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演唱意大利语歌曲应注意的若干语音问题作者：刘永强来源：《中国科技博览》2015年第05期[摘要]意大利歌曲演唱是声乐学习过程中的重要内容，但许多演唱者盲目模仿给意大利语歌曲演唱带来不必要的麻烦。
所以要想正确演唱意大利歌曲需要这些歌曲演唱过程中的语音问题。
演唱意大利的作品学会正确发音是重要的第一步。
通过加强对意大利语五个元音的科学训练不仅可以奠定良好的基础，而且可以提高演唱者的意大利歌曲演唱水平。
为此，本文针对意大利语歌曲应注意的若干语音问题进行了分析和研究，并结合具体问题提出了具体的建议措施。
[关键词]演唱；意大利语歌曲；语音问题中图分类号：J616 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）05-0309-011 演唱意大利语歌曲的语音问题（一）关于元音发音的问题在意大利语使用过程中可以发现基本上每个意大利语单词都是以元音来作为结尾的，所以学好元音是学好意大利语语音的重要方面。
在意大利语中，元音只有e、o有开口音和闭口音的区别，而其他的元音发音只有一种发音方式。
从这一层面而言，一个意大利语的单词中无论有多少个元音，在演唱时必须清晰的发出每个元音的读音。
比如 aiuota（花坛）中连续出现了四个元音，只要我们按照元音的发音规则依次读出来就可以了。
无论意大利语中元音的发音位置出现在何处位置，也不受单词的限制，除了开口音和闭口音的区别外，其他发音一致，在演唱过程中记住这一点是非常重要的。
所以在做意大利语发声练习时，要格外注意元音a音质最柔和，相对明亮的是e，最明亮的是，i比较暗的是o，最暗的是u。
无论怎样元音扩展有何变化，特别要将其反映在声乐作品当中。
比如在歌曲《绿树成荫》中，有一个元音延长六拍，这时一不留神口型就会发生变化，导致唱出的音就会含糊不清，这样听起来就会很别扭；fu也是一样的，不仅三拍一定要唱满，而且还要保持好u的口型。
同时无论元音唱几拍，都要保持好元音发音的口型标准。
（二）关于大舌颤音的问题大舌颤音在意大利语演唱过程中是经常会遇到问题，并且是比较难以避免的。
意大利古典歌曲的演唱意大利古典歌曲是世界声乐作品中的一支奇葩，它在欧洲声乐发展史上占有十分重要的地位。
意大利歌曲包含各种声乐技术课题，在训练声音的音质、统一、灵活性和连贯性等方面都是极好曲目。
它们属于不同声乐体裁，但大多数来自当时的古典歌剧。
不管是音乐风格、演唱特点还是语言特点，对于声乐教学都有极高的价值。
一、演唱意大利古典歌曲常见问（一）语言的掌握1.元音纯正。
学习意大利语，要牢记意大利语元音的特点，不能简单用相对应的汉字来代替意大利语的元音。
意大利语音有五个元音，其中元音o、e，在中国的汉字里面是没有这两个元音的，这样很多人往往会把o读成[藜u]，把e读成[i]，受到英语的干扰。
有的会把e 读成[藜]，受到汉语拼音的干扰。
2.清浊辅音。
意大利语的清音要读的清脆亮丽，发清音时声带松弛，声门敞开，只是在清辅音后方的元音位置上，才因声带振动而发响。
意大利语的浊音要读得浑厚深沉，发浊音时声带在气流冲出时构成了一定的阻碍，因声带振动而这个辅音本身发响。
3.双辅音。
两个相同的辅音在一起，就叫双辅音，是意大利语所特有的。
发音时，一定要提前阻气，有一个“引而不发”的感觉。
例如单词sebben，是“尽管”的意思，有两个音节seb-ben，国际音标应该为[seb-ben]，第一个辅音b不归属se的发音，双辅音bb前的元音[se]发的短促一些，然后瞬间提前阻气，再发出双辅音和它后面连的元音[ben]。
4.读法问题。
意大利语的发音属于“组合发音”，一个单词可以由一个或者多个音节构成，一个元音或一个双元音均只构成一个音节，发音时按照音节组合在一起依次读出来。
例如单词mai，“从来不”的意思，意大利语读的时候先读ma,然后从元音a自然过渡到i。
（二）演唱风格的把握1.音量的控制。
演唱意大利古典歌曲，不能用戏剧性的大音量的声音，而是要中等音量。
中声区的音量不能唱满，要轻松自然的基础下，做到富有穿透力。
声音的控制不仅容易表现出音乐的层次感和旋律的美感，更重要的是使声音在有余地的条件下发出。
我的太阳
歌词千寻
我的太阳(Live) - 向小康&舒浩炀词：Giovanni Capurro
曲：Eduardo di Capua
编曲：王子操（马来西亚）
向：啊多么辉煌灿烂的阳光
暴风雨过去后天空多晴朗
清新的空气令人精神爽朗
啊多么辉煌灿烂的阳光
还有个太阳比这更美
啊我的太阳那就是你
啊太阳Oh 我的太阳
那就是你那就是你
舒：还有个太阳比这更美
啊我的太阳那就是你
啊太阳Oh 我的太阳
那就是你那就是你
舒：啊多么辉煌灿烂的阳光
暴风雨过去后天空多晴朗
向：清新的空气令人精神爽朗
啊多么辉煌灿烂的阳光
舒：还有个太阳（向：还有个太阳）
比这更美（向：比这更美）
啊我的太阳（向：啊我的太阳）
那就是你（向：那就是你）
舒：Oh 太阳（向：太阳）
Oh 我的太阳（向：太阳）
合：那就是你那就是你
舒：还有个太阳比这更美
啊我的太阳那就是你
向：啊太阳Oh 我的太阳
合：那就是你那就是你
lrc by：珍妮
以上就是关于我的太阳的歌词，感谢您的阅读！。
充分理解意大利语在声乐中的地位，基本掌握其发音技巧，只是学习的一个部分。
因为最终还是要应用到歌唱中去。
歌声脱离歌词无法单独存在，歌唱方法更不可能脱离语音而孤立发展。
威廉·莎土比亚曾说过：“任何语言的使用都是建立在母音上，运用中避免在与子音结合而产生的喉音，共同倾向于将声音洪亮和喉腔自由认同为良好的发音。
由他们的歌唱家探索出来的技法是意大利传统歌剧唱法赐与我们的巨大财富。
那清纯母音的歌唱，一直是为各国人们所景仰。
”意大利语音是声音训练的语言基础，用原文歌曲的演唱作为练习是把说转移到唱的必经之路。
在演唱前还应该多朗读歌词，培养良好的语感，理解歌词的含意，这样才能将作品的风格、思想内容表达得准确而深刻。
美声唱法“BelCanto或belcantismo”从字面上解释即优美歌唱，也含有优美的歌曲之意。
它不仅是一种具有传统性的歌唱方法；还是一种演唱风格和声乐流派；更是一种艺术理想的体现。
意大利美声唱法在教学中不同于其它各类声乐学派的特点是：强调发声，要求饱满的气息支持和自如的呼吸控制能力，较低和稳定的喉位，清晰的读音，每个声音的连接必须在一条流畅平稳的音线上，从而产生灵活、自然、明亮、丰满、连贯的声音；优美纯净的音色；富有共鸣的音质，对歌曲的解释要注重演唱风格。
学习和掌握意大利语在演唱中的正确发音同单纯作为外语学习发音绝不是一回事。
因为，歌唱艺术的特征是曲调和歌词的有机结合，任何一种语言的声乐作品都有其语言同音乐结合的特殊性。
在实际的演唱中需要我们把许多意大利语语音音素以及语气、语调等特点同音乐、歌唱方法很好地结合在一起，使我们在演唱中，不但能够在音乐旋律的起伏与节奏的变化中，把歌词转化成与音乐结合的歌唱，还能体现出歌唱艺术的魅力。
在具体操作中，可以把清晰流畅的读歌词作为第一步。
第二步是按照节拍读歌词，也就是将歌词按节奏朗读出来。
第三步是加入旋律，最终学会整首歌曲。
听原版录音也是一种收效较好的练习方法。
科学发音之意大利语的准确发音技巧作为一个意大利歌剧家，意大利语的发音是一定要牢牢掌握的，下面是店铺为大家整理的科学发音之意大利语的准确发音技巧，希望对大家有用。
一、通过强化五个元音的科学训练打好基础世界语言各有不同，不同的语言其元音也是各式各样的，即便是相同的元音在不同国家的语言中也会呈现不同的色彩。
所谓字正腔圆，其“字正”大部分是指元音正(也有辅音)，即发元音的位置正;“腔圆”是指歌唱中元音状态的稳定性和饱和性。
歌唱的语言既要清楚又要美化，在字正的基础上美化了元音，腔自然就“圆”。
美声唱法中的意大利语作品演唱也讲究字正腔圆。
科学训练意大利语五个元音字母(a、e、i、o、u)的发音，可以通过下面四个学习步骤进行。
(一)用歌唱状态进行意大利语元音发音练习歌唱的状态，通常比喻为“打哈欠”的状态(指打开口腔)，在念意大利语的五个元音字母“a、e、i、o、u”时,尽量在保持口腔打开的状态下利用只变换舌位的方式将五个元音念清楚，即在不影响腔体的前提下将发音做到依稀可辨。
练习夸张的元音发音时，口型变化要做到小和少。
每发一个元音，均用高位置的软起音，慢节奏，配合气息，每天练习五分钟，就会过渡自然、不留痕迹。
目的是使学生从整体上了解，在实际歌唱中意大利语基本元音的发音在口型和舌位方面的具体运动变化，熟练掌握五个基本元音之间连接的规律，为歌唱状态的连贯自如做好心理意识上的准备。
(二)用五个元音字母进行发声练习对初学者的发声练习应采用不带辅音的单元音开始。
在进行五个元音的试唱后，从学生发得最好最舒服的那个元音字母入手，而不应强迫必须先唱某个元音。
例如，某个学生“u”元音发得较好，就应从“u”元音开始练声，待这个元音歌唱状态稳定后，再向其余的元音扩展，直到五个元音字母都没有发声障碍后，再将五个元音字母放在同一条发声练习里变换使用。
排序从闭元音至开元音，更有利于学生抓住歌唱中意大利语元音字母的连接规律。
(三 )用声乐练声曲进行五个元音字母的强化训练教学中当学生练习元音的口腔状态保持以及舌位的稳定达到一定程度时，可进一步训练元音连接的连贯和自如。
《我的太阳》教案教学一、教学目标1. 让学生通过学习《我的太阳》这首歌曲，了解和感受意大利歌曲的风格特点。
2. 培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 通过合唱练习，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《我的太阳》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。
3. 合唱技巧的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《我的太阳》的学唱和合唱。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、旋律、节奏和歌词特点。
2. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，分组练习合唱，教师指导并进行点评。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《我的太阳》的旋律、歌词和背景介绍。
2. 教学音响设备：播放歌曲《我的太阳》。
3. 合唱用具：乐谱、钢琴。
六、教学步骤1. 导入：简要介绍歌曲《我的太阳》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4. 合唱展示：各小组依次进行合唱展示，教师点评并给予鼓励。
七、教学评价1. 学生能熟练地唱出歌曲《我的太阳》。
3. 学生对意大利歌曲的风格特点有了一定的了解和认识。
八、教学拓展1. 邀请专业歌手或音乐团队进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和体验。
2. 组织学生参加合唱比赛或演出，锻炼学生的实践能力。
3. 推荐学生欣赏其他意大利经典歌曲，拓宽音乐视野。
九、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，提高合唱效果。
3. 不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
十、课后作业1. 学生回家后，自行练习歌曲《我的太阳》，加强高音部分和节奏变化的掌握。
2. 家长协助孩子，鼓励他们积极参与练习，提高自信心。
我的太阳拼读（最新版）目录1.介绍“我的太阳”拼读的背景和意义2.阐述拼读的过程和方法3.分析拼读过程中可能遇到的问题及解决方法4.总结“我的太阳”拼读的价值和启示正文一、介绍“我的太阳”拼读的背景和意义“我的太阳”是一首广受欢迎的意大利歌曲，由著名歌唱家帕瓦罗蒂演唱。
这首歌曲因其优美的旋律和深情的演唱而广受喜爱，成为了世界范围内的经典之作。
对于学习意大利语的人来说，掌握这首歌曲的拼读方法具有重要意义。
二、阐述拼读的过程和方法拼读是学习外语过程中非常重要的一个环节，它能够帮助学习者通过音标和发音规则掌握单词的正确读音。
对于“我的太阳”这首歌曲来说，拼读的过程主要包括以下几个步骤：1.学习基本的意大利语音标和发音规则，熟悉意大利语的语音特点。
2.根据歌曲的歌词，逐个拼读每个单词，注意掌握元音和辅音的组合，以及重音的位置。
3.在熟练掌握单词拼读的基础上，练习句子的连读和语音语调，使自己的发音更加自然流畅。
三、分析拼读过程中可能遇到的问题及解决方法在拼读过程中，学习者可能会遇到以下问题：1.发音不准确：这是初学者常见的问题，可以通过多听原唱、模仿发音的方式逐渐纠正。
2.记忆困难：对于一些较长的单词和句子，记忆难度较大。
可以采用分段记忆、逐步拼读的方法进行解决。
3.语调把握不准：语调是语言表达的重要组成部分，对于歌曲的演唱尤为重要。
可以通过多模仿原唱的语调，加强自己的语感。
四、总结“我的太阳”拼读的价值和启示通过“我的太阳”的拼读学习，学习者不仅能够掌握一首经典歌曲的演唱方法，还能够提高自己的意大利语发音水平，增强语言表达能力。
几首常唱的意大利语歌曲歌词及意大利语发音意大利语的发音意大利语发音有自己的一定规则。
只要掌握了发音规则，那么随便一个单词，都能发出地道的意大利音。
词的书写与发音高度统一，部分辅音以字母组合的形式出现。
辅音的发音辅音是气流冲破发音器官的种种阻碍和挤压而发出的音；辅音只有与元音结合在一起，才能发出各种不同的语音来。
Pp[p]双唇闭拢，形成气流阻塞，然后口腔突然张开，气流冲出，声带不振动。
Bb[b]双唇紧闭，气流冲开阻碍，爆破而出。
但b为浊辅音，声带振动。
baTt[t]舌尖紧抵上齿背，形成阻塞，然后突然下降，气流冲出口腔，声带不振动。
Dd[d]d为浊辅音，其发音部位与方法和t相同，但声带要振动。
Ss[i]舌尖略为抬起，或抵住下齿，上下牙床靠拢，舌前部和硬腭之间形成窄缝，让气流通过。
辅音s按其在单词中的不同位置有时发清音，有时发浊音。
s位于2个元音之间时，一般发浊音。
s在浊辅音b，d，g，l，m，n，v之前发浊音，s的浊音发音方法和部位和清音相同，只是声带振动。
Cc把舌根抬到后颚并抵住它，形成阻塞，然后气流冲开阻碍，爆破而出。
声带不振动。
C在元音a，o，u前发[k]，在元音e和i之前须加上不发音的字母h，写成ch，才发[k].c在元音e，i之前的发音如下：Ggg的发音部位和c相同，但是浊辅音，声带振动。
G在元音a，o，u前发[g]的音，在元音e和i之前须加不发音的字母h，写成gh才发[g]的音。
G在元音e和i前面发音：Qq[k]辅音q的发音方法和c完全相同。
它总是和元音字母u连写，不能单独构成发音单位。
Qu的发音与cu完全相同，但后面必须再跟其他元音。
字母q不能重叠，但它与c结合组成双辅音。
Ff[f]：上齿和下唇轻微接触，上齿露出，唇角向两旁咧开，气流从唇齿之间的缝隙通过，声带不振动。
Vv[v]它的发音部位和方法与f相同，但声带振动。
Zz先把舌尖放在上下齿之间，贴近上齿抵住齿龈形成阻塞，然后舌头猛然下降，气流从舌尖和上齿之间的缝隙泄出。
意大利语阅读辅导:我的太阳歌词篇一：我的太阳我的太阳音乐教案（意大利歌曲）教学目标：了解世界三大男高音最钟爱情或喜欢歌唱的男高音必唱的歌曲，通过不同的演唱方式来表现歌曲的优美，欣赏并学习此歌曲。
教学难点：有感情地歌唱地，演绎并把握好不同情景的情感表现部分。
教学重点：此乐曲为两段体歌曲，理解并掌握乐曲中三连音、自由延长。
教学过程：一．歌曲中所出现的特殊节奏1.掌握三连音由我们国家的国歌《中华人民共和国国歌》中出现的三连音引出，这样一来学生就容易掌握三连音的演奏或演唱方法了。
但在此歌曲中所出现的三连音有所区别，在时值上有所变化。
这首乐曲是十六分音符的，一般是八分音符，在时值上有所变化，时间上就短一些。
2.前倚音此歌曲有五处有前倚音，但在演唱时就要注意它的表现形式和意义，注意相互之间的关系，乐节之间的表现应有所区别，在力度和速度上进行对比。
3.自由延长记号此歌曲中有四处出现了自由延长记号，第一段与第二段相互之间应该有所比较，使歌曲充满活力和希望，在演唱和演奏时内心充满信心同时要看到希望，要用这样的心境去表演才能使听众产生共鸣使人们内心世界有震撼性。
4.反复部分在第8小节处反复后第一段，第二次反复进入第二段，注意歌曲的力度记号的作用和意义，不同的人有不一样的理解，要很好地把握它需要不断地来演唱，就如我们读书一样，书读百遍其义自见，唱歌也是这样一来一个道理。
二．歌曲的传奇故事《我的太阳》（O sole mio ）是一首创作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲（G·卡普罗词，E·卡普阿曲，尚家骧译配）流传之广，不仅是知名男高音如恩里科·克鲁索、卢加诺·帕瓦罗蒂、安德烈·波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱恩·亚当斯等流行摇滚艺人演绎，同时是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。
作词者为GiovanniCapurro，作曲者为Eduardo di Capua，尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。
意大利语阅读辅导:我的太阳歌词
篇一：我的太阳
我的太阳音乐教案（意大利歌曲）
教学目标：
了解世界三大男高音最钟爱情或喜欢歌唱的男高音必唱的歌曲，
通过不同的演唱
方式来表现歌曲的优美，欣赏并学习此歌曲。
教学难点：有感情地歌唱地，演绎并把握好不同情景的情感表现部分。
教学重点：此乐曲为两段体歌曲，理解并掌握乐曲中三连音、自由延长。
教学过程：
一．歌曲中所出现的特殊节奏
1.
掌握三连音
由我们国家的国歌
中出现的三连音引出，
这样一来学生就容易掌握
三连音的演奏或演唱方法了。
但在此歌曲中所出现的三连音有
所区别，在时值上有所变化。
这首乐曲是十六分音符的，一般是八分音符，在时值上有所变化，时间上就短一些。
2.
前倚音
此歌曲有五处有前倚音，但在演唱时就要注意它的表现形式和意义，注意相互之间的关系，乐节之间的表现应有所区别，在力度和速度上进行对比。
3.
自由延长记号
此歌曲中有四处出现了自由延长记号，
第一段与第二段相互之间应该有所比较，
使歌曲充满
活力和希望，
在演唱和演奏时内心充满信心同时要看到希望，
要用这样的心境去表演才能使
听众
产生共鸣使人们内心世界有震撼性。
4.
反复部分
在第
8
小节处反复后第一段，第二次反复进入第二段，注意歌曲的力
度记号的作用和意义，不同的人有不一样的理解，
要很好地把握它需要不断地来演唱，
就如我们读书一样，
书读百
遍其义自见，唱歌也是这样一来一个道理。
二．歌曲的传奇故事
（O sole mio ）是一首创作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲（G
·卡普罗词，
E
·卡普阿曲，尚家骧译配）流传之广，不仅是知名男高音如恩里科·克
鲁索、卢加诺·帕瓦罗蒂、安德烈·波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱恩·亚当斯等流行摇滚艺人演绎，同时是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。
作词者为
Giovanni
Capurro
，作曲者为
Eduardo di Capua
，尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使
用那波里方言演唱。
”O sole mio”
的字面翻译即是“我的太阳”
，这首歌曲的版权不属于公共财产。
2002年杜林法庭裁定
Alfredo Mazzucchi（1878-1972）为该歌曲的合法第三创作人之前仅被认为是曲谱录谱人），故根据伯尔尼（伯恩）公约，它将受版权保护直至2042年（最后一位作者逝世后仍有70年的保护期）。
像这样在全世界广为流行的民歌真是少有，意大利著名歌唱家斯泰方诺、帕瓦罗蒂和卡鲁索演唱过这首歌后，它在20世纪后期成为世界上最风行的民歌。
尽管如此，对于中的“太阳”的所指，人们仍观点不一。
有人认为这是卡普阿写的一首情歌，他心目中的爱人就是他的太阳。
但也有人持“我的太阳”指的是爱人的笑容这一观点。
情人美丽多情的笑容被卡普阿喻为“太阳”，表示忠贞不渝的爱情。
还有一种观点认为此歌表示两兄弟之间的感情，有这样一个故事，说的是两兄弟相依为命，哥哥为了使弟得到好的照顾，生活得幸福，就代替弟弟出外受苦挣钱。
当哥哥离开家门就要
上路时，弟弟为他送行，就以这首歌来表达自己对哥哥的感激。
哥哥被他比做自己心目中的太阳。
还有的传说更加离奇，说是两兄弟同时钟情于一位多情漂亮的姑娘，两兄弟并
没有为夺得美人心而打得头破血流，甚至没有互相吃醋，而是哥哥先做了让步，出门远行，把心目中的太阳——他所钟情的人留
给了弟弟；弟弟含泪为哥哥送行，把这首歌献给了哥哥，尊敬的兄长和心爱的情人被他比做心目中的太阳。
任何有关创作
的文字解释也
未被卡普阿留下，因此我们对“太阳”究竟所指为何不得而知。
不少人总以为这是一首那不勒斯民歌，其实它是一首道地的创作歌曲。
它的曲作者是19世纪意大利的卡普阿，歌词是卡普罗受莎士比亚的剧本中诗句的启发，创作出这首借赞美太阳来表达真挚爱情的歌词。
因它的曲调富于浓郁的那坡里民歌风味，因此在广泛流传时被误认为是“民歌”。
这首歌最初是在一次意大利“那不勒斯民歌节”上
演出获得成功后传开的，后来还在奥林匹克运动会上震撼人心，被誉为意大利“代国歌”！（1936
年柏林奥运会时，第二次世界大战（简称二战）尚未发生。
国际奥委会仍在进行
下届奥运会的准备工作。
运动会期间，国际奥委会讨论了第12届奥运会会址问题。
当时提出申请的有日本东京、芬兰赫尔辛基、意大利罗马、西班牙巴塞罗那、匈牙利布达佩斯、埃及亚历山大港、阿根廷布宜诺斯艾利斯、巴西里约热内卢、爱尔兰都柏林、加拿大多伦多、瑞士洛桑、希腊雅典，随后伦敦、蒙特利尔也提出了申请，
总共达14个城市。
经过几轮投票，东京、赫尔辛基两市获得预选权。
最后表决时，东京以37票获胜，赫尔辛基得了26票。
国际奥委会于开罗举行会议，中国奥委会代表抗议日本侵略中国，破坏世界和平，违反奥林匹克精神。
并要求剥夺日本东京、札幌两市夏季与冬季奥运会主办权。
第12届奥运会原定1940年9月21日-10月6日举行。
）1940年，战争的硝烟尚未消散，但在芬兰的赫尔辛基体育运动场上空已缓缓升起首届奥林匹克运动会开幕的会旗。
各国运动员在雄壮的乐曲声中先后踏步进入运动场。
按照国际惯例，凡参加运动会的国家应事先向大会提供自己的国歌乐谱，也许因忙于应付其他国际事务的缘故，也许是历史对意大利法西斯政府的一次惩罚，墨索里尼政府驻芬兰使馆竟然忘了向运动会提供意大利“新国歌”，即法西斯政府的所谓“国歌”。
而运动会主管此事的有关人员可能出于对墨索里尼政府厌恶的原因，也懒得去索取意大利运动员入场时用的“新国歌”乐谱。
于是，一桩富于戏剧性的历史事件，终于在运动场上发生了。
当运动场上的工作人员手持意大利国名缩写的木牌，引导意大利运动员走过大会主席台时，乐队指挥急出一身冷汗：
原来在他的指挥谱架上根本没有意大利“新国歌”
的乐谱。
怎么办
呢？总不能让意大利运动员在无声中通过主席台吧！
于是，
这位乐队指挥急中生智，
陡然想
起了一首脍炙人口的意大利歌曲。
于是，他关照乐队队员，一起齐奏这首具有
意大利民族风格的乐曲，以取代迟迟未来“报到”的意大利法西斯独裁政府的“新国歌”。
三．欣赏学习
在莎士比亚
中有这样两行诗：
“是什么光从那边窗户透出来？那是东
方，朱丽叶就是太阳。
”卡普鲁的歌词就用了这样的立意，把爱人的笑容比为“我的太阳”
，
又以赞美太阳来表达真挚的爱情。
卡普鲁所谱歌曲的前半部分以富于歌唱性的中音区曲调，赞美着灿烂的阳光和蓝色的晴空，令人精神爽朗。
后半部分以高音区的奔放热情，
倾诉着对
心爱的人的爱慕感情，其中在“阿，太阳，我的太阳”一句出现的和声大调的降六级音，更使音乐的色彩一新，深情感人。
四．小结
此歌曲对不同的教学对象要予以考虑不同的教学策略和方法，
对象不同对歌曲的理解也不一样，关键在于引导和诠释歌曲的意义
所在。
尊敬的兄长和心爱的情人被他比做心目中的太阳。
篇二：我的太阳汉语谐音
汉语谐音
呵吧啦搜才,哪由了哪得受累. 哪里呀哪塞达多,饿哪吧哈斯塔. 破啦一呀服~雷~是她,她哪家哈是她. 呵吧啦都傻哪由了哪
~~ 啊才哦搜来.
吗哪~~~~~搜塞来~~. 克由贝,哪一内~~~~. 哦搜啦咪~~哦~~.
斯坦服~了~ 她铁.
啊傻~~~~了有哦傻~~~~了咪哦. 斯坦服~了~ 她铁~~~ 斯坦
服~了~ 她得~~~
篇三：我的太阳-帕瓦罗蒂-汉语音译
我的太阳
鹅 be 拉扣-撒- 那有内来乃搜-累- 哪里啊赛李娜-都
破那般配死他
被拉里呀Free厮打怕累扎那费-撒- Kei 被拉扣撒那
有 (李2)娜-费搜累-
（嗯）妈那↑--度搜-累-
给油被-拉里咯
欧搜-(累)米！-欧-
三(啊)夫轮（的摁）腿----
欧搜累--，欧搜↑↓-累！米-欧-
三(啊)夫轮端腿
三那夫轮(忒昂)腿
玩闹法闹-sei 哦
搜雷sei累谁nei
妹喂雷挂-Z
那妈拎裤你饿
搜吐啊妹雷-撕打
搜一啊雷撕打李-呦哎呃--
玩闹法闹sei哦搜雷死-肾得
（嗯）妈那↑--度搜-累- 给油被-拉里咯
欧搜-(累)米！-欧-
三(啊)夫轮（的摁）腿----
欧搜累--，欧搜↑↓-累！米-欧- 三(啊)夫轮端腿三那夫轮(忒昂)腿。
