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《让太阳插上翅膀》阅读指导教案一、作品介绍《让太阳长上翅膀》——真想让太阳长上一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟：让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由地呜叫长翅膀的太阳是我们的心，把光和热送给所有的人。
本书是“金波儿童文学精品系列”系列之一，是著名作家金波XX年奉献的童诗自选集。
《让太阳长上翅膀》这本儿童诗集收录了作家多年来精心创作的儿童诗一百余首，文句隽永、工整，金波老人以丰富的儿童想象，纯粹的儿童化语言，明快活泼的基调，率真的儿童情感，向孩子们勾勒了一个个美妙而充满爱的世界。
二、设计思考（设计者的话）中国是一个诗的国度，几千年的文化之宗就是诗，它为一切文学样式之魁首，它是浩瀚的中华文化的沉沉载体。
诗，不仅有那钻石般经典而闪光的语言，更吸引人的是那字里行间闪烁着生命的灵性，燃烧着生命的激情，还有无数对世界和生活珍贵的感悟。
向小学生推荐形象生动、清新活泼的儿童诗是非常有意义的，优秀的儿童诗，是集有美感的内容和优美的形式于一体的，它能拨动小读者的心弦，引起他们浓厚的阅读兴趣，从而陶冶他们的性情，培养高尚的道德情操，提高他们的审美趣味。
因此，教师在设计阅读程时，要激发学生对诗歌的兴趣；鼓励学生在阅读诗歌时以儿童独特的视角去理解生活，感受童年，感悟生命；在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，提升鉴赏美的能力。
三、阅读目标、读懂诗集，能根据自己的理解体会诗歌的思想内涵；品读优美诗篇，提高朗诵诗歌的能力。
2、在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，感悟人生。
3、体验诗意的人生，提升鉴赏美的能力。
四、阅读过程第一阶段：读前推荐一、品诗激趣。
（一）、《倾听春天》．配乐，出示《倾听春天》第二节。
你猜猜，这是什么季节？2．是啊，字里行间里都洋溢着春的气息。
同学们，你们喜欢春天么？春天在你心中是什么样的？指名回答。
3．是啊，万物复苏，生机勃勃，这就是春的味道。
4出示全诗，在作者眼中，春天又是怎样一番光景呢？下面，请同学们有感情地读读诗歌。
《让太阳长上翅膀》阅读推介课一、争当最美诵读者师：最近，央视有一档综艺节目播的如火如荼，知道叫什么吗？生：《朗读者》。
但是今天，我们要关注另一个词：诵读（板书），师：今天，老师带来了好几首儿童诗，只要认真地听和读，大胆地想和说，你们就能成为最美的诵读者。
二、读出童诗特点。
1.初读，整体感知儿童诗。
师：来看第一首儿童诗，题目是（《愿站成一棵树》）。
放开声音，自由地读吧！师：谁想读？能用一个词表达你的感受吗？一首简短的儿童诗带给我们美的享受，你们觉得哪一节最美？2.品味读，读出美妙的语言。
（第二小节）a指名读。
那声音，指的是什么呢？b接读。
鸟儿的叫声是被……c合作读。
我就是一只快乐的鸟儿，叽叽喳喳地叫着，你们来读诗人笔下鸟叫声。
d对比读。
师：建议把这三个词，拖长字音读一读。
这三句美在哪里？e师小结：要学会逐字逐句地品味，才能体会到美妙的语言。
（板书）f师生合作读，师读第二小节，生读其余的部分。
3.想象读，读出美丽的画面。
（第三小节）小鸟唱起了（叶与叶的亲昵）。
小鸟唱起了花与花的秘密，自由的鸟儿们在森林里飞来飞去，发现了许多故事，唱起了许多歌曲，想一想，他们还会唱些什么呢?补充填空。
师：只有展开想象的翅膀去读诗，才能走近美丽的诗中画，拥有画中诗。
（板书）4.体会读，读出美好的情感。
a师：我忽然觉得自己就是一棵树，请问同学们，你们想成为大树，还是成为小鸟呢？b配乐读：来，让我们把体会到的美好的情感伴着音乐读出来。
c师小结：诗人感情书写在诗行里，用心体会，才能读出诗中美好的情感。
（板书）三、读诗实践1师：还想读儿童诗吗？看你手边的诗歌纸。
选一首自己最喜欢的读一读吧。
2.指名读喜欢的诗，结合板书聊聊读诗的感受。
a《小鹿》感受美妙的语言及想象师：有疑问吗？诗题呢？答案就隐藏在诗句里呀。
大家读得真好，一边品味语言，一边想象画面，真会读诗啊！b《信》体会美好的情感师：听听诗人写信的想法吧！读诗和写信一样，都在抒发心中美好的情感。
六年级下册第五单元《插上科学的翅膀飞》习作指导课和讲评课教学设计《插上科学的翅膀飞》习作指导课教学设计【习作内容】展开想象，写一个科幻故事。
【教材分析】“插上科学的翅膀飞”是义务教育教科书（部编版）六年级下册第五单元习作内容。
引导学生借助相关的科学知识展开想象，写一个科幻故事。
教材先为学生展示了三幅图片，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……为学生的想象拓展空间，旨在从不丗的角度引导学生展开科学幻想，激活想象力。
提出习作要求引导学生围绕问题进行交流。
关于“你印象最深刻的科幻故事是什么”的交流，唤醒学生已有经验，明确什么是科幻故事，并借助读过的科幻故事打开习作思路。
关于“故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术”的交流，让学生了解科幻故事的特点。
对于“这些科学技术对人们生活和命运产生的影响”的交流，让学生认识到科学技术与人们的生活和命运有密切的关系。
交流之后大胆设想：人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科技使故事中的人物有了怎样的奇特经历？引导学生写故事时，大胆放飞自己的想象，尽可能让故事奇特、新颖。
完成习作后进行交流，看看谁的科幻故事奇特而又令人信服？按要求修改完善习作。
【教学目标】1．能展开想象力，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2. 巧妙构思，加入科学元素，做到自由表达。
【教学重点】放飞想象，大胆设想，写一个神奇的科幻故事。
【教学难点】发挥科学想象力和创造力，写一个科幻故事。
【课前准备】1.阅读科幻方面的书籍《八十天环游地球》《地心游记》《海底两万里》等，从中找一个印象最深刻的故事讲给别人听，初步感知科幻故事的特点。
2.读科普类的文章，搜集相关的科学方面的知识或资料。
【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【教学过程】今天老师带来了几个家喻户晓的人物。
课件出示：外星人、大白、机器猫的形象。
他们都来自哪里？他们都有什么本领？过渡：这些令人印象深刻的角色，都来自于科幻故事。
《让太阳长上翅膀》推荐阅读指导课堂实录案例评析南湖二小丁亮亮一、以旧引新师:还记得我们一年级学过的一首儿童诗《鲜花和星星》吗,生:记得。
师:哪位同学愿意来背给我们听一听。
好，请你。
生背。
师:背得真好听。
你们想不想把这首儿童诗送给大家,(想)老师就想请你们用最美的声音把这首儿童诗送给所有的人。
生深情地背。
点评:儿童诗朗朗上口～孩子很乐于背诵～这位教师用复习导入的方式～从孩子们熟悉的课文入手～拉近了孩子和诗歌的距离～为本节课拉开的很好地序幕。
二、以诗引思(一)《愿站成一棵树》师:真喜欢你们送给大家的诗。
今天呀，李老师也带来了几首儿童诗，想要送给我们大家。
可是，只有认真地听和读、大胆地想和说的孩子，才会真正地得到它们。
我们来看第一首儿童诗。
它的题目是——生读:《愿站成一棵树》。
点评:教师机智地提出了课堂要求:认真地听～大胆地想～尽情地说。
孩子们在这样的阅读指导课中不仅能放飞思绪～更能在想和说的过程中提升语文学习的能力。
师:孩子们，现在老师想请你们放开声音大声地去读两遍，然后跟老师说说你喜欢这首诗吗,生读。
师:你喜欢这首诗吗,生:我喜欢这首诗，因为这首诗描写得很美。
师:你感受到了其中的美。
还有谁来说,生:我喜欢这首诗，因为它把每个事物都写得很生动。
师:是吗,那你感受到了哪个事物写得特别的生动,生:我觉得树特别生动。
生:我很喜欢这首诗。
因为我很喜欢听鸟儿的叫声，这首诗里就描写到了。
师:你能跟我们说说鸟儿的叫声是什么样的吗,诗里是怎么描写的,生:诗里说只有走进树林中，才能听到鸟儿的叫声。
因为树林里很安静，静静地去听，就会觉得鸟儿的叫声特别的美。
师:诗里怎么说鸟儿的声音,那是——生:是被晨光唤醒的声音，是被露水湿润的声音，是被花香浸染的声音。
师:在我们的课文里曾出现过湿润这个词，但在这首诗里是“润湿”。
还有谁想把鸟儿的叫声读给大家听,生读。
师:我听到了，那是多么美妙的声音啊～生读。
师:特别地美，我们一起来读一读好吗,生齐读。
《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案一、作品介绍《让太阳长上翅膀》——真想让太阳长上一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟：让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由地呜叫长翅膀的太阳是我们的心，把光和热送给所有的人。
本书是“金波儿童文学精品系列”系列之一，是著名作家金波2007年奉献的童诗自选集。
《让太阳长上翅膀》这本儿童诗集收录了作家多年来精心创作的儿童诗一百余首，文句隽永、工整，金波老人以丰富的儿童想象，纯粹的儿童化语言，明快活泼的基调，率真的儿童情感，向孩子们勾勒了一个个美妙而充满爱的世界。
二、设计思考（设计者的话）中国是一个诗的国度，几千年的文化之宗就是诗，它为一切文学样式之魁首，它是浩瀚的中华文化的沉沉载体。
诗，不仅有那钻石般经典而闪光的语言，更吸引人的是那字里行间闪烁着生命的灵性，燃烧着生命的激情，还有无数对世界和生活珍贵的感悟。
向小学生推荐形象生动、清新活泼的儿童诗是非常有意义的，优秀的儿童诗，是集有美感的内容和优美的形式于一体的，它能拨动小读者的心弦，引起他们浓厚的阅读兴趣，从而陶冶他们的性情，培养高尚的道德情操，提高他们的审美趣味。
因此，教师在设计阅读课程时，要激发学生对诗歌的兴趣；鼓励学生在阅读诗歌时以儿童独特的视角去理解生活，感受童年，感悟生命；在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，提升鉴赏美的能力。
三、阅读目标1、读懂诗集，能根据自己的理解体会诗歌的思想内涵；品读优美诗篇，提高朗诵诗歌的能力。
2、在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，感悟人生。
3、体验诗意的人生，提升鉴赏美的能力。
四、阅读过程第一阶段：读前推荐一、品诗激趣。
（一）、《倾听春天》1．配乐，出示《倾听春天》第二节。
你猜猜，这是什么季节？2．是啊，字里行间里都洋溢着春的气息。
同学们，你们喜欢春天么？春天在你心中是什么样的？指名回答。
3．是啊，万物复苏，生机勃勃，这就是春的味道。
4. 出示全诗，在作者眼中，春天又是怎样一番光景呢？下面，请同学们有感情地读读诗歌。
《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案
一、作品介绍
《让太阳长上翅膀》——真想让太阳长上一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟：让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由地呜叫长翅膀的太阳是我们的心，把光和热送给所有的人。
本书是“金波儿童文学精品系列”系列之一，是著名作家金波2007年奉献的童诗自选集。
《让太阳长上翅膀》这本儿童诗集收录了作家多年来精心创作的儿童诗一百余首，文句隽永、工整，金波老人以丰富的儿童想象，纯粹的儿童化语言，明快活泼的基调，率真的儿童情感，向孩子们勾勒了一个个美妙而充满爱的世界。
二、设计思考（设计者的话）
中国是一个诗的国度，几千年的文化之宗就是诗，它为一切文学样式之魁首，它是浩瀚的中华文化的沉沉载体。
诗，不仅有那钻石般经典而闪光的语言，更吸引人的是那字里行间闪烁着生命的灵性，燃烧着生命的激情，还有无数对世界和生活珍贵的感悟。
向小学生推荐形象生动、清新活泼的儿童诗是非常有意义的，优秀的儿童诗，是集有美感的内容和优美的形式于一体的，它能拨动小读者的心弦，引起他们浓厚的阅读兴趣，从而陶冶他们的性情，培养高尚的道德情操，提高他们的审美趣味。
因此，教师在设计阅读课程时，要激发学生对诗歌的兴趣；鼓励学生在阅读诗歌时以儿童独特的视角去理解生活，感受童年，感悟生命；在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，提升鉴赏美的能力。
三、阅读目标
1、读懂诗集，能根据自己的理解体会诗歌的思想内涵；品读优美诗篇，提高朗诵诗歌的能力。
2、在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，感悟人生。
3、体验诗意的人生，提升鉴赏美的能力。
四、阅读过程
第一阶段：读前推荐
一、品诗激趣。
（一）、《倾听春天》
1．配乐，出示《倾听春天》第二节。
你猜猜，这是什么季节？
2．是啊，字里行间里都洋溢着春的气息。
同学们，你们喜欢春天么？春天在你心中是什么样的？指名回答。
3．是啊，万物复苏，生机勃勃，这就是春的味道。
4. 出示全诗，在作者眼中，春天又是怎样一番光景呢？下面，请同学们有感情地读读诗歌。
记住，放飞你们想象的翅膀，让它带着你们翱翔在那迷人的春景中吧。
5．学生自读，教师巡视，引导学生发挥想象，品味诗歌之美。
6. 听着同学们的朗读，我感受到春天的生机已经蔓延到了你我的身边。
你最喜欢哪些诗句？为什么？
7. 交流感受，反复朗读，品读诗歌。
（以学生自主想象为主，教师创设情景，引导想象为辅。
想象配合朗读，反复诵读，加深理解，升华情感。
）
（设计意图：本环节旨在引导学生发挥想象，让多彩的想象丰富有限的文字，进而感受激发学生的兴趣，增强读春天的美、诗歌的美的体验。
）
第一节:房檐上的积雪化了，春姑娘摇响了雨铃。
天空飞过雁阵，湖水睁开了亮眼睛。
(预设提问：春姑娘摇响的雨铃是什么情景？你觉得那是怎样的声音？天空飞过的大雁是什么队形？呀！有一只调皮的小雁东张西望，落在了后面……大雁飞过了一片湖水，湖水的眼睛亮晶晶的，从它的眼睛中你看到什么？你猜猜湖水的眼睛是什么形状的？)
第二节：我听见蚯蚓在耕耘，我听见蒲公英在播种。
蛋壳裂开了，小鸟呼唤着母亲。
（文字不仅能看，还能“听”呢！你都听到了什么声音？学给大家听听？）
第三节：感受“新芽”的生机和色彩美；感受啄木鸟的勤劳和亲切。
第四节：在热闹中，在宁静中，我听见春天已经来临。
（用朗读表达出“热闹”和“宁静”）
8.喜欢这首诗么？这首诗的名字就叫做——《倾听春天》。
让我们一起再来读读这首小诗，读出你心中春天的的味道。
（二）《其实，我是……》
1．（出示：其实，我是……），如果让你来把这个诗题补充完整，你会怎么说？
2．我们一起来看看这首小诗——《其实，我是……》（出示小诗）。
自读。
3. 师导读，生接读，指导学生读出自己的体会和感受。
师：其实，我是——
生：一条鱼……
师：（预设评价）多么自由自在的一条鱼啊！瞧它游泳的姿势多么潇洒呀！
师：其实，我是——
生：一只鸟……
师：（预设评价）你飞得可真高，你准备飞到云朵上去造云房子么？云朵姑娘有没有跟你说说悄悄话？
师：其实，我是——
生：一棵树……
师：（预设评价）森林里的空气可真清新，大树，我也想跟你一起呆在这森林里自在地生活。
4. 同学们，这么美的诗，让我们一起来读读吧。
其实，我是——齐读。
男女合作读。
5．读得太美了，谁能学着诗中的句式，编写属于我们自己的小诗。
6. 你们都是天生的诗人！
（三）《让太阳长上翅膀》
1．教师朗诵一首诗《让太阳长上翅膀》。
诗的最后一小节，邀请学生一起来读。
2．让太阳长上翅膀，也就是？
3．反复朗读“长翅膀的太阳是我们的心，好把光和热送给所有的人。
长翅膀的太阳是我们的心……”体会诗人是让所有的读者的心长上翅膀飞翔的美好心愿。
二、以点引面，推荐阅读。
1．孩子们，刚才我们读过的这些诗，都出自于这本诗集，它就叫——《让太阳长上翅膀》。
2．知道这本诗集的作者是谁吗？你了解金波爷爷，读过他的作品吗？（《鲜花和星星》《做一片美的叶子》）
3．（点击出示照片）让我们一起和他打个招呼。
4．我们今天读的诗都出自于这本诗集。
喜欢这个题目吗？指名读。
齐读。
5.师伴随音乐深情朗诵：真想让太阳长一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟。
让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由鸣叫。
长翅膀的太阳是我们的心，好把光和热送给所有
的人！
6.同学们，拥有这一册，感动我们一生！读它吧，带着热情和虔诚去读，因为，总有一种感动会触动我们的心灵！请记住《让太阳长上翅膀》！请同学们回去后赶快阅读《让太阳长上翅膀》，让我们共同期待两个月后的班级读书会吧。
第二阶段：读书汇报会
（一）谁与争锋——比一比
这一环节主要是让学生选取自己喜欢的一首诗歌进行诵读比赛。
全班评比。
（二）百家讲坛——说一说
这一环节主要引导学生畅谈自己的读书体会、收获等。
（三）作品展示——晒一晒
这一环节让大家朗诵自己创作的诗歌，展示自己的作品。
师生互评作品。
（四）子午书简——荐一荐
1．大屏幕出示：《乌丢丢的奇遇》
2．《乌丢丢的奇遇》是一段关于生命和爱的祈祷。
乌丢丢是谁呀？乌丢丢是一只小脚丫，他是一只有生命的小脚丫。
他原来是木偶的一只小脚丫，是布袋爷爷给了他生命，珍儿给了他血肉，老诗人给了他智慧，并和老诗人一起过着快乐的生活。
有一天，乌丢丢让老诗人带他去看望布袋爷爷和珍儿，就开始了一路的“奇遇……这本书对我们而言，是一个流动的风景。
因为书中所有的生命都在流动，都在渴望，都在寻找„„即便是诗人书柜上的玩具和诗人的废纸篓，都是具有生命的实体。
有血有肉有灵魂。
他们都渴望得到爱或者在寻找爱，寻找童心，寻找童年的友情！让我们翻开这本书，陪伴乌丢丢一起开始一段生命和爱的旅程
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。
