四年级语文教案-18课颐和园教案 精品

18《颐和园》教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。

正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学重点：1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

2、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。

教学难点：1、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

课前准备：1、颐和园风光图或录象片。

2、学生课前查阅有关颐和园的资料。

课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。

能正确读写文中的词语。

2、理清文章的思路，知道写作顺序。

3、能流利地朗读课文。

教学过程：一、教师激情引入，导入新课：她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。

她，就是北京的颐和园。

今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。

板书课题，读课题，认读“颐”字。

二、整体感知课文内容。

先请你们自己跟随课文去游览颐和园。

（老师要求同学们带着问题去观赏美景，既游览了美景，又自己解决了问题。

）1、请生自己提出自学的要求，师归纳总结：（1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。

（2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。

（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。

（4）有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。

2、指名朗读课文，检查自学情况。

3、指名小组合作学习。

（1）议议作者是按什么顺序介绍颐和园的？（2）认真读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？（3）议议自学中不理解的地方。

四年级语文上册《颐和园》教学设计（优秀模板13套）四年级语文上册《颐和园》教学设计1教学目标：1.准确、流利的朗读课文；2.激发学生的民族自豪感；3.学生对风景描写的理解领悟。

教学重心：读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言。

学情分析：学生大多喜欢美丽的风景，乐于学习本课。

教法：讲授法。

时间:一课时教程：一、初读感受美1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言3.激发学生的民族自豪感，提升学生的审美培养二、细读课文1.引导学生在朗读中感受颐和园的美景。

(1)谈一谈自己最喜欢的景点是哪里？(2)朗读时，有感情的朗读课文，读出作者的赞美之情。

2.引导学生研读课文，学习作者的描写和表达的方法。

（1）弄清课文的介绍顺序（2）欣赏课文的优美的语言（3）朗读的指导A.指名读、比赛读、范读、评价读、形象读。

B.说一说颐和园的美。

学生当游客，自己当导游，说说颐和园的美景。

三、小结;你喜欢本文的那段描写?四、积累迁移（1）本文优美的语句比较多，可以让学生做自选词句的练习。

（2）在反复朗读的基础上，可以让学生自主选择喜欢的部分背诵抄写。

五、板书设计地理位置――北京西部颐和园年代、面积自然人文景观颐和园美景倾倒中外游客四年级语文上册《颐和园》教学设计2【教学内容】小学语文四年级上册第18课《颐和园》。

【教学设计的理念】这篇课文按游览的顺序，具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代人民的智慧及才能。

围绕景色的特点，让学生在不同方式的阅读中进行感悟、感受，在学习过程中让学生经历合作与交流的快乐、同时进行信息的搜集和汇集，感知课文内容和领悟课文中所体现的情感，从而激发学生强烈的民族自豪感。

【教学内容的重组加工】在新课标的教学观念下，光是让学生弄会、弄懂是不够的，而应当教给他们更多的了解知识的方法和技能，必须改变往常的面面俱到、串讲串问，以教师为中心的保守作法，要以学生为主体，要以促进学生的自主学习为前提，以探究发现、自读感悟为手段，变教师的“讲”为教师引导下的“感悟”。

18 《颐和园》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认识“颐、耸、阁、舫、眺、堤、态”7个生字；会写11个生字；理解“金碧辉煌、葱郁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，感受颐和园美丽景色和课文优美语言。

二、过程与方法抓住记叙的顺序，了解移步换景。

三、情感态度和价值观感受美景的同时受到情感的熏陶，激发探究中国的“世界遗产”的乐趣，增强民族自豪感。

【教学重点】读懂课文内容，感受颐和园美丽景色和课文优美语言，背诵自己喜欢的部分。

【教学难点】学习按游览的顺序抓住景物特点写的方法。

【教学方法】阅读法、引导法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、观看视频，导入新课1.师出示颐和园图片。

同学们，你们知道图画上的美丽景色是哪里吗？（颐和园）2.在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，这就是颐和园，今天，我们就一起学习这篇课文。

（板书课题：18.颐和园）学生齐读课题。

简单介绍颐和园：颐和园，中国清朝时期皇家园林，坐落在北京西郊，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。

它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”，也是国家重点旅游景点。

3.质疑课题。

看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）师总结典型问题：颐和园有哪些景点呢？作者是怎样去写颐和园的景色的？颐和园的景色有哪些特别之处呢？……二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。

画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。

2.出示带音生字：颐、耸、阁、舫、眺、堤、态（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语和本课重点词语：颐和园耸立佛香阁画舫眺望堤岸姿态（1）各种形式读词语。

四年级语文《颐和园》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够了解颐和园的历史背景、主要景点及其特点，掌握描述景点的基本词汇和句型。

-能力目标：培养学生阅读理解能力，能通过文本分析颐和园的文化价值和建筑特色；提升学生口头表达和书面表达能力，能用自己的语言介绍颐和园。

-情感态度价值观目标：激发学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，培养爱护文化遗产的责任感。

2. 教学内容-重点：颐和园的历史沿革、主要景点（如长廊、佛香阁、昆明湖）的特色。

-难点：理解颐和园在中国历史上的地位及其文化内涵，运用所学词汇准确描述景点特征。

3. 教学方法-讲授法：介绍颐和园的基本信息和历史背景。

-讨论法：分组讨论颐和园的文化价值和保护意义。

-多媒体教学法：利用图片、视频展示颐和园的美景，增强直观感受。

-角色扮演法：学生扮演导游，练习介绍颐和园。

4. 教学资源-教材：《小学四年级语文》相关章节。

-教具：多媒体课件、颐和园图片集、地图。

-多媒体资源：颐和园纪录片片段、虚拟游览视频。

5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：分配小组，确保每组成员多样性，鼓励相互学习。

-课堂纪律：设定明确规则，如举手发言、尊重他人意见。

-激励机制：设立“最佳导游奖”，鼓励学生积极参与。

7. 评价与反馈-课堂小测验：即时检测学生对知识点的掌握情况。

-课后作业：撰写一篇关于颐和园的小论文，深化理解。

-期末考试：包含颐和园相关题目，评估长期学习效果。

-学生反馈：通过问卷和面谈收集学生意见，不断优化教学。

8. 教学反思-课后记录教学过程中的亮点与不足，如学生参与度、教学方法的有效性。

-分析学生作业和测试反馈，识别学习难点，调整教学策略。

-反思如何更好地融合多媒体资源，提高教学互动性和趣味性。

-不断探索创新教学方法，以适应学生多样化的学习需求。

通过上述教案的设计与实施，旨在为学生提供一个全面、深入且富有吸引力的学习环境，不仅传授知识，更着重于能力的培养和价值观的塑造，以期为学生的全面发展奠定坚实基础。

《颐和园》教案教案：《颐和园》一、教学内容本节课以人教版小学语文四年级下册《颐和园》一课为例，主要内容介绍了颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局以及其在中国历史文化中的地位。

通过学习，使学生了解颐和园作为世界文化遗产的独特魅力，培养学生的爱国情怀和文化素养。

二、教学目标1. 知识与技能：了解颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局，提高学生对中国传统文化的认识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局。

难点：如何培养学生对中国传统文化的理解和热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图、模型等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示颐和园的美景，引导学生谈论对颐和园的印象，从而激发学生对课程的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生根据课文内容，自主学习颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局等，教师巡回指导。

3. 合作探究（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师以颐和园为例，讲解如何欣赏古建筑、园林景观，引导学生学会欣赏祖国的大好河山。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成练习题，教师批改并讲解答案。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计颐和园历史背景古建筑艺术品景观布局皇家园林自然风光七、作业设计1. 请结合课文内容，简述颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局。

2. 谈谈你对颐和园作为世界文化遗产的认识。

答案：1. 颐和园是清朝皇家园林，建于昆明湖畔，拥有精美的古建筑、艺术品和自然风光。

2. 颐和园作为世界文化遗产，具有重要的历史、艺术和科学价值，是中国古代园林艺术的瑰宝。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局，使学生了解了中国传统文化，培养了学生的爱国情怀。

18 颐和园第一课时课时目标1．认识本课生字，会写本课生字，正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

2．有感情地朗读课文，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的古代文化遗产的兴趣。

（重、难点）教学过程一、以测供检，预习引路1．精彩一分钟：小组同学相互展示浏览搜集的相关资料及图片。

2．教师谈话导入并检测预习情况：课下同学们都通过资料了解了“颐和园”这个世界著名的皇家园林，今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

要想饱览名胜，就要先认识她的名字（板书）《颐和园》（边写边说“颐”字的写法）。

不知大家在预习中是不是也像老师这样仔细观察，老师想先检测一下同学们的预习情况（分发测试卷）。

《颐和园学前检测》1．会读写本课字词。

2．小组自我对照、检查，请正确的同学介绍自己是怎样记住生字和理解词语的。

一3．教师表扬表现好的同学。

二、画图通络，初识名园1．提出自主阅读的要求，弄清作者游园的景点与路线。

（1）课文主要记叙了哪几个景点？（读后根据学生回答板书：长廊万寿山昆明湖）（2）找出课文中有关作者游园路线的词语。

（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过等）2．边读边想，尝试画出《“颐和园”旅游示意图》。

3．学生汇报、展示自己画出的旅游图。

4．师生共同阅读课文中有关旅游地点变换的语句，教师随手在黑板上画出旅游图（见板书设计中图示），学生对照，选出最相似的表扬。

5．多媒体播放颐和园画面，学生按图看景。

三、作业选出你最喜欢的景点，有感情地朗读。

板书设计长廊→万寿山→昆明湖颐和园路线图第二课时课时目标品读课文，感受颐和园的美，学习本文的写作方法。

教学过程一、复习导入通过上节课的学习，颐和园给你留下了怎样的印象？作者按旅游顺序向我们介绍了哪几处美景？，板书：长廊——万寿山——昆明湖师：你是从课文的哪些语句中看出来的？幻灯出示句子：1．进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

四年级颐和园教案8篇四年级颐和园教案篇1【教材分析】人教版九年义务教育小学语文第七册第1８课《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。

文章按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。

【学情分析】1、四年级学生具备了一定的阅读理解能力，能够抓重点词句而理解感悟文章的思想感情。

2、在第一单元的“自然景观”的教学中，学会了边读边展开想象的方法，能够把描述的内容在头脑中形成画面。

3、具备了对资料进行搜集的能力，但对搜集到的资料整理能力还有待培养4、在写游记类的文章，能够按照游览的顺序进行描写，但是在具体观察某一具体景物的方法上层次性还不够，对于这一方法的指导还应加强。

【教学目标】1．知识目标：理解课文内容，感受课文内容的优美。

2．技能目标①通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。

②借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。

3．情感目标：体会优美的语言，从中得到陶冶，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。

【教学重点】⑴引导学生感受颐和园中景物的特点。

⑴学习本课的观察和描写景物的方法。

【教学难点】学习本课的观察和描写景物的方法。

【教学过程】一、交流导入，进入学习1、同学们，暑假的时候，老师去了一趟北京，来到了一处历史悠久，景色优美的地方。

(出示照片)这是哪里？（颐和园）今天我们就去看一看。

注意看老师板书课题。

颐字的左边里面是个口，左右要写匀称，其他两字也要写得方正。

请同学们齐读课题。

（生齐读）不要拖音再读一次。

2、课前，同学们已经预习了课文，谁来说一说你对颐和园有哪些了解?（指生说）同学们，自己读书能知道这些真不简单。

二、初读课文，整体感知过渡：通过刚才的回答，老师知道同学们对颐和园都有一定的了解。

1、听课文朗读，画出课文中的生字和新词，给课文标上自然段。

小学四年级语文《颐和园》优秀教学教案三篇小学四年级语文《颐和园》优秀教学教案一教学目标：1、认识和掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言;2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学重点难点：重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶;难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

教学方法：阅读、直观课件欣赏、想象、感悟教学准备：课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料教学课时：2课时教学过程：第一课时一、看图揭题导入。

1、幻灯片出示文中三幅图，问：同学们，你们知道这是哪儿的景物?2、揭题：(板书：18颐和园)指导书写“颐”左边有一个小口。

3、导入：颐和园建在哪里?看图画上各画了什么?你是怎么知道的?二、初读课文，播放课件，感受景物美。

1、生自读课文，思考：颐和园写了哪些景点?你最喜欢哪里，想想理由。

2、(幻灯片出示)认读生字新词，了解大意。

重点指导：耸、堤、柱、栽、筑、狮等字的读音，分清平舌音与翘舌音，注意“堤”不能读成t;“廊、栽”等字要注意指导笔顺。

3、交流自读情况;①颐和园给作者留下了什么印象，你怎么知道的?首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么?(首尾呼应)有感情地齐读首尾两段。

②交流自己喜欢的景点，说明理由。

(教师相机出示相关的图片、课件，带领学生去领略美景，并选择一两个自然段读，初步有感情地朗读课文，感受作者的赞美之情。

)③学生欣赏完课件后谈谈感受。

(板书：美、大)三、再读课文，理清文路，领悟结构美。

1、自读第2——5自然段，交流课后讨论题：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来?①请同学们用“——”画出表现游览顺序的语句。

②讨论交流，指句说说作者的游览顺序。

(板书：长廊——万寿山——昆明湖(十七孔桥)2、学生动手画画旅游示意图，说说为什么这么画。