东师课程与教学论秋在线作业

课程与教学论23秋在线作业1-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
【题目】，在课程发展史上，（）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。

[选项.A]博比特
[选项.B]查特斯
[选项.C]泰勒
[选项.D]施瓦布
[正确选择]:A
【题目】，泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是
[选项.A]学习经验
[选项.B]学习环境
[选项.C]学习条件
[选项.D]学习目的
[正确选择]:A
【题目】，第四代教育评价的代表是
[选项.A]泰勒和史密斯
[选项.B]斯塔克和斯克里文
[选项.C]古巴和林肯
[选项.D]桑代克和麦柯尔
[正确选择]:C
【题目】，最先实行选修制的国家是
[选项.A]美国
[选项.B]德国
[选项.C]法国
[选项.D]英国
[正确选择]:B
【题目】，所谓潜在课程是指
[选项.A]正课之外学校所安排的许多学习活动
[选项.B]学校预备而尚未实施的课程
[选项.C]教师在课本之外自行补充的参考数据
[选项.D]非课程设计者有意安排的学习经验。

课程与教学论19在线作业2-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题(共20 道试题,共60 分)
1.形成性评价的概念最初的提出者是美国人:
A.布卢姆
B.林肯
C.泰勒
D.斯克里文
答案:A
2.“泛智”思想是（）教育理论的核心。

A.托马斯?阿奎那
B.夸美纽斯
C.奥古斯丁
D.柏拉图
答案:B
3.（）就是非操纵的教学。

教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们学习。

A.非指导性教学
B.自学
C.程序教学
D.个别教学
答案:A
4.加涅按照学生的学习结果，把学习分为五类，它们是
A.辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习
B.理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度
C.意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习
D.信号学习、刺激—反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习
答案:B
5.“非指导性教学”的教育目的是使学生。

东北师范大学课程与教学论17秋在线作业2
一、单选题
1、B
2、D
3、A
4、B
5、D
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。

）V 1. 在学生评价中，（）主要用于不断地反馈学生学习成功或失败的信息。

A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 表现性评价
D. 发展性评价
正确答案：B
2. 建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和
A. 主体
B. 资源
C. 脚手架
D. 意义建构
正确答案：D
3. 20世纪90年代以来联合国教科文组织所提倡的“国际理解教育”，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即
A. 多元主义价值观
B. 知识主义价值观
C. 精英主义价值观
D. 主体教育观
正确答案：A
4. 根据施瓦布等人的观点，学科结构指的是
A. 实质结构与句法结构的统一
B. 学术结构与心理结构的统一
C. 学术结构与句法结构的统一
D. 实质结构与心理结构的统一
正确答案：B
5. 要开发（）课程，各学科课程的标记必须消失。

A. 广域
B. 融合
C. 相关
D. 活动
正确答案：D
6. 美国教育家杰克逊提出的概念是
A. ASTS课程
B. 隐性课程
C. 附带学习
D. 副学习
正确答案：B
7. 教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法，被称为
A. 示范。

东北师范大学课程与教学论17秋在线作业2
一、单选题
1、A
2、B
3、C
4、A
5、C
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。

）V 1. （）重点在于对学生学习中屡犯错误深层原因的调查。

A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 表现性评价
D. 发展性评价
正确答案：A
2. “泛智”思想是（）教育理论的核心。

A. 托马斯•阿奎那
B. 夸美纽斯
C. 奥古斯丁
D. 柏拉图
正确答案：B
3. 提出“最近发展区”理论假设的是
A. 赞科夫
B. 巴班斯基
C. 维果茨基
D. 列昂节夫
正确答案：C
4. 首先将形成性评估应用于教学领域的是
A. 布卢姆
B. 斯克里芬
C. 布鲁纳
D. 弗鲁姆
正确答案：A
5. 在非指导性教学中，教师的身份是
A. 先知者
B. 管理者
C. 促进者
D. 指导者
正确答案：C
6. ( )是指以预先设定的教学目标为基准，并以此目标去评价每个对象的评价的类型。

A. 相对性评价
B. 绝对性评价
C. 个体内差异评价
D. 总结性评价
正确答案：B
7. ( )就是“力图把复杂的教育现象和课程现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效。

”
A. 量化评价。

(单选题)1: ( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

A: 课程编制
B: 课程开发
C: 课程实施
D: 课程选择
正确答案: A
(单选题)2: ( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A: 教学过程
B: 教学原则
C: 教学方法
D: 教学设计
正确答案: C
(单选题)3: 实践性课程提倡的课程开发方法是
A: 决策
B: 审议
C: 理解
D: 建构
正确答案: B
(单选题)4: “文纳特卡制”的创立者是
A: 巴班斯基
B: 布卢姆
C: 华虚朋
D: 瓦根舍因
正确答案: C
(单选题)5: 下列哪一句成语是比喻弟子恭敬接受师教？
A: 程门立雪
B: 老蚌出明珠
C: 实繁有徒
D: 甘棠有荫
正确答案: A
(单选题)6: 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和
A: 整合性
B: 逻辑性
C: 个别性
D: 超体性
正确答案: A。

东师课程与教学论17秋在线作业3东北师范大学课程与教学论17秋在线作业3一、单选题（共20 道试题，共60 分。

）V 1. ( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。

A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 内在评价正确答案：A2. 根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为A. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价B. 内部评价与外部评价C. 学生评价与教师评价D. 相对性评价与绝对性评价正确答案：B3. 分组教学制中学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。

A. 能力分组、作业分组B. 年级分组、能力分组C. 作业分组、年级分组D. 能力分组、差异分组正确答案：A4. 螺旋式课程组织为那位心理学家所主张A. 布鲁纳B. 泰勒C. 艾斯纳D. 洛克正确答案：A5. 评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构，坚持“价值多元性”的信念，反对管理主义倾向。

这是A. 第一代评价B. 第二代评价C. 第三代评价D. 第四代评价正确答案：D6. 在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是:A. 学术中心课程B. 社会问题中心课程C. 儿童活动中心课程D. 人格中心课程正确答案：A7. 课程作为独立研究领域诞生的标志是A. 博比特《课程》的出版B. 博比特《怎样编制课程》的出版C. 查特斯《课程编制》的出版D. 夸美纽斯《大教学论》的出版正确答案：A8. （）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

A. 目标取向B. 过程取向C. 主体取向D. 实践取向正确答案：C9. 表现性目标取向追求的是A. 普遍主义B. 唯科学主义C. 实践理性D. 解放理性正确答案：D10. 美国学者布卢姆将其按评价目的分三类：诊断性评价、( )与总结性评价。

A. 形成性评价B. 表现性评价C. 发展性评价D. 过程评价正确答案：A11. 此次课程改革将儿童（）的培养放在一个突出的位置上，强调儿童在其中反思、创造。

东北师范大学课程与教学论17秋在线作业3
一、单选题
1、C
2、A
3、D
4、C
5、C
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。

）V 1. ( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A. 教学过程
B. 教学原则
C. 教学方法
D. 教学设计
正确答案：C
2. 以下“体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值”的是
A. 教育目的
B. 教学目标
C. 课程目标
D. -
正确答案：A
3. 斯塔弗比姆提出的评估模式是 .
A. 目标游离模式
B. 对手模式
C. 应答模式
D. CIPP模式
正确答案：D
4. 你认为依照认知能力，下列书籍（）较适合小学低年级学生阅读：
A. 爱弥儿
B. 哈利波特
C. 安徒生童话
D. 林哈德与葛笃德
正确答案：C
5. 在非指导性教学中，教师是作为( )存在的。

A. 先知者
B. 管理者
C. 促进者
D. 指导者
正确答案：C
6. 教完《竞选州长》教师设计这样的结束语：马克吐温实在算得上是一位幽默大师，他的小说既深刻又有趣，他写的两本反映儿童生活的小说《汤姆索娅历险记》和《哈克贝利费恩历险记》是令人着迷的书，同学们可以抽时间读一读。

这属于（）结课
A. 激励式
B. 拓展延伸式
C. 比较式
D. 悬念式
正确答案：B
7. “教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程” ，这一命题中对师生关系的理。

课程与教学论19春在线作业2-0003试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)1.“评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题”，持这种观点的评价专家是 .A.斯克里文B.斯太克C.莱斯D.利维答案:A2.教师不但要教书,也要教人,主要是受到( )心理学说的影响A.人文主义B.行为主义C.认知主义D.分析主义答案:A3.你认为依照认知能力，下列书籍（）较适合小学低年级学生阅读：A.爱弥儿B.哈利波特C.安徒生童话D.林哈德与葛笃德答案:C4.以下主要“体现在国家、地方、学校的教育哲学中，体现在宪法、教育基本法、教育方针之中”的是A.教育目的B.教育目标C.培养目标D.课程与教学目标答案:A5.按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为:A.课程解读范式B.课程理解范式C.课程实施范式D.课程评价范式答案:B6.（）学校课程主动选择社会生活经验，并不断批判与超越社会生活经验，而且还不断建构新的社会生活人，这是“超越论”的基本观点。

A.被动适应论B.主动适应论C.超越论D.-答案:C7.杜威所代表的课程论是A.浪漫自然主义经验课程论B.经验自然主义经验课程论C.当代人本主义经验课程论D.永恒主义课程论答案:B8.“泰勒原理”的实践基础是A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰罗主义答案:C9.“任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。

”这句话出自哪位教育家A.杜威B.布鲁纳C.布卢姆D.凯洛夫答案:B10.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为:A.经验教育学B.思辨教育学C.实验教育学D.活动教育学答案:C11.（）是课程专家按照课程理论和当时社会发展及儿童发展的需要，所确定的有关课程应该如何设计，应该达到什么样的水平和标准的想法。

课程与教学论23秋在线作业2-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
第一题，形成性评价的概念最初的提出者是美国人 :
[A]选项.布卢姆
[B]选项.林肯
[C]选项.泰勒
[D]选项.斯克里文
[本题选择]:A
第二题，“泛智”思想是（）教育理论的核心。

[A]选项.托马斯?阿奎那
[B]选项.夸美纽斯
[C]选项.奥古斯丁
[D]选项.柏拉图
[本题选择]:B
第三题，（）就是非操纵的教学。

教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们学习。

[A]选项.非指导性教学
[B]选项.自学
[C]选项.个别教学
[D]选项.程序教学
[本题选择]:A
第四题，加涅按照学生的学习结果，把学习分为五类，它们是
[A]选项.意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习
[B]选项.辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习
[C]选项.信号学习、刺激—反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习
[D]选项.理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度
[本题选择]:D
第五题，“非指导性教学”的教育目的是使学生
[A]选项.一般发展
[B]选项.自我实现
[C]选项.全面发展
[D]选项.情感发展
[本题选择]:B。

(单选题)1: 教案的作用是：（）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。

A: 明确教学的目标
B: 引导学生的学习
C: 督促教师的授课技能
D: 清楚教学流程
正确答案: B
(单选题)2: 有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。

这种类型的结尾属于（）
A: 总结性结尾
B: 交代性结尾
C: 启发性结尾
D: 悬念性结尾
正确答案: B
(单选题)3: “学高为师”不包括。

（）
A: 知识面
B: 业务精炼
C: 教学能力
D: 语言表达能力
正确答案: D
(单选题)4: 创造过程由构想和（）两个阶段构成
A: 实施
B: 计划
C: 场所
D: 说明
正确答案: A
(单选题)5: 1924年匈牙利著名的电影理论家（）第一次在《可见的人类-论电影文化》一书中首先提出“视觉文化”的概念。

A: 贝拉●巴拉兹
B: 尼古拉斯●梅尔左夫
C: 弗里德曼
D: 米尔佐夫
正确答案: A
(单选题)6: 下列组织形式中不是教材的组织方法是（）？
A: 逻辑式组织
B: 心理式组织
C: 折衷式组织
D: 中心式组织。