初中地理_中国的土地资源-湘教版-八年级上册-赵晓晖教学设计学情分析教材分析课后反思

中国的土地资源
【当堂练习】一、单项选择题
1、我国人均耕地占有量相当于世界人均值的约( )
A.1／2
B.1／3
C.1／4
D.1／5
2.我国林地主要分布在（）
A.东北、西北和西南边疆地区
B.东北、西南的深山区和边疆地区，以及东南部的山地
C.华北、西北和东南地区
D.东北山区、青藏高原以及西北山地
3.我国草地主要分布在（）
A.东部季风区
B.东部平原和丘陵地区
C.西部内陆高原和山地
D.半湿润地区
4.下列关于我国土地资源构成的说法，正确的是（）
A.土地资源类型少，耕地、草地比重大
B.难利用土地比重小，后备土地资源不足
C.耕地、林地比重小，难利用土地比重大
D.土地资源类型多样，后备土地资源充足
5.下列对土地资源的开发利用，正确的是（）
A.在陡坡上开垦梯田
B.为了提高草场利用率，尽可能增加放牧牲畜数量
C.洞庭湖大面积围湖造田
D.农村新建住宅，尽可能选择荒坡地
型主要是（）
A、耕地
B、林地
C、草地
D、沙漠
7、从可持续发展的角度出发，④地最适
宜发展的农业是（）
A、种植业
B、林业
C、水产养殖业
D、畜牧业。

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的土地资源》是本册的重要内容之一。

本节内容主要介绍了中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布和土地资源的保护。

教材通过大量的图片和实例，生动地展示了我国土地资源的丰富性和多样性，以及土地资源利用和保护的重要性。

本节内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的地理素养和实践能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了我国地理、气候等方面的知识，对我国的基本国情有了初步的了解。

但是，对于土地资源的利用和保护，学生可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活实际出发，引导学生深入探讨土地资源的重要性和保护措施。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布和土地资源的保护，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度价值观：使学生认识到土地资源的重要性，树立保护土地资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布。

2.难点：土地资源的保护措施及其重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实例、视频等教学资源。

2.设计好学习任务，准备好问题清单。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注我国土地资源的丰富性和多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT或视频，呈现我国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布。

在呈现过程中，引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

湘教版八年级地理上册第二章中国的自然资源第二节中国的土地资源生本教学设计中国的土地资源（一）学习目标：了解我国土地资源的主要特点；一、自学预习：1：土地资源的利用类型：______________ 、 ________ 、 __________ 、 _____________ 。

我国的基本国情是“”。

2、根据图分析：其中比重最大的土地利用类型是，我国土地资源的利用现状是、比重小，的土地比重较大，土地资源不足。

因此，我国把“，切实保护耕地”作为一项基本国策。

中国土地利用比重二、探究园地联系世界地理知识，读下面世界部分国家人均耕地占有量比较表，回答问题：⑴我国耕地总量丰富，居世界第位，人均耕地比美国、加拿_______________ 因是__________________________________________________________ 。

⑵我国人均耕地占有量比日本略高的原因是______________________________________ 效管理。

评价标准:学习互助小组交流：1、小组讨论是否积极主动，有序高效。

2、展示交流是否大声说、仪态是否得体，是否倾听思考。

3、解决问题过程是否质疑，面对质疑是否积极主动补充回答。

展示交流：1、学生参与方式和主动提问次数，回答问题的灵活型和新颖度，多角度质疑提问次数，展示交流是否敢讲、敢质疑。

2、小组每个成员对本组所要展示的问题语言是否声音洪亮，精确流畅，概括性强，避免口头语，脱稿。

3、小组每个成主要国家中国加拿大美国印度日本世界平均人均耕地（公顷）0.080.690.370.190.030.2513.9S 步⑶我国人均耕地占有量低，并有日见减少的趋势，除了人口增长迅速外,你认为还有那些方面的原因？⑷加拿大与中国相比，人均耕地占有量较大的原因有哪些？转承：大豕学习方法都很棒，下面我们来检测一下大豕的学习效果怎么样。

三、反馈练习：1、下列地区中，土地利用类型主要以耕地为主的是（）A内蒙古高原 B 塔里木盆地 C 华北平原 D 横断山脉2、关于我国土地资源利用现状的说法，正确的是（）A耕地、草地比重小 B 后备土地资源不足C难利用土地比重小 D 土地资源多种多样，土地利用合理3决定我国土地资源多样性的因素是（）A气候复杂多样 B 地形复杂多样C纬度位置 D 洋流因素4、分布在长江三角洲的主要土地利用类型是（）A旱地 B 草地 C 林地 D 水田5.我国的可垦荒地可以辟为耕地的地区主要分布在（）A.沿海地区B.青藏咼原区C.西北内陆盆地 D .黑龙江省的三江平原6•下列对土地资源利用现状的说法，正确的是（）A.在荒凉的陡坡上开垦耕地B.在宜林荒坡上植树造林C.农村新建的居民的住宅区，尽可能移到地形平坦的平原地D.为了提高草场利用率，尽量增加放牧牲畜的数量中国的土地资源（二）学习目标：1、知道我国土地资源的主要种类及分布状况。

地理湘教版八年级上册精品资料3.2 中国的土地资源教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。

2.学情分析通过中国地理前两章的学习，学生已经具备了基本的中国地理的学习方法，初步养成了一定的地理思维能力和学习习惯，并且有了一定的地理知识储备，在此基础上学习本节内容感觉较容易，但是本节内容中出现的耕地、林地、草地、干旱荒漠和高寒荒漠等土地类型比较生疏，学习起来比较枯燥，需要老师讲解点拨才能掌握，学生大都喜欢参与各种活动，因此，记忆土地资源的分布通过读图、识图、讲图等活动尽量使枯燥的内容变“活”，使呆板的内容变得生动有趣，提高学习效率和学习兴趣。

3.教材分析中国的土地资源本节内容包括“人多地少”、“类型齐全”、“区域差异明显”、“珍惜和合理利用每一寸土地”4部分。

主要学习我国土地资源的主要特点有总量大、类型齐全、分布不均、难以利用土地的比重大等，在各种土地类型的教学中突出耕地的特点及利用保护问题。

土地利用类型对人们的社会经济活动等方面都有重要影响，是中学生未来工作和生活必备的知识，也是学习中国地理（八年级上下册）不可缺少的基础知识。

在教学用图的编排上，本节教材采用由合到分的模式，即先呈现一张土地资源分布图，再用单要素图来表示各主要土地类型的分布状况，很好地降低了读图的难度。

这样的编排方式，既符合学生的认知水平，又有利于培养学生的读图能力。

所以，帮助学生进一步形成空间概念，提升读图、填图能力是本节课的重要任务。

【教学目标】1.通过阅读图表数据，说明我国人多地少的基本国情。

2.通过阅读地图说出我国土地资源的主要类型及比重大小。

3.通过阅读地图，说出我国土地资源的区域差异。

4.了解我国在土地资源利用过程中存在的问题以及我国的土地国策，树立保护土地资源的意识。

【教学重难点】重点：通过阅读地图说出我国土地资源的主要类型及比重大小。

难点：通过阅读地图，说出我国土地资源的区域差异。

第三章中国的自然资源第二节中国的土地资源（二）知构成1.利用“中国土地利用类型构成”统计图，说出中国土地利用类型的构成。

2.利用调查得出的“泰安市土地利用类型统计”图，分析泰安市土地资源的利用类型。

二、立足国情摸家底（三）知国情中国土地资源在世界位次表项目土地面积草地面积森林面积耕地面积总量第3 位第4位第5位第4位人均占有量世界平均水平的1/3第138位第121位第126位总量大，人均占有量少阅读表格,你发现了什么?能够得出什么结论？3.知国情立足国情摸家底美国地形图为什么中国耕地总面积少于美国和印度呢？中国干湿地区及地形分布简图规划一下耕地（旱地和水田）、林地、草地应该分布在哪？并说明理由。

4.知分布立足国情摸家底利用资料袋里的中国土地资源利用类型图、地形图、季风区非季风区分布图以及干湿地区分布图，通过地图叠加的方式归纳各种土地类型的分布特点。

小组合作探究4.知分布立足国情摸家底舌尖上可是有“土地”的哟！中国土地类型分布图400mm800mm烤全羊米饭馒头BCD 化工厂造纸厂蔬菜大棚木材加工厂荒地EA 坟地开展行动护国土开展行动护国土针对村庄在土地利用过程中遇到的问题，以小组为单位根据提示提出合理化建议和措施，推选出一名村长代表发表你们的观点。

开展行动护国土温馨提示1、A处坟地占用大量耕地应该如何解决？2、B处村民的做法对吗？你有什么良策解决村长工作中的难题？请尝试对村庄的住宅进行重新规划，既要保障耕地不被乱占，还能改善村容村貌。

3、如何解决D处菜农土壤污染和水污染问题？4、E处木材加工厂厂长的做法还会引发什么生态问题？怎么做才能让他的工厂可持续发展？知识网络梳理中国的土地资源人多地少：总面积世界第三位，人均仅占世界的1／3类型齐全区域差异明显类型：耕地、林地、草地等构成特点：草地比重大，耕地、林地比重小分布耕地：东部季风区的平原盆地林地：东北、西南、东南草地：内蒙古的东部，青藏高原的东部和南部差异北方：旱地南方：水田西北：草地、荒漠青藏高原：草地珍惜每一寸土地存在问题：耕地减少，滥发森林，过度放牧，毁林开荒措施：保护耕地，合理利用林地，划区轮牧四、课后作业我们家乡的土地利用类型、存在的问题和采取什么措施？五、达标检测达标测试1.下列说法与我国土地资源不符合的是（）A.人多地少B.类型齐全C.区域差异大D.人多地多2.我国平原地区主要的土地利用类型是（）A.林地Ｂ.耕地 C.草地D.城市建设用地3.我国最大的天然林区是（）A.东南林区B.东北林区C.西南林区D.西北林区4.读我国土地利用类型构成图回答问题（1）我国土地资源利用类型的构成特点是________________，其中比重最大的是________，有利于发展______业，耕地、林地_______，难以利用的土地比重______，后备土地资源不足。

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的土地资源》是本册的一个重要章节。

本节内容主要介绍了中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布以及土地资源的保护。

教材通过大量的图表和实例，让学生了解我国土地资源的现状和问题，培养学生的地理素养和环保意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象有较强的探究欲望。

但土地资源作为一个抽象的概念，学生对其认识可能较为模糊，需要通过具体的实例和图表来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布，学会分析土地资源的问题，提出保护措施。

2.过程与方法：通过图表、实例分析，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养学生珍惜和合理利用土地资源的观念。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布。

2.难点：理解土地资源的问题及其解决办法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生参与其中，提高学生的学习兴趣。

2.图表教学法：利用图表和实例，直观地展示土地资源的利用类型和分布，便于学生理解。

3.问题驱动法：引导学生思考土地资源问题，激发学生的探究欲望。

六. 教学准备1.教材、PPT及相关资料。

2.图表、图片等教学辅助材料。

3.教学视频或动画。

七. 教学过程导入（5分钟）以我国土地资源利用类型和分布的动画引入，引导学生关注土地资源。

呈现（10分钟）1.用PPT展示我国土地资源的基本国情，让学生了解我国土地资源的总量和人均占有量。

2.通过图表展示我国土地利用类型的分布，引导学生分析各种土地利用类型的特点和分布规律。

操练（10分钟）让学生分析一些土地资源利用不当导致的生态环境问题，如水土流失、土地沙漠化等，并提出解决办法。

巩固（5分钟）用PPT展示一些土地资源保护的措施，如退耕还林、还草、节约用地等，让学生了解这些措施的意义和效果。

《中国的土地资源》教学设计教学活动设计教学环节教学过程设计意图导入新课PPT展示高尔夫球运动相关图片，教师：这是哪一种体育运动？生：高尔夫。

师：“高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣，体育锻炼和游戏集于一身的运动。

你们喜欢高尔夫吗？生：喜欢。

师：但是，2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》，2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地联系生活实际创设情境，激发学生的学习动力和求知欲，使之成为积极、主动的探索者，使他们很快进入学习新课状态。

得出我国草地、林地和难以利用的土地分布规律及特征。

（4）生自主完成课本活动题，师生共同探讨得出答案。

小结：生自主在课本上划出各土地利用类型主要分布特征。

自主阅读合作探究三、珍惜和合理利用每一寸土地（1）生阅读ppt中展示的我国各类土地资源在利用过程中存在的问题相关材料，结合教材相关内容，自主得出我国土地资源在利用中存在的问题及我国采取的相关措施。

（2）师生交流，进行总结。

并将主要结论在课本上找出并划上线。

本框题便于理解，教材中答案明显，学生完全可以通过自主阅读材料进行归纳总结，顺便培养学生的自主归纳能力。

《中国的土地资源》学情分析一、地理学习情况：学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于我国的基础知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的土地资源就简单多了。

但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、表格、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看地图、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

二、学生情况经过一个月紧张而忙碌地学习，这个学期的第一次月考又落下了帷幕，其结果如何呢？我想，可以说是“几家欢乐几家愁”。

这个年级大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》说课稿一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》这一节主要介绍了我国土地资源的基本国情、土地资源的利用与保护。

教材通过大量的图表和实例，使学生了解我国土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题，培养学生正确认识和合理利用土地资源的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对我国的基本国情有一定的了解。

但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解和接受。

因此，在教学过程中，需要教师运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握土地资源的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国土地资源的基本国情，掌握土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题。

2.过程与方法：通过观察图表、分析实例，培养学生正确认识和合理利用土地资源的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的感情，提高学生保护环境和可持续发展的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题。

2.教学难点：土地资源的合理利用与保护。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示我国土地资源的特点和问题，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国土地资源的类型、分布、利用状况。

3.课堂讨论：分组讨论土地资源的合理利用与保护，分享各自的观点和体会。

4.案例分析：分析典型的土地资源利用与保护案例，引导学生深入理解土地资源的重要性。

5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调土地资源的合理利用与保护。

6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

中国的土地资源设计说明本节课以学生读图和自主学习为主,首先从复习学过的数据导入,学生通过数据对比,真实地感受我国“人多地少”的基本国情;通过读图,学生掌握我国土地资源类型齐全、比例不合理的特点和各类土地资源的分布规律、特点;学生自主学习各类土地资源存在的问题和治理措施;培养区域认知、综合思维和人地协调观的地理核心素养。

学习目标1.运用图表数据,说明中国“人多地少”的基本国情。

2.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。

3.运用地图,说出中国土地资源的区域差异,培养学生区域认知的地理核心素养。

4.了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。

培养学生人地协调观的地理核心素养。

重点难点重点:1.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。

2.运用地图,说出中国土地资源的区域差异。

难点:了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。

教学方法自主学习法、读图分析法、概括归纳法。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

模块五、学习任务四模块由于长期以来靠天养畜,超载放牧或弃牧毁草开荒,牧区有1/3的草地存在不同程度的退化现象,草地生产力大幅度下降。

学生5:草地的治理措施。

在牧区要确定合理的载畜量,或划区轮牧,设法保持草地的生产力。

教师点拨:总之,十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地,是中国的基本国策。

六、过程性评价随堂练习七、课堂小结本节课我们知道了我国土地资源人多地少的基本国情;掌握了土地资源的基本类型:耕地、林地、草地和各类土地资源,以及各类土地资源的占比不合理;通过读图掌握了耕地、林地、草地的分布规律及特点;理解了耕地、林地、草地存在的问题和治理措施。

八、布置作业建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

九、板书设计教学反思。