小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
六、完成课后练习第2题的一部分课堂订正。
其次课时教学内容：学习课文、识记生字一、谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。
这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？二、学习“塑料桥”这一部分的内容1、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的阅历。
大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。
（2）说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，老师巡察指导。
3、检查学生自学状况。
（1）在老师的引导下找出“塑料桥”的特点：灵巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
（2）说说走在上面的感觉。
“又平又稳”。
学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座奇妙的桥，你有什么想法？让学生畅所欲言，激发他们创建的愿望，对他们合理的新想法要热忱激励。
假如有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互沟通。
三、书写本课余下的生字出示生字：顶野取提术1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导提示：“野”左边的“里”字，最终一笔是“提”不是“横”。
“取”左边的“耳”字，最终一笔是“提”不是“横”。
3、学生练写，老师巡察指导。
四、完成课后练习第2题余下的部分五、完成课后练习第3题用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语六、完成课后练习第4题比较句子，让学生说体会。
（其次句比第一句详细、形象）篇二：小学语文面试试讲教案篇二一、课程标题：二、教学目标：1、学问与实力：相识8个生字；会写14个生字；能正确读写“寂静、盘问、口哨、埋伏、、呻吟、宛转”等词语，巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感、看法和价值观：读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机灵英勇以及与敌人斗争究竟的爱国精神。
三、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机灵英勇。
了解课文1-3自然段和最终2个自然段的相互照应。
难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领悟文中重点句子的含义。
教学打算：多媒体教学课件、生字卡片等四、学生打算：1、收看有关斗争题材的电影、电视。
2、搜集斗争给人类带来灾难的有关材料。
3、了解目前世界上有哪些地方还充满着斗争硝烟，那里的人们生活状况是怎样的。
五。
教学方法：启发法，讲授法等六、教学过程：第一课时（一）倾听录音，激趣导入1、同学们，你们知道夜莺吗？你们听过它们的歌声吗？（板书：夜莺。
）2、播放夜莺歌颂的录音。
3、过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声嘹亮宛转。
每当月上高楼，它就会放开歌喉尽情歌颂。
今日，就让我们穿过时间隧道，一起走进1941年的苏联卫国斗争，走近一只英勇的夜莺，去倾听他奇妙、机灵的歌声吧！4、板书课题──夜莺的歌声。
（补充）（二）初读课文，理清脉络1、检测预学状况，这个故事发生在苏联的卫国斗争时期，关于卫国斗争你了解多少？2、自由读课文，出示朗读提示。
（1）读准字音，读通句子。
（2）想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事？课文是按什么依次记叙的？（3）这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？全完共有几部分？四个部分分别讲什么？能不能分别用几个词语概括下作为小标题？3、沟通归纳。
（1）斗争期间，“小夜莺”奇妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队歼灭敌人。
课文是按事情发展的依次记叙的。
（2）这篇课文每个部分以空行隔开。
全文共有四部分。
第一部分：唱歌巧周旋。
其次部分：歌声传情报。
第三部分：森林灭敌人。
第四部分：唱歌站岗哨。
（三）合作探究、沟通感悟1、这个故事很精彩，请大家分小组学习，组内同学一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子画下来。
2、各组就课文的四部分，分别进行自学，画精彩句子。
3、沟通精彩句子，读句子，各小组简洁说说自己的理解。
重点句子：（1）夜莺的歌声打破了夏日的寂静。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
（2）有时候学夜莺，有时候学杜鹃叫。
胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
（3）夜莺的歌声越来越响了。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
（四）课堂反馈：老师提出问题，请学生回答，并且请学生回答其他学生提出的疑问。
（五）课堂小结：老师请学生总结这节课主要学习的内容（六）作业设计，强化积累1、摘录文中含义深刻的句子。
2、举荐阅读：。
七、板书附录：夜莺的歌声（宛转）巧周旋传情报机灵灭敌人英勇站岗哨酷爱祖国八、教学反思篇三：小学语文面试试讲教案篇三教学目标：（一）学问与技能：1、相识8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、汹涌澎湃、峰峦宏伟、连绵起伏”等词语。
2、背诵全文。
（二）过程与方法：1、通过了解作者的语言表达特点，驾驭引用、对比、排比、比方等写景手法；2、能够仿照例段，学习用相同的句式写一段话。
情感、看法与价值观感受桂林山水的美妙，培育酷爱祖国大好河山、酷爱大自然的感情。
教学重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描写景色。
教学难点：了解本文语言特点，驾驭排比、比方等写景手法。
课时：2课时教具：桂林山水图片教学过程：（一）激趣导入请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。
通过对桂林山水的直观感受，激发学生对学习本课的爱好。
老师总结同学们的展示，导入课题。
（同学们，大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美，我们忍不住想去桂林看看，并赞美一句“桂林山水甲天下”，果真名副其实。
今日，我们来学习一篇描写桂林山水的散文，跟随作者的眼睛，去一睹桂林的风采！）（板书：第2课桂林山水）（二）初步朗读、整体感知1、老师范读，学生标诞生字在课文中的位置和本文出现重要词语；2、学生自由朗读，然后分排进行有感情的朗读；3、引导学生概括每段主要内容：（1）桂林山水甲天下；（2）漓江的水；（3）桂林的山（4）桂林的山水4、攻克生字词：请学生读出8个生词，并进行组词；（三）深化阅读、攻克难点分段研读：本文每个段落的主题都很显明，整体形成总——分——总结构，进行分段研读特别适合。
1、第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。
为什么这么说呢，接下来学习第2段。
（板书：桂林山水甲天下以这7个字为纲，统领整篇课文）2、第2段，漓江的水：（1）请一名同学读其次段，老师重点讲解：汹涌澎湃、无瑕（2）攻克重点：体会作者描写漓江水所采纳的手法A、作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖？这是一种什么样的描写手法？B、作者写了漓江水的哪几个特点？详细是怎么写的？（板书：漓江水：静、清、绿）静：采纳引读法，老师：漓江的水真静啊学生：静得让你感觉不到它在流淌；清：采纳引读法，老师：漓江的水真清啊学生：清的可以望见江底的沙石；绿：采纳引读法，老师：漓江的水真绿啊学生：绿的仿佛那是一块翡翠。
这里，采纳了排比法，突出了漓江水的特点；还采纳了比方的手法，把漓江的绿水比方成一块翡翠。
（3）第3段，桂林的山：（板书：桂林的山：奇、秀、险）A、请一名同学读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋B、学生自主探究、小组合作，找出桂林的山有哪些特点呢？描写山的特点又采纳了什么样的手法呢？奇、险、秀对比、比方、排比（4）第4段，桂林山水：A、请一名同学朗读，重点讲解：连绵起伏B、作者在描写桂林山水时，用了什么手法？作者是怎么描述“舟行碧波山，人在画中游”的？（四）整体回顾、拓展延长1、本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇，又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写，最终写桂林的山和水汇成一副漂亮的画卷，采纳了“总——分——总”的结构。
2、作者在描写景色时，用了排比、比方、对比等修辞手法，使描写桂林的语言跟美景一样，特别漂亮。
我们在日常生活中，也见到了许多美景，你能否可以仿照本文的写作手法“真静啊，静得……；真清啊，清得……；真绿啊，绿得……”，描写你所见的一处风景。
3、我们的祖国，大好河山真的很美，像画卷一样。
同学们，假如你们可以，肯定要多出去看一看，多开阔自己的视野，多培育自己开房的胸怀。
七、布置作业：请同学们仿照文中描写漓江水的写作手法，写一篇60字左右的片段，描写你所见过的或者特殊喜爱的风景。
八、课堂小结：略九、板书设计：桂林漓江的水：静、清、绿山水桂林的山：奇、秀、险甲天山和水：舟行碧波山、人在画中游下篇四：小学语文面试试讲教案篇四一、教材简说：秋天的图画是一幅色调明丽的图画。
