这儿真美教学设计

三年级习作：这儿真美教学设计一、教学目标1、引导学生观察身边的美景，培养学生的观察力和感受力。

2、指导学生按照一定的顺序描写景物，使文章条理清晰。

3、鼓励学生运用积累的好词好句，丰富文章的语言表达。

4、激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的写作兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握按顺序描写景物的方法。

（2）引导学生运用生动的语言描绘景物的特点。

2、教学难点如何让学生将观察到的景物特点，用恰当的语言生动形象地表达出来。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、观察法四、教学准备1、多媒体课件，展示美丽的风景图片和相关范文。

2、准备一些写景的好词好句卡片。

五、教学过程（一）导入新课1、播放一段美丽风景的视频，让学生观看后谈谈感受。

2、提问：在生活中，你有没有看到过让你觉得特别美的地方？3、引出课题：这儿真美（二）指导观察1、展示一些风景图片，如公园、校园、田野等。

2、引导学生按照一定的顺序观察图片，比如从远到近、从整体到局部等。

3、让学生说一说图片中的景物有哪些，它们有什么特点。

（三）方法指导1、讲解按顺序描写景物的方法，如时间顺序（春夏秋冬、早中晚）、空间顺序（从上到下、从左到右）等。

2、举例说明如何运用生动的语言描写景物，比如使用比喻、拟人、排比等修辞手法。

3、强调要写出自己对景物的感受和喜爱之情。

（四）范文赏析1、展示一篇优秀的写景范文，让学生朗读。

2、引导学生分析范文的写作思路、描写顺序和语言运用。

3、让学生说说从范文中学到了什么。

（五）写作练习1、让学生选择自己印象中最美的地方，先说一说，再写下来。

2、教师巡视，对学生进行个别指导。

（六）作品展示与评价1、选择部分学生的作品进行展示。

2、引导学生互相评价，指出优点和不足之处。

3、教师进行总结评价，给予肯定和鼓励，提出改进的建议。

（七）课堂总结1、回顾本节课学习的写景方法和要点。

2、鼓励学生在今后的生活中多观察、多积累，写出更多优秀的习作。

最新部编版三年级《这儿真美》教案教案：这儿真美一、教学内容1. 生字词的学习：如“峰、谷、映、翠、奇、状”等。

2. 句子的理解：如“这里的山峰一座连着一座，形态各异，真美啊！”3. 段落的理解：通过段落理解，感受作者对美丽景色的描绘。

4. 作文的指导：以“这儿真美”为主题，让学生写一篇描写美丽景色的作文。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 能够仿写课文中的句子和段落，提高写作能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子和段落的理解。

难点：作文的指导，如何将所学知识运用到实际写作中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然景色图片，引导学生说出“这儿真美”，从而引出本课主题。

2. 生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，让学生组词、造句。

3. 句子理解：让学生默读课文，画出让自己觉得美的句子，教师讲解句子，引导学生体会句子中的美景。

4. 段落理解：让学生读课文，勾画出让自己觉得美的段落，教师讲解段落，引导学生感受段落中的美景。

5. 作文指导：以“这儿真美”为主题，让学生进行现场写作，教师巡回指导，给予鼓励和指导。

6. 学生展示：让学生展示自己的作文，大家共同欣赏、评价。

六、板书设计板书设计如下：这儿真美生字词学习句子理解段落理解作文指导七、作业设计1. 作业题目：以“这儿真美”为主题，写一篇描写美丽景色的作文。

2. 答案：这儿真美我的家乡在一个美丽的小山村，那里的景色真美啊！村子的前面是一座座连绵起伏的山峰，像是一幅美丽的画卷。

每当我站在山顶上，远远望去，整个村子都被绿色的田野和树林包围着，美丽极了。

村子里的花草树木也非常漂亮。

春天，桃花、梨花、樱花相继开放，整个村子被花海包围，花香弥漫。

夏天，绿树成荫，知了在树上鸣叫，一片生机勃勃的景象。

2024年最新部编版三年级《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版三年级语文上册第五单元《这儿真美》。

教学内容包括：课文阅读与理解、生字词的学习、语言表达、写作技巧。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。

2. 掌握本课生字词，提高阅读能力。

3. 学会观察和描绘身边的美景，提高写作能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，学会观察和描绘美景。

难点：如何引导学生观察大自然，运用写作技巧表达自己的感受。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、写作练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的自然风光，引导学生感受大自然的魅力，激发学习兴趣。

2. 课文阅读与理解（10分钟）① 学生自读课文，思考：这篇课文主要描述了哪些美景？② 教师带领学生朗读课文，讲解生字词。

③ 分组讨论：作者用了哪些词语描绘美景？这些词语有什么特点？3. 生字词学习（10分钟）① 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

② 学生用生字词造句，巩固记忆。

4. 实践情景引入（15分钟）① 教师展示一组校园内的美景图片，引导学生观察。

② 学生尝试用课文中学到的词语和写作技巧，描述图片中的美景。

5. 例题讲解（10分钟）教师挑选一篇优秀的学生习作，分析其写作技巧，指导学生如何观察和描绘美景。

6. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试写一篇描绘身边美景的短文。

六、板书设计1. 课文《这儿真美》2. 生字词：描写美景的词语、写作技巧3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学到的词语和写作技巧，写一篇描绘身边美景的短文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了生字词和写作技巧？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察大自然，尝试用不同的写作技巧描绘美景。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计一、实践情景引入1. 精选图片：挑选具有代表性的美景图片，涵盖不同季节、时间和场景，以丰富学生的观察视野。

《这儿真美》作文课教案（部编版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标：引导学生通过观察和体验，抓住景物的特点进行描写，掌握景物描写的基本方法。

2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，学会在作文中合理安排段落结构。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对生活中美好事物的感知与表达。

二、教学重点学会通过细致观察，抓住景物的颜色、形状、声音等特点进行描写。

掌握写作的基本结构（开头、主体、结尾）。

三、教学难点如何用生动形象的语言进行景物描写，让读者“看到”或“感受到”景物的美。

四、教学准备教师准备：课件(PPT)、美丽景色的图片或视频。

学生准备：回忆自己看到过的美丽景色。

五、课时安排教学过程一、导入1. 情境导入：展示几张美丽的自然风景图片（如山川、花园、公园等），问学生：“看到这些美景，你们有什么感觉？”2. 引出课题：“今天我们就来学习如何把你见过的美丽景色写出来。

”板书课题《这儿真美》。

二、初步感知1. 观察与讨论：提问：你们去过哪些地方觉得特别美？请描述一下。

讨论：让几位同学分享他们印象深刻的美丽景色，教师在黑板上记录学生描述中的关键词（如颜色、声音、气味等）。

2. 教师总结：美丽的景色总是有一些共同的特点，比如色彩丰富、形状独特、声音动听等。

我们写作文时要抓住这些特点来描写。

三、讲解写作技巧1.写作要点：颜色：描述景物时要注意它的颜色。

如：“树叶是翠绿色的，阳光洒在湖面上，波光粼粼。

”形状：写景物的形状和外观。

如：“山峰像一个个巨大的馒头，连绵起伏。

”声音：描述听到的声音。

如：“小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，清脆悦耳。

”气味：如果可能，描述闻到的气味。

如：“空气中弥漫着淡淡的花香，令人心旷神怡。

”2.例文展示：教师展示一篇简短的范文《公园的美景》。

【例文】今天，我和爸爸妈妈一起来到小区旁边的公园，走进公园的那一刻，我不禁感叹：“这儿真美！”公园里绿树成荫，阳光透过树叶洒在地上，仿佛铺了一层金色的地毯。

部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的想象力和创造力是无限的。

因此，我在设计《这儿真美》这节课时，旨在通过引导孩子们观察身边的美好事物，激发他们的想象力和创造力，让他们在愉悦的氛围中学会表达和交流。

一、教学目标1. 让孩子们能够观察并描述身边的美景。

2. 培养孩子们的想象力和创造力。

3. 提高孩子们的表达和交流能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察并描述美景。

2. 教学重点：培养孩子们的想象力和创造力，提高他们的表达和交流能力。

三、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

四、活动过程1. 情景引入：通过展示美丽的图片和视频，引导孩子们观察并描述美景，激发他们的兴趣。

2. 活动一：让孩子们自由发挥，用彩笔和贴纸在画纸上创作出自己心中的美景。

3. 活动二：分组进行，每组选择一幅美景，用卡片上的词语和句子来描述这幅美景。

4. 活动三：让孩子们将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作思路和感受。

五、活动重难点1. 活动重难点：如何引导孩子们观察并描述美景。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在课堂上，我发现孩子们对美景的观察和描述还不够深入，因此在今后的教学中，我将继续引导他们观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。

2. 拓展延伸：可以组织孩子们进行户外写生，让他们亲身体验和观察美景，激发他们的创作灵感。

通过这节课，我希望孩子们能够学会观察身边的美好事物，并用语言和画面来表达自己的感受，从而培养他们的想象力和创造力，提高他们的表达和交流能力。

重点和难点解析：一、情景引入的环节情景引入环节是激发孩子们兴趣的关键。

在这个环节中，我通过展示美丽的图片和视频，让孩子们初步感受到身边的美景。

这一环节的重点在于让孩子们充分观察并描述美景，从而激发他们的兴趣和好奇心。

对于这个重点，我进行了如下的补充和说明：1. 图片和视频的选择：我精心挑选了具有代表性的美景图片和视频，涵盖了自然风光、城市景观、人文景观等多种类型。

最新部编版三年级《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自最新部编版三年级上册《这儿真美》。

教学内容主要包括教材第6课《这儿真美》的课文阅读与理解，详细内容涵盖课文生词、短语、句型以及课文结构分析。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握课文中出现的生词、短语，并运用到实际情景中。

2. 学生能够理解课文内容，学会用优美的语言描述身边的美景。

3. 培养学生的审美情感，激发他们对大自然和生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语以及优美句式的运用。

教学重点：理解课文内容，学会用课文中的语言描述美景。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，了解课文大意。

教师针对课文中的生词、短语进行讲解，并让学生做好笔记。

3. 课文解析：分析课文结构，讲解优美句式，指导学生进行朗读。

4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，用课文中的词语和句式描述自己喜欢的一处美景。

5. 例题讲解：分析教材中的典型例题，引导学生学会运用课文中的知识点。

6. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《这儿真美》2. 生词、短语：瑰丽、碧绿、蜿蜒、葱郁等。

3. 优美句式：这里的景色真美啊！仿佛走进了一幅画中。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的生词、短语和句式，描述一下你最喜欢的美景。

2. 答案示例：我最喜欢的美景是春天的公园。

公园里的花儿竞相开放，瑰丽的玫瑰花、洁白的玉兰花，组成了一幅美丽的画卷。

碧绿的小草，蜿蜒的小路，葱郁的树木，让人仿佛走进了一幅画中。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生掌握了生词、短语和优美句式，培养了学生的审美情感。

课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，并对教学内容进行适当拓展，如引导学生关注其他季节的美景，让学生学会用不同的语言表达方式描绘美景。

最新部编版三年级《这儿真美》教案一、教学内容本课选自最新部编版小学语文三年级上册第六单元《这儿真美》。

教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展。

具体章节内容为：课文第12自然段，通过对“这儿”的描绘，让学生感受美丽的景色；第34自然段，通过作者的亲身感受，引导学生体会大自然的神奇魅力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 掌握本课生字词，理解并运用新学的词语。

3. 培养学生的观察能力和审美情趣，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用新学的词语，如“清澈”、“碧绿”等。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然的美丽。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、图片素材等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然的美，进而引出课题《这儿真美》。

2. 自主学习：学生自读课文，了解课文大意，圈出生字词。

3. 课堂讲解：（1）学习生字词，讲解生字词的意思和用法。

（2）逐段朗读课文，分析课文内容，体会大自然的美丽。

（3）结合图片，帮助学生理解课文中的描绘。

4. 随堂练习：（1）朗读课文，比一比谁读得最好。

（2）用新学的词语造句。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在大自然中看到的美丽景色，培养学生的观察能力和审美情趣。

六、板书设计1. 《这儿真美》2. 生字词：清澈、碧绿、神奇、魅力等。

3. 课文结构：描绘自然景色、作者感受、大自然之美。

七、作业设计1. 作业题目：请运用新学的词语，描述一下你身边的美丽景色。

2. 答案示例：我家附近有一片清澈的小溪，溪水碧绿，周围的大树像守护神一样守护着这片美丽的土地，让人感受到大自然的神奇魅力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生充分感受到了大自然的美丽。

《这儿真美》教案（精选3篇）《这儿真美》篇1【教学目标】1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。

2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。

【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。

【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。

【教学课时】1课时【教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。

1.同学们请欣赏一组图片。

2.（出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的*广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。

（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。

）二、回顾课文，轻松导入。

1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。

在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。

2.小组交流，代表发言，教师小结。

（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。

按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。

（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。

（3）先总写后分写。

（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇，把身边的美景介绍给别人。

（课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美）三、展示片段，交流方法。

1.（课件出示3）夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。

太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。

习作：这儿真美教学设计一、教学目标1、引导学生观察周围的美景，培养学生的观察力和感受力。

2、帮助学生掌握按照一定顺序描写景物的方法，能够运用丰富的词汇和恰当的修辞手法描绘美景。

3、激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的写作兴趣和表达能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察和描写景物。

（2）引导学生运用积累的好词好句和修辞手法，把景物写生动、具体。

2、教学难点（1）如何让学生在描写中突出景物的特点，表达自己的真实感受。

（2）培养学生合理想象和创新思维的能力。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、观察法四、教学准备1、多媒体课件，展示各种美丽的风景图片和视频。

2、准备相关的范文，供学生阅读和学习。

五、教学过程（一）导入新课通过播放一段美丽风景的视频或展示几张精美的风景图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，看到这些美丽的景色，你们有什么感受？觉得这儿美不美？”从而引出课题“这儿真美”。

（二）指导观察1、让学生回忆自己曾经去过的美丽地方，或者观察教室周围的景色。

2、引导学生按照一定的顺序进行观察，比如从上到下、从远到近、从整体到局部等。

3、提醒学生注意观察景物的颜色、形状、大小、声音、气味等方面的特点。

（三）交流讨论1、组织学生分组交流自己观察到的景色，互相说一说这个地方美在哪里。

2、每组推选一名代表，在全班进行交流分享。

3、教师对学生的交流进行点评和补充，引导学生用准确、生动的语言描述景物。

（四）写作方法指导1、告诉学生在写作时要有一个清晰的结构，可以按照总分总的结构来写。

开头点明要写的地方，中间详细描写景物的特点，结尾表达自己对这个地方的喜爱之情。

2、指导学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让描写更加生动形象。

例如：“金黄的稻田像一片金色的海洋，微风一吹，稻穗就像海浪一样翻滚着。

”3、强调要加入自己的感受和想象，使文章更富有情感和吸引力。

比如：“我仿佛置身于一个童话世界，陶醉在这美丽的景色中。