八年级道德与法治上册第一单元第一课第1框我与社会课件新人教1.ppt

8月3日
在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎湃，对 航天人的奉献精神感到由衷敬佩。
暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下
来，与同学分享。
『提示』
3．同学们思考一下，还有哪些我们 参与过的社会生活？
4．参加这些活动有什么意义？
试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉 快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者 得到了哪些教训以及学到新技能等等。
总结2：我们每个人与社会的关系怎样？
①我们都是社会的一员，个人是社会的有 机组成部分。人在生产、生活和交往过程 中逐渐形成了错综复杂的社会关系。
②人的身份是通过社会关系确定的。在不 同的社会关系中，我们具有不同的身份。
拓展空间
（1）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、
银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位 自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
一：情境导入
李铭的一天
说明： 小明一天的生活是丰富多彩的。
1 感受社会生活
情 境
情
一
境
四
情境二
情境三
（1）结合以上情境和你的经验，说说我们 可以通过哪些方式了解社会生活。
（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
『提示』
（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活 动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收 看电视；上网查询；等等。（2）我们的社 会生活绚丽多彩。
老师
同学
我
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说 你如何理解个人与社会的关系。
『提示』
（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同 学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车 司机、银行职员难点
重点：
理解个人与社会的关系，提高融入社会、适 应社会的能力。让学生认识到自身发展与社会的 关系，初步认识和理解社会的复杂性。
难点：
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 知道在不同的社会关系中，我们会有不同的身份。
1.1自主学习题纲
1.我们为什么要正确认识社会？ 2. 感受社会生活的意义 3.个人和社会的关系是怎样的？
二、每个人都是社会的一员
3.个人和社会的关系是怎样的？
我
1、图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？ 2、分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？（扮演的角色一定吗？）
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系 连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母 老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
总结1：感受社会生活的意义
①人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了 错综复杂的社会关系。
②随着身体的成长、智力的发展、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展，我们会 与越来越多的人打交道，对社会生活的感受 越来越丰富，认识越来越深刻。
③我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备 为之分忧。
第一单元 走进社会生活 第一课丰富的社会生活
知识目标：
学习目标
正确理解个人是社会的有机组成部分。 明白人的 身份是通过社会关系确定的。 能力目标：
能认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理 解社会的复杂性
情感态度价值观：
感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并 奉献社会。 感受社会生活，学会承担社会责任。增进 热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上 的其他人交往
『提示』
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我 知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要 性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全 面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创 造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
收获平台
学习本课后，你有哪些收获和感想？告诉大 家好吗？
本节课是我们本学期的第一站，通过 学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解 到了我们的 身份是通过社会关系确定的。
一、感受社会生活
1.感受社会生活的意义
探究与分享
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们 一起来看一看。
7月16日
我今天到科技馆的儿童乐园当志 愿者，引导和照顾前来玩耍的小 朋友。一天下来，虽然累得精疲 力竭，却很有成就感！
7月25日
在外婆家，我和表弟一起到 菜园里除草、采摘蔬菜，既 体会到劳动的艰辛，也感受 到劳动的乐趣。
【知识归纳】
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活
我
我们对社会生活的感受
与
越来越丰富、深刻
社
个人是社会的有机组成部分
会
我们都是社会 的一员
人的身份是通过社会关系确 定的
预习自测
1. 我们的社会生活 绚丽多彩 。 2．在社会之中，我们会与 越来越多 的人打交道，对 社会生活的感受越来越丰富、认识 越来越深刻 。我们 会更加关注 社区治理，并 献计献策；会更加关心 国家发展 ，或为之自豪，或准备 为之分忧 。 3、个人是社会的 有机组成部分 。如果把个人看成点， 把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连接成的线 就织成一张“大网” ， 每个人 都是社会这张“大网”上 的一个“结点”。
预习自测
1. 我们的社会生活
。
2．在社会之中，我们会与
的人打交道，对
社会生活的感受
、认识
。我们
会更加关注
，并
；会更加关心
，或为之自豪，或准备
。
3、个人是社会的
。如果把个人看成点，
把人与人的关系看成线，那么，由
连接成的线
就织成
，
都是社会这张“大网”上
的一个“结点”。
预习自测 4．人的身份是通过
确定的。在不同的社会关系
预习自测 4．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系 中，我们具有不同的 身份 。 5.从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和
业缘关系 。 6、血缘关系是由于 婚姻或生育 而形成的人与人之 间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。 7、地缘关系是由于地域 上的临近和日常生活的 交往 而形成的关系，如同乡、邻居等。 8、业缘关系是以人们广泛的 社会分工 为基础而形成 的社会关系，如同学、同事等。
中，我们具有不同的
。
5.从社会关系建立的基础可分为
、
和
。
6、血缘关系是由于
而形成的人与人之
间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。
7、地缘关系是由于 上的临近和日常生活的
而形成的关系，如同乡、邻居等。
8、业缘关系是以人们广泛的
为基础而形成
的社会关系，如同学、同事等。
快速阅读教材P1-6
1、参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式 了解社会生活 ？ 2、我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？ 3结合P3探究，说明感受社会生活的意义。 4、阅读P4相关链接，思考：如何理解个人是社会的有 机组成部分？ 5、完成P5探究问题并说明人的身份由什么确定？ 6、社会生活中有哪几种主要的社会关系？分别加以说 明 7、归纳：个人与社会有何关系？ 8、为了更好地定位自己，请绘制自己的社会关系网络 图。 9、总结本节课的收获和体会。
我是消费者
我是大哥哥
（1）同一个人，为什么身份不同？ （2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分 别应该怎样介绍？
『提示』
（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的 社会关系中，一个人有着不同的身份。
（2）向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学； 向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。
几种主要的社会关系:
1.血缘关系 2.地缘关系 3.业缘关系
血缘关系：是由于婚姻或生育而形成的人与人之 间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚 关系。 地缘关系：是由于地域上的临近和日常生活的 交往而形成的关系，如同乡、邻居等。
业缘关系：是以人们广泛的社会分工而形成的社 会关系，如同学、同事等。