诗歌鉴赏客观题上课用

最新诗歌鉴赏——客观题-（教师版）精品文档诗词鉴赏专题——客观题一、高考大纲对诗歌鉴赏的要求和情况分析新课标全国卷《考试大纲》中对“古代诗文阅读”考点提出的考查重点是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。

题型的变化：诗歌鉴赏的考查内容由之前的两道主观题，变成选择题加主观题。

考查侧重点的变化：由单纯的考查学生的鉴赏能力到注重在理解的基础上鉴赏。

二、回顾2017年高考真题，探究命题角度1.【新课标I卷】下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）礼部贡院进士就试（宋?欧阳修）紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

A ?诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

（）B. 第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

（）C. 参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

（）D. 朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。

（）E. 作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。

（）提示：请同学们在每个选项后面的写出该选项的命题角度［命题角度小结】命题范围：局部赏析和整体赏析。

命题角度：①内容理解②情感态度③表现手法④语言赏析（炼字、炼句）三、常见命题角度归纳与应对策略（一）内容理解方面：2?对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）题李凝幽居（唐?贾岛）闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

A、“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。

B 、“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。

C 、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。

D 、“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。

【错误选项分析】【类型】词语解释有误。

古代诗歌鉴赏客观题一、对点练1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

送张直公归南郑①拜省岑参夫子思何速，世人皆叹奇。

万言不加点，七步犹嫌迟。

对酒落日后，还家飞雪时。

北堂②应久待，乡梦促征期。

【注】①南郑：地名，今属陕西省汉中市。

②北堂：古指士大夫家主妇居室，后代称母亲。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．标题交代了诗歌写作背景，这首诗是岑参为送别友人归家探望父母所作。

B．诗人写送别，却不落俗套，从极力赞美友人开始，语言富有盛唐的豪迈。

C．颈联虚实结合，第五句虚写两人分别，第六句实写友人回家路途的情形。

D．尾联写母亲对友人的思念，这种思念之情促使友人想要早日返乡归家。

2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

桐庐郡斋书事①千峰秀处白云骄，吏隐云边岂待招。

数仞堂高谁富贵，一枝巢隐②自逍遥。

杯中好物闲宜进，林下幽人静可邀。

莫道官清无岁计，满山芝③术④长灵苗。

【注】①此诗作于景佑元年(1034)，当时范仲淹被贬睦州。

②《庄子·逍遥游》：“鹪鹩巢于深林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹。

”③芝：灵芝，菌类植物，古以芝为瑞草，故名灵芝。

④术：草名。

根茎可入药。

有白术、苍术等数种。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．首联一“骄”字用拟人手法将“白云”悠然飘逸、无拘无束的秀姿写得活灵活现。

B．首联第二句“吏隐云边岂待招”暗含了诗人被贬后内心的无奈和不甘的隐秘情怀。

C．颔联“数仞堂高”和“一枝巢隐”形成鲜明对比，反映出诗人不求富贵、打算隐居的意愿。

D．道家的隐逸情怀和儒家的担当精神在诗人心中共存，这是中国士大夫的典型人格。

3．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

鹧鸪天辛弃疾有甚闲愁可皱眉？老怀无绪自伤悲。

百年旋逐花阴转，万事长看鬓发溪上枕，竹间棋。

怕寻酒伴懒吟诗。

十分筋力夸强健，只比年时病起时。

下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )A．词作开头以自问自答的方式直抒胸臆，点明自己老是怀着莫名其妙的情绪独自伤悲。

（教师版）高考诗歌鉴赏客观题解法分析教案[优秀范文五篇]第一篇：(教师版)高考诗歌鉴赏客观题解法分析教案高考诗歌鉴赏客观题解法分析教案考试说明：能阅读浅易的古代诗文（鉴赏评价D）（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度学习目标：1、了解高考诗歌鉴赏客观题的设题角度（考什么？）2、分析诗歌鉴赏客观题的设题陷阱（怎么考？）3、摸索诗歌鉴赏客观题的解题方法和解题技巧（怎么解？）一、考试情况说明：二、示例分析：（1）次韵尹潜感怀（陈与义①）胡儿又看绕淮春，叹息犹为国有人。

可使翠华周宇县，谁持白羽静风尘。

五年天地无穷事，万里江湖见在身。

共说②金陵龙虎气，放臣迷路感烟津。

（注）①陈与义，南宋诗人，少即有才名。

此诗写于1129年，诗人遭受贬谪，仍未复官。

又因金兵南下，连陷三州。

故避乱江汉，转徙湘湖。

②金兵南犯，南宋政府对定都何处存在争议。

下列对这首诗的理解，不正确的两项是（）（）A、首联诗人用虚实结合的手法描写了金人南犯的情景，表达了他为自己是一个有国家的人的幸运之情。

B、颔联用借代的手法。

“翠华”是皇帝仪仗队中用翠鸟羽做的旗，常用来指皇帝；“白羽”指白羽扇，古代将军指挥作战的白色羽毛扇。

C、诗人用“风尘”比喻战乱，与戴叔伦诗句“山中旧宅无人住，来往风尘共白头”中“风尘”之意相同。

D、颈联上句言五年间国多战乱，下句叹万里路奔走江湖，两句形成因果关系，对仗工整，一气呵成。

E、尾联中“共说”一词照应文题，表明作者与尹潜定都南京的主张一致。

（2）春夜洛城闻笛（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

春夜闻笛（李益①）寒山②吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。

洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。

（注）①作者写这首诗的时候身在江淮。

②寒山，在今江苏徐州市东南。

下列对这两首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的两项是（）（）A、“谁家玉笛暗飞声”一个“暗”字写出了笛声清晰、哀婉的特征，令听者黯然神伤，表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力，引发了深夜无眠之人的无限愁思。

古诗鉴赏客观题教课方案教知识与技术回首一轮复习古诗鉴赏知识点掌握古诗鉴赏客观题错误种类学过程与方法经过讲堂活动、议论概括能正确判断选择正确的选项。

目感情态度与提升古诗阅读鉴赏能力。

标价值观教课要点掌握古诗鉴赏客观题错误种类教课难点正确判断选出正确选项教课方法议论法、概括法教具PPT教课过程：一、导入以本次考试诗歌鉴赏题导入。

一轮知识凝缩能力要求 :能阅读简易的古典诗歌详细要求:1.古典诗歌内容的理解和作者感情的体察。

（写了什么）（为何写）2.古典诗歌语言，表达技巧和境界的鉴赏。

（如何写的）二、先存问题剖析问题之一——读不懂诗问题之二——只懂大体，阅读粗拙不认真问题之三——缺少文本义识，只看选项想自然三，考题回首与错因剖析1，12.27 市联考试题深湾夜宿王勃津涂①临巨壑，村宇架危岑②。

堰③绝滩声隐，风交树影深。

江童暮理楫，山女农调砧④。

此时故土远，宁知游子心。

【注】①津涂：道路。

②岑：小而高的山。

③堰：拦河蓄水的土坝。

④砧：捣衣石。

14．以下对本诗的理解和鉴赏，不正确的两项是（ 5 分）A．夜宿的深湾是个荒僻的地方，道路面对巨大的山谷，村庄建在危险的山上。

B．一个“隐”字，写滩声时隐时现地传来，可想象出诗人凝思远听的神情。

C．一个“深”字，写出江边的树木随风起伏，树影晃动时的情形。

D．第一联是写近景，第二联是写远景，远近交替写深湾的地理环境和自然风景。

E．前三联，写出诗人眼中的他乡风景风情，第四联抒发游子乡思，情形相生3，11 月调研考试综合练习题江楼感旧赵嘏独上江楼思渺然⑵，月光如水水如天。

同来望月人哪处？风景隐约似昨年⑶。

说明：⑴江楼：江边的小楼。

感旧：感怀故人往事。

⑵思渺然：思路迷惘。

渺（miǎo）然：悠久的样子。

⑶隐约：忧如；仿佛。

对这首诗的赏析，不适合的两项是（）A一二情形交融，表达了诗人登临江楼，瞭望江月时心里涌动的浩渺情思。

B第三句说约好同来望月的朋友未能按期而至，隐约表露出诗人的遗憾。

诗歌鉴赏客观题说课稿5篇诗歌鉴赏客观题说课稿5篇结合课堂教学和小组合作，让学生进行互动对话，通过角色扮演和情景模拟，激发学生的兴趣和积极性。

下面是小编为大家整理的诗歌鉴赏客观题说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

诗歌鉴赏客观题说课稿【篇1】一、说设计思想1、通过对十年来高考诗歌鉴赏题的分析我们不难发现两个明显的变化：其一是诗歌鉴赏由客观选择改变为主观表达，题型的转换利于中学素质教育；其二是作文的体裁要求从“除诗歌外文体不限”改为“文体不限”。

这两种变化指向同一个信息，即高考命题者对于诗歌这种文学体裁越来越关注，对诗歌鉴赏能力的考查越来越具有普遍性，即面向所有考生，要求高中毕业生具备对诗歌的初步鉴赏能力。

2、本专题的设计思想可以用如下表述概括：扎实立足课本，紧密联系高考，倡导合作探究，落实方法技巧，重点品味语言，培养综合能力。

二、说学生情况从训练及考试情况来看，本人所教两个班的学生对于诗歌鉴赏这一知识点的掌握不够好，答题失误频频，得分的情况很不理想。

究其原因有：忽略信息答非所问；审题不当任意发挥；寻章摘句任意罗列；生搬硬套术语；先入为主，妄加推断；就诗论诗，分析不深；不能迁移，弄错诗意等。

三、说教学目标1、明确考纲要求，明辨复习重点；2、构建古典诗歌相关知识网络，以培养和强化学生的鉴赏基础；3、发展学生的审美能力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

4、总结高考试题规律，预测20__年古典诗歌鉴赏试题走向，提出有针对性的备考方略。

四、说教学重点：构建古典诗歌鉴赏以及相关知识网络和体系，教会学生答题模式和方法。

五、说教学难点：培养如何提高学生诗歌鉴赏能力。

六、教学方法：1、讲授法。

通过教师的示范讲授，调动学生的知识储备，消除对诗歌鉴赏的神秘感，增强诗歌鉴赏兴趣。

2、讨论法。

刚开始进行诗歌鉴赏，会有一定难度，组织有效地讨论，会激活学生的思维。

3、练习法。

通过一些经典的练习，使学生掌握诗歌鉴赏的规律。