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Unit 5 Part A 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词house，dirty，sock，think和词组do some housework，washing machine 等。
2.学习句型：Whose dirty socks are those？They’re XXX’ s.Whose dog is that？It’s XXX’ s.Put them in the…3.学习正确划分句子中的意群，并养成按意群阅读的好习惯。
4.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。
5.功能：能用英语询问物品的归属。
◆语言技能目标1.能认读和书写本课的重点单词和句子。
2.能听懂Put…in…等指令，并做出相应的动作。
3.能用英语询问物品的归属。
◆情感态度引导学生养成爱劳动的好习惯，保持健康、快乐的生活。
教具准备1.卡片：（1）词组卡片：do some housework，washing machine等。
（2）单词卡片：housework，dirty，sock等。
2.课前收集学生的服装和学习用品等。
3.“干净袜子”“脏袜子”的图片和洗衣机图片。
4.课文三幅图。
5.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning!What day is today?Do you often exercise?Do you clean your classroom on Friday?What do you often do on weekends?3.揭示课题。
（1）教师出示几张有关做家务的图，说：“On weekends I often clean my house.I often clean the windows.I often wash my clothes.On weekends I often do some housework.”（2）教师出示单词卡片housework，揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part A。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用关于家务的词汇和表达，如“clean the room”, “do the laundry”, “wash dishes”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高英语口语交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家务劳动的积极态度，理解家庭责任的重要性。
教学内容词汇：clean, room, laundry, dishes, vacuum, mop, sweep等。
句型：Can you help me with? / I can help you with /Let's do together.阅读材料：课文《Housework Part B》。
教学重点与难点重点：词汇和句型的正确使用。
难点：句型的实际应用和口语交流。
教具与学具准备教材多媒体设备家务活动图片卡片录音设备（可选）教学过程1. 课堂导入：通过展示家务活动的图片，引导学生讨论并复习相关词汇。
2. 新知呈现：介绍新词汇和句型，通过实例演示和练习加强理解。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演练习，模拟日常家务场景。
4. 全班交流：各小组展示练习成果，全班共同讨论和评价。
5. 巩固练习：通过填空、选择等书面练习，巩固新学知识。
板书设计中心：课题名称《Housework Part B》左侧：列出重点词汇右侧：展示主要句型下部：布置作业和课后思考问题作业设计1. 书面作业：完成教材后的练习题。
2. 口头作业：与家人用英语讨论家务分配。
3. 扩展作业：查找更多关于家务的英语表达，下节课分享。
课后反思教师应反思教学方法的有效性，特别是学生对于句型的实际应用能力。
关注学生在小组活动中的参与度和交流情况，适时调整教学策略。
注重培养学生的家庭责任感，通过实际情境模拟，增强学生的生活实践能力。
小组活动的设计与实施1. 分组策略分组原则：根据学生的英语水平和个性特点进行分组，确保每组都有不同水平的学生，以便于相互学习和帮助。
Unit 5 Daily SchedulesLesson10Aim of education:Knowledge aim：1.Learn new words: healthy exercises2.Master the sentence：He loves sportsDoes he ----Yes, he does.No, he doesn’tAbility aim: Can use verds to describe the sports wordEmotion aim：1.Training students through dialogue, the spirit of team cooperation2.Improve Students listening abilityImportant teaching point：1.Word：healthy exercises2.Sentence：He loves sportsDoes he ----------Yes, he does.No, he doesn’t3.Grammar：Simple present tenseDifficult point：Simple present tenseTeacher aids：MultimediaTeaching steps:一、Review:T: Good afternoon boys and girlsS: Good afternoon teacherT: Sit down, please. First I introduce myself to you! OkS: OkT: S1 When did you get up this morning?S1:T: When did you usually get up?(Four students)T: S4 Can you tell me when did the S1 get up this morning?S:二、New lesson1.Look at the picture say the wordT: Today we are going to learn Lesson10.T：（PPT）Look at the picture I want some student use one word to describe the picture2.Learn wordT: Today let’s learn some new words (PPT)T：Please read after meHealthy h-e-a-l-t-h-y healthyExercise e-x-e-r-c-i-s-e exerciseT: Ok .Very good!3.Listen and fill in the blankS：Wang Tao strong and healthyH: Yes. He sports.He exercises.He at 6:00 in the morning.Then he runningIn the afternoon he basketball or footballS: he go swimming?H; Yes, heS: So, he’s good at sportsH: Yes, he is.T: First of all, we listen to the tape, while you are listening, please don’t open your books, okT:)listen second I want you fill in the blank after you listen . Now listen carefullyT: ok who want to try? S1 pleaseS1：LooksT: Good , next .三、Read the text to answer questions and write a small dialogue1.Listen and answer questionsT: Ok next. we’ll listen text again，Look at the slide ,In this time I want you answer the questions(PPT) PPT：1.what does he often do?-----He often exercises.2.When did WangTao gets up in the morning?-----At 6:00.3.What does he do in the afternoon?-----In the afternoon he plays basketball.4.Activities (compose a small dialogue)T: Look at the slide, please takes out a piece of paper, please practice in group. After that I will ask some student answer my question. (PPT)T: Ok. Who want to try?T: Can to the front.T: Ok .you please四：Read a poemT: Turn to page 46 we learn a poem listening the tapeT: Everyone together.五、HomeworkT: For today’s homework1.Recite the text------Page 45 Learn to say2.Make dialogues with the text with your partner.3.Write each new word twice.T: That’s all for today.。
小学英语闽教版六年级下册Unit 5 Occupation《Part A》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、知识目标:掌握词汇:singer, dancer, farmer, worker, cook, grow;学习句型:What do he/she do? He/She is a/an _______.2、语言技能目标:能够认读所学的有关职业的单词能运用所学语言,询问别人的职业情况3、情感态度:让学生体会三百六十行,行行出状元,无论在哪个岗位都应尽自己的努力。
2学情分析1. 学生分析:六年级的学生已经有相当的英语基础,但跟低年级的学生相比,他们随着年龄的增长已经逐渐缺乏爱唱爱跳,活泼好动的个性了,在学英语的过程中有的甚至还显得害羞。
为了提高他们的热情,本节课将以游戏为辅助,以大组竞争为主线,结合课文内容充分调动学生学习英语的热情。
2. 教材分析:本节课是Unit 5 的第一课时,教材围绕“occupation”展开关于What does he/she do? He/She is a/an ____.的话题,本节课的内容很贴近学生的实际生活,让学生学会询问他/她的职业及其职业名称,因此在教学过程中,我将联系实际生活,制造对话交流中的信息差,引导学生掌握本节课内容。
3重点难点教学重点:能够听懂、会说单词farmer,cook, worker, police officer、 nurse、 grow等。
能够听懂、会说、会用句型:What does he do ? He is a ….What does she do ? She is a …. 能正确理解课文的内容。
教学难点:能用英语询问他人家庭中主要成员的职业情况。
4教学准备PPT 单词卡片四线格磁条比赛机制图片练习卡5教学过程1【导入】Step1 . Lead－in ＆Warm –up1.Greetings.2.play a game:Brainstorm【设计意图】:通过头脑风暴游戏,配以竞争方式,在紧张有序的氛围中去发散他们的思维,复习旧知,也瞬间把学生的注意力集中到课堂上来。
闽教版英语六年级下册unit5PαrA教学设计一、教材分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点就是：1．强调语言运用。
2．著重能力培育3．突出兴趣激发4．注重双向交流5．融合学科内容6．注重有效率拓展7．实现整体设计本册的主要内容能够听到、说道、念、写下61个单词或短语以及7组与句子和4个单句。
（包含比较事物、查问身体状况、谈论过去出现的事和挥别晚会等几个话题）建议能够在真实语境中恰当运用并能够记住意味深长语篇。
本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、班级学生现状分析本班有学生38人，男生25人，女生13人，学生通过近六年的学习，对英语学科的学习比较感兴趣，但是基础知识掌握比较弱，成绩不够理想。
而且六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。
三、教学目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能够顺利完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌谣。
4．能听懂、可以吟诵6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能够认知6个风趣小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重点难点重点：能够按四会、三会的.建议掌控所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
Unit4 PartB教学设计【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册Unit4 【主题】Mother’s Day【课时】第2课时：PartB一、教学目标◆语言知识目标1. 学习词汇：dining room, restaurant.2. 学习句型：What a/an…!3. 功能：谈论母亲节。
◆语言技能目标1. 能用英语在母亲节时向自己的妈妈表达节日的祝福。
2. 能看懂贺卡所表达的简单信息，并制作一张母亲节贺卡。
3. 能使用感叹句表示欢乐、赞美、惊奇等感情。
◆情感态度教育学生要爱劳动，愿意做一些力所能及的家务事。
教具准备1. 本课所需单词和词组卡片。
2. 教学中所需的实物和图片。
3. 一张五月份日历和一张教师自制的母亲节贺卡。
4. Sally, Ben和Kate的头像各一张。
5. 录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1: Warming up1. 师生互致问候。
2. 师生齐说韵律诗：My Gifts。
Step 2: Review1. 教师在黑板上出示下列三个问题，请学生根据实际回答：What’s the date today?When is Mother’s Day?What will you do for your mother on Mother’s Day?学生回答，教师板书答句，然后复习巩固这些句子。
2. 教师出示Ben, Kate和Sally的头像贴在黑板上，提出问题：“What will they do for their mother?”学生回答，教师板书如下：I’ll give her a card, and say, “Happy Mother’s Day!”.I’ll give her a big kiss, and say, “I love you!”Let’s give her a surprise.(1) 复习单词kiss, love和surprise。
(2) 采用不同方式复习巩固这些句子。
Unit 5 OccupationPart B教案一、单元教学目标技能目标1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标1. 引导学生描述主人公的客观现状，并询问如何能够对其提供帮助2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略A：P re-reading1. Greeting2. Communicate.T: What is his/her job?S: He/she is a ...3. 情景设置：Take a picture4.引出新知识：What is his/her job?(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)B: Reading1. Observe the pictures and answer the questions: Who are in this picture?2. Listen and circle the structures: What is his/her job? Then make a dialogue with friends.3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)4. Read after the tape, pointing.5. Ask the little teacher to teach to read.6. Yes or No (check if the kids understood the story.)7. Read in roles (4 teams).C: After-reading1. Review the story.2. Present the talk:What is his/her job? He /she is a…3. Listen and say:1) Read after the tape.2) Work in pairs.4. Practice:1) Work in pairs.2) Show some individuals.四、课后作业1.默写本课所学生词。
闽教版六年级下册英语教案5篇闽教版六年级下册英语教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
以下是小编带来的闽教版六年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!闽教版六年级下册英语教案1单元教材分析单元学情分析1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday I played football. Did you read books Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。
创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read 等。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。
本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力;唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。
单元教学目标：1.能力目标(1)能够对过去某人所做的事情进行问答，如:What did you do yesterday I visited my grandparents.(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend Yes, I did./ No, I didn’t.(3)能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
Unit5 PartB教学设计【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit5【主题】Occupation【课时】第1课时：PartB一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词：job, dancer。
2.学习句型：What’s his job?He is a …What’s her job?She is a …What are their jobs?They are …3. 学说韵律诗：I’m a Worker。
4. 功能：谈论职业。
◆语言技能目标1. 能正确认读和书写有关职业的单词。
2. 能根据范文的提示，写一写自己家庭中其他成员的工作情况。
◆情感态度让学生了解工作的辛苦和意义，教育学生要尊重他人的劳动，学会感恩。
教具准备1. 有关职业的单词卡片。
2. 有关职业的图片和本单元Part A和Part B部分的课文图片。
3. 足球明星、篮球明星、舞蹈家等的照片。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1: Warming up1. 师生互致问候。
2. 师生自由对话，如：How many people are there in your family?Who are they?What does your father do?What does your mother do?3. 揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part B.Step 2: Review1. 复习有关职业的单词。
(1) 教师出示有关职业的图片，请学生看图说词，然后将图片贴在黑板上。
(2) 出示有关职业的单词卡片，请学生读一读，记一记。
(3)请学生在作业纸上写出有关职业的单词，并请一位学生写在黑板上相应图片的下方。
2. 复习句型：Wha t does he/she do? He/She is a …(1) 教师在黑板上图片上方板书句子：What does he do? 和What does she do?然后指图提问，学生回答问题。
(2) 游戏——接力赛。
游戏规则：教师指着黑板上的第一幅图问：“What does he do, A?”学生A就要起立，根据图片内容回答问题，并根据第二幅图向学生B提问，以此类推，看哪个组用时最短。
如：T: What does he do, A?A: He’s a farmer. What does she do, B?B: She’s a doctor. What does he do, C?C: He’s a worker. What does she do, D?D: …Step 3: Presentation(一) 初读课文，复习巩固单词cousin, uncle和aunt1. 教师指着A部分的课文挂图说：“They are Yang Ming and Sally. They are talking about Sally’s grandpa and grandma.”然后指着B部分的图片说：“And they are Wang Tao and Julia. Who are they talkingabout?”请学生带着这个问题读课文对话，并找出答案。
2. 复习单词cousin, uncle和aunt。
(二) 再读课文，学习新知识1. 教学句型：What’s… job?(1) 教师指着黑板上的两个问句What does he do?和What does she do?说：“请在课文中找出与这两个问句意思相近的句子，并画上横线。
”(2)教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后在相应的句子下画线。
(3) 教师请三位学生到黑板上板书三个句子，板书设计如下：What does he do?What does she do?What do they do?What’s his job?What’s her job?What are their jobs?(4) 教学单词job，并学习这三个带有job的句子。
(5) 问答练习。
先教师提问，学生答；然后个别学生问，个别学生答。
如：T: What’s your Father’s job?S: He’s a doctor.…2. 教学单词dancer和basketball player。
(1)教师在黑板上的三个问句的下方贴出课本上相应的三种职业的图片，请学生上台，在图片下方写出英文单词。
(2) 教学单词basketball player，并拓展相关词汇，如：football player, ping pong player, swimmer, runner, the high jumper, the long jumper等。
(3)教学单词dancer。
出示单词dance，请学生说出dancer，并归纳总结相关词汇，帮助学生理解和记忆。
如：farm farmerwork workerteach teacherdance dancersing singer(4) 请几位学生说一说自己所查询到的有关职业的词汇。
(5) 采用不同的方法，巩固黑板上的单词和句子。
3. 复习巩固以who开头的特殊疑问句。
(1) 教师指着黑板上的三幅图问：Who’s this man? (Julia’s cousin.)Who’s this woman? (Julia’s cousin.)Who are these people? (Julia’s aunt and uncle.)(2) 请学生模仿教师提出相同的问题，操练三个句子。
(3) 游戏——猜一猜。
游戏规则：教师出示学生熟悉的不同职业的人物图片，如：学生们的数学老师、足球运动明星、篮球运动明星、舞蹈家、歌唱家等，用纸张遮住他们的面部，然后提出问题，请学生猜一猜。
如：T: Who’s this man?S: He’s ×××.T: What’s his job?S: He’s a …(三) 熟读课文，并根据提示复述课文内容1. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
2. 请个别学生分角色读一读对话内容。
3. 复述课文内容。
(1) 教师指着黑板上的第一幅图，示范复述第一段对话，如：This man is Julia’s cousin. He is very tall. He is a basketball player.(2) 给学生一些时间，练习所要复述的内容，讲给同桌同学听。
(3) 请个别学生展示汇报。
(四) 巩固练习1. 完成课本第39页的Ask and answer.部分。
(1) 教师播放录音，学生模仿跟读。
(2) 教师在黑板上贴出所有学过的有关职业的图片，学生同桌间进行问答练习。
(3)学生两人一组，根据黑板上的任意一幅图片进行问答展示，教师将学生说过的图片从黑板上取下，直至所有图片取下为止。
2. 完成课本第41页的Listen and connect.部分。
(1) 请学生根据练习中人物图片下面的四幅图，说一说其所代表的职业名称。
(2) 教师播放录音或多媒体教学光盘，学生独立完成练习。
核对答案。
听力材料：①A:What does your mother do，Betty?B: She is a doctor.②A:What does your father do?B: He is a police officer.③A:What does your sister do?B: She is a cook.④A: What does your cousin do?B: He is a basketball player.3. 学说韵律诗：I’m a Worker。
I’m a WorkerI’m a worker, making toys,All kinds of wonderful toys.Some are big, some are small.But kids like them all.4. 情感教育。
教师说：“很多的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨的辛勤劳动，给了我们一个安定和谐的社会，父母的辛勤劳动给了我们一个舒适温暖的家，我们要学会感恩，多做一些自己力所能及的事情。
”Step 4: Extension综合活动：写作练习。
1.完成课本第39页的Read. Tick or cross.部分。
(1) 请学生自读短文，完成练习，教师巡视，个别指导。
(2) 展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。
2. 请学生模仿小短文，以My …为题，写一写他（她）的工作情况。
3. 请个别学生读一读自己写的小短文。
Step 5: Homework1. 听录音，熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 完成课本第42页自我评价表。
Unit 6 Dream Job【教学反思】。
