广东省台山市新宁中学八年级生物下册第7单元第1章第1节植物的生殖导学案新人教 精品

《第一节植物的生殖》教学设计（ 1）学习目标1．能描绘植物的有性生殖和无性生殖。

2．能列举植物常有的无性生殖。

3．试一试植物的扦插或嫁接。

学习过程第1课时● 导入新课“想一想、议一议”，你见过竹子开花吗？在大熊猫的栖息地，大片竹子开花会危及大熊猫的生计，这是为什么呢？很少开花的竹子是怎样长成生机盎然的竹林的呢？思考其中的道理。

● 研究新知一、有性生殖［自主学习1］1．桃花的主要构造包括组成，后者是由2．精子来自于和、和，卵细胞来自于，其中前者是由组成。

和3．直接在序号处写出对应的构造名称。

［自主学习2］受精的过程：花粉落到雌蕊的今后，在其黏液的刺激下开始萌生，长出，它穿过花柱，进入，素来抵达，它里面的，与来自花粉管中的结合，形成的过程，称为受精。

［自主学习3］子房壁子房珠被果实胚珠极核+精子受精极核卵细胞 +精子受精卵［自我坚固1］什么是有性生殖？二、无性生殖［自主学习4］请认真阅读教材第 4 页的内容，达成以下问题。

1．先独立思虑，尔后小组内讨论第 4 页“察看与思虑”的讨论题，并将答案及记到课本上。

2．什么是无性生殖？3．举例写出学过的无性生殖的方式以及你判断的依照。

三、比较有性生殖和无性生殖［自我坚固2］比较有性生殖和无性生殖两性生殖比较项目生殖速度优点方式细胞的结合有性生殖无性生殖● 随堂检测1 ．种子中的胚，是由结合成发育而来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于生殖。

2．“春华秋实”，在花的构造中能够发育成就实的是（）A．花瓣B．花蕊C．子房D．胚珠3．以下植物的生殖方式是有性生殖的是（）A．椒草的叶能长成新植株B．向日葵经过种子生殖后辈C．用带芽眼的马铃薯块茎生殖D．甘薯的块根上长出的芽生殖4．将带有节的甘蔗茎段埋入地下，能够长成新植株。

这种生殖方式属于（）A．分裂生殖B．孢子生殖C．有性生殖D．无性生殖5．有性生殖和无性生殖的本质差异是（）A．可否进行细胞分裂B．可否由母体直接产生新个体C．可否形成生殖细胞D．有无两性生殖细胞的结合课后训练1．一朵花中与有性生殖相关的构造是()A．花柄B．花蕊C．花瓣D．花托2．无性生殖的优点是（）A．能够很好地适应环境的变化B．是大部分动物的生殖方式C．能够保持亲本的优秀性状D．后辈能有很多的变异性3．把出芽的一小块土豆植入土中，能长成新马铃薯植株的生殖方式叫（）A．孢子生殖B．有性生殖C．分裂生殖D．无性生殖4．以下相关有性生殖的表达，不正确的选项是（）A．由受精卵发育成新个体B．有母体直接产生新个体C．经过两性生殖细胞的结合D．经过精子和卵细胞的结合5．下面是菜椒的花和果实的表示图，请据图回答以下问题：（ 1）图中的［ 2］和［ 3］组成花的（ 2）由花到果实所必经的两个生理过程是（ 3）［ 4］和［5］组成了成的。

《植物的生殖》教学设计课题第七单元生物圈屮生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标—、知识目标通过观察、思考和讨论生活屮常见的植物的生殖现象，描述植物的有性生殖和无性生殖，并能够列举植物常见的无性生殖类型。

，二、能力目标通过观察、思考和讨论生活中常见的植物的生殖现象，归纳出有性生殖和无性生殖的特点，培养学生的归纳能力。

三、情感态度目标通过嫁接、打•插和组织培养在生产实践中的应用实例，培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点一、教学重点描述植物的有性生殖和无性生殖。

二、教学难点有性生殖和无性生殖的区别，说出影响嫁接成活率的关键。

教学设计思路一、教材分析从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖、发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。

生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物.通过生殖和发育，世代相续，生生不息。

本节课从学生生活实际出发，通过观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，以及无性生殖在农业生产屮的应用。

二、学情分析学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在口常生活屮的运用却知之甚少。

所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使•学生便于理解、掌握。

三、设计思路情，境引入一探究新知（观察、讨论、归纳、演示、实验探究）一归纳总结一创新应用一巩固练，习一课后探究。

四、课时安排：1课时。

教学准备1. 学生课前调查自己家里或者校园、小区所种植的主要植物种类，以及种植的方式。

2. 教师准备课件、组织培养的视频八嫁接和打插的实物。

教学过程教学内容. 教师活动学生活动教学意图引入新课展示“新闻回顾”：2014合肥春季赏花攻略一一2月底和3 月初，大蜀山的迎春花和西扩景区的梅花都值得一看。

预计3月底，市民就可以来这里观看樱花似雪的美景了。

与樱花林“一桥之隔”的是桃花岛。

岛上有数「棵碧桃及其他果桃，四周种植了柳树。

八年级生物下册7.1.1 植物的生殖导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物下册7.1.1 植物的生殖导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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7.1.1植物的生殖一．【学习目标】1．通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。

2．通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。

3．通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。

学习重点和难点:描述被子植物的有性生殖；列举植物常见的无性繁殖。

二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.植物的有性生殖是指由的结合，形成，再由发育成新植物体的过程.有性生殖的后代具有的遗传特性。

2.无性生殖是不经过的结合，由直接产生新个体的过程.无性生殖产生的后代只具有的遗传特性.3.人们常用的无性生殖的方式是和等。

苹果.梨等果树常采用的繁殖方式.（二)自主学习合作探究【学习任务一】有性生殖1.小组交流，完成教材P3花的结构与有性生殖图解2。

小组讨论：植物的有性生殖对植物的生存有什么意义？【学习任务二】无性生殖1.认真观察P4观察与思考，完成P4讨论题目2.无性生殖和有性生殖有什么本质区别？它们对植物的生存有什么意义？【学习任务三】无性生殖的应用1。

什么是扦插?哪些植物适宜用扦插的方式繁殖？2。

什么是嫁接？嫁接的关键是什么？哪些植物适宜用嫁接的方式繁殖？3。

农业生产中为什么要利用无性生殖来繁殖新个体?(三）。

交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错。

第一节植物的生殖课型：新授主备人：审核人：班级：姓名：学习目标：1、能描述植物的生殖过程，从而总结出有性生殖。

2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。

3、通过探究活动，尝试植物的扦插。

4、培养探究能力及在探究中发现问题的能力。

学习过程：一、自主学习：（阅读课文自主完成下列任务）1、有性生殖：种子的胚是由两性结合成，由发育成新个体的生殖方式。

2、无性生殖：不经过两性的结合，由直接发育成新个体的生殖方式。

3无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有和。

二、合作探究（一）描述植物的有性生殖。

1、根据所学知识，完成课本第3页图7-1的表，回忆被子植物的生殖过程。

2、总结有性生殖的概念。

3、小组讨论：日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？（二）通过观察与思考，并讨论描述常见的无性生殖：1、学生阅读课本4页“观察与思考”列举植物的无性生殖的例子。

2、小组讨论：这些植物的生物有什么共同特点？3、总结：什么是无性生殖？4、思考（1）、有性生殖、无性生殖有什么不同？（2）植物的生殖方式多种多样，这对于植物来说有什么意义？（三）无性生殖的应用：定义材料1、嫁接关键类型2．探究：如何进行扦插（1）如何对扦插材料进行处理？（2）你的探究思路是：（写在下面）三、小组交流（成果展示）四、拓展延伸（知识拓展）：1、将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼吗？2、蜜桃好吃，但把桃核种下去，长成的桃树却不能结出蜜桃这是为什么？用什么方法繁殖蜜桃好？五、课堂小结：（知识回顾）本节课你的收获是：本节课你的困惑是：六、随堂测试：（知识巩固）1、下列属于无性繁殖方式的是：（）A、播撒小麦种子种地B、野生水果落地后萌发出幼苗。

C、用土豆芽发育成新植株。

D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。

2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。

一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（）A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养3、在嫁接植物时，一定要注意将接穗和砧木的哪一部分紧贴在一起（）A、木质部B、形成层C、韧皮部D、树皮4、一株原来开红花的桃树嫁接到开白花的桃树上，新嫁接的枝条将来开的花的颜色是（）A、红色B、白色C、粉红色D、红色和白色5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交6、向日葵、玉米和桃树一样，它们通过___，___并结出______，由果实中的_____________繁殖后代。

7.1.1 植物的生殖（第1课时）一、学习目标知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖2、列举一些常见的无性生殖能力目标：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力情感目标：通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

二、教学重、难点重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插三、教学用具桃花模型小黑板多媒体课件挂图等四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。

青虫不易捕，黄口无饱期。

须臾十来往，犹恐巢中饥。

”这是动物的一种什么行为？引入课题2、板书课题、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。

利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。

2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。

3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。

4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。

5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。

6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。

7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有和等。

8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接分为和。

例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。

接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。

m9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。

（三）合作探究，精讲点拨1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。

生物界有哪些不同的生殖和发育方式？让学生思考并进行回答, 教师进行补充；课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：2、什么为“有性生殖”？让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。

第一节植物的生殖
教学目标
1．知识与技能：
通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

2．过程与方法：
通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3．情感、态度与价值观：
认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

教学重点和难点
重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

课前准备
教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例
参考课时：2课时
教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：。

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖【主要知识点】一．有性生殖1.概念：有性生殖是指经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式。

2.特点：具有双亲的遗传特征。

二．无性生殖1.概念：无性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式。

2.特点：只具母本的遗传特征三．无性生殖的应用扦插、嫁接、组织培养1.扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。

天竺葵、葡萄、月季2.嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接分为：枝接，芽接；嫁接的关键：确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。

3.组织培养：A.植物细胞的全能性：植物体的任何一个活细胞，在适宜的条件下，都有分化并发育成完整植物体的能力。

B.组织培养的过程：人工配置的营养物质→植物组织→愈伤组织→分化出根和芽→试管苗→移栽→植物体组织培养的优点：可以在短时间内大量繁殖，繁殖速度快；可以培育出无病毒的植株；不受季节的影响；易于诱导变异，有利于科研与生产。

【知识点解析】知识点1 有性生殖例1.植物的生殖方式分为有性生殖和无性生殖。

以下属于有性生殖的是（）A.苹果树的嫁接B.月季的扦插C.水稻的种子繁殖D.草莓的组织培养【答案】C【解析】无性生殖是指不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式；有性生殖是指由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式。

【详解】C项，用种子繁殖玉米经过两性生殖细胞的结合，属于有性生殖，故C项符题意。

A项、B项和D项，果树的嫁接、月季的扦插、草莓的组织培养都没有经过两性生殖细胞的结合,属于无性生殖,故A项、B项和D项均不符合题意。

综上所述,本题正确答案为C知识点2 无性生殖例2.将带有芽眼的马铃薯小块种到土壤中可长出一株马铃薯植株，这种生殖方式是（）A.孢子生殖 B.出芽生殖C.无性生殖D.有性生殖【答案】C【解析】无性生殖是不经两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式。

第一章生物的生殖和发育本章教材分析本章重视介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育，包括《植物的生殖》《昆虫的生殖和发育》《两栖动物的生殖和发育》以及《鸟的生殖和发育》四节。

生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特点，经过生殖和发育表现了物种的连续和发展。

生物的生殖方式是多种多样的，其不同样生殖方式的形成，表现了生物对环境的适应以及在物种连续方面的发展。

本章内容与生产实践联系亲密，所安排的课外实践、科学·技术·社会等内容都有必然难度，教师要充足认识学生可能拥有的一些前见解和生活经验，适应学生的认知规律，在此基础进步行拓展和利用。

同时多创立实践的机会和条件，让学生真实在做中学，以利于见解的形成，加深对见解的理解。

○要点难点· ···●要点1．描绘植物的有性生殖和无性生殖。

2．描绘家蚕、蝗虫以及两栖动物的生殖与发育过程。

3．说出鸟卵适于在陆地上发育的构造特点。

●难点：1．描绘植物的有性生殖和无性生殖。

2．说出昆虫变态发育的特点。

3．关注生物的生殖和发育与环境的互有关系。

4．说出鸟卵适于在陆地上发育的构造特点。

○课时安排····第一节， 2 课时；第二节， 1 课时；第三节， 1 课时；第四节， 1 课时。

第一节植物的生殖○本节分析· ···由于植物的有性生殖和发育在初一上学期学习过，因此本节从对植物有性生殖的复习引入，要点介绍无性生殖及其应用。

诚然植物的有性生殖在七年级上册教材已介绍过，但没给出有性生殖的见解，因此，教材在正文设置了框图填空，目的是引导学生在复习的基础上形成植物有性生殖的见解。

除了有性生殖，植物还有很多不同样的生殖方式，教材第一安排了“察看与思虑” ，经过察看与思虑的阅读及讨论沟通，总结出无性生殖的见解。

在有性生殖和无性生殖的见解后都介绍了其特点，能更好的帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖，并为下一章生物的遗传确立基础。