雨点儿 教案

《雨点儿》教案一、教学目标知识与技能目标认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”12 个生字。

会写“问、有、半、从、你”5 个字。

正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，了解雨点儿的作用。

过程与方法目标通过多种形式的朗读，感受课文的韵律美。

采用图文结合、角色扮演等方法，帮助学生理解课文内容。

引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和想象力。

情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情。

培养学生关心他人、爱护环境的意识。

二、教学重难点教学重点认识生字，会写生字。

正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，了解雨点儿的作用。

教学难点理解“数不清、飘落”等词语的含义。

体会小雨点儿和大雨点儿对话中的情感。

三、教学方法情境教学法：创设雨点儿飘落的情境，激发学生的学习兴趣。

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟课文的韵律美和情感。

图文结合法：利用课文插图，帮助学生理解课文内容。

角色扮演法：让学生扮演小雨点儿和大雨点儿，进行对话，加深对课文的理解。

四、教学过程创设情境，导入新课播放雨声的音频，让学生猜猜是什么声音。

谈话导入：同学们，你们喜欢下雨吗？今天我们要学习的课文是《雨点儿》，让我们一起去看看雨点儿会给我们带来什么故事吧。

板书课题，齐读课题。

初读课文，整体感知教师范读课文，学生边听边指认课文中的生字。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。

全班齐读课文，要求读得正确、流利。

学习生字出示生字卡片，指名认读。

开火车读生字，巩固读音。

交流识字方法：你是怎么记住这些生字的？（如加一加、减一减、换一换、猜谜语等）游戏巩固生字：“雨点儿找朋友”游戏，把生字卡片贴在黑板上，学生认读正确后，把相应的生字卡片与词语卡片配对。

精读课文，理解内容教师配乐朗读课文，学生闭上眼睛想象画面。

学习第一自然段：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

”理解“数不清、飘落”的含义，通过图片展示让学生直观感受。

《雨点儿》教案精选一、教学内容《雨点儿》选自小学语文一年级下册第六单元。

详细内容包括：课文朗读与理解，掌握生字词，学习使用标点符号，培养想象力与表达能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的变化。

2. 掌握本课生字词，能正确书写并运用。

3. 学会使用逗号、句号等标点符号，提高阅读和写作能力。

三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生字词掌握，标点符号运用。

难点：培养学生想象力与表达能力，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、课文挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：播放雨声录音，引导学生闭上眼睛，想象雨点落在地上、树叶上的情景，让学生分享自己的感受。

2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。

（3）学习标点符号，如逗号、句号等，并练习使用。

3. 生字词学习：（1）教师展示生字词，引导学生朗读并理解。

（2）学生分组比赛，看谁认读生字词最快。

（3）练习书写生字词，提高书写能力。

4. 例题讲解：（1）根据课文内容填空，锻炼学生对课文的理解能力。

（2）修改句子，让学生学会正确使用标点符号。

5. 随堂练习：（1）根据课文内容，画出雨点儿给大自然带来的变化。

（2）仿写课文，用上所学生字词和标点符号。

六、板书设计1. 课文雨点儿2. 生字词：雨、点、落、树、叶、地、上、下、飘、洒、滴、答3. 标点符号：逗号、句号4. 课文重点句：雨点儿落在地上，滑滑的；雨点儿落在树叶上，沙沙的。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 根据课文内容，写一段话，描述雨点儿给大自然带来的变化。

3. 课后阅读：阅读其他关于雨的诗歌或文章，提高阅读理解能力。

作业答案：1. 抄写作业略。

2. 示例：雨点儿落在地上，溅起了一朵朵水花，地面变得湿漉漉的。

雨点儿落在树叶上，树叶沙沙作响，好像在欢快地跳舞。

3. 阅读作业略。

一、教案设计1.1 教学目标通过学习《雨点儿》，让学生掌握生字词，理解课文大意，体会雨点儿给大地带来的变化，培养学生的阅读兴趣和保护环境的意识。

1.2 教学内容课文《雨点儿》是一篇描绘雨后景象的短文，通过描述雨点儿给大自然带来的变化，让学生感受到雨的重要性和保护环境的必要性。

1.3 教学重点与难点重点：掌握生字词，理解课文内容。

难点：体会雨点儿给大地带来的变化，培养保护环境的意识。

1.4 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

1.5 教学步骤步骤1：导入新课，激发兴趣通过图片展示雨后的景象，引导学生谈论自己对雨后环境的感受，为新课的学习营造氛围。

步骤2：自读课文，感知内容让学生自主阅读课文，感知雨点儿给大地带来的变化，让学生注意生字词的读音和字形。

步骤3：讲解生字词，巩固知识讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和书写，为理解课文内容打下基础。

步骤4：分析讨论，深入理解引导学生分析课文内容，讨论雨点儿给大地带来的变化，培养学生保护环境的意识。

步骤5：总结反思，提高认识让学生谈谈自己对课文内容的理解和体会，总结保护环境的重要性，提高学生的环保意识。

二、课后反思2.1 教学效果2.2 教学亮点运用情境教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2.3 改进措施在今后的教学中，要注意引导学生更深入地理解课文内容，提高学生的阅读素养。

加强对学生的个别辅导，提高学生的学习成绩。

2.4 教学收获通过本节课的教学，我深刻认识到作为一名教案编辑专员，要充分考虑学生的实际情况，设计符合学生需求的教学内容和方法，以提高教学效果。

要注重培养学生的环保意识，为我国可持续发展贡献力量。

三、教学评价3.1 学生评价学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况以及保护环境的意识。

3.2 教师评价教师对教学设计、教学方法、教学效果的评价。

3.3 家长评价家长对学生在家庭中学习情况、行为表现的评价。

新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。

2.能正确、流利地分角色朗读课文。

情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。

（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。

）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。

2.自由朗读课文。

（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。

（1）教师领读，学生跟读两遍。

（2）学生自由读，指导读。

2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。

（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。

4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。

（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。

）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。

2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。

（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。

说说自己读懂了什么。

2.学习第2～4自然段。

（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。

精品实用文档Boutique Practical Document一年级《雨点儿》语文教案五篇一年级《雨点儿》语文教案五篇《雨点儿》是文学家金波创作的一篇童话，根据大雨点儿和毛毛雨一点儿的会话，告知学员雨点儿是以云朵里漂落出来的。

下边便是我梳理的一年级《雨点儿》语文教案，期待大伙儿喜爱。

一年级《雨点儿》语文教案1设计理念针对第一学段的学员而言，怎样正确引导她们尽快进到阅读文章环节，给他开启一个创建在社会经验基本上的多种多样的文字全球是小学语文教学的关键每日任务。

本节课设计方案尤其重视老师的合理正确引导，搭起日常生活与教材内容的公路桥梁，借以正确引导和激发学员的情感体验，让学员在随意、民主化的气氛中学习培训，独立地读、说;在积极研究中认字，了解课文内容，基本掌握雨点儿的功效，另外对大家不可或缺的地球上中的科学研究秘密造成兴趣爱好。

课堂提前准备1.课件制作，生字词信用卡。

(老师)2.掌握降水对花、草的功效。

(学员)学时分配2学时。

教学环节第一课时一、谜面激趣，导进新课1.课件制作提供谜面：万条线、万条线，掉入水里就看不到。

(雨)2.根据交谈，激发学员现有的知识储备。

(1)导问：日常生活你见过什么样的雨呢?预置：暴雨、毛毛雨、雷雨、蒙蒙细雨、暴风雨。

(2)导问：你观查过暴雨吗?是哪些的?预置：暴雨有时候伴着打雷声、雷电，像用盆向下泼一样，落在地面上的降水迅速就融成溪水。

(3)这类雨在夏季普遍，毛毛雨在什么季节下?预置：春季、秋季。

3.揭露课文内容题型：今日大家就来学习培训一篇有关雨的课文内容。

(板书设计课文内容题型)4.具体指导朗读课文题型，注重儿化音的读音，另外读取雨点儿的讨人喜欢。

先跟教师读，再齐读。

设计意图：兴趣爱好是的老师。

专业知识越接近学员的日常生活具体，学员就越有兴趣。

本阶段以学员喜爱的谜面引进，并正确引导学员说说自身印像中的雨，不断加强学员的社会经验，让社会经验与学习语文融合起來，丰富多彩学员的认知能力全球和情感生活，激起她们的好奇心。

雨点儿说课教案优秀5篇教案的灵活性使得教师可以根据课堂实际情况进行调整，确保教学效果最大化，教案中应有对教学难点的分析，以便教师提前准备，下面是作者为您分享的雨点儿说课教案优秀5篇，感谢您的参阅。

雨点儿说课教案篇1教学要求：1、认识12个生字。

会写方、半、巴3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点：认字和朗读是教学重点。

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学过程：一、课前铺垫1、诵读诗歌2、欣赏雨景二、谈话导入小朋友，我们从雨景里走出来吧。

刚才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢？让我们把心里的感受说出来，告诉大家。

今天，我们要学的课文就是写雨的。

（出示：12、雨点儿）谁来读一读？这是一个儿化音，儿字不出声，只要在读点的时候把舌头卷一卷，像老师这样。

谁愿意来试一试？三、初知课文大意小朋友，知道小雨点是从哪里落下来的吗？我们到课文里去找找答案，请小朋友大声读课文，遇到不认识的字，找拼音帮帮忙，把你喜欢的段落多读几遍。

1、自由读课文2、分段范读3、说说：小雨点是从哪里落下来的？（出示：云彩）谁愿意认一认？彩字你是怎么记住它的？四、品读课文（一）、学习第一段1、（课件）看，谁来了？云彩是雨点儿的家，云彩里的雨点儿越积越多，云彩慢慢变黑了，突然，刮风了，风呼呼地吹着，只见#（课件）你看到什么了？（出示：飘落）这个词用得真好，谁想读？谁是我们班的识字小能手，想个办法记住飘。

学习偏旁：风雨点儿从高的地方飘着落下来，我们叫飘落，想想，在我们生活中还有哪些事物也可以用飘落？2、（课件）看，现在你又看到什么了？学习词语数不清，说说还有哪些事物数不清？3、出示句子：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。

这些词语连起来就变成一个句子，一起读一遍。

让我们再去看看雨点儿落下来的情景吧。

（课件）看，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来了，他们嘴巴裂得大大的，笑得多开心呀！让我们再来读一遍，把雨点儿的高兴劲读出来。

小学语文《雨点儿》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文《雨点儿》教案(精选教案优化一、教学内容概述本课选用的是人教版小学语文一年级上册第三单元第7课《雨点儿》。

本课的核心内容在于通过描述雨点儿的大小、颜色以及下落的样子，让学生感受到雨点儿给大地带来的变化，进而培养学生对大自然的热爱之情。

二、教学目标设定1. 知识与技能：学生能认读并理解“雨、点”等9个生字，掌握由这些生字组成的词语，并能正确、流畅、带有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过图片和文字的结合，培养学生的观察力、思考能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，让他们体会到雨点儿给大地带来的美丽和生机。

三、教学难点与重点重点：学生能认读生字，理解生字组成的词语，并能正确、流畅、带有感情地朗读课文。

难点：深化对课文内容的理解，培养学生观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备教具：准备PPT、生字卡片以及描绘雨点儿和雨后景象的图片。

学具：学生需携带课本、练习本和文具盒。

五、教学过程设计1. 情景导入：教师展示PPT上的图片，展示雨点儿和雨后的景象，引导学生观察并描述它们。

2. 生字学习：教师出示生字卡片，引导学生认读“雨、点”等生字，并让学生用这些字组成不同的词语。

3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确读出生字和词语，让学生感受雨点儿给大地带来的美丽和生机。

4. 理解课文：教师引导学生思考，让学生探讨雨点儿的形状、来源以及雨后大地变得美丽的原因，深化对课文内容的理解。

5. 随堂练习：教师出示练习题，让学生用“雨、点”等生字组成词语，并进行书写练习。

六、板书设计板书内容设计以“雨点儿”为核心，突出课文主题。

七、作业设计1. 学生需抄写生字“雨、点”等，每个字写5遍。

2. 学生用“雨、点”等生字组成一个词语，并写下来。

八、课后反思与拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生对课文内容的理解和感受是否有提高，为下一节课的教学做好准备。

第一篇：8雨点儿教案设计《雨点儿》第一课时教学设计学情分析：对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。

本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说;在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

教学目标：课前准备：1.多媒体课件，生字词卡片。

(教师)2.了解雨水对花、草的作用。

(学生)教学过程：一、谜语激趣，导入新课1. 师：在上课之前，老师有个谜语要考考大家，多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。

2. 指名猜，你是怎么猜出来的？（预设：雨从天空中落下来像细细的线，落在池塘里就看不见了）评价：小朋友们如果向他一样，遇到问题开动脑筋，就一定能回答的又快又准。

3. 过渡语：这节课，我们就来学习关于雨的故事。

板书：雨点儿。

指导如何读好儿化韵（将舌头卷起来轻轻一带，师示范。

）将雨点与雨点儿比较，读出雨点儿的可爱。

设计意图：兴趣是最好的教师。

知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。

二、初读课文，自学生字过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢?快打开书来读一读吧!1.自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。

2、把要认的字圈出来，多读几遍，并想一想你有什么好方法记住这些生字。

3、检查自学情况。

（1）出示生字，认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。

2、课件出示带有拼音的词语：shǔbùqīnɡyún cǎi bàn kònɡwèn dádào nǎr dìfɑnɡ数不清云彩半空问答到哪儿地方méi yǒu ɡènɡhǎo lǜsèzhǎnɡchū没有更好绿色长出2.小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。