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教案：Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs教学目标：1. 能够听懂、说出一系列关于猫和狗的词汇。
2. 能够通过图片和词汇卡片，识别并描述猫和狗的特点和行为。
3. 能够用简单的句子描述自己喜欢的动物，并能够表达原因。
4. 能够通过听力、口语和书写的方式，运用目标词汇和句型进行交流。
教学内容：1. 词汇：cat, dog, fat, thin, long, short, black, white, four, two, like, because2. 句型：What animals do you like? I like because3. 听力材料：关于猫和狗的对话4. 书写任务：写一篇关于自己喜欢的动物的短文教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，句型的练习。
2. 难点：词汇的准确发音和书写，句型的正确使用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、词汇卡片、录音机、录音带、黑板、粉笔2. 学具：作业本、铅笔、橡皮教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 老师向学生问好，并询问学生昨天课堂上的学习情况。
b. 老师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的积极性。
2. 引入新课（10分钟）a. 老师向学生展示一张猫和狗的图片，引导学生说出它们的名称。
b. 老师出示词汇卡片，学生模仿发音，并尝试用中文解释词汇的含义。
c. 老师播放录音带，学生听录音并模仿发音。
3. 新课教学（15分钟）a. 老师通过展示图片和词汇卡片，教授新词汇和句型。
b. 老师用新学的词汇和句型编写一个关于猫和狗的对话，并与学生进行角色扮演。
c. 学生两人一组，练习新学的句型，并进行对话。
4. 课堂实践（10分钟）a. 老师将学生分成小组，每组学生选择一张猫和狗的图片。
b. 学生用新学的词汇和句型，描述图片中的猫和狗的特点和行为。
c. 各小组轮流展示他们的描述，其他学生倾听并给予反馈。
a. 老师与学生一起回顾本节课所学的内容，确认学生对词汇和句型的掌握情况。
三年级下册英语教学设计-Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs∣冀教版 (三起)一、教学内容本课时主要内容是让学生了解宠物猫和狗的基本特征以及它们与人类的关系，培养学生对动物的兴趣和保护意识，同时提高学生听、说、读、写的能力。
二、教学目标1.学习掌握单词 dog， cat， big，little， tail， ears， eyes；2.能够听懂、理解和朗读基本的对话；3.能够描述和比较猫和狗的不同特征；4.能够表达并分享自己的宠物经历及体验；5.通过各种形式的练习，提高学生的听、说、读、写能力。
三、教学准备教师：教学课件、单词卡片、图片、实物等。
学生：练习册、笔、书、课外阅读。
四、教学过程1. 教师引入1.让学生带来自己家中的宠物照片以便老师展示，也能让学生更好地介绍自己的宠物，培养学生与宠物之间的感情。
2.引导学生分享自己的宠物情况，概述宠物与人类的关系，提高学生保护和尊重动物的意识。
2. 教学新单词1.教师出示单词卡片，引导学生学习和朗读单词。
2.组织学生进行单词测验，鼓励他们对新单词进行非语言记忆，提高单词理解和记忆能力。
3. 听力训练1.播放课件中与 lesson2 相关的语音资料，并引导学生懂得如何获取信息。
2.教师利用所播放的语音资料，进行单词语音和句型语音的教学和训练。
4. 讲解生词和掌握句型1.让学生生动地理解新单词 dog，cat，big，little，tail，ears，eyes 等。
2.引导学生理解句型“Look，this is a cat.”等，并且培养学生进行基本的读作和语音练习。
5. 对话朗读1.教师指导学生模仿并朗读课本中精心编排好的对话，帮助学生更好地理解和掌握生词和句型。
2.学生以小组形式演练对话，培养学生的口语交流能力。
6. 对比猫狗的不同1.引导学生比较猫和狗的不同特征，并结合实物或图片示范，进一步加深学生对猫和狗的认识。
2.让学生进行小组讨论，形成自己的观点。
三年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs∣冀教版
(三起)
课程目标
通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 掌握词汇：cat, dog, small, big, blue, brown, black, white, tail, ears, nose, mouth。
2. 知道如何用英语表达自己的爱好以及询问别人的爱好。
3. 了解并区分不同动物的特征和生活习性。
教学重点
1.掌握本课的生词和词组。
2.会用英文表达自己喜欢的动物或者宠物，并能够用英文询问别人的爱好。
3.了解并记忆各种动物的生活习性和特点。
教学难点
1.区分不同动物的特点和生活习性。
2.学会用英语表达自己的爱好以及询问别人的爱好。
教学准备
1.本课的课文教材及教学辅助材料。
2.教师准备好相关的图片、卡片等教学资料。
3.确保教学用的设备和教室环境符合教学需求。
教学步骤及内容
Step1. Warm-up
1.Greetings and review the last class.
2.Show pictures of different animals. Ask students what their names are and what sound they make.
3.Review some sentence structures and phrases in the last lesson, such as。
三年级下英语教学设计-Lesson 2 Cats and Dogs-冀教版教学目标1.学习和认识单词cats和dogs；2.学习用英语描述他们的外貌和特征；3.提高听说读写英语的基本能力。
教学重点1.学习和掌握单词cats和dogs；2.学习用英语描绘宠物的外貌和特征。
教学难点学生有可能难以区分和记忆单词cats和dogs的发音和写法。
教学准备1.PPT课件；2.课本和练习册；3.图片或卡片，用于描述宠物的外貌。
教学过程Step 1 Introduction以游戏的形式引入本课的主题：展示一张图片或卡片，让学生猜到底是一只猫还是一只狗。
通过这样的方式，让学生了解本课的主题和目标，并激发他们的兴趣。
Step 2 Presentation1.呈现单词cats和dogs的拼写和发音，让学生读、听、模仿，并注意区分两个单词的发音；2.通过图片或卡片，让学生观察和描述宠物的外貌和特征，如：颜色、形状、大小、尾巴等。
Step 3 Listening and Speaking1.播放录音或老师口语，要求学生边听边圈出听到的“cat”和“dog”单词，并判断这是一只猫还是一只狗；2.小组讨论，描述他们所拥有的宠物的外貌和特征。
Step 4 Reading and Writing1.学生用课本和练习册的内容学习和巩固cats和dogs的读音和拼写；2.在练习册上，练习写出几个描述宠物外貌和特征的句子，并注意用正确的单词和语法。
Step 5 Consolidation1.展示一些宠物的图片或卡片，在学生小组中，让学生发挥想象，描述出他们眼中的宠物；2.学生上台展示他们的图片，并用英语描述他们眼中的宠物。
评价与反馈1.教师给学生布置书面作业，要求他们写一份他们眼中的宠物描述，并提醒他们注意用到本课所学的单词和语法；2.每组选出一名代表，上台展示他们的图片和描述，并进行评价和反馈。
教学扩展将学生分成两组，分别演绎“猫和狗”的故事情节，要求必须用英语对话，并展示给全班同学。
三年级下册英语说课稿－《Lesson 2 Cats and Dogs》｜冀教版（三起）一、教材分析该单元主题为“Pets”，本课时注重学生运用英语进行宠物动物的名称及简单特征的描述。
通过三个部分进行教学，分别是自学、指导学习及合作探究。
在自学环节中，学生可以通过图片和词汇搭配认识这些宠物动物。
在指导学习中，学生通过老师的引导学习宠物动物的名称和简单特征。
在合作探究环节中，学生以小组合作形式讨论并记录他们发现的动物名称和特征，这有助于学生进行英语的口语交流和写作练习。
综上所述，本课时注重学生的观察能力、听说能力和探究能力，提高学生的英语运用能力。
二、教学目标1.学生掌握宠物动物的名称及简单特征；2.学生能用英语进行宠物动物的名称及简单特征的描述；3.学生能在小组合作中，讨论并记录所发现的动物名称和特征。
三、教学重点和难点1.教学重点：宠物动物的名称及简单特征；2.教学难点：英语口语及写作表达能力培养。
四、教学方法1.图片呈现法：通过图片让学生认识、了解宠物动物，提高学生的观察能力；2.听力训练法：通过图片和听力训练，让学生更加熟练地掌握宠物动物的名称及简单特征；3.合作探究法：学生以小组合作形式讨论并记录他们发现的动物名称和特征，这有助于学生进行英语的口语交流和写作练习。
五、教学过程设计第一部分：自学（10分钟）1.让学生观察课本中的图片，尽可能多地了解宠物动物，并熟悉每种宠物动物的英文名称；2.学生自学课文中的单词，并熟练掌握含义。
第二部分：指导学习（15分钟）1.教师出示PPT或图片，讲解并巩固每种宠物动物的名称及简单特征；2.学生跟读并模仿老师的语音语调，熟悉单词的发音和使用方法。
第三部分：合作探究（20分钟）1.学生以小组合作形式讨论并记录他们发现的动物名称和特征；2.学生通过口头和书写的方式进行交流和总结；3.学生进行小组展示，展示他们的成果。
第四部分：延伸练习（5分钟）1.让学生分享自己家中的宠物动物的名称及简单特征；2.学生通过文字和图片的方式，记录自己的宠物动物信息并进行分享。
Lesson 2 Cats and dogs教案一、教学目标：【知识与能力目标】1.能正确地听、说、读、写动物单词cat, dog, chicken, duck；2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’s this? Is it a duck?—Yes, it is./ No, it isn’t. It’s a …【过程与方法目标】通过活动培养学生能够运用所学习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱动物保护动物的意识，并促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
二、教学重点重要句子“—What’s this? —It’s......”“—Is it...... —Yes,it is./No,it isn’t”的掌握。
三、教学难点：在前一节课的基础上，增加了几种小动物，词汇的认识、记忆；句型的掌握和结合四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）Warm upLet's sing!（二）New words1.呈现本节课的重点词汇的讲解，可以通过图片、例句加强同学们对单词的记忆。
2.PPT7是本节课词汇的巩固。
（三）Text1.课本原文呈现，每张PPT也插有对应片段的视频，结合视频让同学们掌握课本内容（1）学习课本“Is it a duck ?”的内容教师先放视频，让同学们看对应片段的视频，学习视频中读音；接着再进行PPT演示，对文本内容进行翻译（2）学习课本“Let’s play”的部分教师先放视频，让同学们看对应片段的视频，学习视频中读音；出示PPT动画，请同学们两两一组互动，角色扮演，先互动练习，再请5组同学展示（3）让同学们看视频，听音乐；让同学们跟着音乐一起唱（四）Key points1.是本节课重点知识点的学习；（1）讲解知识点“Is的一般疑问句结构”及其肯定回答和否定回答，并给出例句（2）讲解be动词的用法，并拓展are的一般疑问句结构巧记：我用am, 你用are, is连着他、她、它。
教案：Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：cat, dog, panda, tiger。
（2）能够听懂、会说、会读句子：What are these? They are cats and dogs. 和 What's this? It's a/an 。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标培养学生运用英语进行简单的交际能力。
3. 情感目标培养学生热爱动物的情感。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, panda, tiger。
2. 句子：What are these? They are cats and dogs. 和What's this? It's a/an 。
三、教学重点与难点1. 重点：单词cat, dog, panda, tiger的认读及句子What are these? They are cats and dogs. 和 What's this? It's a/an 的运用。
2. 难点：单词panda和tiger的准确发音及句子What's this? It's a/an 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等，然后引导学生用中文谈论自己喜欢的动物，如狗、猫等。
2. 导入（10分钟）教师出示图片，引导学生用中文说出图片中的动物，如狗、猫、熊猫、老虎等。
然后询问学生：“你们知道这些动物的英文名字吗？”引出本课内容。
3. 呈现（15分钟）教师出示单词卡片，引导学生认读单词cat, dog, panda, tiger，并板书单词，讲解单词的拼写和发音。
接着，教师呈现句子What are these? They are cats and dogs. 和 What's this? It's a/an ，引导学生跟读并理解句意。
教案：Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs教学目标：1. 能够听懂、会说、会读关于猫和狗的词汇，如cat, dog, fat, thin, black, white, big, small等。
2. 能够运用所学的词汇描述猫和狗的外貌特征，如“This is a fat cat.”“That dog is very thin.”3. 能够通过图片和词汇卡片，进行猫和狗的认知和分类活动。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 词汇：cat, dog, fat, thin, black, white, big, small2. 句型：This is a fat cat. That dog is very thin.3. 图片和词汇卡片教学重点与难点：1. 重点：掌握关于猫和狗的词汇和句型，能够进行简单的描述和交流。
2. 难点：词汇的准确发音和运用，以及对句型的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、词汇卡片、录音机、磁带2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱。
2. 教师邀请学生模仿歌曲中的动物声音和动作，如“Old MacDonald had a cat, eieio”（猫叫声和动作）。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示猫和狗的图片，引导学生说出它们的英文名称，复习已学的动物词汇。
2. 教师展示词汇卡片，引导学生认读和记忆新词汇：fat, thin, black, white, big, small。
Step 3: 新课教学（15分钟）1. 教师播放录音，让学生听懂并跟读句型“Th is is a fat cat. That dog is very thin.”2. 教师邀请学生模仿句型，用新学的词汇描述猫和狗。
Step 4: 实践活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组分发一套猫和狗的图片和词汇卡片。
L e s s o n2c a t s a n d
d o g s教学设计
Lesson 2 Cats and dogs
邓莎
学情分析：
三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象，喜欢新鲜事物，对课上的各种活动非常感兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
由于上学期已经上了一学期英语，学生有了一定的语言基础，所以，在课上我会适当的用英语来教学，并且，根据学生的特点来设计教学活动。
我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat,chicken,dog,duck （2）理解并口头运用句型：
What’s this? It’s a ______.
Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t.
（3）学唱歌曲“Bingo”.
2、能力目标：
通过学习，培养学生语言运用能力；知识的迁移和拓展能力；自主学习能力以及相互合作意识。
3、情感态度目标：
(1）有兴趣听、说英语，用英语做游戏；
(2）乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；
(3）积极与他人合作，共同完成学习任务，增进感情。
(4) 在提高学生英语能力的同时，激发学生对小动物的喜爱之情，培养
学生对小动物的爱护意识。
4、策略目标：
运用主动探究法，情景体验法，合作互动法，全身反应法，游戏引导学生用各种方法，学习语言知识，感悟语言功能；能够同他人合作，共同完成学习任务。
三.教学重、难点：
重点：
（1）正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat,chicken,dog,duck （2）理解并口头运用句型：
What’s this? It’s a ______.
Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t.
（3）学唱歌曲“Bingo”.
难点：(1)单词的拼写 (2)正确运用句型：What’s this? It’s a
______.
Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t.
四、教具：课件，动物贴画。
一、Greeting and review
1、-- Hello! – Hi!
– What’s your name? – My name is .
-- How are you？ -- I’m fine, thanks.
（每节课开始时用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。
）
2、Sing the song“Old MacDonald Had a Farm”
3、首先,出示农民的图片及单词。
然后，听声音说pig、cow、sheep.
（利用各种方式复习，既能增添趣味性又锻炼了学生的反应能力，把听与写有机的结合起来，加深记忆）
二、New concepts
1、cat
首先，用课件展示动物的声音引出新动物。
T: Next，listen.“ Meow，meow.” What animal？猫。
然后，把猫的图片贴到黑板上。
Yes，cat. Sad、 apple、 happy、 Canada 、hand，“a”字母的发音。
然后带着学生用手空写，c-a-t. cat,cat,cat，it’s a cat. 然后，出示2只猫，cats, two cats.
T: What’s this? Ss: It’s a cat. T: Yes,this is a cat. Listen carefully,Is this a cat? Ss: Yes. T: Yes,it is. (板书) 然后，用黑板上的动物图片来练习一下。
讲解：We can also say: Is it a cat? Uh, Is this a cow? Ss: No. T: No,it isn’t. It’s a cat. (板书) Follow me. 再用黑板上贴的动物练习一下，我问，学生答。
然后，师生互问；男女生互问。
(把学生带到农场的情景中去，用声音引出所学单词，学生很有兴趣。
在这一部分讲解句型，做到了词和句型的结合，学生更容易接受。
)
2、dog
T：Very well. I have an animal. Guess,what’s this?拿手偶让学生猜动物。
S1: Is it a ____? T: No, it isn’t.
S2: Is it a ____? Tl: No, it isn’t. It says: Woof,woof.
Ss：狗。
（贴图） T: Yes,dog, “o”字母的发音。
hot,body,boy,doctor. 用手
空写，d-o-g,dog. Dog,dog,dog,it’s a dog.
T: What’s this? Ss: It’s a dog.
T：Is it a cat? Ss: No, it isn’t. T: Is it a dog ? Ss: Yes, it is.
T；They are dog? No,dogs. (出示几只狗)
3、chicken
Listen,鸡叫。
T: Is it a dog? Ss: No,鸡.（贴图） T: Yes,chicken. fish ,six,
his ,window. 用手空写，c-h-i-c-k-e-n。
chicken,chicken,chicken, it’s a chicken. What’s this ？It’s a chicken.(师生互问) Is it a chicken? Yes, it is. Look，Many chickens.
4、duck
快速出示图片，然后，变没有。
Guess，use the sentences. Is it a_____? Yes, it is . / No, it isn’t. 猜对，出示正确的图片，duck,bus. d-u-c-k,duck. It’s a duck. Is it a duck? Yes, it is . 复数，ducks.
（狗、鸡、鸭分别用手偶、声音、图片引出新单词的学习，这样的学习
学生更喜欢。
）
5、Practice
幻灯展示：用学过的动物图片，小组练习句型，然后找几组到前面表演。
（用学生学过的动物单词来练习句型，学生气氛活跃，积极参加活动，表现欲望强烈。
）
6、Let’s play games.
（1）Guessing game：找一名学生上前面表演动作，不能发音，让下面的同学猜。
把下面的同学分成两组比赛，哪组得分多，哪组胜。
用句型：Is it a _____? Yes, it is. / No, it isn’t. 哪个同学回答正确，到前面把正确的单词贴到相应的位置，得分。
最后，把单词读两遍。
（通过这个活动，让学生对句型和单词有个很好的巩固。
而且，学生喜欢做游戏，在游戏中玩、学、做。
）
(2) Memory game
用幻灯片展示7个小动物的图片，让学生记忆动物的位置，然后用句型问老师，抢答。
得分多的组获胜。
（设计这个环节，让学生再次巩固单词和句型，培养学生学习英语的兴趣和学习英语的积极态度。
）
8、Sing the song “Bingo”
Let’s sing the song together.
三、Homework
1、利用所学单词和句型两人练习。
2、唱Bingo歌曲。
