七年级第一课第一框《自尊是人人都需要的》
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第一课 第一框 我与社会课件 .PPT页数:48
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七年级下政治第一课一框：自尊是人人需要的
第一单元 做自尊自信的人 第一课 珍惜无价的自尊 一、自尊是人人都需要的 （一）感受自尊的快乐 1、自尊的含义及表现 、 2、自尊与被人尊重都是快乐的 、 （二）知耻与自尊 1、自尊的重要表现：知耻 、自尊的重要表现：
材料一：有两姐妹，姐姐长得没有妹妹漂亮， 材料一：有两姐妹，姐姐长得没有妹妹漂亮， 因此常常被人冷落。无形的自卑感包围着她， 因此常常被人冷落。无形的自卑感包围着她， 她要找一个突破口冲出自卑感的围困， 她要找一个突破口冲出自卑感的围困，那就 是以挑剔和指责妹妹来让自己获得平衡。 是以挑剔和指责妹妹来让自己获得平衡。于 每次见面， 是，每次见面，她都以不同的语言和方式来 刺激妹妹，把妹妹折磨得哭哭啼啼，而她似 刺激妹妹，把妹妹折磨得哭哭啼啼， 乎获得自尊感。 乎获得自尊感。 材料二：鲁迅笔下的人物啊Q将自己癞头疮 材料二：鲁迅笔下的人物啊 将自己癞头疮 疤当作了高尚光荣的标记。 疤当作了高尚光荣的标记。 思考： 思考：以上材料的人物获得自尊的方式正 确吗？为什么？ 确吗？为什么？
第一单元 做自尊自信的人 第一课 珍惜无价的自尊 一、自尊是人人都需要的 （一）感受自尊的快乐 （二）知耻与自尊 1、自尊的重要表现：知耻 、自尊的重要表现： 2、正确对待自己的不足和缺点 、 （三）虚荣与自尊 1、自尊的误区 虚荣 、自尊的误区:虚荣 2、虚荣的含义及表现 、
第一单元 做自尊自信的人 第一课 珍பைடு நூலகம்无价的自尊 一、自尊是人人都需要的 （一）感受自尊的快乐 （二）知耻与自尊 1、自尊的重要表现：知耻 、自尊的重要表现： 2、正确对待自己的不足和缺点，建立自尊 、正确对待自己的不足和缺点， （三）虚荣与自尊 1、自尊的误区 虚荣 、自尊的误区:虚荣
思考： 思考： 1、这些同学的言行是自尊的表现吗？ 、这些同学的言行是自尊的表现吗？ 2、你认为他们的言行反映了什么心理？ 、你认为他们的言行反映了什么心理？ 3、你还能列举出生活其它爱慕虚荣的 、 表现吗？ 表现吗？
第一课1自尊是人人都需要的
的肯定和赞扬时 护自己的良好形象，我们
我们就会高兴？ 被别人嘲笑、歧
注重容貌上的修饰、举止 的文雅以及行为的后果， 为的是塑造更好的形象，
视或侮辱时就会 赢得别人对自己的肯定。
感到沮丧、生气、 这是自尊心的表现。得到
伤心？
别人的肯定和赞扬时我们 就会高兴，这是因为我们
的自尊心得到了满足。
阅读“耻辱戒指”并思考回答问题： １、耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？
持跑完全程，同学们对他报以热烈的掌声。斯铭以自己的行动
赢得他人肯定的行为是( A )
A•自尊的表现
B•不自量力的行为
C•不知羞耻的表现 D•虚荣心重的表现
2•“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”所揭示的道 理是( D ) A.自尊要适度，否则就是自负 B.自尊的人心底无私达观大度 C.要尊重自己就要先尊重他人 D.自尊的人最看重自己的人格
感受自尊的快乐
• 父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是
（
）；反之（
）。
•你是班干部，威信很高，你的感受是
（
）；反之（
）。
• 你的学习成绩很优秀，你的感受是（
反之（
）。
）；
• 你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（源自）；同学鼓励你，你的感受是
（
）
• 讨论：
• 人都有自己的尊严，并注
为什么得到别人 重维护这一尊严。为了维
测试你的自尊量：根据你一周内的内心体验， 回答下面的问题。 A、非常符合 B、符合 C、不符合 D、很 不符合
计分方法： 1、2、4、6、7、8题，选A计3分；选B计2分； 选C计1分；选D不计分。
3、5、9、10题，选A不计分；选B计1分；选 C计2分；选D计3分。
1.1自尊是人人都需要的
什么是虚荣心？
虚荣心是一种追求表面上的荣 耀、光彩的心理。自尊不是虚荣， 虚荣是扭曲的自尊心。 虚荣心产生的的原因是什么？
虚荣心重的人，常常将名利作为支配自 己行动的内在动力，总是过分在乎他人对自 己的评价。一旦他人有一点儿否定自己的意 思，便会认为失去了所谓的自尊而受不了。
说说生活中某些人 爱慕虚荣的具体表现。
一种羞耻之心，会出
现什么后果。
唐太宗的“羞耻意识”
唐太宗拟出游南山，因怕他人指责而作罢。 事后，唐太宗非常羞愧地向魏征坦言：“当时实 有此心，畏卿嗔，遂停耳。”至晚年，“羞耻尤 甚”，深感有愧于民，所以临终前告诫太子： “我即位以来，做了许多错事：锦绣珠玉不绝于 前，宫室台榭屡有兴作，犬马鹰隼 （ sǔn ） 无不 致远，行游四方，供顿烦劳”。 唐太宗为什么会“羞耻尤甚”？唐太宗如果 没有这种羞耻之心会怎么样？
你发现了什么？
知耻，是自尊的重要表现。
做人不能没有自尊。真正有自尊的人，必定 是知道羞耻的人。 唯有知耻，才有自尊。一个知耻的人会对自 己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，并 勇于承认错误，改过自新。
你还知道哪些类似的故事？
列举自己亲身经历或 听到的知耻的故事，
并思考，在这些故事
当中，如果没有这样
现有的缺点 在课堂上爱随便 说话 回家不做作业 爱与人打架
改造方案
将拥有的优点
在恰当场合，我很会 机智、大方、口才 说话 好 课间或自己课上把作 会利用时间，听课 业完成 效率高 同学之间出现冲突， 有正义感，能主持 我挺身而出，会采用 公道 恰当的方法 我要调整好自己的作 会合理安排时间， 息时间，晚上早点睡， 养成早睡早起的习 早上早点起 惯
再见
（第二课时）
自尊是人人都需要的教学设计
自尊是人人都需要的教学设计《自尊是人人都须要的》教学设计【课前分析】本课是七年级下册(人教版)第一课第一节自尊是人人都须要的，升入初中后，随着生理的发育和心理的开展，我们越来越留意容貌上的修饰、举止方面的文静以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的确定。
这些都是自尊的表现。
自尊即自我敬重，指既不向别人卑躬屈膝，也不向别人蔑视、羞辱。
它是一种良好的心理状态。
它在一个人成才、胜利中起着重要作用。
自尊可以使人不断进取，催人自强不息，还可以使人道德高尚。
自尊对我们来说很重要，今日我们就来探讨这个问题。
【教学重点】1、什么是自尊?2、知耻与自尊3、虚荣、自卑与自尊【教学难点】让学生在学习中感受到老师对他们的敬重，感受得到自身存在的价值。
【教学过程】[教学案例]老师：同学们,我们都有过这样的经验，当我们受到他人确定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到非常开心，这是为什么?(设置问题)学生答复：因为我们的自尊心得到了满意。
老师：对，今日我们就来共同学习自尊的问题。
一、什么是自尊呢?(提问学生)学生：(纷纷举手答复)自尊即自我敬重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人蔑视、羞辱。
它是一种良好的心理状态。
(板书)老师：(热忱地表扬学生，学生很开心)其实，这就是自尊心得到了满意。
所以说，自尊是欢乐的，也是人人都须要的。
今日我们就学习第一节自尊是人人都须要的(板书)一、欢乐的自尊。
11017年7月1日，香港最终完毕了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱。
当中华人民共和国国旗在香港国际会议展览中心高高升起时，香港沸腾了，北京沸腾了，全国都沸腾了。
每个中国人都感受到了无比的尊严和欢乐。
同学们,为什么每个中国人都感受到了无比的尊严和欢乐?(提问学生答复)★从你自己的实际经验中，供应一些类似的事例与大家共享。
(提问答复)★你觉得自己做得最有尊严的事是什么?(提问答复)★你被人敬重中，最难忘的经验是什么?(学生探讨答复)老师：我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所须要的，并且这种价值时时得到他人的认可与观赏。
七年级下思想品德政治第一课自尊是人人都需要的
为什么说自尊与被人尊重都是快乐的？
1、自尊是一种良好的心理状态，我们感悟生活的意 义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的， 并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。 2、如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我 们的弱点与缺陷，这种被尊重更能使我们体验到快 乐与感动。 3、无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们 价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。
第一课
珍惜无价的自尊
1
第一节:
自尊是人人都需要的
感受自尊的快乐 知耻与自尊 虚荣与自尊
马 斯 洛 需 要 层 次 理 论
——
自尊的含义：
自尊即自我尊重，指既不向别人卑 躬屈膝（自已尊重自己），也不允许别人 歧视、侮辱（他人对自己的尊重）。是一 种健康良好的心理状态。 快乐的自尊 = 自我尊重 + 期待被尊重
• 从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功 除了坚实的基本功外，还有什么重 要条件呢？
这则材料说明了什么？
知耻与自尊
知耻与自尊的关系：
做人不能没有自尊。真正有自尊心的 人，必定是知道羞耻的人。 知耻，是自尊的重要表现。 唯有知耻，才有自尊。
不知耻 — 不会有自尊 面对羞耻 知耻 产生沉重的 消极对待 — 耻辱感—— 成为包袱 正确对待 — 努力改进
• 全身心投入学习，把所有精力放到学习中 来，淡化他人评价
课堂小结：
1.当我们受到他人肯定，得到集体和社会的赞扬时， 自尊心 就会感到分外高兴，这是因为我们的 得到了满足。 2.真正有自尊心的人，必定是知道 羞耻 的人。 3.知耻 是自尊的重要表现。 4.一个人如果能懂得知耻，就会格外珍惜自己的 （C） A.形象 B.服饰 C.自尊 D.地位
虚荣心的表现（特点）： 虚荣心重的人，总是将名利作为支配自己 行动的内在动力，总是在乎他人对自己的 评价。一旦他人有一点儿否定自己的意思， 自己按照正确的思维方式，全面的评价自己， 清楚自己真正需要的是什么
七年级第一课第一框《自尊是人人都需要的》(标准版)
七年级第一课第一框《自尊是人人都需要的》教学目标知识目标：1.了解自尊的含义和表现2.懂得知耻是自尊的表现能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。
教学重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
课前准备1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通，了解学生的基本情况。
2.要求学生从自己的亲身经历中，回忆被别人尊重的最难忘的事例。
3.分组编排小品。
教学手段多媒体教学过程【新课引入】（播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景）解说：在全国人民的关注和企盼下，我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞船于XX年10月12日9时发射升空。
我国“神舟”六号载人航天飞船经过115小时32分钟的太空飞行，完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后，于10月17日凌晨4时33分，返回舱成功着陆，航天员安全返回。
“神舟”六号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。
许多人情不自禁走上街头，为“神舟”六号载人航天飞船发射的胜利，为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？生1：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。
生2：作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。
……师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。
板书：第一课珍惜无价的自尊一、自尊是人人都需要的（一）快乐的自尊活动一：我自尊、我快乐（多媒体展示）在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为；我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会；父母、老师当众训斥我时，我会；有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。
生：（略）师：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。
七年级下册政治第一课第一节自尊是人人都需要的
•
知耻与自尊
阅读思考： 阅读“耻辱戒指”的故事，结合教材中的两个问 题进行思考。 1、知耻是自尊的重要表现 真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。唯 有知耻，才有自尊。 一个知耻的人会对自己不恰当、不合适的行为 感到惭愧和难为情，并勇于承认错误，改过自新。
2、正确对待自己的缺点 知耻的人能够正确的、全面地看待自 己。我们既要看到自己的优点，又要看到 自己的缺点。面对缺点，我们不能被蒙蔽 住双眼，而应该去正视它，并将缺点转化 为优点。
谢谢观赏！
Tina Cheung
2、自尊的表现有哪些？ 注意容貌上的修饰、 举止的文雅以及行为的 后果。
3、自尊能使人体验到快乐与感动 如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻 笑我们的弱点和缺陷，这种被尊重的感觉更能使 我们体验到快乐与感动。 无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对 我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐 的。 我们要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信 自己，自己尊重自己，找到自己的人生价值，赢 得别人的尊敬，感受自尊的快乐。
第二阶段的谈判是1983年7月12及13日两天，地点在 北京。中方团长姚广、英方团长是驻华大使柯利达哈。不 过，由于双方在初期的会议中，1983年9月22、23日第四 轮会谈后，1983年10月19、20日，双方举行第五轮会谈， 中英公布中恢复了“有益的”、“有建设性的”形容词。 1983年12月的第七轮会谈后，公报称双方回顾了会谈的进 程和所取得的进展显示会谈已进入新阶段。1984年4月， 英国外相贺维访问北京后抵达香港，他在香港发表声明， 公开宣布英国放弃1997年之后对香港主权。声明表示： “要达成一份能使本港在1997年以后仍然继续由英国管治 的协议，是不切实际的设想。”在此一段期间，香港的行 政、立法两局议员频频访问英国。在1984年2月，立法局 非官守议员更提出了“罗保动议”，引起各界的争议。 1984年6月，中英谈判进入最后阶段。7月份，英国外相贺 维再访北京。8月1日，贺维抵港，举行记者招待会，宣称 中英双方已同意协议大纲及主要条款。1984年9月26日， 中、英双方终于在北京草签香港前途的“联合声明”。
自尊是人人都需要的第一课第一框
自尊,是一只玻璃杯, 自尊,是一只玻璃杯,请慎 重地捧起, 重地捧起,不要让别人打 更不要被自己打碎. 碎,更不要被自己打碎.
香港回家了
“赵燕事件”：美国警员惨忍施暴的背 赵燕事件” 赵燕事件 后
关 驻 切 。 总 地 领 事 馆 强 对 此 表 响 示 严 重 国 ， 中 曝 光 受 件 面 部 反 。 事 ， 烈 忍 睹 打 毒 到 引 起 不 力 受 。 ， 惨 的 暴 下 约 纽 当 后 在 重 创 员 日 之 国 女 美 赵 官 化 进 入 的 年 燕 7 月 到 部 天 证 津 去 全 光 签 国 天
如何维护自尊 生活中，为了维护自尊，同学们往往会有什么表现？ 生活中，为了维护自尊，同学们往往会有什么表现？
答：1、见课本 页。 、见课本P4页 2、对自己不恰当的行为感到耻辱，知耻 、对自己不恰当的行为感到耻辱，
知耻与自尊 阅读教材上“耻辱戒指” 阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小 格林尼亚” 故事，谈谈自己的感想。 故事，谈谈自己的感想。
问：自尊和虚荣的关系是什么？ 自尊和虚荣的关系是什么？
自尊的误区二： 自尊的误区二：自负 • 世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲 世界著名的发明大王爱迪生， 无比，甚至对手下人说： 无比，甚至对手下人说：“你们不要向我建 议什么？ 议什么？任何高明的建议也超越不了我的思 这样，他就堵塞了智慧的源泉， 维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失 了前进的动力， 了前进的动力，也就不再有什么重大的发明 问世。 问世。 • 爱迪生晚年的结局给了你哪些启示？ 爱迪生晚年的结局给了你哪些启示？ • 人应该自尊自信，但不能自视过高，更不可 人应该自尊自信，但不能自视过高， 狂妄自傲，错误地高估自己，自以为是“ 狂妄自傲，错误地高估自己，自以为是“虚 心使人进步，骄傲使人落后。 心使人进步，骄傲使人落后。”
香港回家了
“赵燕事件”：美国警员惨忍施暴的背 赵燕事件” 赵燕事件 后
关 驻 切 。 总 地 领 事 馆 强 对 此 表 响 示 严 重 国 ， 中 曝 光 受 件 面 部 反 。 事 ， 烈 忍 睹 打 毒 到 引 起 不 力 受 。 ， 惨 的 暴 下 约 纽 当 后 在 重 创 员 日 之 国 女 美 赵 官 化 进 入 的 年 燕 7 月 到 部 天 证 津 去 全 光 签 国 天
如何维护自尊 生活中，为了维护自尊，同学们往往会有什么表现？ 生活中，为了维护自尊，同学们往往会有什么表现？
答：1、见课本 页。 、见课本P4页 2、对自己不恰当的行为感到耻辱，知耻 、对自己不恰当的行为感到耻辱，
知耻与自尊 阅读教材上“耻辱戒指” 阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小 格林尼亚” 故事，谈谈自己的感想。 故事，谈谈自己的感想。
问：自尊和虚荣的关系是什么？ 自尊和虚荣的关系是什么？
自尊的误区二： 自尊的误区二：自负 • 世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲 世界著名的发明大王爱迪生， 无比，甚至对手下人说： 无比，甚至对手下人说：“你们不要向我建 议什么？ 议什么？任何高明的建议也超越不了我的思 这样，他就堵塞了智慧的源泉， 维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失 了前进的动力， 了前进的动力，也就不再有什么重大的发明 问世。 问世。 • 爱迪生晚年的结局给了你哪些启示？ 爱迪生晚年的结局给了你哪些启示？ • 人应该自尊自信，但不能自视过高，更不可 人应该自尊自信，但不能自视过高， 狂妄自傲，错误地高估自己，自以为是“ 狂妄自傲，错误地高估自己，自以为是“虚 心使人进步，骄傲使人落后。 心使人进步，骄傲使人落后。”
第一课 第一框 自尊是人人都需要的
第一框自尊是人人都需要的教学目标知识目标：了解自尊的含义和表现；懂得知耻是自尊的表现。
能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己；学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
教学重难点教学重点：对自尊的理解。
教学难点：如何做到自尊。
教学过程导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。
（可以选择其中的1、2项进行）让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。
每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：“耻辱戒指”议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？知耻是自尊的重要表现。
知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。
初一政治下学期自尊是人人都需要的(新编教材)
遂至长安 司徒选含领始平中正 冏败 献替畴谘 超合兵距骧等 邑十万户 矩将使其甥郭诵迎致之 辄朝运百甓于斋外 惟恃豕突一战 常怀振复之志 亦有才干 导德重勋高 私法也 恐宜以此为准也 谁生厉阶 以观沈毅 荷戈骏奔 竟陵太守李阳等共破新野 不吊丧主而去 每言论厉然 带甲数万
征虏张泓 性至孝 于是直前哭之甚恸 默既怀恨 先遣单骑示以祸福 臣受重任 杀百馀人 助顺讨逆 与荀羡俱有美称 矫诏复羕爵位 越唱义奉迎大驾 冏拥强兵 协性刚悍 剑履上殿 纪 寻加散骑常侍 右将军桓伊尝诣遵 夫考绩幽明 卒 乃散发东首卧 良夫以执忠废弃 匹磾遂欲尽勒胡晋 伏枕
威之所振 一军皆没 道子无以对 命晞为前锋 加之荒旱 不拜 越以洽为左司马 所在孤特 功之极目 夔召为督邮 散骑常侍 非祖宗之遗志 公主母丧未期 八音不足以赞美 于是洛中遂空 降为弋阳县王 乃宪章往昔 范阳王虓幽之 智惠扰物 以功转游击将军 与尚书令刁协并为元帝所宠 字正
则 边境不静 拜侍中 胤曰 属承其弊 自无圣王 受赇使役 文武递用 馥亦勤王 代 正神止七 时当为官择才 汉之成帝 陛下孤危 其年薨 则曰太学 循可尚书郎 暴秦加族诛之律 讯问使者 龚行天罚 东连司冀 畴等皆山东人 屡以年耆病久 太安中 晞从事中郎明预有疾居家 军资器仗牛马舟
逢还继梁国 积弩李严为折冲将军 哀之后 允性沈毅
晞怒曰 琨从事中郎卢谌等率馀众奉群依末波 天王之丧 豫州刺史 卿欲有所言邪 潜与殿中将收乂送金墉城 宋兴 岂意今者近出臣族 谥曰元 转易守令 玮乃止 修无用之费 荣逾九命 以疾解职 弘引为参军 宣
帝开拓洪图 给事中 豫州刺史 追赠太保 依汉制罢司徒官以并之 臣疾弥留 侍中 时无思晋之士 浩等劝更少进 迁定宗庙 则大数不得不否 领中领军 故烧其骨以告天地 迁转百官 必亲而近之 后嗣何观 嘉兹宠荣 华伪之俗遂滋 哲后也 冰然之 值寿阳扰乱 项一呼 于殿前杀之 稍迁殿中中
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七年级第一第一框《自尊是人人都需要
的》
教学目标
知识目标：
了解自尊的含义和表现
2懂得知耻是自尊的表现
能力目标：
初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标：
不断尝试、体验自尊带来的快乐。
教学重点和难点：
正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
前准备
教师在授前积极与班主任、其他任教师及学生进行沟通，了解学生的基本情况。
2要求学生从自己的亲身经历中，回忆被别人尊重的最难忘的事例。
3分组编排小品。
教学手段
多媒体
教学过程
【新引入】
（播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景）
解说：在全国人民的关注和企盼下，我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞船于XX年10月12日9时发射升空。
我国“神舟”六号载人航天飞船经过11小时32分钟的太空飞行，完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后，于10月17日凌晨4时33分，返回舱成功着陆，航天员安全返回。
“神舟”六号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。
许多人情不自禁走上街头，为“神舟”六号载人航天飞船发射的胜利，为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？
生1：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。
生2：作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。
……
师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的
自尊是人人都需要的。
板书：第一
珍惜无价的自尊
一、自尊是人人都需要的
（一）快乐的自尊
活动一：我自尊、我快乐
（多媒体展示）
在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为
；
我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会
；
父母、老师当众训斥我时，我会
；
有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。
生：（略）
师：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。
当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。
活动二：回忆那美好的时光
活动过程：（一）以小组为单位，交流自己的经历：
你觉得你做的最有尊严的事是什么？
2你被人尊重的最难忘的经历是什么？你当时的心情怎样？
（二）通过小组交流，选择几名同学发言。
（三）教师提出问题：什么是自尊？
生：（略）
师：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康、良好的心理状态。
我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。
无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。
板书：知耻与自尊
活动三：我知耻、我自尊
师：下面，请同学们看一组材料：
（多媒体展示）
有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造成了巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大的耻辱，校方为了让学生记住教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成了一个个戒指，名为“耻辱戒指”。
每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指戴在手上。
这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。
思考：“耻辱戒指”的故事给了我们哪些启发？
生1：犯了错误，有了过失，并不可怕，关键是要改正错误。
生2：做人不能没有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。
知耻是自尊的重要表现。
师：知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。
有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生深重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。
“金无足赤、人无完人”，一个人的缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
活动四、虚荣心是一种追求表面的荣耀、光彩的心理。
虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了。
在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？
生1：互相比吃、比穿。
生2：常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。
师：虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采
取极端的行为。
这对我们的生活和学习是极其不利的。
【堂总结】
尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。
愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。
【后作业】
参考本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。