集体备课4

集体备课计划（优秀4篇）集体备课总结篇一一、基本原则经过集体备课教研活动和集体备课培训，教师们都认识到备好课上好课的前提，而集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享，减少教师的劳动强度，教师的精力更集中，备课的质量也更高了。

在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。

打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了教师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。

二、采取的主要措施。

为了确保每一次集体备课的质量，我校经过集体研究，采取了以下措施：1、定活动时间和地点。

在开学初学校备课组对集体备课进行了研究把学校分为高年级组、低年级组、综合组。

并对每一个组的备课内容进行了时间、地点、内容、备课人进行了安排。

各个组到这个时间，全体教师都会放下手头的工作，准时到达多媒体教室参加集体研讨活动。

2、定中心发言人。

每次集体备课，我们都指定主备教师为中心发言人，负责主持会议，汇总大家的意见，阐述自己的备课心得。

每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的中心发言人，提早准备。

三、活动的大体程序。

首先，由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述，说说这一单元的重、难点，分析学生情况、讲述教学思路及课件的设计。

然后，大家集思广益，充分发表意见，对其教案进行补充、修改。

最后，经过充分讨论后，形成最佳的教学模式。

四、取得的主要成效：1、教师：（1）节省了时间，减轻教师的工作量及工作强度。

为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。

（2）通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。

全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。

2、学生：通过全体教师的共同努力，学生在学习方面取得了很大进步，效果显著。

集体备课制度1. 制度目的和背景为落实公司教学质量管理要求，提高老师备课水平和教学质量，建立并完善集体备课制度。

通过集体备课，提高老师间的协作本领和教学阅历共享，促进教学资源的共享和优化，进一步推动公司教学管理的规范化和科学化。

2. 适用范围本制度适用于公司内全部教学人员，包括老师、教务人员等。

3. 集体备课管理标准1.周期性：每学期至少布置2次集体备课，每次不少于2小时。

2.参加人员：集体备课应由相关学科或班级老师构成，其中至少应包括班主任和学科老师。

3.领导支持：公司领导应充分重视集体备课，供给必要的支持和资源。

4.组织者与记录者：每次集体备课由一名老师担负组织者，负责确定议题、订立备课计划；同时布置一名教务人员作为记录者，记录集体备课的内容和决策。

5.集体备课内容：备课内容包括教材解读、教学目标和教学策略确定、教学资源共享和整合等。

6.学科交流和讨论：集体备课应为老师供给学科交流和讨论的机会，激励共享教学阅历、解决教学难题。

7.教学资源共享：老师在集体备课过程中应供给本身编写的教学教案、学案等教学资源，以促进资源共享和优化。

8.教学讨论和反思：集体备课还应包括对教学过程和效果的讨论和反思，适时调整和改进教学策略。

4. 集体备课考核标准1.参加度：每位老师应积极参加集体备课，依照布置按时到场，并积极发表看法和供给教案等教学资源。

2.落实度：老师应依照集体备课的要求，订立并落实个人备课计划，供给相关教学资源和教案。

3.教学效果：集体备课的目的是提高教学质量，老师在集体备课前后应通过教学反思和教学改进，提高自身教学效果。

4.教学资源质量：老师供给的教学资源应符合教学要求，内容精准、完整，语言清楚、易懂，能够有效促进同学的学习。

5.教学讨论和创新：老师在集体备课过程中应积极参加教学讨论和创新，提出改进建议并在教学中实施。

5. 考核与奖惩1.考核方式：集体备课考核由教务部门负责，通过察看、记录、教学评价等方式进行。

集体备课的四个步骤嘿，咱来说说集体备课的那四个关键步骤哟！集体备课呀，就像是一场精彩的团队合作大冒险！第一步呢，就像是大家一起找宝藏的地图，那就是确定教学目标。

咱得清楚这堂课到底要带着学生往哪儿走呀，要让他们学到啥真本事。

这可不是随随便便就能定下来的，得大家一起商量，把那些最重要、最核心的东西拎出来，就像在一堆宝贝里挑出最闪亮的那颗宝石一样。

第二步呢，就像是给这个大冒险搭起坚固的桥梁，就是设计教学过程啦。

怎么开场能一下子抓住学生的注意力？中间怎么讲才能让他们听得明明白白？结尾怎么收才能让他们回味无穷？这都得精心设计，就像建筑师盖房子一样，每一块砖、每一根梁都得放对地方。

第三步呀，就好比给这场冒险准备充足的弹药和装备，那就是准备教学资源。

找些有趣的图片呀、生动的视频呀，或者是一些特别能说明问题的例子。

这就像给饭菜加调料，能让教学变得更加有滋有味，学生们学起来也更带劲。

第四步呢，嘿嘿，这可是关键中的关键，就像给大冒险来个完美的收尾，那就是反思和改进。

上完课了，大家凑一块儿，说说这堂课好在哪儿，哪儿还能改进。

就跟打完一场仗回来总结经验一样，下次就能打得更漂亮啦！集体备课可不只是几个人坐在一起说说话那么简单哦，它就像是一个魔法盒子，能变出好多神奇的东西呢！大家一起出谋划策，每个人的智慧都在里面闪闪发光。

这可比一个人单打独斗强多啦！想想看，如果每个人都只按照自己的想法来备课，那多乱套呀，就像一群无头苍蝇到处乱撞。

但是有了这四个步骤，大家就能齐心协力，朝着一个目标前进啦！集体备课就像是一场盛大的音乐会，每个老师都是乐队里的一员，只有大家配合默契，才能奏出美妙的乐章。

每个人都有自己的乐器，自己的旋律，但合在一起，就是一首让人陶醉的交响曲。

而且呀，通过集体备课，老师们之间的感情也会越来越好呢，就像好朋友一样，互相帮助，互相学习。

所以说呀，集体备课这四个步骤可真的太重要啦！咱可不能小瞧它们哟！只有把这四个步骤都做好了，咱的教学才能像火箭一样蹭蹭往上升呢！难道不是吗？大家一起加油，让我们的集体备课变得更精彩吧！。

六年级语文集体备课教案4篇六年级语文集体备课教案篇1教学目标：1、学会本课9个生字，正确读写新词。

2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

教学准备：多媒体课件设计理念：阅读教学以读为本，教师应让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本，以自己的心灵与文本展开有效对话;应努力创设与学生生活相近的情境，拉近文本与学生生活的距离;应关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，使学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得个性化的阅读收获。

教学过程：一、揭示课题，交流资料1、揭题板书，齐读课题。

2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。

3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧!(设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，激起了学生学习的兴趣。

)二、初读课文，了解内容1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容?2、交流(1)以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。

(2)交流问题，小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。

下面，就让我们捧起课本细细品味吧!(设计意图：带着问题走入课文，初观其貌，提纲挈领，与文本的初次对话为下面更深层次的学习打下了基础。

)三、品读课文，质疑解疑1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。

2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下?可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。

3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢?4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——课件出示相关句子：“我忍不住问他，到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”引导学生读出作者心中深深的疑问。

集体备课三定四统一五必须六备指什？一、集体备课要求。

1。

每一个备课主题进行集体备课活动，重点是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新、重点突破、练习设计等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。

要求认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。

2。

备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。

3。

要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。

努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。

4。

正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。

改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

5。

备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。

“三定”是指：定时间、地点、内容；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和练习考查；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。

“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。

二、集体备课具体的“五个流程”。

1。

在备课组长的领导下，精心制定教学计划，分工协作，明确每次活动的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。

主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备。

2。

集体议课。

每一个备课主体在备课组长的主持下，活动时议课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。

第7课时 3.4 实际问题与一元一次方程学习目标: 1.掌握经济作物中的数量关系, 并能正确列出方程学会分析问题的方法；..... 2.体会数学与生活的密切关系，提高学数学、用数学的意识和数学建模能力。

学习重点: 经济作物种植问题中, 如何找相等关系, 布列方程.学习难点：准确把握题意, 找出贯穿全题的等量关系。

一、自主学习:通过前几章的学习, 我们利用一元一次方程可以解决许多实际问题, 请你试一试, 你能解决下面的问题吗？在购物商场, 小王想买一件标价为500元的衣服, 一般的商场都是加价100％标价, 你能帮小王还价吗？某村去年种植油菜籽200亩, 亩产量达160千克, 若油菜籽含油率40％, 则去年的产油量是____________ , 若今年改种新品种, 亩产量提高40千克, 含油率增加10％, 产油量比去年提高20％, 则今年油菜籽的种植面积是多少？提示: 总产量＝亩产量×种植面积；产油量＝亩产量×含油率×种植面积。

根据今年比去年产油量提高20％, 列出方程为: ______________________________ ,5.三. 能力提升:1．某家电商场销售A、B两种品牌的冰箱, 5月份A品牌冰箱的销售量是80台, B品牌的冰箱的销售量是120台, 6月份A品牌的销售量减少了5％, 但A、B两种品牌的冰箱总销量增长了16％, 问B品牌的冰箱6月份的销量比5月份增长了百分之几？2. 某市出租车的计价规则是: 行程不超过3千米, 收起步价8元, 超过部分每千米路程收费1.2元, 小刚去办事, 坐出租车付了22.4元, 则他乘坐了多少路程？四、学习小结:五、课后作业:某同学做数学题, 若每小时做5题, 就可以在预定时间内完成, 当他做完10 题后, 每题效率提高了60％, 因而不但提前5小时完成, 而且还多做了5道题, 问这位同学原计划做多少道题？多少小时完成？。

富县高级中学集体备课教案年级：高二文科科目：地理授课人：课题中国的地形第 2 课时考纲点击1、我国的地形、地势的主要特点。

2、我国主要的山脉和地形区。

重点地形的总体特征、各类地形的特征和分布。

地形对中国自然环境和经济发展的影响。

中心发言人李晓春难点地形对中国自然环境和经济发展的影响。

教具中国地形图课型复习课时安排2-课时教法学法读图分析个人主页教学过程四大高原和四大盆地地形区名称分布特点青藏高原我国西南部①世界海拔最高的大高原②多大山，但相对高度较小③多雪山、冰川、大河源头、多湖泊内蒙古高原我国北部祁连山麓——大兴安岭①我国第二大高原②地面坦荡黄土高原祁连山东端——太行山长城——秦岭之间①世界上最广的黄土分布区②地表千沟万壑，支离破碎云贵高原云南东部、贵州大部①地势西高东低②石灰岩广布③地面崎岖，有许多“坝子”塔里木盆地准噶尔盆地新疆境内天山南北①周围高山环绕②内部坦、沙漠广布，边缘多绿洲柴达木盆地青藏高原东北部①典型的内陆高原荒漠盆地②东部多沼泽、盐湖四川盆地四川省东部①周围山岭、高原环绕②内部多低山、丘陵、西部有成都平原注意：塔克拉马干沙漠是我国最大沙漠，世界最大流动沙漠。

吐鲁番盆地我国大陆最低-155米。

察尔汗盐湖——柴达木盆地；内蒙古自治区黄河几字湾内部分仍属于内蒙古高原；内蒙古自治区大兴安岭以东地区属于东北平原。

（3）三大平原和主要丘陵三大平原：名称分布特点东北平原大、小兴安岭和长白山之间包括松嫩平原、三江平原和辽河平原三部分①我国最大②海拔多在200米以下，地势坦荡③黑土广布、低地多沼泽华北平原（黄淮海平原）燕山—淮河、太行山—渤海、黄海之间①我国第二大平原②海拔多在50米以下，地势平坦长江中下游平原西起巫山，东到海滨①我国第三大平原，东西呈狭长型②地势低平，典型的水乡和“鱼米之乡”主要丘陵：与平原交错分布在第三级阶梯上，主要有辽东、山东和东南丘陵关注：①地形对气候的影响；②各地形区主要生态环境问题；③泥石流：多发生在青藏高原边缘云南、四川等西部山区。

集体备课要求概述集体备课是指教师集中在一起，共同准备教学活动的过程。

它是一种促进教师专业发展和教学提高的重要方式。

本文档将详细介绍集体备课的要求和步骤，以帮助教师更好地进行集体备课活动。

步骤第一步：确定备课目标在开始集体备课之前，教师们需要明确备课的目标。

备课目标应该明确、具体，并与教学计划和学生需求相一致。

例如，备课目标可以是教授一种新的教学方法，或者讨论如何更好地解决学生的学习困惑。

第二步：收集资料和资源在集体备课之前，教师们需要收集相关的资料和资源。

这些资源可以是教科书、课件、教学素材等。

通过收集和分享这些资源，教师们可以相互借鉴和学习，提高备课的质量。

同时，教师们还可以收集一些与备课目标相关的案例和实践经验，以便在备课中进行参考和讨论。

第三步：确定备课形式集体备课可以采取不同的形式，如小组讨论、研讨会、分享经验等。

不同的形式适用于不同的备课目标和教师的需求。

在确定备课形式时，教师们需要考虑以下因素：•参与人数：确定备课活动参与的教师人数，以便安排合适的形式和时间。

•时间安排：确定备课活动的时间，确保教师们能够充分参与和讨论。

•场地准备：确保备课活动的场地能够满足教师们的需求，如提供投影仪、白板等。

第四步：开展备课活动在备课活动中，教师们可以根据备课目标，结合已收集的资料和资源，进行讨论和交流。

在讨论过程中，教师们可以分享自己的实践经验，提出问题和建议，相互借鉴和学习。

同时，教师们还可以针对备课目标，制定教学计划和任务，明确每位教师的责任和任务。

在备课活动中，教师们应该积极参与讨论，提出自己的观点和建议，并尊重他人的意见。

通过互动和合作，教师们可以共同提高备课的质量，达到更好的教学效果。

第五步：总结和评估在备课活动结束后，教师们应该对备课活动进行总结和评估。

通过总结和评估，教师们可以发现备课中存在的问题和不足，进一步完善备课的流程和形式。

同时，教师们还可以评估备课的效果，了解备课对教学的影响和改进。