教育学第九章配套练习题

教育学第九章配套练习题第九章配套练习题一、单选题1.教学方法概念的基点是（）A.教学目标B.教学内容C.教学原则D.教学过程2.下列以引导探究为主的教学方法是（）A.谈话法B.讨论法C.发现法D.将受法3.是当代教学策略发展的内在实质是（）A.教授化-学习化B.教授-管理C.教师-学生D.管理-组织4.衡量学生会不会学的重要标志是（）A.学习策略B.学习目标C.学习内容D.学习过程5.教学策略的基础和核心是（）A.教学方法B.学习策略C.教学过程D.教学内容6.教授策略的实质是以（）为主体的策略A.学生行为B.教学内容C.教学方法D.教师行为7.教学管理策略的核心是（）A.提高教师的教学管理水平B.提高学生能力C.提高学生知识水平D.提高教师地位8.学习方式的价值取向是（）A.满足学校发展B.满足学习需要C.满足个体心理发展D.满足学科发展9.学习方式的基础是（）A.学习心理原理B.学习需要C.学科发展D.教师素质10.学习方式的核心是（）A.学习活动形式的设计B.学习需要C.学习心理原理D.学生素质11.掌握学习的提出者是著名的心理学家和教育学家（）A.布鲁纳B.布卢姆C.巴班斯基D.赞克夫12.掌握学习的关键成分是（）A.形成性评价B.选择性教学C.自定学习步子D.单元测验13.教学评价对象的核心是（）A.学生学业成绩B.课程设计与教学设计C.教师教授质量D.教学的评价14.教学评价对象的重点是（）A.教学的评价B.学生学业成就C.教师教授质量和课程与教学设计D.教学系统15.学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已达到教学目标的测试和成绩属于（）A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.学业性评价16.教学评价中最核心、最基本的活动是（）A.课程评价B.学生学业成就评价C.教师教学评价D.活动评价17.最常用的评价学生学业成就的主要方法是（）A.学科成就测验B.专门调查与心理测量C.日常考查D.检查作业18.现代学校教学的基本组织形成（）A.课堂教学B.课外教学C.实践教学D.劳动教学19.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.教案编写D.教学评价二、多选题1.下列属于以语言传递信息为主的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.读书指导法D.练习法E.讨论法2.下列属于以直接感知为主的教学方法有（）A.演示法B.讨论法C.谈话法D.参观法E.实习法3.下列属于以实际训练为主的教学方法有（）A.谈话法B.练习法C.实验法D.实习作业法E.发现法4.下列属于行为主义对教学方法的分类的有（）B.谈话方法C.发现方法D.实践方法E.强化方法5.下列属于提示型教学方法的有（）A.谈话B.示范C.展示D.口述E.呈示6.关涉教学实践问题的三个主要领域是（）A.学习的科目内容B.教学方法C.教育过程D.教育的机构设置E.教育对象7.教学方法的层次分类将教学方法分为（）A.操作性教学方法B.原理性教学方法C.过程性教学方法D.目的性教学方法E.技术性教学方法8.下列属于原理性的教学方法的有（）A.启发式教学方法B.发现教学方法C.讲授型教学方法D.注入式教学方法E.设计教学方法9.下列属于技术性教学方法的有（）B.谈话法C.参观法D.练习法E.图例讲解法10.教学策略的基本特征有（）A.综合性B.前瞻性C.可操作性D.灵活性E.超前性11.根据教学策略的使用主体的不同，广义的教学策略分为（）A.学习策略B.教学策略C.组织策略D.教授策略E.方法策略12.学习策略的教学，要贯彻的几个基本原则是（）A.特定性B.生成性C.有效监控D.综合性E.个人效能感13.教授策略的方式主要有（）A.呈现技巧B.内容转化策略C.指导行为策略D.课堂教学的管理性策略E.课堂强化技术14.在教授策略中，向学生呈现技巧的方式主要有（）B.引发思考C.解释行为D.结尾E.讲座15.根据强化特的不同，可以把课堂强化技术分为（）A.示范性强化B.替代性强化C.言语强化D.非言语强化E.规定性强化16.教学策略体系包括（）A.活动策略B.作业策略C.教授策略D.学习策略E.师生互动的教学策略17.从教学互动的形式来看，教学中的互动主要有（）A.师生互动B.生生互动C.群体互动D.个体自我互动E.学校互动18.主要的课堂教学互动策略形式有（）A.支持性互动策略B.调和策略C.课堂交流技术D.讨论策略E.发问技巧19.课堂交流策略的主要类型有（）A.人际交往策略B.发问技巧C.调和策略D.讨论策略E.互动策略20.课堂外的教学互动策略主要有（）A.发问技巧B.讨论策略C.调和策略D.互动策略E.人际交往策略21.下列属于学习风格特点的有（）A.独特性B.稳定性C.间断性D.活动-人性两重功能E.差异性22.学习方式的基本特征包括（）A.确定价值B.明确内容C.明确目标D.学习心理基础E.一般活动形式23.现代教学评价大致经历是（）阶段A.“测量”B.目标模式C.“目标参照测验”D.“人本化”E.“管理化”24.教学评价必须遵循的基本原则是（）B.科学性C.稳定性D.学习化E.客观性25.教学评价的自评价方式有（）A.反省B.自查C.检讨D.总结E.自判26.考试包括的三个环节有（）A.试卷编制B.施测C.改卷D.评分E.保密27.教学组织形式，总的来说可划分为三类（）A.个别化教学B.集体教学C.社会教学D.综合教学E.家庭教学28.下列属于个别化教学的有（）A.道尔顿制B.文纳特卡制C.开放课堂D.导生制E.分组教学29.下列属于集体教学的有（）B.文纳特卡制C.道尔顿制D.分组教学E.导生制30.我国当前中小不的课程主要分为（）A.学科课程B.社会课程C.活动课程D.国家课程E.学校课程31.课外教学的具体形式主要有（）A.小组活动B.班级活动C.年级活动D.全体活动E.个人活动32.综合课的一般结构包括（）A.组织教学B.检查复习C.学习新教材D.巩固新知识E.布置课外作业33.教案按形式可以分为（）A.条目式教案B.表格式教案C.详细教案D.简要教案E.图像式教案34.教案按篇幅可以分为（）A.条目式教案B.表格式教案C.详细教案D.简要教案E.图像式教案三、改错题1.教学方法概念的基点是教学内容。

小学教育学同步练习题：第九章班主任工作第九章班主任工作一、单项选择题1．下列不属于班主任的作用的是（）。

A．组织者B．领导者C．指导者D．教育者2．小学班主任工作的中心环节是（）。

A．了解学生B．班会活动C．成立学生档案D．组织和培育班集体3．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为大体依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。

这项工作是（）。

A．成立学生档案B．班主任工作总结C．班主任工作计划D．操行评定4．班主任教师的常常性工作之一就是设计并展开（）。

A．小组活动B．少先队活动C．班级教育活动D．课外活动5．学生操行评定的主要负责人是（）。

A．科任教师B．班主任C．级任导师D．班委会6．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。

A．班主任B．兴趣小组C．少先队D．班集体二、多项选择题1．班会的特点主要有（）。

A．集体性B．开放性C．针对性D．时效性E．自主性2．主题班会的形式主要有（）。

A．演讲比赛B．诗歌朗诵会C．科技小制作功效展评会D．主题讨论会E．主题报告会及汇报会3．班集体形成的关键因素是（）。

A．有一路的奋斗目标B．成立班集体的核心队伍C．成立班集体的正常秩序D．组织形式多样的教育活动E．有正确的舆论和良好的班风三、填空题1．班主任了解学生一般可采取观察法、_________、_________及调查访问等方式。

2．班会的类型主要有常规班会、生活会和_________。

3．主题班会的组织一般包括_________、精心准备、具体实施和_________等几个阶段。

4．班主任成立学生档案一般分四个环节：搜集、_________、_________和保管。

5．操行评定一般包括学生自评、小组评议、_________和_________等四个步骤。

6．对整个班主任工作进程、状况和结局做出的全面的、恰如其分的评估包括质的评议和量的估量。

教育学第九章教育管理1、什么是班级?如何理解班级的地位和作用?班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的，进行教育教学和学校生活的基层学生组织。

(1)班级是学校教育管理的基层组织。

是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织．(2)班级是学生实现个体社会化的基本单位。

是学生从事集体活动、结交好友的场所，因此，它具有满足学生的要求、促进学生的发展、矫正学生的行为等功能，是学生实现个体社会化的基本单位。

2、什么是班级管理?班级管理的功能有哪些?班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。

班级管理的功能主要有：(1)提高学习效率，实现教学目标。

(2)维持班级秩序，形成良好班风。

(3)锻炼学生能力，提高自治水平。

3、什么是班主任?中学班主任的任务和职责是什么?班主任是班级的组织者领导者和教育者．是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习．生活等工作的教师。

班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

《中学班主任工作暂行规定》中规定班主任的职责是：(1)向学生进行思想政治教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品德和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

(2)教育学生努力完成学习任务。

会同各科教师教育、帮助学生明确的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

(3)教育、指导学生参加学校规定的名种劳动,协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯．(4)关心学生课外活动。

指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。

第九章教学实践练习题一、填空题1、目前,教学的基本组织形式是。

2、目前常用的教学辅助形式是、分组教学和。

3、在学生少、教师少、校舍和设备较差的边远山区、牧区，一般采用一种有利于节约人力、物力、财力的教学的特殊形式，这种形式是。

4、为完成特定的教学任务教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构叫。

5、教学方法是教师和学生为了完成教学任务所采用的工作方式和手段，它包括教师的方法和学生的方法。

6、讲授法主要包括讲述、讲读和四种方式。

7、是指教师和学生进行教学活动以及相互传递信息的工具、媒体或设备。

8、是教学工作的中心环节。

9、备课要做好三方面的工作：钻研教材、和设计教法。

10、备课要编制三个计划：学期教学进度计划、单元计划和。

11、学业成绩检查的方式主要有平时考查和。

二、选择题1. 下列哪种方法不是以语言传递为主的教学方法（）。

A 讲授法 B讨论法 C 谈话法 D演示法2.张老师是一位口才极佳、很有语言艺术的高三历史老师，他这节课的教学内容比较多，需要学生掌握的理论知识点也很多，相比较来说，张老师这节课采用（）能取得更好的教学效果。

A 讲授法 B讨论法 C演示法 D实验法3、能使学生巩固和消化课上所学知识，并使知识转化为技能技巧的环节是（）。

A、备课B、上课C、课外作业的布置与批改D、课外辅导E、学业成绩的检查与评定4、更体现发展性原则，侧重过程的管理，能改进教师的教和学生的学，调动师生积极性的教学评价类型是（）。

A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、不评价5.、教学评价的方法主要有（）。

A、观察法B、测验法C、调查法D、自我评价法E、以上都是6.教学评价的依据是（）。

A、教学目标B、教学原则C、教学方法D、教学手段三、判断题1、教学方法就是指教师教的方法。

（）2、备课是非常重要的环节，只要备好课，就一定能上好课。

（）3、说课就是课堂教学。

（）4、测验法能够全面测定学生的素质，因此是最好的一种教学评价方法。

幼儿教育学第九章幼儿游戏练习题第一节幼儿游戏概括一、单项选择题1．广义的游戏环境指游戏活动得以实行的全部条件的总和，包含物理环境和（）。

A．精神环境B．室内环境C．户外环境D．心理环境2．玩具是幼儿游戏的（）。

A．主要工具B．物质基础和物质中心C．介质 D．主体内容3．（）是幼儿的主要活动，是幼儿经过模拟和想象对现实生活创建性的反应。

A．睡眠 B．思虑 C．发问 D．游戏4．学前少儿生活中的基本活动是（）。

A．游戏 B．学习 C．上课 D．运动5．在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是（）。

A．直接一致的B．不一致的C．间接有关的D．毫没关系的6．以下对于游戏的含义说法不正确的选项是（）。

A．游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容B．游戏是幼儿对生长的适应，切合幼儿身心发展的特点C．游戏是幼儿的自觉学习D．游戏与其余形式的学习对比，有学习目注明确、学习方式耳濡目染和学习动机来自幼儿外面三个特点7．游戏的心理构造包含哪两种成分?（）A．认知与感情B．认知与行为C．感情与意志D．意志与行为8．实行游戏化教育方法的重要门路之一是使游戏活动（）。

A．自主化B．社会化C．虚假化D．教育化9．“寓教于乐”实质上就是幼儿教育（）的表现。

A．游戏化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法10． (2014年真题)幼儿频频敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这种游戏属于（）。

A．构造游戏 B．象征游戏 C．规则游戏 D．机能性游戏11．（）被称为“感觉运动游戏” 。

A．玩沙和玩水的活动 B．与视觉、听觉有关的活动 C．与嗅觉有关的活动D．与味觉有关的活动12．以下哪一项属于按认知区分的游戏阶段?（）。

A．独自游戏阶段 B．平行游戏阶段 C．象征性游戏阶段 D．合作游戏阶段13．用一块积木代表电话，将小板凳当火车等，张开双臂跑代表飞机在飞，双脚并拢往前跳代表小兔子在跳，饰演妈妈、医生、司机、营业员、小白兔、卡通人物等称为（）。

小学教育学第九章练习与答案第九章班主任工作一、单项选择题1．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。

这项工作是( )。

A．建立学生档案B．班主任工作总结C．班主任工作计划D．操行评定D2．学生操行评定的主要负责人是( )。

A．科任教师B．班主任C．级任导师D．班委会B3．小学班主任工作的中心环节是( )。

A．了解学生B．班会活动C．建立学生档案D．组织和培养班集体D4．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是( )。

A．班主任B．兴趣小组C．少先队D．班集体D5．班会的特点主要有集体性、针对性和( )。

A．自主性B．开放性C．时效性D．教育性A6、班主任对学生的个别教育工作面向的是（）A、班组中的优秀生B、班组中的xxC、班级中的优秀生、xxD、全班每一位学生D7、班主任了解和研究学生最常用的、最基本的方法是（）。

A、观察法B、谈话法C、问卷法D、调查法A8、班集体形成的重要标志是（）A、目的性B、组织性C、xxD、形成正确的集体舆论D二、填空题1．在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为___。

班主任2．班主任了解学生一般可采取观察法、___、___及调查访问等方法。

谈话法书面材料和学生作品分析法3．班会的类型主要有常规班会、生活会和___。

主题班会4．主题班会的组织一般包括___、精心准备、具体实施和___等几个阶段。

确定主题效果深化5．班集体的基本特征是___、___、一定的共同生活的准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。

明确的共同目标一定的组织机构6．班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、___、___和保管。

整理鉴定7．操行评定一般包括学生自评、小组评议、___和___等四个步骤。

班主任评价信息反馈8．对整个班主任工作过程、状况和结局作出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评定和量的估计。

第九章小学教育评价本章习题一、填空题1.小学教育评价的价值准则包括了热爱学习的价值准则、＿＿＿＿＿＿＿、形成学习自律的价值准则。

2.对教育评价的评价，指的是＿＿＿＿＿。

3.小学教育评价的对象主要有学校的管理工作评价、＿＿＿＿＿＿＿、教师教学评价与学生学习评价等。

4.斯塔弗尔比姆的CIPP模式包括四个方面：背景评价、输入评价、＿＿＿＿＿＿和成果评价。

5.在教育评价中，使用最广泛的复合类工具，是＿＿＿＿＿。

二、选择题1. 评价作为人类认识的一种特殊形式，是（）A.事实判断活动B.价值澄清活动C.事实澄清活动D.价值判断活动2. 小学教育评价工作的主要参与者和全程参与者是（）A.学生B.教师C.校长D.专家学者3. 认为教育评价不能仅限于评价教育目标的达到程度，还应当考虑教育过程中产生的“非预期结果”的评价模式是（）A.目标游离模式B. CIPP模式C.行为目标模式D.对手模式4. 运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，为（）A.绝对性评价B.相对性评价C.形成性评价D.总结性评价5. 在某些教育活动开始之前所进行的预估性或测定性的评价是（）A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.学业性评价三、简答题1. 小学教育评价的功能。

2. 小学教育评价的实施步骤。

3. 小学教育评价常用的方法和工具。

四、论述题1. 小学教育评价形成了哪些主要模式？2. 表现性评估与表现性评价有什么区别？五、案例分析题一位被确诊患有精神分裂症的少年在离开学校两年后，还表示不想说学校的事，认为老有人欺负他，而每次考试后总是倒着排名次的公布方式使他不是第一就是第二。

他的旧日同桌，另一位因为成绩较差而备受歧视的少年，则坦言老师曾找他及其家长做过工作，劝其转学或弃学，以免影响班级的平均分。

他承认，在学校里觉得很压抑，并以“再去，我就要疯了”的言语说服了父母，整整一年没去上学，老师也没去找他。

1.该案例暴露出教育评价存在哪些方面的问题？2.结合现代教育评价的发展趋势，提出今后我国小学教育评价的发展和改革的策略。

第九章教学德育一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1、德育工作的出发点是( )。

A、德育教育B、德育内容C、德育目标D、德育任务2、德育目标确定可培养人的总体规格和要求( )。

A、德育内容B、德育原则C、德育规律D、德育方法3、德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的( )。

A、内容B、结构C、层次D、方法4、德育过程是培养学生( )的过程。

A、知识B、能力C、个性D、品德5、在构成思想品德的四要素中，( )是基础。

A、知B、情C、意D、行6、在构成思想品德的四要素中( )是关键。

A、知B、情C、意D、行7、( )是衡量人们品德的重要标志。

A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为8、活动和交往是德育过程的( )。

A、方法B、基础C、原则D、途径9、学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。

A、上课B、读书和作业C、活动和交往D、谈话和讨论10、学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中( )。

A、严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育B、以情为开端，动之以情，对学生进行教育C、以行为开端，从培养学生行为习惯入手，对学生进行教育D、根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育11、小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。

可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。

因此，对小明的教育应从提高其( )水平入手。

A、道德意志B、道德认识C、道德情感D、道德行为12、进行德育是要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展体现了( )原则。

A、疏导原则B、导向性原则C、因材施教原则D、尊重理解与严格要求相结合原则13、德育应坚持疏导为主与纪律约束相结合的原则，在方法上应采取( )。

A、示范教育法B、说服教育与适当体罚相结合C、多表扬，少批评D、说服教育与纪律约束相结合14、德育过程中，如果采用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题那就违背了( )原则。

第九章教学(下)一、单项选择题((有时每题2 分，共40 分；大部分年份每小题1 分,共20 分)1.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( D )。

A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论2.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D )。

A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学3.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B )。

A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫4.保加利亚医学博士格洛扎洛夫在20 世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为(C )。

A.信号图式法B.探究—发现法C.暗示教学法D.五段教学法5.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是( C )。

A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实践法6.教学工作的中心环节是( B )。

A.备课B.上课C.布置批改作业D.成绩考评7.在教学中以学生为中心，不重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，无条件尊重和真诚。

这是( A )教学方法的做法。

A.非指导教学法B.探究—研讨法C.暗示教学法D.范例教学法8.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了(A )。

A.发现学习教学法B.探究—研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法9.教师广泛利用环境信息，上课如同游戏、表演，使理智与感情统一，尤其是发掘大脑无意识领域的潜能。

这是(C )教学方法的做法。

A.发现法B.探究—研讨法C.暗示教学法D.范例教学法10.纲要信号图式教学法的突出作用在于( D )。

A.简明扼要地表现知识B.直观性很强C.提高了教学效率D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则11.教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即(B )。

第九章德育答案：一、填空题1、思想教育、政治教育和道德教育2、政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育3、学习辅导、生活辅导和择业辅导4、教育者、受教育者、德育内容和方法5、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾6、组织活动和交往7、动之以情、持之以恒、导之以行8、政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作等等二、名词解释1、学校德育：教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。

2、陶冶法：是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

有人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

3、说服法：是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。

三、选择题1－5：DDABC 6－7：BA四、简答题1、简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

答：（1）知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。

（2）知、情、意、行之间的关系及其发展：晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。

2、简述德育过程中活动和交往的主要特点。

答：（1）具有引导性、目的性和组织性。

（2）不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。

（3）具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的。

3、简述德育过程的学生思想内部矛盾转化规律。

答：（1）德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。

（2）要实现矛盾向教育者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据，外因是通过内因而起作用的。

（3）德育过程也是教育和自我教育的统一过程。

4、简述德育过程有哪些规律可以遵循。

答：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律。