七年级下册政治书萌动爰情

课堂教学设计
青春萌动
坦然大方把握分寸 互相学习共同进步 理智对待慎重
处理 寻求帮助保护自己作业布置续写情境故事
本课的教学以一例贯穿的形式，设计情境故事，设置相关问题， 环环相扣，贴近学生实际，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生 教
学反思 参与课堂的积极性，让学生在思考和回答问题中进行判断、选择、感
悟，很好地落实了教学目标。

但对个别学生问题的回答引导的还不够, 另外还要注意知识点的及时生成与总结，创优质高效课堂。

板书 板书。

道德与法治七年下册《青春萌动》说课稿附教学反思（一）部编版一、说教材《青春萌动》是部编版初中《道德与法治》七年级下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框的内容，本框由“异性朋友”和“异性情感”两目组成。

在理解男女生性别差异的基础上引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。

二、说教学目标知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；学会正确处理异性情感。

能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。

学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

情感目标：初步树立正确的爱情观，体会青春期的美好。

三、说教学重难点教学重点正确对待异性交往。

教学难点学会正确认识并处理异性情感。

四、说教法学法本课才用教、学方法启发式教学法、情景教学法、自主探究学习法五、说教学过程（一）导入通过“你心目中的男神、女神是什么样子的？所谓‘神’体现的是哪些神韵？”问题导入，本活动从学生青春期心理发展特点出发，引导学生对自己心目中理想异性的特点进行描述，创设一个较宽松的课堂氛围，让学生敢于表达自己真实的想法，为后面的学习埋下伏笔。

（二）异性朋友1.与异性交往，要学习对方的优秀品质延续上述“你心目中的男神、女神是什么样子的？”活动，通过对学生所说的心目中理想异性的特点进行梳理、归类，分析出异性的吸引不仅仅是因为性别和外貌，更是被对方身上的优秀品质所吸引，这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应，可以相互学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加完善，在彼此的学习中促进自我人格的完善。

2.青春期的萌动心理提出问题“友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间，或者女生与女生之间呢？”通过对这个问题的探讨可以看出异性之间也是可以拥有友谊的。

通过幼儿园和中学时期男女生之间交往状况和心理的变化进行分析，引导学生在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，大可不必担心与烦恼，以乐观积极的态度对待青春期。

七年级下册道德与法治《青春萌动》教学设计七下2.2青春萌动一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好。

2、能力目标：学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

3、知识目标：知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

二、教学重难点：重点：与异性相处的好处及要求？难点：如何看待和处理异性之间朦胧的情感？三、教学过程：（一）导入：野餐中的故事思考一：这个故事带给我们什么启示？提示：步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

重点问题：1青春期心理萌动的含义2与异性相处的好处及要求？3如何看待和处理异性之间朦胧的情感？引出本课主题——青春萌动（二）主要过程：第一目：异性朋友探究一青春期心理萌动思考：视频中刘星和鼠标的反应正常吗？如何看待这种现象？提示：这是一种正常的反应。

进入青春期，我们会有一种特殊的情感体验。

我们会越来越关注自己在异性面前的形象，渴望得到异性朋友的肯定。

思考：如何帮助两位同学化解苦恼？提示：这是一种正常的心理现象。

正确看待自己在青春情感中的萌动；在异性面前，落落大方，正确与异性同学交往。

探究二与异性相处结合视频思考：异性效应给我们哪些启示？提示：与异性相处有很多好处。

可以提高工作效率，完成具有挑战性的任务。

但是我们在与异性相处时要注意一些问题。

思考一：异性之间交往有哪些好处呢？提示：①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

②能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。

思考二：面对其他同学的议论，小丽该怎么做？提示：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。

因此小丽要做到内心坦荡，反省自己和小明交往是否存在不妥之处，珍惜这份友谊。

思考三：启示我们在与异性交往时需要注意哪些问题呢？提示：内心坦荡、言谈得当、举止得体思考：你赞同这样的校规吗？提示：不赞同，因为男女生交往有助于我们了解异性的思维方式，能够从对方身上看到某些优秀品质。

《青春萌动》参考教案3知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。

能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。

情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。

重点：异性朋友难点：异性情感复习回顾：1、怎样正确认识男女生性别差异？2、认识性别角色有什么作用？3、男女生如何优势互补？导入：经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：第一幕：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。

第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。

第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。

这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。

正课讲授：环节一：1、青春期心理萌动的表现？出示学习目标：1、青春期心理萌动的表现？2、与异性交往的重要性（意义/好处）？3、与异性交往需注意什么？4、怎样正确认识青春期的异性情感？5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？过渡：运用你的经验说出：你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？生答：略出示调查结果：女生最欣赏的男生：大胆、勇敢幽默、和善思维敏捷，善于变通团结同学，重友情集体荣誉感强有主见有强烈的上进心勇于承担责任，有魄力男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，温柔大方活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，笑起来甜甜的心直口快，朴素善良，随和聪颖、善解人意纯真不做作，有性格能听取别人的意见，自己又有主见坦然，充满信心和朝气过渡：大家也应培养这些良好的道德品质和心理品质，从而完善自己。

因为，青春期的我们特别渴望得到异性的肯定和接受，请看：野餐中的故事：镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。

《青春萌动》教学设计2.要求：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

三、（重、难点）如何正确看待和处理异性之间朦胧的情感？P20-211.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

2.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。

其实，这并不是真正的爱情。

3.面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

处……【点拨】异性之间交往的要求：内心坦荡、言谈得当、举止得体【总结】与异性相处的好处和要求。

【镜头四】青春故事---异性情感：面对同学的议论和小雅的有意疏远，瀚文心理也很烦恼，很担心小雅不再欣赏和喜欢自己，难道这种感情就是爱情吗？纠结着自己该如何去做……【设问】如何看待两个同学之间的情感？【点拨】相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

【设问】两个同学间的情感是真正的爱情吗？【点拨】青春期男女之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为双方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担巨大的社会责任，如建立家庭、养育子女，赡养老人等。

要真正处理好这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、较强的生活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。

著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说过：每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。

但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？【总结】正确看待和处理异性间的朦胧情感。

进入情境，关注情感发展思考回答辨析友情与爱情思考总结小结练习1.步入青春期,我们开始体验一种特殊的情感,这就是青春期心理萌动，其表现在( B )①有自我表现的欲望②更加在意自己的形象③渴望得到异性的肯定和接受④渴望获得爱情A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④作业请同学们用实际行动正确对待异性交往，恰当处理异性情感，充分享受真挚友谊的快乐。

部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》这一章节，主要讲述了青春期的心理变化，让学生理解青春期是人生的一个重要阶段，心理变化是正常的生理现象。

教材通过生动的案例，引导学生正确看待青春期，学会调整自己的心态，健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满了好奇和困惑。

他们开始注意到异性，对爱情有了初步的认识，但同时也存在着对爱情的误解和片面理解。

因此，学生需要通过学习，正确理解青春期，调整自己的心态，健康成长。

三. 教学目标1.让学生理解青春期是人生的一个重要阶段，心理变化是正常的生理现象。

2.引导学生正确看待青春期，学会调整自己的心态，健康成长。

3.帮助学生正确理解爱情，树立正确的爱情观。

四. 教学重难点1.青春期的心理变化及其正常性。

2.正确看待青春期，调整心态。

3.理解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解青春期的心理变化及其正常性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感悟，培养学生的交流与合作能力。

3.引导法：教师引导学生正确看待青春期，帮助学生调整心态，健康成长。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。

2.多媒体设备：用于展示教材案例，进行教学互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对青春期有什么了解？”，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师利用多媒体展示教材中的案例，让学生了解青春期的心理变化及其正常性。

同时，教师引导学生分析案例中的主人公是如何应对青春期的心理变化的，从而引导学生正确看待青春期。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，让学生就“如何正确应对青春期的心理变化”进行讨论。

讨论结束后，每个小组派代表分享讨论成果。

教师针对学生的分享进行点评，引导学生正确看待青春期。

1.2.2《青春萌动》教学设计1.【教材分析】本课是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》的第二课《青春的心弦》的第二框题《青春萌动》。

本课以“青春的心弦”为题，帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度。

本框在了解男女生性别差异的基础上，引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。

本框共安排两目内容。

第一目“异性朋友”。

本目主要帮助学生了解青春期的心理萌动是正常的，与异性交往，成为朋友，有利于自身的成长；但如果与异性交往的方式方法不当，也可能给自己带来烦恼。

教师要引导学生掌握与异性交往的原则与尺度，让异性之间的友谊成为青春美好的见证。

第二目“异性情感”。

本目主要帮助学生知道对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，但这种朦胧情感不是真正的爱情，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。

2.【学情分析】优势：随着年龄的增长和青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。

障碍：对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和一无所知或知之甚少，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。

如却往往表现出对异性的故意疏远或排斥；又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。

应知：学会与人相处、学会与异性交往，建立积极向上、健康发展的异性友谊，促进青春期的健康成长。

3.【核心素养目标】健全人格：认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。

4.【教学重点难点】重点：对异性朦胧情感的认识，男女生正常交往的意义难点：与异性正常交往的方法5.【教学方法】情境体验法；案例分析法；小组讨论法6.【教学过程】一、导入新课青春期男女相处视频导入：你看过类似的影视剧吗？他们描述的主题是什么？（多媒体展示视频）教师过渡：描述的是青春期时期男女生的交往和莫名的情愫，年少时，男女同学之间的交往非常自然，随着年龄的增长，进入两人青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。