书数量多少。
（4）图书阅读量（借阅人数和次数）记实。
3.期末总评每学期评选出图书管理优秀班级和最佳阅读班级。
第二篇:创建班级图书角工作方案一、活动目的倡导“人人学习、自觉学习、学以致用”的读书文化氛围深化企业文化建设，创建学习型团队。
小学班级图书角管理制度
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
为了有效地管理好班级图书角的图书，更有效地激发学生的读书热情，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯和心理品质，提高班级图书角图书的使用效果,营造书香班级，特制定以下管理制度：
一、学生借阅图书应先翻阅《图书目录》后，向管理员提出所要借阅的书名及编号，不准随意在图书角乱翻。
二、借出的图书，管理员应认真登记好图书书名、编号、单价、借阅时间及图书完好程度。
每日将借阅记录交由第一管理员作汇总登记。
三、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写。
四、借出的图书一周内必须归还图书角，归还时图书时管理员应检查破损
情况，及时处理。
若因特殊原因不能归还者，必须在最后之日补办何借续手续。
五、一周内未归还的图书，由管理员及时通知、催促。
六、借阅的图书若破损，要及时粘贴修补。
七、图书管理员要做好防盗、防潮、防蛀等保护工作；做好书刊的清点、整理、修补、保管等工作。
八、放假前一周，由第一管理员清查借出的图书，催促并记录未还图书人的姓名及书名、单价。
九、学生休学、转学前必须归还所借阅的图书。
十、图书角开放时间：下课、午休、阅读课。
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创建班级图书角建议书尊敬的老师：我是XXX学校一名九年级的学生，现在我想向您提出一个关于创建班级图书角的建议。
我坚信，创建班级图书角将为我们的班级带来许多积极的影响，对学生的学习和成长起到重要的推动作用。
一、培养阅读兴趣和爱好创建班级图书角可以为同学们提供丰富的阅读资源，培养他们的阅读兴趣和爱好。
阅读是一种开阔眼界、启发思维的活动，通过阅读可以让我们了解到更广阔的世界，丰富自己的知识储备。
然而，由于学习压力和时间限制，我们的阅读时间并不足够。
因此，通过创建班级图书角，我们可以每天在课间休息时间或放学后留出一些时间，让同学们自由选择阅读，培养阅读的习惯和兴趣。
二、提升学术成绩阅读不仅可以帮助我们培养阅读兴趣，还可以帮助我们提升学术成绩。
阅读能够拓宽我们的知识面，增加我们的词汇量，并且能够提高我们的思维能力和表达能力。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的文章和书籍，了解到各个领域的知识。
这些知识将成为我们在学习和考试中的支撑，使我们能够更好地理解和应用所学的知识，从而提升学术成绩。
三、促进情感交流和团队合作创建班级图书角不仅可以促进同学们之间的情感交流，还可以培养团队合作的精神。
在图书角，同学们可以共同选择阅读材料，互相推荐好书，交流感受，一起探讨其中的内容和思想。
通过这样的交流，同学们可以更好地理解和尊重彼此的观点，增进友谊，培养合作意识。
同时，同学们还可以共同负责图书角的管理和维护，提高自己的组织能力和管理能力。
四、培养独立阅读和自主学习能力在创建班级图书角的过程中，同学们将有更多的机会进行独立阅读和自主学习。
通过自主选择阅读材料和管理图书角的活动，同学们可以培养和提高自己的主动学习能力和自我管理能力。
他们将学会制定读书计划，独立完成阅读任务，养成自律的习惯。
五、提供浏览和借阅机会创建班级图书角可以为同学们提供一个方便的浏览和借阅的机会。
在图书角中，我们可以摆放各种各样的书籍，包括小说、诗集、科普读物等等。
如何创建校园阅读角以增强阅读氛围在如今这个信息爆炸的时代，培养学生的阅读兴趣显得尤为重要。
为了激发学生的阅读热情，校园内的阅读角不失为一个良好的解决方案。
创建一个富有吸引力和舒适性的阅读空间，可以鼓励更多的学生走进书籍的世界，享受阅读带来的乐趣。
下面将探讨一些实用的方法，帮助您在校园中建立一个理想的阅读角。
选址与空间布局选择一个适宜的地点是创建阅读角的第一步。
理想的阅读角应位于安静舒适的区域，远离喧闹的环境，容易被学生发现。
可以考虑在图书馆、教室的角落、或校园的公共区域设置阅读角。
在布局上，务必考虑到阅读的舒适性。
应有足够的座位，不同类型的座位选择（如沙发、靠椅、地垫等）可以让学生根据个人的偏好选择合适的姿势。
提供良好的照明条件也是关键，理想的阅读环境应当有自然光或舒适的人工照明，以保护视力。
书籍的选择与分类阅读角的书籍选择应尽量丰富，涵盖不同年龄层和不同兴趣领域的书籍。
可以邀请教师和学生共同推荐书籍，确保书籍的多样性和适用性。
对书籍进行分类也是增强阅读角吸引力的重要举措。
可以按照文学、科普、历史等类别进行划分，方便学生根据自己的兴趣找到合适的读物。
不妨定期更新书籍，增加新的书籍和热门畅销书，吸引学生的目光和好奇心。
提供一些引导性的书评或者书单也能激发学生的阅读欲望。
打造舒适的环境阅读角不仅仅是一个放置书籍的地方，更要营造出一个引人入胜的氛围。
可以通过装饰来实现，例如在墙面上贴上一些名人名言和书籍插画，营造出文学的氛围。
适当的绿植也能提高环境的舒适度，让人在阅读时感受到清新与自然。
音乐也可以作为阅读角的一部分，放一些轻柔的背景音乐，既能缓解紧张情绪，又能帮助学生进入阅读状态。
但要确保音乐的音量适中，以免造成干扰。
设立活动和互动为了使阅读角更加活跃，可以定期举办一些阅读活动，如读书会、分享会或书评征文比赛等。
这些活动不仅能增进同学们之间的交流，也能提升他们的阅读理解能力和表达能力。
可以考虑邀请作家或阅读推广人来进行交流，增加阅读角的趣味性和互动性。
班级图书角的建设随着时代的发展和科技的进步，书籍的形式也在不断地变化。
但是，阅读的价值和意义却从未改变，它始终是人类获取知识、提高素养的重要途径之一。
在学校中，教师经常鼓励学生阅读各种书籍，但是如何让学生更好地阅读并获得更多的知识呢？班级图书角的建设便成为了一种有效的方式。
班级图书角，顾名思义，就是在班级里建立的一个供学生们借阅、参考书籍的角落。
下面，让我们一起探究班级图书角的建设。
一、建设意义1. 培养学生阅读兴趣和习惯。
班级图书角为学生提供了一个阅读的环境和条件，让他们自主地去选择感兴趣的书籍，从而培养了学生的阅读兴趣和习惯。
2. 丰富学生的知识和阅历。
班级图书角中的书籍应该尽量覆盖不同领域的知识，让学生能够在丰富的书籍中获取新知识，拓宽知识面，提高阅读水平。
3. 增强学生的自我管理和自我教育能力。
学生在借阅书籍时需要进行登记和归还，这无疑是一种自我管理的过程。
此外，在阅读时，学生需要自主思考、获取知识，这也增强了学生的自我教育能力。
二、建设步骤1. 确定图书角的位置和面积。
建议选在教室显眼的位置，面积在2-3平方米左右即可。
2. 组织图书角的建设队伍。
选出一些关心学生素质教育的老师，组成图书角建设队伍。
3. 确定收集书籍的方式。
可以从学校图书馆、教师个人或者家长捐赠、购买等方式获得书籍。
4. 整理书籍，分类放置。
可以根据书籍的类型、年龄段等进行分类，放置在相应的书架上。
5. 进行宣传和推广。
在班级中进行宣传，介绍图书角的建设意义和功能，让学生积极参与其中。
6. 设立借阅和归还规则。
规定学生借阅书籍的时间和数量，要求归还时必须登记和检查书籍的完整性。
7. 定期更新书籍。
选择大家喜欢的新书籍、名著等定期更新书库，让孩子们有不断阅读的新鲜感，重新激发他们的阅读兴趣。
三、建设注意事项1. 注意书的品质。
对于年龄段较小的学生，书籍的质量和内容要尽量符合教育部的标准。
3. 定期检查。
对于班级图书角的设立和维护，要定期进行检查和整理，严格遵守规定，保证书籍能够长期保存和使用。
建立班级图书角，有效培养学生阅读习惯和能力东山县湖尾小学杨冬顺众所周知，书籍是知识的载体，是人类进步的阶梯。
培养学生良好的阅读习惯，既是开阔学生的知识视野，增加学生的文化积淀，提高学生阅读、写作能力的一个重要做法，更是浓厚校园书香氛围，提升校园文化品位，创建学习型学校的一个重要途径。
因此，如何利用当前我们学校现有的图书资源，开展学生的阅读活动，培养学生良好的阅读习惯，拓展学生的知识面就是我们所应该做的工作。
就我县而言，随着“双高普九”工作的推进与验收，我们许多学校的图书馆都得到了新的充实，开展学生阅读活动、培养学生良好的阅读习惯与能力有了更好的条件。
然而，考察我们许多学校，在学校现有图书资源的利用上却存有巨大的问题：许多学校并没能利用好现有图书馆的图书资源，没能把开放学校图书馆作为一种常规工作，只是把图书馆的图书当成一种摆设和应付各种检查的硬件之一。
如果深入分析这个问题，我们可以发现到：除了学校管理者思想意识上不重视、怕开放图书馆带来管理上的麻烦等主观因素之外，还有学校人员编制缺乏专职图书管理员、图书馆藏书相对老化等客观因素的存在。
对此问题，我认为在当前解决的最好办法就是建立简单实效的班级图书角。
1、班级图书角的图书来源。
班级图书角的图书来源主要来源于两个方面：一是以班级为单位向学校图书馆批量借书；二是发动学生从家庭藏书或个人藏书借来。
此外，教师个人藏书或是其它途径也是班级图书角图书来源的有益补充。
2、班级图书角的管理分工与管理办法。
（1）班级图书角的管理分工。
班主任是班级图书角的主要管理者和指导者，起着对班级图书角各项管理工作的组织、指导、培训、协调、监督等重要职责；对于低年级而言，班主任还应是主要的具体操作者。
中高年级通过师生的共同推选确定1名或数名同学作为班级图书角的具体负责人，担负图书角图书借、收、整理等。
（2）班级图书角的管理流程。
简要流程：①组织图书（来源：学校图书馆、学生个人藏书、学生家庭藏书、教师藏书、其它）→②选定班级图书角管理员，制订《班级图书角管理规则》→③培训管理员→④图书分类造册、登记→⑤学生借阅图书→⑥轮换图书角图书。
班级图书角建设及管理制度一、班级图书角的建设1.选择合适的位置班级图书角的位置应该选择在一个安静、明亮的地方，并且便于学生们前往。
最好是能够被所有学生轻松接触到的地方，比如教室的一侧或者走廊的尽头。
2.图书架和书籍选择班级图书角的图书架应该能够容纳大量的书籍，种类也应该多样化。
可以选择一些经典的文学作品、科普读物、故事书等，适合不同年龄段的学生。
另外，也可以邀请学生们捐赠自己的书籍，丰富班级图书角的书目。
3.装饰和环境班级图书角的装饰应该简洁美观，能够吸引学生们的注意力。
可以用一些漂亮的壁纸或贴纸来装饰图书角的墙壁，还可以悬挂一些书籍相关的图片或海报，营造一个阅读友好的氛围。
4.办理借阅手续为了保证班级图书角的书籍不被损坏或遗失，可以设置借阅手续。
学生们在借阅书籍时需要填写借阅单，包括书名、借阅日期等信息，借阅期限一般为一周。
借书时需要出示借书证或者学生证，以便于核对借阅信息。
二、班级图书角的管理制度1.图书角管理员的设立班级图书角需要专门的管理员来管理和监督，以确保图书角的正常运作。
管理员可以由班级老师或学生会干部担任，负责维护图书角的秩序和管理借书手续。
2.图书角的开放时间班级图书角的开放时间应该合理安排，能够适应学生们的学习和生活需求。
可以在课间、午休或者放学后开放图书角，让学生们有充足的时间去借阅和阅读书籍。
3.图书的整理与管理图书角管理员需要定期对书籍进行整理和维护，保持图书架的整洁和有序。
可以根据书籍的类型和主题进行分类，方便学生们查找和借阅。
另外，还可以设置图书推荐区，让学生们分享自己喜欢的书籍。
4.制定借阅规则班级图书角的借阅规则需要清晰明确，以避免混乱和纠纷。
学生们应该遵守借书期限，及时归还书籍，如有遗失或损坏需要赔偿。
同时，还可以设立积分制度，鼓励学生们多借多读。
5.定期活动和宣传为了吸引更多的学生参与到班级图书角的活动中来，可以定期组织阅读分享会、读书俱乐部、书评比赛等活动。
建设班级图书角管理，为学生阅读插上飞翔的翅膀【摘要】为了拓展学生的视野，丰富学生业余文化生活，提高学生的阅读理解能力，从而提高学生文化素质，我们班成立了班级图书角。
目前，图书角共藏书200余册，种类繁多。
在孩子们的精心管理下，图书角充满生机，深受家长、学生的青睐，成为学校图书馆工作一道亮丽的风景线。
只要我们是有心人，就可以让学校图书馆的工作更加完美。
【关键词】重要性建设管理建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。
它不但可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，使学生通过书本了解人类的历史，探索人类的未来，同时使班级有浓厚的读书氛围。
班级是个大家庭，学生大部分的时间都在学校度过，让学子在阅读中健康成长成了我们的追求，所以，从七年级我们就建立了班级图书角，每个班级的图书角命名各有特色，例如：书林漫步`，快活林，书海拾贝，精神乐园，走遍天下书为侣等。
图书角建立起来了，但图书角的管理工作还有很多，需要长期细致地做，例如：图书的来源，班级图书登记造册，班级图书更新，借书登记卡，借阅制度等。
我们联队在班级图书管理实践活动中，发挥同学们的主体作用，完善班级图书管理的工作，使班级图书角变得有声有色，真正成为了同学们课外阅读的乐园。
一、班级图书角建设的必要性和重要性（1）．建设图书角是科学培育学生的需要。
计划生育的实施，许多家庭成为独生子女的家庭。
父母在这方面虽为其子女进行了一些智力投资，但收效仍然有限。
因为家庭不能给其一个许多人边看边交流的环境，其图书购置是因父母的好恶而决定子女的阅读范围。
而将学生喜好的书籍放到一起，他们可能会找到知音，找到对共同感兴趣的话题进行探究，使他们在看书中知识得以提高。
因而在看书、读书中不感枯燥与乏味，学生在这样的环境中能快速成才。
（2）．建立图书角是改变中小学图书利用率低现状的需要。
经本人调查发现，许多中小学图书室、阅览室、资料室的利用率是较低的，有的甚至根本没有，这种状况使学生获取知识、信息只能靠教科书、老师、家长及有限的信息渠道，因而学不到更广阔的知识。
而图书室不可能为学生提供这样便捷的条件，图书角却能满足学生这方面的需求。
（3）．建设图书角是改变目前班级文化生活冷淡的需要。
真正意义上的“因材施教”仅靠上课或几次活动显然是不够的。
图书角的建设改变了这种不能完全达到“因材施教”的现状。
它的建立和运行能让学生真正按照自己的兴趣去投其所好，因而解决了因上课时出现的兴趣差异而造成的效果不一的局面。
（4）．建设“严肃而活泼”的班级体需要图书角。
作为一个班集体，有了纪律、集体主义、爱国主义等方面教育后，若没有图书角紧跟上来，其班纪、班规及各项精神文明建设就显得教条化，而且气氛多少有点森严或缺少那种应有的活气，其效果也很难全部实施和内化。
图书角的建成，有效地改变了往日那种“严肃而不活泼”的局面。
它的建立，将班集体的各项制度、纪律、要求、建设融入了一个带有浓厚文化氛蔺的环境中。
守纪文明的现象出现了，民主氛围强了，关心集体的事多了。
在课外学习阅读中，同学与同学之间对相同问题的争论产生了，交流更频繁了。
图书角的建立，有力地促进了班级集体精神文明建设，它把学校精神文明建设的内容有效地渗透到活跃的班级文化氛围中去。
因而，班级图书角建设，在由应试教育向素质教育转轨过程中是必要的，而且是其它方面不可替代的。
二、每学期伊始，我们每个班都精心布置安排图书角的工作，工作大致分以下几步进行：（1）创设情景，提出建议新学期开始，老师就让同学们汇报自己在假期读书的情况，在交流的过程中，同学们对其他同学的书目感兴趣，极想大饱眼福，这时候让学生认识到利用图书角就能实现他们的愿望，老师提出建议“人人捐出一本书，图书角变成大书屋、”号召大家发扬“我为人人，人人为我”的精神，为图书角更新或增添书籍。
（2）动员学生自愿捐献图书。
通过创设情景，发动倡议，说明创办班级图书角的好处，，讲清书到期末要归还本人，并请素质高的家长带头到学校捐书，号召班干部积极捐书，激发学生参与的积极性。
（3）选举班级图书管理员。
各小组推荐人选，推举责任心强，细心的同学担任班级图是管理员，管理员收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；全部图书登记做册，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。
各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度等。
(4 ) 发借书卡，公示借阅制度。
把大家推荐使用的借书卡印发到学生手中，人手一个（这是班设计的借阅卡，上面有借阅者姓名，时间·期限·借阅记录，赔偿制度）作为借阅图书时使用，好多同学都把它当书签。
打印好的图书借阅制度，在中队宣读，张贴在图书角醒目的位置。
（5）及时推荐好书，激发读书欲望。
中学生，不管是七年级还是九年级，他们往往对课文中出现的节选文章或老师介绍过的文章表现出异常的热情，并且就老师曾经指导过的作品，阅读时显得轻车熟路。
及时推荐与课文同行的作品，能激起学生阅读的欲望，图书角及时增添与课文同步的作品，很受学生欢迎。
（6）开展特色读书活动，展示同学们的读书成果。
我们学校还根据教材安排，设计同步阅读，如：学习吴承恩的《西游记》、施耐庵的《水浒传》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，适时掀起阅读的热潮，让学生写阅读的感想。
另外，倡导学生读写结合，作一些必要的摘抄，积累好词好句好段，做好读书心得，定期展示，评比鼓励。
倡导孩子利用课外课余时间，到图书角选择自己喜欢的书，精心阅读，我们中队还开展了“课前静悄悄的读书”活动，即下午到校后，鼓励同学读书报，自由借阅读书，但上课前必需还。
这样，闲聊打闹的现象少了，同学们少了浮躁，多了“腹有诗书气自华”的追求。
同学们在读书中，涤清心灵，陶冶情操，精神境界已逐步提高。
经过极短的时间，我们的各个班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。
建议大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。
三、营造人性化的学习环境，提供人性化的服务图书角要为广大学生的阅读创造良好的人文环境，让学生看一次书就像享受一次愉快的精神之旅，为学生创造赏心悦目的助读环境。
让广大学生就象在家里存取东西那样自由、简便。
书架旁边设置有人情味的标语，营造宁静、祥和、舒心的阅读空间，尽量减少教室的喧哗声。
使学生读者能全方位地感受环境与人的亲和力。
并有愉悦，轻松的心情。
四、班级图书角建设的内容图书角的建立与运行要从有利于学生身心健康成长，有利于学生在德、智、体等方面全面发展的前提出发。
1．书源。
①教师提供。
班主任、科任教师将自己的有益学生发展的书放置于图书角，使学生从中看到许多新鲜的东西。
②学生提供。
每个学生提供2—3本，学生将自己看过的书籍拿到教室放置于图书角中。
这便使学生家中闲置的儿童书籍真正派上了用场，图书角也就初具规模。
③动手制订。
自制书是发挥学生主观能动性的一个方面。
我们要求学生将每次活动的内容在信纸或稿纸上写成日记，每人一篇，要求认真写，然后订成一本。
再用厚纸加上封面封底，起个好名字。
在里面写上内容提要，编上目录t标上页码，自制书就做成了。
于是关于某一种活动的具体情况的方方面面都在这里，学生看完这样一本自制书就会对此项活动有了全方位的了解。
此外，我们还要求学生将摘抄的奇闻轶事、科学知识、名人名言、谜语等均按上面的方法制成了书。
于是，图书角里就有了学生自编、自版、自渎的“白皮书”…族，大大丰富了图角的内容。
四、健全管理小组，理顺图书角管理的"脉络"要使图书角长盛不衰、富有生命力，就必须成立一个管理小组，制订健全的管理制度。
管理小组要做好如下工作：1．做好图书整理工作。
整理图书的主要工作就是将图书分类、编码、登记及摆设。
(1)将全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、小人书和其他六大类。
每一大类又分成好多小类。
比如社会知识读物就分成历史故事、人物故事、革命传统教育等等；文学读物又分成小说、诗歌、散文、童话、寓言、民间故事等等。
(2)给图书编码。
把学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、小人书、其他分别编号为一至六、每个大类下的小类再用阿拉伯数字顺次编号。
(3)摆设图书。
所有图书编了码以后，按类别整齐地摆放在书架上，方便同学们借阅和查找。
(4)为图书登记。
所有的图书编好码后，管理小组的成员把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。
2．做好图书借还工作。
可采取两项措施：第一项是同学们在教室阅读时，可直接向管理小组成员借阅，但放学后必须当场还给管理小组；第二项，周末采取自愿带书回家翻阅，并同父母、亲友、伙伴探讨交流。
就要在借书证上做好登记。
这样管理就更完善。
有好书，有时间，想读书，并非就万事大吉了。
如果书读不好，盲目读书，必然导致事倍功半，因此除了明白“要读”之外，还要指导“会读”。
这就少不了教师给予一定的帮助，不能认为既为课外阅读，就可放任自流。
我每月不定期抽一节课作为“读书交流会”。
在会上，学生谈自己读书的方法，谈如何提高阅读的速度，谈读书的心得，介绍自己读过的好书，小组交流，全班介绍。
“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。
班级图书角开辟了农村小学课外阅读的广阔天地。
书是小舟，载着孩子们在知识的海洋中遨游；书是春雨，能使祖国的花朵尽情吮吸着知识的甘露，绽放得更加美丽。
班级图书角，就如一把金钥匙，为农村孩子开启了一扇通往科学知识殿堂的大门。
小小图书角如今已经成为我们农村学校图书馆工作的一道亮丽的风景。
它不但拓宽了农村学生的视野，增长了农村学生的见识，而且还使学生通过书本了解了人类的历史、探索了人类的未来，为学生们的阅读插上飞翔的翅膀。
