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【部编版】一年级道德与法治下册《分享真快乐》优质课教学设计一. 教材分析《分享真快乐》是部编版一年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生理解分享的意义，体会到分享的快乐，培养学生的分享意识和行为。
教材中包含了丰富的图片和案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们对于道德和法治的概念还很模糊。
但是，这个年龄段的学生具有很强的模仿性和好奇心，他们善于观察和感受，对于生活中的事物充满好奇。
因此，通过生活中的实例，让学生感受到分享的快乐，培养他们的分享意识是可行的。
三. 教学目标1.让学生理解分享的意义，体会到分享的快乐。
2.培养学生主动分享意识和行为。
3.引导学生在生活中实践分享，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分享的意义，培养学生主动分享意识和行为。
2.难点：引导学生在生活中实践分享，形成良好的道德品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受到分享的快乐，培养分享意识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中体验分享的意义。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于教学展示。
2.准备分享游戏，让学生在实践中体验分享的意义。
3.准备讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如小朋友分享食物给其他伙伴，让学生感受到分享的快乐。
同时，引导学生思考：什么是分享？为什么要分享？2.呈现（10分钟）展示一些关于分享的场景，如小朋友分享玩具、分享知识等，让学生观察和感受。
同时，引导学生讨论：分享的意义是什么？分享能给我们带来什么快乐？3.操练（10分钟）学生进行分享游戏，如“分享接力”、“分享拼图”等，让学生在实践中体验分享的意义。
在游戏过程中，引导学生主动分享，感受分享的乐趣。
一年级道德与法治《分享真快乐》说课稿1. 说教材内容分析本节课《分享真快乐》位于一年级道德与法治课程的初期阶段，旨在引导学生理解分享的意义，体验分享带来的快乐，培养学生的分享意识和行为习惯。
此内容是学生社会化过程中的重要一课，为后续学习合作、互助等社会技能打下基础。
重点在于让学生认识到分享的价值，难点则在于将分享的理念转化为实际行动，尤其对于一年级学生来说，由于自我意识较强，分享行为的培养需要细致引导。
2. 说学情学生分析一年级学生年龄较小，处于行为习惯养成的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，但往往缺乏持久的注意力和自控力。
在知识基础方面，他们对“分享”的概念可能仅有初步认识，缺乏深入理解和实践。
学习兴趣浓厚，但习惯上更倾向于独自享有玩具或食物。
预测学生在学习时可能遇到的困难是理解分享带来的长远快乐超过即时满足，以及在实际生活中实施分享行为时可能遇到的犹豫或抵触情绪。
解决策略包括通过故事讲述、角色扮演等方式增强理解，以及设置具体情境进行实践练习。
3. 说教学目标-知识目标：学生能够理解分享的含义，认识到分享可以带来快乐。
-能力目标：学会在日常生活中实践分享行为，提升与人交往的能力。
-情感目标：培养乐于分享的情感态度，体验分享带来的积极情绪。
目标达成通过故事讲述、情景模拟、小组讨论等方法，让学生在参与中感悟分享的快乐，并通过家庭作业等形式，将分享行为延伸至家庭和社会生活中，实现知行合一。
4. 说教学重难点-重点：理解分享的意义，体验分享的快乐。
-难点：将分享理念转化为实际行动，克服自私心理。
解决重难点的方法包括正面激励，如表扬分享行为；创设情境，让学生在模拟中体验分享的乐趣；以及家校合作，共同营造鼓励分享的环境。
5. 说教法与学法-教法选择：采用情境教学、故事讲述、游戏体验等多元化教学方法，以适应一年级学生的认知特点，激发学习兴趣。
-学法指导：引导学生通过观察、模仿、实践的学习方式，逐步内化分享行为，形成习惯。
【部编版】一年级道德与法治下册《分享真快乐》优质课说课稿一. 教材分析《分享真快乐》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过生动的例子和有趣的故事，教育学生要学会分享，懂得分享的重要性。
本课的主要内容是让学生理解分享的含义，明白分享是一种美德，是一种快乐。
教材通过故事和实践活动，让学生在实际生活中学会分享，体验分享的快乐。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的概念理解能力有限。
他们好奇心强，喜欢听故事，通过故事可以更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，一年级的学生具有较强的模仿能力，通过实践活动可以让他们在实际生活中学会分享，体验分享的快乐。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分享的含义，明白分享是一种美德，是一种快乐。
2.过程与方法目标：通过故事和实践活动，让学生在实际生活中学会分享，体验分享的快乐。
3.情感态度与价值观目标：培养学生乐于分享，懂得分享的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分享的含义，明白分享是一种美德，是一种快乐。
2.教学难点：培养学生乐于分享，懂得分享的良好品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事书、实践活动等手段，引导学生积极参与课堂，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解故事的含义，引导学生理解分享的含义，明白分享是一种美德，是一种快乐。
3.实践活动：学生进行分享实践活动，让学生在实际生活中学会分享，体验分享的快乐。
4.总结提升：通过总结分享的重要性，引导学生懂得分享，乐于分享。
5.课堂小结：对本节课的内容进行小结，巩固学生对分享的理解。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是分享的含义，另一部分是分享的重要性。
一年级道德与法治下册第15课《分享真快乐》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
以下是小编为您整理的一年级道德与法治下册第15课《分享真快乐》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：分享真快乐教学目标认知目标体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
情感目标培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
行为目标实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。
教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。
教学难点：理解分享是种快乐。
教学准备1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件。
2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品教学过程：一、唱歌激情，引言揭题1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。
(设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)2、引言揭题，板书课题。
齐读课题。
二、展开活动，分享快乐(一)物质分享的快乐活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。
1、分享活动建议：a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。
b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。
c.欣赏别人的物品请用心爱护。
2.小组活动，教师巡视参与其中。
3.交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?(设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。
)4.总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。
5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。
(设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。
统编版《道德与法治》一年级下册第四单元15.分享真快乐教学目标：1.体验、感受分享的快乐，养成乐于分享的态度。
2.学会分享的方法，通过自己的体验，发现分享带来的收获。
3.感受分享的快乐，了解分享的作用。
教学重难点：学会分享的正确方法，做到爱分享、懂分享。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.体验、感受分享的快乐，养成乐于分享的态度。
2.能够通过自己的经验，发现分享带来的收获。
3.感受分享的快乐，了解分享的作用。
课前准备：课件、舞台剧《小兔子古利特》教学过程：活动一：谈话激趣，引入主题师：你和你的小伙伴们正在一起玩耍，你有一个苹果，这是你会怎么吃？为什么呢？活动二：分享阅读更有趣1.小小舞台剧：请小演员们为我们表演一出精彩的舞台剧《小兔子古利特》吧！2.思考：(1)为什么小兔古利特玩得那么开心呢？(2)小兔古利特怎么变得不高兴了呢？(3)从这个故事当中，你懂得了一个怎样的道理？3.小故事•大道理：“噢，快乐只留给自己，快乐就少了；快乐分给大家，快乐就多了J古利特今天又明白了一个道理。
4.古今智慧：独乐乐不如众乐乐。
5.思考：怎样做，才能让大家一起高兴，做到众乐乐呢？6.小提示：你有一份快乐，拿出来与别人分享，就变成了两份快乐。
分享给我们带来双倍的快乐！7.小活动：分享阅读(1)他们喜欢这本书吗？(2)分享阅读的过程中，你们有什么收获吗？(3)我们还可以怎样给大家带来更多的阅读快乐？8.小采访：你喜欢这样的分享活动吗？在分享的过程中，你是怎样的心情？活动三：分享的魔力1.小讨论：分享可以给我们带来什么呢？9.猜一猜：有一个魔法师……他是怎么做到的？10小提示：分享不仅给我们带来快乐，还会让我们了解更多的知识，掌握更多的方法。
11说一说：你有过怎样的分享经历呢？你和小伙伴们分享了什么？又收获了什么？12)我和我的同桌经常分享做题的方法，这样，我们就能掌握更多的方法了。
13)我和小伙伴在春游的时候互相分享了自己的便当，我们都尝到了许多不同的好味道。
部编版道德与法治一年级下册第四单元第15课《分享真快乐》教学设计一. 教材分析《分享真快乐》这一课旨在让学生理解分享的意义，体验分享的快乐，培养学生乐于分享的良好品质。
通过本节课的学习，使学生能够主动与他人分享自己的快乐，感受到分享带来的幸福和满足。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，对于分享的概念可能有一定的理解，但需要通过具体的情境和实践活动来加深理解。
同时，学生之间的个体差异较大，对于分享的态度和体验可能不尽相同，因此在教学过程中需要关注每个学生的情感需求和认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分享的意义，认识到分享是一种美德。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等活动，培养学生与他人分享的习惯。
3.情感态度与价值观：学生体验到分享的快乐，养成乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分享的意义，愿意与他人分享。
2.难点：培养学生乐于分享的良好品质，使学生能够在日常生活中主动分享。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，通过生动有趣的故事、形象直观的图片、活泼多样的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教具：PPT、故事课件、分享卡片、图片等。
2.场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事《小猴子的分享》，引出分享的主题，激发学生的学习兴趣。
故事结束后，引导学生谈谈自己对分享的理解。
2.呈现（10分钟）呈现一系列关于分享的场景图片，让学生观察并思考：这些场景中的人们为什么要分享？分享给他们带来了什么快乐？引导学生认识到分享的意义和价值。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一些分享卡片，要求学生在不告诉组员的情况下，通过卡片上的提示，找到组员并完成任务。
任务完成后，让学生分享自己的感受。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论：如何在生活中做到乐于分享？引导学生总结分享的方法和技巧。
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》（教学设计）一. 教材分析《分享真快乐》是小学道德与法治一年级下册的第15课，本课主要让学生通过分享来体验快乐，明白分享的重要性，培养学生的分享意识和行为。
教材通过生动的图片、情境对话等形式，引导学生认识分享的意义，学会分享，并在生活中践行分享。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们开始具备一定的社会认知能力，能够理解和关注他人的情感。
在这个阶段，学生对于分享的概念可能有所了解，但分享行为还不够自觉和主动。
因此，在教学过程中，需要通过情境模拟、互动交流等方式，让学生亲身体验分享的快乐，从而培养他们的分享意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分享的含义，懂得分享是一种快乐，是一种美德。
2.过程与方法：通过情境模拟、互动交流等方式，培养学生主动分享的行为。
3.情感态度与价值观：让学生体验分享的快乐，养成乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分享的意义，体验分享的快乐。
2.教学难点：培养学生主动分享的行为，使分享成为一种自觉习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中体验分享的快乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，增强对分享的理解。
3.实践教学法：让学生在实际生活中践行分享，培养分享行为。
六. 教学准备1.准备相关情境图片、视频等教学资源。
2.准备分享物品，如零食、玩具等。
3.准备课堂活动记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示分享的场景，引导学生关注分享行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境对话或故事，呈现分享的情境，让学生了解分享的意义。
引导学生讨论：什么是分享？分享有什么好处？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟分享的情境，让学生在实际操作中体验分享的快乐。
鼓励学生主动分享，观察他们的分享行为。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的分享经历，让大家一起感受分享的快乐。
分享真快乐一年级道法教案(一)教案：分享真快乐一年级道法知识目标•了解什么是“真快乐”•理解“真快乐”与遵守“道法”之间的关系•培养分享喜悦的习惯教学过程1.导入•通过问题导入主题：大家知道什么是“真快乐”吗？•回答问题后，简要介绍“真快乐”的含义，如：内心真正的喜悦和幸福感，不单是外在的享乐。
2.引出•引出“道法”的概念，如：遵守正确的行为准则，做一个遵纪守法的好公民。
3.活动•家长运动会：邀请家长参加运动会，鼓励孩子分享比赛时的喜悦和成就感。
•读书分享：选取与“真快乐”相关的儿童书籍，鼓励孩子分享自己的感受。
•DIY手工：引导孩子制作小礼物，送给家人和朋友，分享创作的过程和喜悦。
•游戏比赛：组织小组游戏，鼓励孩子分享比赛时的喜悦和团队合作的感受。
4.结束•活动结束后，引导孩子回顾自己分享的经历，加深对“真快乐”和遵守“道法”的理解。
教学目标通过引导，孩子们能够从与家长、同伴、书籍、创作、游戏等方面体验和分享“真快乐”的喜悦，理解“真快乐”与遵守“道法”的关系。
同时，培养孩子分享喜悦的习惯，努力成为一个遵纪守法的好公民。
教学评价•观察孩子的参与度和表现情况，评价孩子是否理解“真快乐”的含义，是否知道如何与遵守“道法”相结合。
•评价孩子是否有意愿和能力将喜悦与他人分享，是否意识到分享的重要性。
•反思教学过程，寻找改进的空间。
思考•在日常生活中，我们应该如何引导孩子寻找“真快乐”？•孩子们平时有没有机会分享自己的喜悦？我们如何培养孩子分享的好习惯？•遵守“道法”对孩子有什么好处？我们应该如何教育孩子遵守规则？结语通过本次教学，希望能够培养孩子们对“真快乐”的理解，同时引导他们知道如何与遵守“道法”相结合。
教育孩子分享喜悦可以加强他们的社交技能和团队协作意识，加强彼此之间的联系。
最终，我们追求的是培养出遵纪守法的好公民，为社会作出贡献。
课题：分享真快乐一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《分享真快乐》是《道德与法治》一年级第二学期第四单元的第二课。
本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感；引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享；帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。
整篇课文由四部分组成。
第一部分是分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，旨在帮助学生理解分享，初步感受分享的快乐。
第二部分是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。
第三部分是快乐地分享，通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。
第四部分是他是“小气鬼”吗，定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。
（二）基础学情分析进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。
很多时候，孩子们乐于彼此的分享，但在分享的过程中不知道分享的方法和技巧，经常会产生各种矛盾，导致不愉快，并未体验到分享的快乐。
有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容时，分不清楚分享的概念，从而会选择违背自己的真实感受，不懂得拒绝。
（三）设计思路1.教学重点及其解决思路：教学重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。
解决思路：在各种体验活动中，让学生在真实的活动中获得分享体验，习得分享的技能，学会在生活中与人合理地分享。
2.学习难点及其突破方法：学习难点：理解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模拟中，理解分享的原则，要爱惜分享的物品，对自己有特殊意义的东西不必勉强与让人分享。
二、教学目标1.体验分享的快乐，乐于分享；2.学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享；3.了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
三、教学重点和难点重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。
难点：解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
四、教学技术与学习资源应用1．器材：课外阅读书、纸牌、手工纸2．课件：课件五、教学过程第一课时教学目标1.故事阅读，初步理解分享的意义；2.操作演练，体验分享的快乐，产生乐于分享的情感。
活动一、分享阅读更有趣1.猜谜语。
（谜面教材P59的儿歌，稍有改动。
）有一个魔法师，他有神奇的魔法：可以把一个人的快乐，传递给大家；把一个人的办法，变成大家的办法。
请你猜猜它是什么？指名猜。
预设：（1）猜出。
（直接过渡到绘本故事）（2）没有猜出。
（阅读了绘本故事之后再来猜一次）2.教师带领学生阅读教材中的绘本故事。
（教材P58）3.说说读懂了什么？指名交流。
预设：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书。
她把它带到了学校跟同学一起看，同学们很高兴。
同学们看了小女孩的书之后又一起参加故事会，把故事演给大家看，这样更多的小朋友看到这本书了。
小女孩分享了自己的书本，自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。
4.小结、板书：在分享中获得的快乐真不少呀！板书课题：分享真快乐5.说说自己类似的分享经历。
（1）指名交流。
（2）同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
预设：分享就是与他人分着享受、使用好吃的、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。
7.小结板书：与他人分享的物品真不少，获得的快乐也不少！板书：物品活动二、分享的魔力1.过渡：分享在我们的生活中随处可见，不仅仅是物品可以分享，还有什么也能分享呢？2.借助教材，说说还能分享什么？（1）借助教材P59页图片，同桌讨论。
（2）指名交流。
预设：学习方法游戏玩法（情绪分享、劳动成果分享……）板书：学习方法游戏……3.操作演练，体会分享的快乐。
（1）学习方法分享——24点操作办法：四人一组，3分钟内算算24点。
（教师事前准备好适合学生年龄特点的纸牌，学生能够通过加减来完成，且一组牌有好几种解法）（2）随机采访完后的感受，说说有什么收获。
（3）游戏分享——玩新游戏操作办法：请一位学生来教大家玩游戏的方法，提供场地，全班一起玩。
（4）采访指导大家玩游戏的学生，玩了游戏之后的的感受。
4.回顾学习：（1）通过今天的学习，你有什么收获？（2）总结：我们在物品分享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的；学习方法分享中学到了本领；游戏分享中感受到更多的快乐。
（随机媒体播放学生在教室里劳动的照片）同学们打扫好的教室干干净净，大家这里上课很舒服，这也是一种分享。
你今天乐呵呵的，我也乐呵呵的，大家都乐呵呵的，快乐的情绪也会分享。
还有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀！5.作业布置：想一想怎样分享才能快乐呢？第二课时教学目标1.实际操作，学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享；2.创设情景，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
活动一、分享有方法1.组织学生分享活动。
时间：5分钟人员：4人一组分享内容：（参考教材P60）折纸组、故事组、作品欣赏组等学生分组活动，教师观察并记录。
2.反馈分享活动情况。
（1）小统计：分享活动中快乐的人数，不快乐的人数。
（2）分享快乐的原因。
指名交流。
预设：故事分享得有趣，听得看得说得开心。
折纸时有困难，同学愿意耐心教，最后做成功了，很开心。
作品得到了大家的表扬，欣赏到了很漂亮的作业，很开心。
（3）说说不快乐的原因。
指名交流。
（随机媒体出示物品）预设：故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。
折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开心。
他讲的故事很没有意思，不开心。
刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。
3.针对实际问题，想办法解决问题。
（1）同桌选择一个问题讨论解决方法。
（2）指名交流。
预设：（1）故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。
——作品分享小心点。
（媒体随机出示）（2）折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开心。
——方法分享仔细点。
（媒体随机出示）（3）他讲的故事很没有意思，不开心。
——故事分享生动点。
（媒体随机出示）（4）刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。
——与人分享礼貌点。
（媒体随机出示）4.再分享一次，实践分享的方法与技巧。
5.小结，出示完整儿歌（教材P60），师生配合读一读、记一记。
活动二、分享有原则1.过渡：有一个小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多问题，让我们来帮帮他吧！2.情景创设（一）不爱惜分享的物品（1）教师叙述情景。
（2）随机指名解决问题。
预设：如果不爱惜别人的物品，别人就可能不愿意再与自己分享物品了，所以要爱惜物品。
2.情景创设（二）有特殊意义的物品（1）教师叙述情景。
（2）随机指名解决问题。
预设：对自己有特殊意义的东西不必勉强与人分享。
3.情景创设（二）自己从不分享（1）教师叙述情景。
（2）随机指名解决问题。
预设：总是单方面付出，没有获得互利的体验，分享行为便不可持续。
所以要懂得分享。
4.总结：分享要快乐，讲方法，用技巧，还要讲原则，这样的分享才会快乐！5.作业布置：课后，找两个小朋友分享这节课上的收获。
六、教学反思《分享真快乐》是一年级道德与法治第二学期第四单元的第二课。
本课旨在帮助学生体验分享的快乐，学习分享的方法和技巧，学会在生活中与人合理的分享。
一、谜语导入，兴趣入手《分享真快乐》这一课中，以猜谜语的方式导入，激发小朋友的学习兴趣，小朋友很快猜出谜语，便直接过渡到会本阅读，激发小朋友说说自己类似的分享经历，有个小朋友到说到把自己没吃完的东西分享给好朋友时，就顺势讲解分享的意思。
让小朋友明白分享就是将自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的东西和别人分着享受。
帮助学生初步明晰分享的概念。
二、操作演练，体会感悟明晰分享的概念后，想让小朋友理解除了物品能分享之外，还有什么能分享。
借助教材59页的内容引导小朋友说出还有什么能分享。
游戏玩法的分享，情绪的分享等小朋友都能轻松的说出来。
可是插图中两个学生在讨论学习，说到“我还有一种方法”，无论怎么引导小朋友都怎么样也想不到学习方法的分享。
可能一年级的小朋友年龄较小，对于学习方法这个概念还不了解。
我觉得我们可以先玩一个关于学习方法分享的游戏，在活动体验之后再让小朋友说说他们的收获三、实践体验，习得技巧低年级的小朋友喜欢游戏，在活动中学习能够取得不错的学习效果，我分成四人小组，展开两类主题的分享活动，分别是玩魔方组和折纸组。
在孩子们的分享活动中，我发现有的孩子很开心，有的小组之间有很多的问题。
五分钟活动时间之后，我便立刻请小朋友交流分享过程中快乐的理由和不快乐的原因。
针对小朋友说到的不快乐的原因，引导学生想办法去解决问题，教授学生分享的技巧和方法。
四、情境创设，提升认知通过教材中“他是小气鬼吗”环节，直接模拟学生实际生活中常见的不愿意与人分享的原因，帮助学生学会客观地看待他人不愿分享的行为，让学生学会换位思考。
整堂课中最大的亮点便是组织学生分享活动，在五分钟的分组合作当中，孩子们的反应是最真实的，在分享中遇到的问题也是最真实的。
活动结束后立刻根据所碰到的问题进行交流，在反馈中引导学生想办法解决活动中出现的问题，教授分享技巧与方法，最后利用儿歌进行强化分享的实际能力。
