黑龙江虎林八五零农场学校七年级上册政治第第七课《第一课时 追寻高雅生活》教学设计

课题：追寻高雅的生活情趣一、教学内容分析本课是人民教育出版社《思想品德》七年级上册第七课第二框《追寻高雅的生活情趣》。

本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

”“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

”二、学生情况分析新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。

其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。

但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。

有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。

处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。

同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。

像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。

有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。

所以，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。

三、教学目标（一）情感、态度、价值观目标感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。

（二）能力目标1．运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。

2．通过活动培养和提高学生对问题的分析、辨别能力。

（三）知识目标1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。

2．正确认识从众心理和好奇心。

3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。

四、教学重点、难点重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。

七年级思想品德优质课（寻找高雅生活）教学设计课标要求]“成长中的我〞中的“认识自我〞局部：“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度〞的要求。

“我与集体、国家和社会的关系〞中“积极适应社会的开展和进步〞局部：“正确认识从众心理和好奇心，开展独立思考和自我操纵能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

〞学情分析]进入初中后，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。

由于学生缺少经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗，因此，需要引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的，健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。

教学目标〔1〕感情态度与价值观目标追求生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的道德情操。

〔2〕能力目标自觉发挥好奇心和从众心理的积极作用。

运用正确的方法，积极寻找高雅的生活，提高品行修养。

〔3〕知识目标了解乐观、幽默的生活态度是寻找高雅生活的重要条件。

正确认识从众心理和好奇心。

了解自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。

教学重点和难点]重点：培养高雅情趣的途径难点：如何正确对待好奇心和从众心理、提升情趣，陶冶情操教学过程]一、创设情境新课导入：师：请大家在这些图片中找出哪些是高雅的情趣？哪些是庸俗的情趣？〔答略〕高雅的情趣对我们会产生什么影响？这位同学〔有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求，对个人的开展有促进作用，能够形成乐观自信、生动开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。

〕你的表达很清楚，请坐。

其他同学有没有补充？〔略〕高雅的生活情趣既然对我们有益，那同学们想不想拥有高雅的生活情趣呢？〔想〕这节课就让我们一起来探寻高雅生活的秘诀。

寻找高雅生活〔板书〕二、活动设计学习新课：活动一：自学检测1. _______________的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

《追寻高雅生活》说课稿尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好！我是**号选手，今天我说课的课题是《追寻高雅生活》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法分析、教学过程设计、板书设计来谈一下我对本课的教学安排。

首先，教材分析第一，教材的地位和作用《追寻高雅生活》是人教版《思想品德》七年级上册第七课《品味生活》中的第二框题。

本框内容在第七课的第一框分析说明了什么是情趣，说明了情趣有雅俗之分的基础上，进一步引导学生自觉地发现生活中的乐趣和美；指导学生提升情趣，陶冶情操；同时，帮助学生主动追寻有意义的生活，一方面使他们尽快适应中学的新生活，另一方面帮助他们逐步形成热爱生命、热爱生活的人生观和价值观。

二，教学重、难点分析根据新课标的要求，我认为本课教学的重点是掌握追寻高雅生活的四个途径。

学生在初学的过程中不能明确区分好奇心和从众心，而情趣和情操的内容又较为抽象，因此我将正确对待好奇心，避免盲目从众和如何提升情趣，陶冶情操作为本课教学的难点。

（二、学情分析）针对本框内容，我做了以下学情分析。

本课授课对象为七年级的学生，十三、四岁年龄阶段的他们正处于“心理冲突”的青少年期，情绪冲动、易变、不稳定，心理发展尚不成熟。

同时，他们还处于从小学过渡到中学阶段的特殊时期，遇到的新知识量增多，学生之间人际交往以及在学校、在社会的生活接触面也大大加宽，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。

另外，少年学生由于缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。

有的学生还误把庸俗、低级的情趣当成高雅、高级的情趣。

（三、教学目标）下面来谈一下教学目标。

新课标在课程功能上着重强调：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

据此，我根据教材特性，初一学生生活和心理特点确立了以下三维教学目标：第四、教法学法分析在教学方法上，我将采用的是直观演示法、情景教学法、情感体验法、讨论法和活动探究法，坚持扮演课堂的引导者和组织者。

七年级政治追寻高雅生活说课稿七年级政治追寻高雅生活说课稿，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

七年级政治追寻高雅生活说课稿作为一名老师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的七年级政治追寻高雅生活说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、本框在教材的地位和作用《追寻高雅生活》是人教版教材七年级思想品德第三单元第七课《品味生活》的第二个框题。

在此之前，学生们已经学习了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

处于从小学进入中学阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析，情趣培养方面的知识。

所以，本框题从学生成长的生活实际出发，设计了“追寻高雅生活”这部分内容，目的在于引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的的选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。

因此，本框题具有不容忽视的重要的地位。

本框题后面是“过健康、安全的生活”这部分内容。

学生在对生命、青春、情绪、情趣有了初步认识和体验的基础上，学会识别诱惑，过健康、安全的中学生活。

所以学好这个框题为学好后面的内容打下了理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（一）情感态度与价值观目标通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。

培养乐观向上、幽默的生活态（二）知识目标1、懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。

2、理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件3、懂得正确对待好奇心，但是不盲目从众。

（三）能力目标通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。

三、教学的重、难点教学重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。

教学难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。

《追寻高雅生活》说课稿各位领导老师，你们好！今天我要进行说课的框题是《追寻高雅生活》。

首先我对本框题进行分析。

一、说教材的地位和作用《追寻高雅生活》是人教版《思想品德》教材第三单元第七课第二框的内容。

在此之前学生已经学习了情趣与兴趣，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫作用。

在中考中也会涉及到这框的内容，因此是初中思想品德学习不可缺少的部分。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：１、知识目标(1)懂得富有情趣的爱好能让生活更为美好。

(2)理解乐观、积极的生活态度能让人更多地感受到生活中的情趣。

(3)懂得在追寻高雅生活中的一些注意事项，特别要理解辨别、选择正当兴趣爱好的重要性。

２、能力目标通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。

3、情感态度与价值观目标通过学习，感受生活中美好的情趣，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。

培养乐观向上的生活态度。

三、说教材的重、难点本着七年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1、教学重点：培养高雅情趣的途径重点的依据：只有掌握了培养高雅情趣的途径，才能理解和掌握提升情趣、陶冶情操2、教学难点：如何提升情趣、陶冶情操难点的依据：如何提升情趣、陶冶情操这部分内容较抽象；对情趣与情操之间的区别不是很明确为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。

2、活动探究法：引导学生通过小品、游戏等活动形式获取知识，让学生真正参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

七年级政治追寻高雅生活说课稿七年级政治追寻高雅生活说课稿一、本框在教材的地位和作用《追寻高雅生活》是人教版教材七年级思想品德第三单元第七课《品味生活》的第二个框题。

在此之前，学生们已经学习了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

处于从小学进入中学阶段生活过渡的特殊时期,学生特别需要关于情趣分析，情趣培养方面的知识。

所以，本框题从学生成长的生活实际出发，设计了“追寻高雅生活”这部分内容，目的在于引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的的选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。

因此，本框题具有不容忽视的重要的地位。

本框题后面是“过健康、安全的生活”这部分内容。

学生在对生命、青春、情绪、情趣有了初步认识和体验的基础上，学会识别诱惑，过健康、安全的中学生活。

所以学好这个框题为学好后面的内容打下了理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：(一)情感态度与价值观目标通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。

培养乐观向上、幽默的生活态（二）知识目标1．懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。

2．理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件3．懂得正确对待好奇心，但是不盲目从众。

（三）能力目标通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。

三、教学的重、难点教学重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。

教学难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。

因为兴趣和爱好有正当与不正当的'区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。

从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。

七上第七课第二框《追寻高雅生活》教学设计一、课名《追寻健康、文明的生活》二、课标内容•正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯。

•针对学生在现实生活中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

•让学生在活动、讨论、感悟中丰富、扩展自己的经验，陶冶自己的情操，满足自我成长的需求。

三、教学理念坚持“内容活动化，活动内容化”，“还课堂于学生”的教学理念，尝试思品课走“活动一一参与感悟内化”的课堂教学模式。

b5E2RGbCAP四、教学目标•知识目标：1懂得高雅生活是积极、健康、向上的生活，是对生活的兴趣、热爱和感受。

2 •懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。

3.理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件4 •理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径•能力目标通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。

学会“择善而从”•情感态度与价值观目标通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为乐观、积极、文明的人。

plEanqFDPw五、教学重点重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。

丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。

六、教学难点如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。

因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，是青少年必须要面对的问题，也是最容易出问题的环节。

同样，从众的心理被心理学家Copeland称为“青少年特质”是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。

所以，深刻领会“青少年成长中出现的所有问题都是大问题”的忠告，并进行正确引导，是教学中的难题。

DXDiTa9E3d七、教学方法活动法、讨论法八、教学手段多媒体课件九、教学过程（见右表）十、课后拓展教师提供1、普希金诗《假如生活欺骗了你》2、《七子之歌》相关资料材料一、假如生活欺骗了你[俄] 普希金假如生活欺骗了你，不要忧郁,也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧,快乐之日就会到来。

七年级上册第七课第二框《追寻高雅生活》教学设计一、教学目标1.了解高雅生活的概念和内涵；2.了解高雅生活和个人发展的关系；3.培养学生的审美情趣和文化素养；4.提高学生的自我管理能力和文化修养。

二、教学内容1.高雅生活的概念和内涵；2.高雅生活与个人发展的关系；3.追寻高雅生活的方式和方法。

三、教学重难点1.教学重点：培养学生的审美情趣和文化素养；2.教学难点：激发学生对高雅生活的兴趣，引导学生主动追求高雅生活。

四、教学准备1.教材：《语文七年级上册》第七课；2.多媒体设备；3.教学课件；4.教学素材：高雅音乐、绘画作品等。

五、教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体设备播放高雅音乐，引起学生的注意；–向学生提问：“你们觉得这种音乐是不是很高雅？为什么？”引导学生对高雅生活的概念进行初步认识。

2.呈现与讲解（15分钟）–通过展示高雅绘画作品等素材，向学生展示高雅生活的多种形式；–讲解高雅生活的内涵和与个人发展的关系，引导学生理解高雅生活对个人品质的积极影响。

3.案例分析与讨论（20分钟）–分发学生阅读材料，让学生自行阅读并做笔记；–随机选择几位学生进行案例分析和讨论，引导学生深入思考高雅生活对个人的意义和影响。

4.激发兴趣与尝试（20分钟）–引导学生寻找自己身边的高雅事物，如书籍、音乐、艺术品等；–鼓励学生自己动手尝试绘画、创作等高雅活动，培养学生的审美情趣和文化素养。

5.总结与反思（10分钟）–引导学生总结本节课的学习内容和收获；–鼓励学生写下对高雅生活的理解和追寻高雅生活的计划。

六、教学拓展1.鼓励学生参观艺术展览、音乐会等文化活动，拓宽视野；2.组织学生参加书法、绘画、乐器等艺术兴趣小组，培养学生的艺术特长；3.鼓励学生交流分享自己的高雅生活体验，拓展学生的思维。

七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、思维活跃度等；2.作业评价：评判学生对高雅生活的理解和追寻高雅生活的计划的完整性和深度。