《这儿真美》教学设计(部编版小学三年级语文上册)

部编版三年级上册《习作6这儿真美》语文教案一、教学目标1.学生能够理解课文《这儿真美》的大意，并能够用简洁的语言表达出来。

2.学生能够通过课文中描绘的自然景色，增进对环境的认识和保护意识。

3.学生能够通过朗读、模仿和创作等方式，培养良好的语言表达能力和审美情趣。

二、教学重难点1.教学重点：让学生通过朗读和模仿，加深对环境的认识和保护意识。

2.教学难点：通过《这儿真美》的文本创作，培养学生的语言表达能力。

三、教学内容与过程（一）教学内容1. 课文理解通过让学生跟读、感受、理解课文《这儿真美》，增强学生对环境的认识和保护意识。

2. 课文创作让学生通过课文的创作，培养他们的语言表达能力和审美情趣，使他们能够在自己的语言表达中表达对美好环境的热爱和保护。

（二）教学过程1. 课前预习（10分钟）老师在课前让学生看过课文，让他们先花10分钟时间独立思考，口头说出自己对《这儿真美》这篇课文的感受。

2. 课文理解（20分钟）让学生跟读完整篇课文，理解全文大意。

老师可以在朗读过程中发问，引导学生思考。

3. 课文分析（20分钟）分析课文的文学特色和语言艺术，让学生深入理解《这儿真美》中所表达的思想，掌握作者运用语言手法进行描写的方法和技巧。

4. 课文创作（30分钟）在分析完课文的语言特点和描写方法后，让学生使用自己的语言进行文本的组合和创作。

老师可以引导学生在课文和自然景色的基础上，构思适当的描述，表达自己对美好环境的热爱和保护。

5. 朗读分享（20分钟）让学生在小组内相互朗读自己创作的文本，并进行点评，让学生对于语言的表达方式有更深一步的认识与理解。

6. 课后反思（10分钟）教师总结课程内容与重难点，让学生进行课后反思，进一步深入理解和巩固所学内容。

四、教学评估教学评估将根据以下几个方面进行：1.学生知识掌握情况，包括对课文的理解和分析，以及文本的创作等方面。

2.学生语言表达能力的提升情况，主要通过学生的朗读和创作表现评估。

三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察和描述，学会用优美的语言表达自己对美丽景色的感受。

培养学生运用部首和词语进行创作的能力。

1.2 过程与方法引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养观察力和想象力。

学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、珍惜环境的美好情感。

培养学生合作、分享的良好品质。

第二章：教学内容2.1 教学文本选取三年级上册语文部编版教材中相关课文，让学生进一步理解课文内容。

2.2 教学重点与难点重点：学会用优美的语言表达自己对美丽景色的感受。

难点：学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。

第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片或视频展示美丽的景色，引导学生观察并发表自己的看法。

3.2 学习课文引导学生回顾上册语文部编版教材中相关课文，进一步理解课文内容。

3.3 写作指导教师示范用优美的语言描述美丽的景色，让学生模仿并展开想象。

3.4 学生习作学生根据观察和想象，用优美的语言描述自己认为最美的景色。

3.5 分享与评价学生互相展示自己的作品，给予评价和鼓励。

第四章：作业布置让学生课后继续观察周围的美丽景色，并用文字记录下来。

第五章：教学反思5.1 总结教学效果教师对学生的习作进行评价，总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法。

5.2 学生反馈听取学生的意见和建议，不断改进教学方式，提高教学质量。

第六章：教学拓展6.1 课堂活动组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的美丽景色和原因。

邀请相关领域的专家或家长来课堂分享他们的经验和感悟。

6.2 课外活动组织学生进行户外写生活动，让他们亲自去观察和体验美丽的自然景色。

鼓励学生参加相关的写作比赛或活动，展示自己的才华。

第七章：教学评价7.1 学生习作评价教师对学生的习作进行细致的评价，关注学生的语言表达、观察力和想象力等方面。

鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和表达能力。

部编版三年级上册《习作：这儿真美》教学设计教学目标1.借助典型文段及记录卡，学习围绕一个意思写一段话。

2.能主动运用本学期积累的描写景物的词语，使表达更吸引人。

3.写好后能自己读一读，改正错别字，并和他人分享。

教学重点1.借助典型文段及记录卡，学习围绕一个意思写一段话。

2.能主动运用本学期积累的描写景物的词语，使表达更吸引人。

教学难点围绕一个意思用一段话写一处景物。

教学准备1.教师：设计观察记录单。

2.学生：课前观察一处身边的美景。

教学过程板块一：创设情境，激发兴趣1.师：同学们好，许老师来自万泉镇，我们万泉也被称为万泉水乡，这儿有很多美景，老师想和你们分享，请看大屏幕。

（播放“美丽的万泉水乡”视频）生谈观后感受。

2.师：许老师刚才和同学们分享了自己身边的美景，我们万泉镇中心学校的同学听说老师要过来嘉积镇一小上课，都很想知道你们身边有什么美景，你们愿意把身边的美景介绍给我们万泉的同学吗？那老师先替我们学校的同学谢谢你们，不过，介绍身边美景许老师有小要求哦。

（设计意图：写作不是为了完成作业，更不是为了教师批改，而是为了分享交流，为了表达自己的思想、情感或想法等。

在交往中，学生有了这样的表达欲望，他们的言语就有了个性和生命，充满生活气息，创设拟真的情境，激发学生习作动机，解决“为什么写”的问题。

）版块二：明确要求，例文点拨1.出示习作要求，齐读。

师：谁来说说你注意到了哪些重要信息？（板书：围绕一个意思写）2.回顾课文，理清什么是围绕着一个意思写。

3.师：那怎样围绕一个意思介绍自己身边的美景呢？看看这三个句子，也许能给你一些启发。

（）可真美啊！（）就像一幅色彩斑斓的图画。

一到（），我就被眼前的景色吸引住了。

4.师总结：我们在写中心句的时候可以直接赞叹，可以说景物的特点，也可以抒发自己的感受。

（设计意图：教材给习作提供了很好的范例。

在明确了本次的习作要求后，教师带着学生回忆本单元学习的课文，帮助学生思考如何围绕一个意思来介绍自己身边的美景。

部编版语文三年级上册习作《这儿真美》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文三年级上册习作《这儿真美》。

该习作位于教材第五章“多彩景物”中，详细内容主要围绕描绘一个美丽场所，通过丰富词汇、生动比喻和形象描绘，使学生学会如何表达对美景赞美。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握描绘美景方法和技巧，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生观察能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然热爱，提高审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用生动形象语言描绘美景。

2. 教学重点：学会使用比喻、拟人等修辞手法，表达对美景赞美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：习作纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示美丽图片，引导学生观察并说出图片中美景特点。

2. 例题讲解（15分钟）分析习作《这儿真美》，讲解描绘美景方法和技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。

3. 随堂练习（10分钟）让学生选择一个熟悉美景，运用所学方法和技巧进行描绘。

4. 学生展示与评价（15分钟）5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《这儿真美》习作指导2. 内容：描绘美景方法和技巧比喻、拟人等修辞手法表达对美景赞美七、作业设计1. 作业题目：以“我家乡”为题，运用所学描绘美景方法和技巧，写一篇习作。

2. 答案示例：我家乡位于一片美丽山水之间，这儿真美！春天，满山遍野桃花如粉色云霞；夏天，碧绿稻田像一块块翡翠；秋天，金黄果实挂满枝头，宛如一颗颗宝石；冬天，白雪皑皑，仿佛进入一个银色世界。

八、课后反思及拓展延伸本节课，学生通过观察、实践，学会如何描绘美景，提高表达能力。

课后，教师应关注学生作业完成情况，及时给予反馈，引导学生关注生活中美景，培养学生审美情趣。

拓展延伸方面，可以让学生尝试描绘不同季节美景，提高写作水平。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。

《这儿真美》作文课教案（部编版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标：引导学生通过观察和体验，抓住景物的特点进行描写，掌握景物描写的基本方法。

2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，学会在作文中合理安排段落结构。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对生活中美好事物的感知与表达。

二、教学重点学会通过细致观察，抓住景物的颜色、形状、声音等特点进行描写。

掌握写作的基本结构（开头、主体、结尾）。

三、教学难点如何用生动形象的语言进行景物描写，让读者“看到”或“感受到”景物的美。

四、教学准备教师准备：课件(PPT)、美丽景色的图片或视频。

学生准备：回忆自己看到过的美丽景色。

五、课时安排教学过程一、导入1. 情境导入：展示几张美丽的自然风景图片（如山川、花园、公园等），问学生：“看到这些美景，你们有什么感觉？”2. 引出课题：“今天我们就来学习如何把你见过的美丽景色写出来。

”板书课题《这儿真美》。

二、初步感知1. 观察与讨论：提问：你们去过哪些地方觉得特别美？请描述一下。

讨论：让几位同学分享他们印象深刻的美丽景色，教师在黑板上记录学生描述中的关键词（如颜色、声音、气味等）。

2. 教师总结：美丽的景色总是有一些共同的特点，比如色彩丰富、形状独特、声音动听等。

我们写作文时要抓住这些特点来描写。

三、讲解写作技巧1.写作要点：颜色：描述景物时要注意它的颜色。

如：“树叶是翠绿色的，阳光洒在湖面上，波光粼粼。

”形状：写景物的形状和外观。

如：“山峰像一个个巨大的馒头，连绵起伏。

”声音：描述听到的声音。

如：“小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，清脆悦耳。

”气味：如果可能，描述闻到的气味。

如：“空气中弥漫着淡淡的花香，令人心旷神怡。

”2.例文展示：教师展示一篇简短的范文《公园的美景》。

【例文】今天，我和爸爸妈妈一起来到小区旁边的公园，走进公园的那一刻，我不禁感叹：“这儿真美！”公园里绿树成荫，阳光透过树叶洒在地上，仿佛铺了一层金色的地毯。

2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第四单元习作《这儿真美》。

教学内容包括：学习观察和描述自然景物，运用比喻、拟人等修辞手法，发挥想象，写一篇描绘身边美景的作文。

二、教学目标1. 了解和掌握观察自然景物的方法，能运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。

2. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点难点：运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。

重点：观察自然景物，发挥想象，完成作文。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作文本、笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生对美景的向往。

2. 新课导入：带领学生回顾本单元学过的描绘自然景物的文章，引导学生掌握观察和描绘景物的方法。

3. 实践情景引入：组织学生走出教室，观察校园内的美景，让学生亲身感受大自然的魅力。

4. 例题讲解：以课文《这儿真美》为例，分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，指导学生如何运用这些手法进行写作。

5. 随堂练习：让学生选择一个景物进行描绘，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。

6. 写作指导：引导学生结合观察到的景物，展开想象，完成一篇描绘身边美景的作文。

7. 互评互改：组织学生相互评价、修改作文，提高写作水平。

六、板书设计1. 大《这儿真美》习作指导2. 副观察自然景物，描绘身边美景3. 主要内容：a. 观察方法：看、听、闻、触、想b. 描绘手法：比喻、拟人c. 写作要点：发挥想象，表达感受七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美景”为主题，写一篇描绘身边美景的作文。

2. 答案示例：例文：我眼中的美景暑假的一天，我和爸爸妈妈来到了美丽的黄山。

这里的风景如画，让我陶醉在大自然的怀抱。

清晨，太阳从东方升起，阳光洒在山间，云雾缭绕。

远处的山峰若隐若现，仿佛一幅美丽的画卷。

山间的松树挺拔苍翠，如同一位位英勇的战士守护着这片土地。

最新部编版三年级《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自最新部编版三年级上册《这儿真美》。

教学内容主要包括教材第6课《这儿真美》的课文阅读与理解，详细内容涵盖课文生词、短语、句型以及课文结构分析。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握课文中出现的生词、短语，并运用到实际情景中。

2. 学生能够理解课文内容，学会用优美的语言描述身边的美景。

3. 培养学生的审美情感，激发他们对大自然和生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语以及优美句式的运用。

教学重点：理解课文内容，学会用课文中的语言描述美景。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，了解课文大意。

教师针对课文中的生词、短语进行讲解，并让学生做好笔记。

3. 课文解析：分析课文结构，讲解优美句式，指导学生进行朗读。

4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，用课文中的词语和句式描述自己喜欢的一处美景。

5. 例题讲解：分析教材中的典型例题，引导学生学会运用课文中的知识点。

6. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《这儿真美》2. 生词、短语：瑰丽、碧绿、蜿蜒、葱郁等。

3. 优美句式：这里的景色真美啊！仿佛走进了一幅画中。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的生词、短语和句式，描述一下你最喜欢的美景。

2. 答案示例：我最喜欢的美景是春天的公园。

公园里的花儿竞相开放，瑰丽的玫瑰花、洁白的玉兰花，组成了一幅美丽的画卷。

碧绿的小草，蜿蜒的小路，葱郁的树木，让人仿佛走进了一幅画中。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生掌握了生词、短语和优美句式，培养了学生的审美情感。

课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，并对教学内容进行适当拓展，如引导学生关注其他季节的美景，让学生学会用不同的语言表达方式描绘美景。

三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，学会用优美的语言表达自己对某个地方的美好感受。

（2）培养学生运用部首查字法查找字典的习惯和能力。

2. 过程与方法：（1）培养学生学会观察、思考和表达的能力。

（2）引导学生运用部首查字法查找字典，提高自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度，激发学生对写作的兴趣。

二、教学重点1. 学会用优美的语言表达自己对某个地方的美好感受。

2. 运用部首查字法查找字典，提高自主学习能力。

三、教学难点1. 学会观察、思考和表达的能力。

2. 运用部首查字法查找字典，提高自主学习能力。

四、教学方法2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和观察力。

3. 部首查字法：引导学生运用部首查字法查找字典，提高自主学习能力。

五、教学准备1. 教学PPT：包含美丽的图片、音乐和文字。

2. 字典：为学生提供部首查字法的工具。

3. 练习纸：用于学生练习写作。

4. 课时安排：共40分钟。

【导入】1. 展示美丽的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

【新课导入】1. 讲解部首查字法的方法和步骤。

2. 引导学生运用部首查字法查找字典，学习生字词。

【课堂讲解】1. 讲解如何用优美的语言表达自己对某个地方的美好感受。

2. 示例讲解，引导学生学会观察、思考和表达。

【练习与互动】1. 学生分组讨论，互相交流自己的看法和感受。

2. 学生上台展示自己的写作成果，大家共同点评、学习。

【总结与反思】1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

【布置作业】1. 根据本节课的学习内容，让学生写一篇习作，题目为《这儿真美》。

2. 要求运用部首查字法查找字典，学会观察、思考和表达。

六、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师展示美丽的自然风景图片，引导学生观察并发表自己的看法。

最新部编版三年级《这儿真美》教案一、教学内容本课选自最新部编版小学语文三年级上册第六单元《这儿真美》。

教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展。

具体章节内容为：课文第12自然段，通过对“这儿”的描绘，让学生感受美丽的景色；第34自然段，通过作者的亲身感受，引导学生体会大自然的神奇魅力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 掌握本课生字词，理解并运用新学的词语。

3. 培养学生的观察能力和审美情趣，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用新学的词语，如“清澈”、“碧绿”等。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然的美丽。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、图片素材等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然的美，进而引出课题《这儿真美》。

2. 自主学习：学生自读课文，了解课文大意，圈出生字词。

3. 课堂讲解：（1）学习生字词，讲解生字词的意思和用法。

（2）逐段朗读课文，分析课文内容，体会大自然的美丽。

（3）结合图片，帮助学生理解课文中的描绘。

4. 随堂练习：（1）朗读课文，比一比谁读得最好。

（2）用新学的词语造句。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在大自然中看到的美丽景色，培养学生的观察能力和审美情趣。

六、板书设计1. 《这儿真美》2. 生字词：清澈、碧绿、神奇、魅力等。

3. 课文结构：描绘自然景色、作者感受、大自然之美。

七、作业设计1. 作业题目：请运用新学的词语，描述一下你身边的美丽景色。

2. 答案示例：我家附近有一片清澈的小溪，溪水碧绿，周围的大树像守护神一样守护着这片美丽的土地，让人感受到大自然的神奇魅力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生充分感受到了大自然的美丽。

部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本课选自部编版语文三年级上册第五单元的习作《这儿真美》。

本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“写一个自己熟悉的地方”。

教学内容主要包括：引导学生从不同角度观察身边的美景，学会运用学过的方法，围绕一个意思写一段话，把自己的观察和感受写下来。

二、教学目标1. 通过观察、交流，学会从不同角度欣赏身边的美景，培养留心观察的习惯。

2. 能运用学过的写作方法和修辞手法，围绕一个意思写一段话，表达自己对美景的喜爱之情。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

三、教学难点与重点重点：学会从不同角度观察身边的美景，运用学过的写作方法和修辞手法进行表达。

难点：如何指导学生把自己的观察和感受具体、生动地写下来。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、示例文稿、评价表。

学生准备：习作草稿本、彩色笔。

五、教学过程1. 创设情境，引入课题（1）展示校园美丽景色的图片，引导学生欣赏。

（2）引导学生用“这儿真美”来形容所看到的景色，顺势导入课题。

2. 范文引路，学习方法（1）出示例文，引导学生自主阅读，思考：例文是从哪些方面来介绍这个地方的？用了哪些写作方法和修辞手法？3. 交流讨论，明确要求（1）引导学生回忆本单元学过的观察方法，如：从远到近、从整体到部分等。

（2）讨论：如何把自己的观察和感受写具体、写生动？4. 牛刀小试，尝试表达（1）学生选择一个自己熟悉的地方，进行观察，列出写作提纲。

（2）根据提纲，尝试用一段话表达自己的观察和感受。

5. 互动交流，分享成果（1）学生展示自己的写作片段，同学之间互相评价、提出建议。

6. 修改完善，誊写作文学生根据评价意见，修改自己的习作，并进行誊写。

六、板书设计1. 板书课题：这儿真美2.板书要点：（1）观察方法：从远到近、从整体到部分等（2）写作方法：运用修辞手法，围绕一个意思写一段话七、作业设计1. 作业题目：以“这儿真美”为题，写一篇作文。