诗歌鉴赏客观题课件

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诗歌鉴赏客观题设误类型与对策

【典例分析】
由诗歌整体感情，得知本诗为作者被迫仕周所作，感情较为伤感，故而
（广东清远市高三月考）阅读下面这首诗，完成各意题境。应为“孤寂冷清”。
拟咏怀二十七首（其十八）庾信①
寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。
虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。
露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。
《高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱》课件（共39张）
古代诗歌鉴赏客观题设误类型与对策
《高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱》课件（共39张）
主要设误类型
一、词句解说错误二、意象意境分析错误三、主题情感分析错误四、表现手法分析错误
一、词句解说错误
常见设误类型
一词多义词语内容的解释，违背语境义；词语使用手法（修辞、词类活用、表现手法等）的解释错误；词语情感体现解析错误；语言特点错误；语体风格错误等。
诗词中意境分类
(1)热烈崇高、慷慨悲壮，典型代表曹操的《观沧海》，特点在于写景雄奇壮美，气势恢弘；抒情奔腾震荡，磅礴千钧；文辞渲染夸张，振奋激昂。
(2)悲凉凄清、苍凉悲壮，典型代表李白的《关山月》，其特点在于写景则苍茫辽远，峻拔萧疏；抒情则豪迈雄健，慷慨悲凉；文辞古朴遒劲，惨烈悠长。
(3)和平静穆、淡泊静谧，典型代表王维的《山居秋暝》，特点在于通过描写大自然的空寂幽趣，表现作者远尘避世的淡泊情绪。
【解析】“诸葛亮的功德超过伊尹、吕尚、萧何、曹参”不对， “伯仲之间”的解析不对。“伯仲之间”的意思是诸葛亮的人品与伊尹、吕尚不相上下。
2.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)日行“八百里”，写出了行军速度之快；“五十弦翻塞外声”写出了军乐的雄壮。这里描绘了沙场征战的场面。

2025年中考语文一轮复习——诗词鉴赏之客观题课件

词句解说曲解文意
蝶恋花 [宋]范成大春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹湾百转，横塘塔近依前远。江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱，看看尝面收新茧。
下列对这首词的赏析不正确的一项是( D )
A．词的下阕写到农事，视野更加开阔，既与上阕紧密相连，又避免了重复。意象分析 B．“画舫夷犹湾百转，横塘塔近依前远”两句写船行，也带出了沿途风光，更情带感解析出了自己的盎然兴趣。全词的欢快气氛也由此而兴。 C．“看看尝面收新茧”中的“看看”二字透着津津乐道、喜迎丰收的神情。情感特点 D．本词笔调清新愉悦，语言含蓄，充分表现出作者对田园生活的向往之情。语言特点
确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰。如陶渊明《饮酒(其五)》中的“结庐在人境，而无车马喧”；白居易《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”
“字短情长”，字里行间存留着引人联想、启人深思的“空白”。如李商隐《夜雨寄北》中的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”
用语言勾勒出生动形象的画面。如王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗中有画、有形、有色地展现了边塞雄阔壮丽的景色，气势雄伟，境界开阔
知识点链接：
唐宋主要诗人的语言风格特点：王勃：劲健婉畅；韩愈：古朴奇险；陈子昂：古朴雄浑；柳宗元：明净幽峭；高适：苍凉高壮；白居易：通俗易懂；岑参：雄奇瑰丽；元稹：精警浅切；王昌龄：自然雄浑；刘禹锡：清新豪丽；王之涣：清朗雄健；李贺：奇诡璀灿；孟浩然：闲静淡远；杜牧：俊爽明丽；王维：恬淡优美；李商隐：幽婉典丽；李白：飘逸豪放；温庭筠：精巧艳丽；杜甫：沉郁顿挫；李煜：凄婉柔丽；梅尧臣：朴素平淡；欧阳修：清新疏畅；王安石：遒劲峭拔；晏殊：闲雅婉丽；柳永：伤感缠绵；苏轼：豪放旷达；秦观：清丽典雅；黄庭坚：瘦硬新奇；陆游：雄放流畅；李清照：凄婉清丽；姜夔：峭拔雅丽；辛弃疾：沉郁豪放。

课外古诗词鉴赏课件

• 鉴赏古诗词的方法、步骤： • 一、写什么？ • 二、怎样写？ • 三、为什么这样写？
一、写什么？ ——整体感知古诗词的内容，把握诗词中的形象
1、注意诗歌题目 2、仔细斟酌关键词句，理解词语
的隐含信息 3、调动知识积累
鉴赏
形象语言表达技能
讲练结合
鉴赏形象
人物形象 A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己； B、作品中其他人物。
➢ 要点、考点聚焦
语文中考对“古诗文积累与阅读”方面的“考查目标” 之一：
点评 —— 对古诗文作品的思想内容、语言、表达技能、作者的观点态度，可以说出自己的体验。
正确赏析诗歌，应做好以下几点： 1.要了解并坚固掌握有关的基础知识。 2.要学会在诵读的基础上品味语言，把握意蕴。 3.要学会想象意境，体验感情。做题时审题要清，读题要细，复查要活。常用的方法有挑选法、排除法、比较法、再现法等。
讲练结合
人物形象
小乔初嫁
周羽扇纶巾瑜谈笑间，
雄姿英发
樯橹灰飞烟灭
诗
多情应笑我早生华发
人生如梦
人一樽还酹江月
讲练结合
为什么诗人要想到周瑜呢？
项目年龄生活外貌职位际遇基调
周瑜 34 岁幸福美满英俊儒雅东吴都督功成名就感奋
苏轼 47 岁屡遭不幸早生华发团练副使功业未就感伤
讲练结合
重Hale Waihona Puke 关注动词修饰语特殊词讲练结合
关注动词
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“ 绿”字，陶潜“悠然见南山”的“ 见”字，张先“云破月来花弄影” 的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个 “闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。

高考复习诗歌鉴赏题评讲 PPT精品课件(共21张)

炼动词 • 炼形容词 • 炼数量词(“数枝”) • 叠词(“萧萧”) 、表颜色的词 • 诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在营造诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
•
诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）
王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ • 问：请分析第二句中的“冷”字，用得好在什么地方?(4分)
• 答：“冷”，寒冷;写出了秋夜露珠的清冷,露水弄湿了桂花;抒写了作者在异乡孤寂、怅然的心境。
二、要关注修饰语
形容词东坡雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
参考答案： “铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石地上发出的响亮有力的的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
诗歌鉴赏的意境类题型
及模式化答题
什么是意境?
• 所谓意境，指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的（即景象）让人产生想象和情感的境界。
诗歌鉴赏题评讲
诗歌鉴赏方面存在两大问题
1、一是读的问题
即如何准确的解读一首诗 2 、二是答的问题即在读懂的情况下，如何规范作答，确保得分。
回顾如何读懂诗歌
• 1.从题目着手 • 2.看注释或序或典故 • 3.看作者，知人而论世 • 4.从传统意象着手 • 5.从关键词（诗眼）句（首尾联）图景画面。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。（窍门：抓住意象并修饰之，连缀成景“翻译”之，总分结合完善之） ②概括景物所营造的氛围特点。（窍门：① 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调 ②分清乐景，哀景。会用“清”“静”“壮”“凄”等词） ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者想要归隐田园情怀”是不行的，应答出为什么而“归隐田园”。（窍门：语言模式：突出了（反映了、表达了）诗人因什么而带来的什么情）

诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)

曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法，从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句（2）分析形象的基本含义（3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象（4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。

高中语文一轮复习：诗歌鉴赏客观题解答技巧课件

2.形象画面的判断
主要从归纳概括诗歌中的人、事、景、物等的形象特征设计题目，
设误要求判断选项给出的形象特征的正误。类型常见的设错类型有形象身份理解错误、形象（意象）特点概括不
当、形象作用分析不当、画面（意境）描绘不当、意境概括有误等。
失误对诗句内容的理解不当,对诗歌形象的意义理解不当,概括的方法原因不当,不知常见意象的特点。
试每年都举行,中举的机会还有很多。
D.“应无惆怅沧波远”一句,是说朋友远涉江河,不应该有惆怅之情,给读者以轻快之感,表达了深厚的情谊,别具一格。
“路上行人”错误,属于身份理解不当。
解析答案
从诗中来看,本句的“行人”应指“朋友”,而不是“路上行人”
。综上,答案是B。
• （2022新高考全国Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下题。
• C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
• D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
3.表达技巧的判断
主要从诗歌使用的修辞手法、人物与景物之间的关系、景物与情感之间的关系，以及诗歌的结构等角度设计题目，要求判断选项中涉
设误
及的有关表达方式、修辞手法等方面的内容的正误。
手设计题目，要求判断选项给出的诗(词)句理解或诗(词)人的思设误想情感是否正确。类型
常见的设错类型有望文生义、以今律古、对象错误、哀乐颠
倒、情感风格判断错误等。
失误原因
没有正确理解诗意,不会利用诗歌中的某些暗示性词语进行推导
阅读下面这首宋词,完成问题。
典型
临江仙① 李清照
例题庭院深深深几许?云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树,人老建康城。

研究课：诗歌鉴赏客观题解题PPT课件

面都是厢房，南面是倒座。东西南北都是房子，中间是天井。
D．本词表现出词人多种感情，既有对时光飞逝，自己已入暮年的
感慨，又不乏羁旅在外的哀愁，还借助重阳这一主题寄托了思亲怀
乡的苦闷。
E．“秋色”“雁声”和“斜阳”是词人对景思亲及其人生感慨，
如周邦彦有“雁背夕阳红欲暮”之叹，李商隐有“夕阳无限好，只
是近黄昏”的哀伤。
1A4.首.下联列由对景本人诗题的，理远解望，“不西正山确白的雪两三项城是戍③微”涓小，埃。近：看细“流南与浦微清尘江，万比里喻
桥”，景象开阔辽远。
B.颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸
无能，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。
无批判和报国无门之意，应该是“虽处危难，忧国忧民”
写得绝妙，也隐约道出自己具有登高能赋的才情。
C.“悄无人，舟横野渡”化用韦应物的“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，但着一“悄”字，那种落寞孤寂的心境全出。
D.“惆怅相思迟暮”上承“关情”，下启追忆，表现作者在人生迟暮之年登临次楼，自然引发对杜牧的思念之情，内心倍感惆怅。
E.词作上片和下片的表达方式明显不同，上片写景叙事，下片集中抒情，全词景物切换自然，意境清新，语淡而情切。
人里不朱忆见颜昔改,碧西。云池春暮会去合,鹓也空鹭，相同飞对飞红。盖万②点考内。愁查容携如方的手海处。向理,今一解谁：在?
曲解文意日边（③忽清视梦断时，镜
注：①本词作于诗人因元祐党祸（被贬写期间什。么②指）作者当时在京师令供职）秘书省，
与僚友西池宴集赋诗唱和，鸩鹭，谓朝官之行列。③日边，典出《世说新语》，
共游旧事，越意识到往日不可回，愁苦无限。“日边”指帝京，京城。
D.“飞红万点愁如海”运用了借代、比喻、夸张等修辞手法，以茫

高考语文复习：诗歌鉴赏客观题+课件22张

3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
A．陆诗第二句把枝头的梅花比作雪堆，既写出梅花洁白的特点，也表现了梅
花漫山遍野开放的盛况。
B．陆诗前两句写梅，后两句写人，前两句写梅为后两句写人作铺垫，后两句
虽是翻新，但诗意盎然。
C．汪诗中，“江上一枝开”D一“句故是园回百过花头开来放描”写错客误馆，的“梅故花园，花与落首尽句”“中孤馆
池上早秋【白居易】① 荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱: 露饱蝉声懒，风干②柳意衰。过潘二十岁③，何必更愁悲。 [注]①唐宝历元年(825)，白后易出任苏州刺史:次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。②风干;柳树经秋，风吹叶落，暗指年迈体衰。③过潘二十岁:潘安32岁鬓生白发，应是52岁知天企的年龄. 判断:《池上早秋》前六句写景，结尾抒发了作者对中唐衰败的惋惜之情，堪称写景诗的典范之作。
燕①李录事【韦应物】与君十五侍皇闱，晓拂炉烟上赤墀。花开汉苑经过处，雪下骊山沐浴时。近臣零落今犹在，仙驾飘飘不可期。此日相逢思旧日，一杯成喜亦成悲。
[注]①燕:通“宴”。(②赤墀:宫中殿庭前涂成朱红色的台阶。判断:颔联承首联的“侍”字，回忆皇帝的奢靡生活，暗示唐朝必然走向衰败。
[答案]错误。从“花开汉苑”“雪下骊山”“经过处”的气势以及“沐浴时” 的奢华中，可以看出诗人因随从皇帝出游而感到骄傲自豪。
)
A.本诗的首联以问句领起全算，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。
B.诗人指出,不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。
C.诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一科理想状态。
D.诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理足最为真切、确实的
C项，作者认为无论是出仕朝延，为官一方，还是成为平民石姓，躬耕珑庄，都要“事国”以忠，“事亲”以孝，并没有在两和方式中作出比较选择。

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设题角度
意象内容
情感
意境
语言技巧
基础知识
老师心思了然心
结合刚才设题分析，我们一起来探究高考诗歌客观题真题的的设题陷阱（怎么考?）。
设题陷阱：
以假乱真，鱼目混珠（基础知识，文化常识，技巧及作用）
望文生义，曲解原意。（字词、内容）
以偏概全，故意反说弄错对象，张冠李戴无中生有，横生枝节随意引申，任意拔高或贬低
对本诗分析不正确的一项是（）。 A．首联用典贴切，反映了诗人的精神追求。 B．颔联流露出诗人因家贫待客不周的歉意。 C．全诗将写景、叙事、抒情三者融为一体。 D．全诗的语言清晰流畅，不见雕琢的痕迹。
解题方法及技巧：
读懂诗歌是关键，主客变化不离宗。审清题目明要求，细读选项划要点。运用知识作判断，对照诗句细分析，参照陷阱明师意，正选排除巧妙用，确保选项得满分。
意象、内容、情感、主旨、意境、语言
精囊妙计求高分
结合考什么，怎么考的分析、以前做题经验探究高考诗歌客观题真题的解题方法和解题技巧。
13、阅读下面的诗歌，完成第1-2题。(6分) 古风(其三十九) 李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。且复归去来，剑歌行路难。
2（）。 A.第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野” 字。 B.第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。 C.第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望 “字。 D.第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。
(三)阅读下面一首唐诗，完成选择题。题李凝幽居贾岛
C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。
D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
阅读下面的诗歌，完成问题。晚春严少尹与诸公见过王维松菊荒三径，图书共五车。烹葵邀上客，看竹到贫家。鹊乳先春草，莺啼过落花。自怜黄发暮，一倍惜年华。
不畏浮云遮望眼自缘身在最高层
诗歌鉴赏选择题解法探究
教学目标
1、了解高考诗歌鉴赏客观题的设题角度（考什么?）。 2、探究高考诗歌鉴赏客观题的设题陷阱
（怎么考?）。 3、探究高考诗歌鉴赏客观题的解题方法和
解题技巧（怎么解?）。
研纲读题明方向
阅读下面三首诗歌探究高考诗歌客观题的设题角度（考什么？）。
(一)阅读下面这首唐诗，完成选择题。宿武陵即事孟浩然[1]
川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。
岭猿相叫啸，潭影似空虚。
就枕灭明烛，扣舷闻夜渔。
鸡鸣问何处，人物是秦余[2]。注[1]孟浩然：早年有志用世，但仕途困顿。[2] 人物是秦余：引用《桃花源记》中的典故。
1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A．“川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写诗人对暮中江水的印象。
B. “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深潭倒影天光的独特感受。
C.夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。
D.颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠，耳畔传来渔夫
的阵阵歌声。
(二)阅读下面的诗歌，完成选择题。野望（唐）杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
总结归纳再提高
小结本堂课，可谈谈本堂课的收获或者分享自己做高考诗歌鉴赏客观题的的方法、技巧、心得体会等。
【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。 1.下列各组词语不符合对仗要求的一项是（）。 A.第一、二句中的“白雪”与“清江”。 B.第三、四句中的“诸弟”与“一身”。 C.第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”。 D.第七、八句中的“极目”与“萧条”。
2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） A、第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。 B、“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 C、中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。 D、全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 1、对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（） A、“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”， “幽居”的意思是僻静的居处。 B、“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。 C、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作 “推”，“推敲”一词即来源于此。 D、“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定， “不负言”表示不违背诺言。
注：①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓
鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
①下列对本诗的理解，不正确的一项是( ) A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的 “古来万事东流水”表达的意思有相似性。
挑战自我勇尝试
阅读下面的诗歌，完成选择题。（6分）漫成①一首杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨剌鸣。
注：安史之乱开始，他一直流亡颠沛，后弃官西行，入蜀定居成都，这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的。此诗作于 766年，当时杜甫正在从云安前往夔州的船上。 ①漫成：即诗人一时应手之作。②联拳：通连蜷，蜷身之意。 1.对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（） A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人” 这句诗异曲同工。 B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。 C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的动，与一、三两句的静对比鲜明。 D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。