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中考物理实验题的解题技巧物理实验题是中考物理试卷中的重要一环，对考生的实验能力和解题技巧有很高的要求。
本文将介绍一些中考物理实验题的解题技巧，帮助考生更好地应对这一考点。
一、实验题解题方法在解决中考物理实验题时，可以采用以下方法：1. 分析题目要求：仔细阅读题目，明确实验要求和目的。
理解题意是解答实验题的第一步，只有清楚题目要求，才能有针对性地进行实验步骤的设计。
2. 梳理思路：根据题目要求，将实验所涉及的内容进行梳理和归纳。
将题目中给定的条件和已知信息列出来，并根据物理原理进行分析，构建解题思路。
3. 初步设计实验步骤：基于梳理出的思路，初步设计实验方案。
要考虑实验步骤的合理性、可操作性和安全性，并注意实验数据的准确性。
4. 实施实验步骤：按照设计好的实验方案，进行实验操作。
操作时应注意仪器的正确使用，数据的准确记录以及实验过程的规范性。
5. 数据处理与分析：实验完成后，根据实验所得数据进行处理和分析。
要运用所学的物理原理，对实验结果进行解读和推理，得出结论。
6. 检验答案：对实验结果和结论进行检查，看是否符合题目要求。
如果满足要求，则可以得出最终答案。
二、常见中考物理实验题类型及解题技巧1. 定量实验题定量实验题要求考生根据实验数据计算出具体数值。
解决这类题目时，注意以下几点：（1）正确分析实验数据：根据已知条件和物理原理，利用实验数据构建计算公式，求解未知物理量。
（2）注意单位换算：在计算过程中，要根据物理量的单位进行换算，确保计算结果的准确性。
（3）合理估算误差：在实验数据分析的过程中，要合理估计和计算误差，避免结果的错误。
2. 实验步骤设计题实验步骤设计题要求考生根据题目要求合理设计实验步骤。
解决这类题目时，需要注意以下几点：（1）准确把握实验目的和要求：理解题目所要求的实验目的和要求，根据实验目的，进行实验步骤的设计。
（2）确定使用的仪器和材料：考生要根据实验要求，合理选择仪器和材料，并合理安排实验仪器的使用顺序。
中考复习物理实验题的解题技巧与方法在中学物理中，实验是一门重要的学科，也是中考中的一项重要内容。
掌握物理实验的解题技巧与方法对于顺利完成中考物理试题至关重要。
本文将介绍一些中考复习物理实验题的解题技巧与方法，帮助同学们有效地提升解题能力。
一、掌握实验基本原理和步骤在复习物理实验题时，首先要掌握实验的基本原理和步骤。
了解实验的目的、操作步骤以及实验装置的原理有助于理解实验题的背景和要求。
对于常见的物理实验，要熟悉实验装置的组成和工作原理，掌握实验使用的仪器、材料和操作方法。
二、理解实验数据的意义和计算方法实验题通常会给出实验数据，要能够理解这些数据的意义，并根据题目要求进行合理的计算。
其中，对于常见的物理量如长度、电流、电压等，要熟悉其单位和换算关系，确保计算结果的准确性。
此外，要能够灵活运用公式和比例关系，解决实验数据与物理规律之间的关系。
三、注意实验误差的估算和处理在实际的物理实验中，由于人为因素和仪器精度等原因，往往会存在一定的误差。
在解题时，要注意对实验误差的估算和处理。
通常，可以通过测量数据的范围、仪器的精度等情况来估算误差的大小。
对于实验数据的处理，常用的方法有四舍五入、取有效数字等，要根据实际情况选择适当的方法。
四、善于分析实验现象和推理物理规律物理实验往往与物理规律密切相关，通过观察和分析实验现象，可以推理出物理规律和结论。
在解题时，要善于分析实验现象，找出与物理规律有关的因素和变化规律。
有时候，题目会给出一些干扰性选项或陈述，要通过对物理原理的理解和分析，排除干扰选项，正确选择答案。
五、掌握物理实验的实际应用物理实验在科学研究和生产实践中起着重要的作用，掌握物理实验的实际应用有助于理解实验原理和解决相关问题。
通过学习实际应用案例，可以加深对物理实验的理解和运用能力。
例如，了解物理实验在能源利用、环境保护、通信技术等方面的应用，对于中考物理试题的解答有很大帮助。
总结：中考复习物理实验题的解题技巧与方法包括掌握实验基本原理和步骤，理解实验数据的意义和计算方法，注意实验误差的估算和处理，善于分析实验现象和推理物理规律，以及掌握物理实验的实际应用。
中考物理实验题的常见题型及答题技巧！（附习题详解）中考临近，很多同学都在争分夺秒地进行复习工作。
然而不少同学在复习物理科目时，只注重基础知识和公式的复习，却忽视了各种实验，结果在考试中吃了大亏。
那么初中阶段物理实验题常以哪种题型考查呢？在解题时又需注意什么呢？常考类型类型一：测量型实验初中物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共15个实验。
1、直接测量型实验（10个）（1）用刻度尺测长度（2）用秒表测时间（3）用量筒测固、液体的体积（4）用水表测家庭自来水使用量（5）用天平测物体的质量（6）用温度计测水的温度（7）用弹簧测力计测力的大小（8）用电流表测电流（9）用电压表测电压（10）用电能表测电功的大小【考查点】直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等。
【解题技巧】直接测量型的实验题要特别注意要判断实验所选用的测量仪器，尤其是要知道所用的测量工具的量程与最小分度值。
[物理教学云]注意观察一些仪器指针测量前是不是在零刻度线上，看清题目的读数，读出正确的数据，处理数据时应多次测量取平均值。
2、间接测量型实验（5个）（1）用刻度尺、秒表测平均速度（2）用天平、量筒测物质密度（3）用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率（4）用电流表、电压表测电阻（5）用电流表、电压表测小灯泡的电功率。
【考查点】物理测量工具的使用相应的实验原理：（1）“物体通过的某段路程或某段时间的平均速度测量”：v=s/t（2）“测物质密度”：ρ =m/v和排水法（3）“测滑轮组的机械效率”：η =W有/W总、W= F·S及二力平衡（4）测电阻：欧姆定律I=U/R 的推导式R=U/I（5）测小灯泡的电功率：①“伏安法”的实验原理即为P=U·I；②“电能表、秒表测电功率”的实验原理为P=W/ t。
【注意事项】确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错；注意题意的局部拓展性变化。
【解题技巧】①掌握其实验的原理，分析测量的物理量以及如何测量这些物理量。
中考物理实验题解题技巧物理实验是中考物理试卷中的一个重要组成部分，对于学生来说，掌握解题技巧是解决物理实验题的关键。
本文将为大家介绍一些解题技巧，帮助大家在中考物理实验题中取得好成绩。
一、理清实验要求在解答物理实验题之前，首先需要理清实验要求。
通读题目，确定实验目的、实验器材及实验步骤等信息。
理清实验要求有助于形成整体思路，为解题提供方向。
二、分析实验原理理解实验的基本原理是解决物理实验题的前提。
根据实验题目所给的实验要求和条件，找出与之相关的物理原理和概念。
通过对实验原理的分析，可以帮助我们确定解题思路和步骤。
三、掌握实验数据在解题过程中，需要准确地掌握实验所给的数据。
应该仔细阅读题目，提取出关键信息。
通常，实验数据以表格或者文字形式给出，我们需要按照题目要求进行提取和整理。
四、综合运用知识解决物理实验题需要综合运用各种物理知识，将所学的理论知识与实际问题相结合。
根据实验原理和给定的实验数据，运用相关的物理公式和计算方法，进行推理和计算。
五、注意实验条件在解题过程中，要特别注意实验题目中给出的条件。
有时候，给定的条件与通常的实验条件不同，需要我们根据题目要求进行适当的调整。
同时，也要注意实验数据的单位和精度要求，确保计算结果的准确性。
六、注意实验误差物理实验中存在各种误差，如仪器误差、操作误差等。
在解题过程中，需要合理地考虑这些误差对结果的影响，并采取相应的措施进行修正。
对于实验误差的掌握，可以帮助我们更准确地解答物理实验题。
七、合理思考在解题过程中，要保持思维的灵活性和开放性。
针对不同的物理实验题，可以采用不同的解题思路和方法。
要善于分析和推理，灵活运用所学的物理知识，进行合理的思考。
八、多练习解决物理实验题需要进行大量的练习。
通过反复练习，我们可以更加熟练地掌握解题技巧，增强解决实验题的能力。
同时，也可以提高我们对物理实验的认识，为中考物理的学习打下坚实的基础。
综上所述，解决中考物理实验题需要理清实验要求，掌握实验原理，准确掌握实验数据，综合运用知识，注意实验条件和误差，合理思考，并进行大量的练习。
中考物理答题技巧归纳〔实验题〕中考物理答题技巧及解析方法，从难度上来看并没有最后两道大题那么难，综合性也不是特别强，计算量不大，学生们每次考试都能把所有的空填上，总觉得掌握的还算可以，但是说简单也不是很简单。
一、测量型实验题这种实验题是比较简单的，主要包括直接测量型实验和间接测量型实验，只要同学们不马虎，得总分值是没问题的。
二、探究型实验题新课标的特点就是探究，探究型实验题也是中考物理实验题的主角。
教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本上的实验是出题的一个重点。
解法分析：解探究题要深化理解课本上实验的原理和方法，做到了如指掌，才能对探究实验题做到万无一失;二是掌握探究的方法，要纯熟运用“控制变量法〞“等效替代法〞“类比法〞等方法。
三、开放型实验题有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法、不同的验仪器能得出一样的实验结果，也就是说物理实验具有开放性。
开放型实验题是近年考题中的一个新亮点，特点是题设条件不确定、解题方法多样化、答案不惟一;在考察大家实验才能的同时还考察大家的创新才能、发散思维才能。
因为一题多解，考题的难度并不大。
解法分析：希望大家把做过的开放型实验题归纳在一起，找到解题方法和技巧，进步自己的创新才能、发散思维才能。
四、设计型实验题设计型实验让我们自行设计实验方案，能考察综合运用才能、创新才能和独立解决问题的才能。
常见设计型实验题多数考察密度和电学部分，并有以下特点：根底性：大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材，考察我们对知识的灵敏运用才能;开放性：设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种，还有就是贴近消费、生活，常把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考察知识的迁移才能与运用才能。
解法分析：设计型实验题所能涵盖的内容较多，提供的信息较少，出题的知识点不好把握，中考物理答题技巧要求我们要富有创新精神，能灵敏运用所学知识去分析问题和解决问题，遇到问题需要充分发挥自己的想像力。
专题25 探究串并联电路电压规律的实验抓住考点学探究串并联电路电压规律的实验1.串联电路电压的规律（1）在串联电路中，总电压等于各导体两端电压之和。
（2）表达式：U=U1+U2+U32.并联电路电压的规律（1）并联电路中，各支路两端的电压相等且等于电源电压。
（2）表达式：U=U1=U2=U3根据考点考【例题1】（2019云南）“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图甲所示。
甲乙（1）为了使探究得出的结论具有普遍意义， L1、 L2应该选择（选填“相同”或“不同”）的小灯泡。
（2）小明根据图甲连接好电路，闭合开关，电压表示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该。
（3）测出L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间。
小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可。
小聪的方法是否正确？答：。
（4）测量完成后，进行小组交流讨论。
下表选录了四个小组的数据，你认为这些数据是否合理，请说明理由。
答：。
实L1两L2两串联1 1.4 3.1 4.52 3.0 1.3 4.43 1.1 1.7 2.94 1.8 1.2 3.0【答案】（1）不相同（2）换用小量程，重做实验（3）错误（或不正确）（4）因为实验存在误差，所以四组数据都合理【解析】（1）两灯泡串联，要实相同的灯泡，两端电压相同，串联总电压等于一个灯泡两端电压的2倍。
选择不同的灯泡，得出的结论是总电压等于两个灯泡两端电压之和，这样的结论有普遍意义。
（2）电压表有两个量程，在灯泡两端电压不超过量程时，可以换用另一个小量程做实验，这样指针偏转明显，便于读数，结果更准确。
（3）电压表接入电路中，必须让它的正接线柱与电源正极方向相接，负接线柱与电源负极方向相接。
（4）实验中测量的数据都是有误差的，只要电路正确、操作正确，按照要求真确读数，测量结果都是合理的。
【点拨】在解决“探究串联电路的电压关系”的实验时，主要把握电压表使用与读数；会根据实验表格归纳总结结论。
初中物理实验题答题技巧初中物理实验题怎么解答，解答得分技巧有哪些？不知道的考生看过来，下面由小编为你精心准备了“初中物理实验题答题技巧”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!初中物理实验题答题技巧初中物理实验题答题方法一、测量型实验测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共15个实验，这些是中考物理实验测试必不可少的组成部分。
1、测量型实验共10个实验：⑴用刻度尺测长度;⑵用秒表测时间;⑶用量筒测固、液体的体积;⑷用水表测家庭自来水使用量;⑸用天平测物体的质量;⑹用温度计测水的温度;⑺用弹簧测力计测力的大小;⑻用电流表测电流;⑼用电压表测电压;⑽用电能表测电功的大小。
直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等，而这些知识和能力在课堂教学中已逐步渗入，常用物理测量工具的共性都需要看量程、分清分度值。
所以只要掌握好其一，便可基本无碍。
2、间接测量型实验共5个实验：⑴用刻度尺、秒表测平均速度;⑵用天平、量筒测物质密度;⑶用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率;⑷用电流表、电压表测电阻;⑸用电流表、电压表测小灯泡的电功率。
而且这五种实验都涉及到诸多的物理测量工具的使用，也同时具有相应的实验原理：⑴物体通过的某段路程或某段时间的平均速度测量实验原理是v=s/t。
⑵测物质密度的实验原理是ρ=m/v和排水法。
⑶测滑轮组的机械效率实验原理主要是η=W有/W总、W=F·S及二力平衡。
⑷测电阻的实验原理是欧姆定律I=U/R的推导式R=U/I。
⑸测小灯泡的电功率实验的原理有两种，①伏安法的实验原理即为P=U·I，②电能表、秒表测电功率实验的原理即为P=W/ t。
解决此类题时，一定要细心，确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错。
同时还应注意题意的局部拓展性变化。
近年来各地的中考物理测量型实验在这类题中变化较多，要格外注意。
二、探究型实验题探究型实验题也是中考物理实验题的主角，因此教材中探究型的课题每个章节都有渗透。
【中考复习】中考物理实验解题技巧物理学是一门以实验为基础的学科。
近年来，中考物理试题中实验题的分数占到非常大比例。
所以物理总备考时必须十分重视实验的备考。
如何全面解决物理实验给有些同学带来的困扰呢？下面听听专家的一些建议:1、实验和生活紧密联系，须要同学们亲自动手操作方式。
亲自动手操作，观察实验现象，在有趣的实验中可以让同学们对物理产生强烈的兴趣，兴趣是学习物理的基础，有了兴趣，同学们能有着强烈的动力去学习物理。
人依靠什么走路呢？这就牵涉至摩擦力的有关知识点。
开车为啥系安全带？这要用我们伟大的牛顿定律来解释。
同样，飞机为什么能够降落？力能使物体发生形变，而对于硬的物体施加力一般不明显，如何让这个微小的形变显现出来呢？这一系列的问题还须要同学们从自学中回去积极探索，回去辨认出，关键须要动手操作方式哦！2、充足挖掘试验素材，让试验更贴近生涯“从生涯走向物理，从物理走向社会”首先能用最为直观的证实或表述一些物理景象。
例如：（1）双掌绒兰出现疼痛感；两同窗互相首推同时行进等景象，可证实力的促进作用就是互相的；（2）手按喉头表达意见真的声带振动，证实声响就是由振动出现的；（3）双掌用力互揉咳嗽，证实摩擦生热；（4）并使雷同大小的力用手指和拳头甩脸部，前者出现的疼痛感弱，表述压力的促进作用后果与受力面积有关。
然后能够应用身边顺手可得的物品进行试验，“瓶瓶罐罐当仪器“，如：（1）使雷同的力用小刀的刃和背分手试切削土块、裁纸，赞助理解压强与受力面积的关系。
（2）用易拉罐制造简朴的小孔成像试验仪器，视察小孔成像的倒立的实像。
（3）在几只雷同的塑料瓶中装上不同深度的水，而后用嘴对着瓶中吹气，会收回声调上下不同的声响，从而能够解释声调跟频率的关系。
（4）在一只塑料瓶中装入肯定量的水，在其中参加过量的奶粉，拧紧瓶盖，充足摇匀，将激光笔收回的光透过瓶底，对着瓶盖照耀，会看到光沿直线流传的光柱。
（5）应用身边的塑料瓶等物品制造喷泉、开口浮沉子等的试验安装等。
中考物理题型解题技巧点拨之实验题中考实验题是制约许多同学物理难以取得高分的“瓶颈”，这其中主要原因是大多数同学动手实验的机会很少，所以对许多实验现象和过程缺乏感性认识，另外在解答实验题时由于没有掌握一般的方法和技巧，导致思路混乱，甚至无从下手。
实验的题型从不同角度分类有多种。
这里主要介绍常见的几种常见类型及其解答的一般方法。
1.基础测量型实验。
主要考查基本测量工具的正确选用、使用、读数；重要的演示实验、学生实验中器材或装置的名称及用途（如：例1）。
2. 典型测定型实验。
其中密度、并联电路电流、串联电路电压、滑轮组的机械效率、小灯泡电功率的测定，伏安法测电阻，向来都是中考的重点实验。
对于这类实验题首先要明确实验目的，然后联想所学过的公式规律，如密度公式、测定小灯泡电功率的实验原理等，对于这类实验重点应放在掌握每个实验的原理、设计思路、操作步骤，记录表格的设计，关键器材在实验中的作用以及是否需要多次测量求平均值（如：例2）。
3.科学探究型实验。
一个完整的探究型实验，首先是对某物理现象提出猜想，然后依据一定的思想方法确定实验方案，选择实验器材，进行实验研究，最后还要对实验中得到数据或观察到的现象进行分析归纳，从而得出结论。
一般中考题中只考整个过程的一部分，主要分为以下几种类型：（1）对“提出问题”要素的考查（2）考查“猜想与假设”要素；（3）考查“制定计划与设计实验”要素；（4）考查“分析论证”要素；（5）考查“评估”要素；（6）对学生探索知识的过程和方法的考查（如：例3 -6）。
典例分析：答案：【例1】图示是我们实验用的天平，放在水平工作台面上，砝码盒中配备的砝码有50g、20g、10g、5 g等。
现有一质量待测的物体，估计其质量在30g左右。
请将以下实验操作补充完整：（1）把游码移到标尺的，观察指针的偏转情况，通过调节，使天平横梁平衡；（2）把物体放人左盘，用镊子夹取g、g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则应取下g砝码，加上g砝码……同时调节游码，直到天平平衡；（3）将右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的质量值相加，即是待测物体的质量。
分析：本题考查天平的使用方法，属于基础测量型实验，在答题过程中的错误主要是：（1）空1写成“零”或“零度”等不规范形式，（2）中由于没有抓住“估计其质量在30g左右”的关键词，导致失分。
答案：（1）零刻度线平衡螺母（2）20g、10g 10g 5 g【例2】（2007·钦州市）灵山县是全国著名“中国奶水牛之乡”。
学习了密度知识后，由小陶等同学组成的物理兴趣小组准备测量牛奶的密度。
他们选取的实验器材有：牛奶、量筒、天平（带砝码）、烧杯。
【设计实验和进行实验】方案A：（1）用调节好的天平测量出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量m2，则这些牛奶质量为；（3）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V1；（4）计算出牛奶的密度ρ。
方案B：（1）用调节好的天平测出装有适量牛奶的烧杯的总质量m3；（2）将烧杯中的一部分牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积V2；（3）测出烧杯及剩下牛奶的总质量m4;（4）计算出牛奶的密度ρ= 。
（用m3、m4、V2表示）【评估与交流】通过分析交流上述两种方案后，你认为在方案中，牛奶的（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏（选填“大”或“小”）。
分析：测液体密度的原理公式是，只要测出液体的质量和液体的体积即可，总体看其测量先后有两种：先测质量再测对应的体积；先测体积再测对应的质量。
而测液体质量有两种程序：一种是先测空杯质量，再测空杯和液体的总质量，两者之差即杯中液体的质量。
另一种是先测空杯和液体的总质量，再将液体倒下测空杯质量，两者之差即杯中液体的质量。
前一种方法在测对应体积时会出现误差，因为总有一些液体沾附在杯壁上，测得体积会偏小。
后一种测质量的方法已经把沾附的液体质量减去了，倒入量筒中的体积与对应的质量相等，这样正好避免了沾附液体引起的误差。
答案：（2）（m2-m1），（4）（m3-m4）/V2 ,A ,体积，大。
【例3】（05.宿迁）为精确测量世界屋脊──喜马拉雅山的高度，2005年中国科学院组织科考队利用现代测量技术对喜马拉雅山主峰峰顶进行重新测量。
测量考察中，科考队员们戴着墨镜，身穿防寒羽绒服，背着氧气瓶，手拿尖头冰镐，脚蹬防滑靴。
他们不畏艰难险阻，克服重重困难，终于在5月下旬完成了测量任务。
根据以上情景，请你提出两个问题，并从物理学角度加以简答。
例：问题：科考队员为什么要使用尖头的冰镐？简答：使用尖头冰镐，可以增大对封冻雪地的压强。
问题1：_______________________________。
简答：_______________________________。
问题2：_______________________________。
简答：_______________________________。
分析：本题是对“提出问题”要素的考查，要求学生在审题过程中要发现“和物理知识有关“的关键词句，然后提出猜想并进行简答，答案：如：（1）为什么他们要戴墨镜呢？（高山上白雪皑皑，阳光反射强烈，戴墨镜可防止强光伤眼）；（2）他们为什么要背氧气瓶呢？（高山上气压低，空气稀薄，缺氧）；（3）防寒羽绒服有什么作用？（高山上气温低，羽绒是热的不良导体，可起到保暖作用）；（4）防滑靴有什么作用？（防滑靴可增大摩擦，便于蹬山）等。
【例4】（04.南通）某兴趣小组在研究马铃薯在水中的浮沉情况时，通过往水中加盐，终于使马铃薯漂浮在水面上。
由于时间关系，当时并没有及时收拾实验器材，几天后他们来收拾时，惊奇地发现原来浮在水面的马铃薯又都沉在容器底部啦。
他们决定对这一现象进行了研究，并对此现象提出了以下几种猜想：猜想1：可能由于水的蒸发，盐水的密度变大，导致马铃薯下沉；猜想2：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变大，导致马铃薯下沉；猜想3：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小，导致马铃薯下沉；经过一番讨论，他们马上否定了猜想1，你认为他们否定的理由是：______________。
接着他们就猜想2和猜想3进行了如下的实验操作：⑴取三块马铃薯，编上A、B、C号，分别测出其质量和体积；⑵配制一大杯盐水；⑶将三块马铃薯放在盐水中，使其漂浮，几天后发现马铃薯都沉在容器底部，将其捞出、擦干，分别测出其质量和体积。
实验数据如下表：马铃薯的编号质量/g 体积/cm3放入盐水前在盐水中下沉后放入盐水前在盐水中下沉后A 44.8 39.2 40 33B 56.1 48.8 50 41C 77.3 67.9 69 57请分析上述实验数据后回答：猜想2是______（选填：“正确”或“错误”）的；你认为导致马铃薯下沉的原因是_______。
分析：本题涉及到往水里加盐使马铃薯浮起来的实验。
对于这个实验，我们都很熟悉。
但此题涉及到的探究并不是简单地重复一下这个实验，而是在几个方面都有了新的特点。
第一个特点：探究是从做马铃薯实验时出现一个意外现象开始的，也就是从“为什么原来浮在水面的马铃薯，几天后又都沉到了水底”这个疑问开始的。
强调这一点很有必要，因为在真正的科学探究中，很多研究的课题也是这样从疑问产生的。
第二个特点：第一个猜想，学生通过讨论就排除了。
试题的命制抓住这一点，是有重要意义的。
因为无论是在实际的科学探究中，还是探究性教学中，并不是所有猜想都要用实验检验，有的猜想，可以通过充分讨论和论证加以否定。
第三个特点：对于第三个猜想，“可能马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小，导致其下沉”，实验表明，情况不是这样的，而是“在盐水中浸泡后，马铃薯密度变大，导致马铃薯的下沉”。
这样命题，更反映了科学探究的本质。
答案：盐水密度增大，马铃薯会上浮而不会下沉，与现象不符。
错误由表中数据分析马铃薯的密度增大，大于盐水的密度，导致马铃薯下沉。
【例5】（04.宜昌）已知1标准大气压的值约为105Pa。
小明同学想通过实验探究大气压究竟有多大，他设计的实验方案是将蘸水的塑料挂钩的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离桌面。
记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数就是大气对吸盘的压力，再设法量出吸盘与桌面的接触面积，然后算出大气压（如图所示）。
他选择的实验器材是：量程为5N的弹簧测力计，底面积为5cm2的吸盘。
（1）这种通过测量拉力和接触面积来计算大气压强的方法是否可行？（2）如果上述实验方案可行，小明同学选择的器材能否测出大气压的值？请你进行分析和评估。
分析：本题主要考查了学生是否具备对一个探究实验进行科学、合理地解释、评估的能力。
不但能运用学过的物理知识解决学习中出现的问题，还要能对解决问题的实验设计、实验过程、实验结论给出合理的分析和评估，这就要求学生在平时的学习中不仅要“知其然”，还要“知其所以然”，站在评判者的高度对实验进行论证分析和科学评估。
答案：【例6】（04.安徽）人们常用推理的方法研究物理问题。
在研究物体运动状态与力的关系时，伽利略通过如图（甲）所示的实验和对实验结果的推理得到如下结论：运动着的物体，如果不受外力作用，它的速度将保持不变，并且一直运动下去。
推理的方法同样可以用在“研究声音的传播”实验中。
如图（乙）所示的实验中，现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这一结论的？分析：在学习中不断渗透研究物理问题的科学方法也是研究性学习的一项重要任务。
本题通过具体的伽里略斜面实验和伽利略的科学推理，属于对学生探索知识的过程和方法的考查，在学生了解了这一研究方法后，很容易能得出如下的科学推理：玻璃罩内的空气越稀薄，在外面听到的铃声越小；如果玻璃罩内被抽成真空，则电铃的振动不会再传到外面，即“真空不能传声”。
答案：随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱，可以推理“假如罩内被抽成真空，将不能听到铃声” ,由此可以推出“声音不能在真空中传播”这一结论。
