人教版八年级生物下册 植物的生殖 教案

《第一节植物的生殖》教案
教学目标：
1、知识目标
（1）概述绿色开花植物的受精过程
（2）举例说明几种植物的营养繁殖。

（3）说出植物组织培养的过程。

2、能力目标
（1）通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。

能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。

3、情感态度与价值观目标
（1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。

（2）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。

教学重点：
1、概述绿色开花植物的受精过程
2、举例说明几种植物的营养繁殖。

3、说出植物组织培养的过程。

教学难点：
1、通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。

2、说出植物组织培养的过程。

教学用具：
教师：互联网课件、自制PPT课件、学生微机室、盆载万年青、月季等花卉、杨、柳的枝条。

学生：供观察的已经纵切开的各种水果。

教学方法：观察法、讨论法、谈话法等
课时分配：2课时
教学过程：。

第一节植物的生殖一、教学目标1.知识目标：（1）描述植物的有性生殖。

（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

（3）通过探究活动，尝试植物的扦插。

体会到不同的生殖方式对环境的适应。

（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

2.能力目标：（1）培养学生注意观察周围事物的能力。

（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。

（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。

3.情感态度与价值观：（1）通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

（2）认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

（3）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。

二、教学重难点教学重点：1．植物有性生殖的过程及概念。

2．植物无性生殖的概念。

3．植物有性生殖与无性生殖的区别。

教学难点：1．植物有性生殖的概念。

2．植物有性生殖与无性生殖的区别3．通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

三、教学方法讨论法、讲授法。

四、教学过程（一）新课导入：情景设置，导入新课师：人的十月怀胎，一朝分娩，我们都已经有所了解，被子植物的开花结果，种子的萌发，我们都已经有所学习，细菌、真菌的分裂生殖，真菌和一些植物的孢子生殖，我们也了解过相关的内容。

同学们是否还记的相关的内容呢？生：回忆相关的知识内容（教师帮助学生回忆相关的概念）。

师：生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？这些和人类保护和生物利用又有什么关系呢？生：小组间讨论交流，并汇报。

（二）新课讲授1.有性生殖师：本章我们就以生物界中各生物种类中带有代表性的生物来大致的了解一下生物的生殖发育方式。

本节我们就来了解一下植物的生殖方式。

同学们知道植物都有那些生殖的方式？生：有性生殖和无性生殖两种方式。

探究植物的有性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案教案植物是地球上最早演化出的生物，具有无限的生命力和繁殖能力。

繁殖是植物生命中非常重要的一环，其中有性生殖是植物最主要的一种繁殖方式。

在生物八年级下册中，《植物的生殖》教案就深入剖析了植物有性生殖的过程与原理，为我们揭开了植物生命的神秘面纱。

一、植物有性生殖的原理植物的有性生殖是指通过花粉和卵细胞的结合，使种子产生新个体的过程。

它是通过生殖器官花来完成的。

花由花托、萼片、花瓣、雄蕊和柱头组成。

花瓣是吸引昆虫传播花粉的色彩缤纷的部分；而花粉则是雄蕊上生产的，负责传递花粉粒子；柱头则是雌蕊的顶端，是接收花粉的地方。

有性生殖的过程分为两个阶段：授粉和受精。

在授粉阶段，花粉粒子会被风或昆虫等带到柱头上，此时花柱会向下延伸来避免自我授粉，以获得异源性授粉。

在受精阶段，花粉会融入卵细胞并与之结合成为新的生命体——种子。

二、植物有性生殖的种类1.单子叶植物生殖：将花序和花放在同一层次上，因为它们都来源于花托的同一部分组织。

这些植物的花通常是小而不显眼的，不吸引昆虫。

2.双子叶植物生殖：将花和花序分离，花序聚集形成花坛。

在这种情况下，花的大小和形状变得多样化，吸引昆虫传播花粉。

例如：玫瑰、菊花、茉莉等。

3.风媒植物：这种植物不依赖昆虫传播花粉，而是依靠随风飘散的方式来进行有性繁殖。

常见的风媒植物包括杨树、柳树、稻子、小麦等。

三、植物有性生殖的重要性植物有性生殖是植物种群保持多样化和适应性的重要方式。

新一代个体能够从父母的基因中获取遗传信息，这使得植物群体更具有适应性和竞争力，使这些植物能够在不同的环境中生存和繁衍。

同时，在有性生殖中，花色和形态的不同也使得植物更具有变异性，为人类创造了更多的美丽和经济价值。

四、生物八年级下册《植物的生殖》教案中的重点在生物八年级下册教案中，通过详细介绍植物有性生殖的原理、种类和重要性，帮助学生全面了解有性繁殖的过程和意义。

教案强调体验性教学，为学生展示了植物有机体内部构造和繁殖方式的基本知识。

八年级生物教案植物的生殖（4篇）八年级生物教案植物的生殖篇一教学目标：一、知识目标：1.通过学习，知道种子的主要结构。

2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。

二、能力目标：1.学会科学观察的'基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.通过小组活动培养合作意识。

三、情感教育目标：1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。

2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。

3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

教学重点：培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。

教学难点：一、学生实验的顺利进行；二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。

课时安排：二课时教学方法：讲授法，多媒体教学。

学生分析：初一学生生物知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

初一学生的思维比较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好处的提问，不仅能把学生注意力吸引过来，还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。

本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。

教学过程：教师活动学生活动展示五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？提问：这些植物的种子结构是相同的吗？通过下面的观察实验，你会找到答案。

提示：在动手观察之前先阅读P83—P84实验内容。

提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。

板书：菜豆种子的结构强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质。

板书：玉米种子的结构强调：玉米的子叶只有l片，瘦小，不储存营养物质小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。

生物八年级下册《植物生殖》教案一、教学目标1.了解植物的繁殖方式及其特点；2.掌握植物的有性生殖和无性生殖的基本过程；3.理解植物繁殖对种群生存和遗传多样性的重要性；4.培养探究和实验的能力，培养科学思维。

二、教学重点和难点1.植物的有性生殖和无性生殖的基本过程；2.植物繁殖对种群生存和遗传多样性的重要性。

三、教学准备1.教材《生物》八年级下册；2.物质准备：若干植物标本、放大镜、显微镜等；3.实验器材准备：若干玻璃烧杯、试管、移液管等。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）利用生活中常见的植物，如玉米、小麦等，启发学生对植物生殖的认识，引导学生思考：“植物是如何繁殖的？”第二步：知识讲解（20分钟）1. 植物的有性生殖•由花草树木形成的种子，通过传粉和授粉的过程进行有性生殖；•花的结构：雄蕊、雌蕊、花蕊等部分；•传粉和授粉的过程：花粉传到花柱上，形成花粉管，从而授粉；•种子的形成：授粉后，花柱基部的子房发育成果实，种子形成在果实内部。

2. 植物的无性生殖•无性生殖即无需交配的繁殖方式，包括各种植物繁殖器官的不同形式；•块茎：龙眼、芋艿等作物通过块茎繁殖；•水平茎：蕨类植物通过地下茎繁殖；•分株：仙人掌和香蕉等通过分枝繁殖；•节间繁殖：藻类植物通过节间繁殖；•好处：繁殖速度快，无需等待花草成熟，繁殖途径多样化。

第三步：实验活动（30分钟）实验一：观察花粉传播实验1.实验目的：观察花粉如何传播。

2.实验步骤：–选取一朵开放的花，打开花瓣；–利用放大镜或显微镜观察花粉；–用棉签蘸取花粉，轻轻触摸其他花的花柱；–过段时间再观察被授粉的花的花柱是否有花粉管形成。

3.实验结果：被授粉的花的花柱上会形成花粉管。

实验二：观察无性繁殖实验1.实验目的：观察植物的无性繁殖方式。

2.实验步骤：–选取适当的植物标本；–观察该植物标本的特点，如块茎、分株等；–利用放大镜或显微镜观察植物标本的细节。

3.实验结果：观察到植物标本的特殊繁殖结构。

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖一、教材分析《植物的生殖》是人教版八年级下册的第一节课，是学习生物的生殖和发育的开始，通过复习有性生殖引入无性生殖，重点讲述无性生殖的概念及其应用。

让学生了解和体会生物的生殖方式是多样的，不同的生殖方式的形成，体现了生物对不同环境的适应。

两种生殖方式的原理和本质的区分，学生在理解上有一定难度。

无性生殖的应用是与生产实践紧密联系的，故本节设计时给学生创造实践的条件让学生体验扦插和嫁接，在探究中体验“做中学”。

二、教学目标1.知识与技能：（1）让学生描述植物有性生殖与无性生殖。

（2）通过对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。

（3）通过观察、思考和讨论，使学生能够列举植物常见的无性生殖的几种类型。

（4）通过探究活动，尝试植物的扦插和嫁接。

2.过程与方法：（1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图片与文字转换的表达。

（2）培养学生动手实验的能力，学会探究问题的方法。

3.情感、态度与价值观：（1）认识到植物生殖方式多样性的意义。

（2）通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

（3）通过尝试植物的扦插和嫁接，培养学生的合作意识。

三、教学重点和难点重点：1.描述被子植物的有性生殖、无性生殖。

2.植物有性生殖、无性生殖的区别。

3.尝试植物的扦插和嫁接。

难点：1.植物有性生殖的过程。

2.概述植物的无性生殖。

3.尝试植物的扦插和嫁接。

四、教学突破教学中首先让学生自主学习，阅读课本后对以前学过的有性生殖知识进行回顾，以增加感性认识，引出有性生殖的概念，并理解有性生殖的特点。

通过生活实例引出无性生殖的概念，并总结出无性生殖的特性。

通过播放植物的组织培养，开阔学生的视野。

教师演示扦插和嫁接的操作过程，学生分组尝试进行扦插和嫁接的实践，教师再进行点评，让学生对所学知识产生理性认识。

最后，通过表格对比的方法，对所学知识进行强化，达到本节课所提出的教学目标。

种子的发芽与生长——生物八年级下册《植物的生殖》教案教案种子是植物的种类繁多、生命力极强的后代。

通过观察和研究种子的发芽和生长过程，不仅可以了解植物的生殖方式和生命力，也可以掌握植物的种植技巧，为涉足农业、园艺等行业做出更好的准备。

一、种子的结构与成分种子是植物的生殖产物，其结构和成分具有一定的规律和特点。

一般来说，种子由种皮、胚珠、胚乳和胚芽四部分组成。

（一）种皮种皮是种子的外层，通常由一个或数个细胞层构成。

种皮的主要功能是保护种子免受损害和环境的影响。

随着种子的成熟和老化，种皮会逐渐失去水分和弹性，变得衰老和脆弱。

（二）胚珠胚珠是种子的核心部分，由一个或数个胚珠细胞构成。

胚珠中含有胚乳和胚芽，其中，胚芽是未来发育为整个植物的根、茎、叶等部位的初生组织。

胚珠的主要功能是提供养分和组织支持，为胚芽的生长提供必要的条件和基础。

（三）胚乳胚乳是种子的营养库，由细胞膜、淀粉颗粒、蛋白质、脂类等成分构成。

胚乳的主要功能是为胚芽提供能量和养分，促进其快速生长和发育。

在有些植物中，胚乳可以作为食物被人们食用。

（四）胚芽胚芽是种子的生命核心，包括根芽、茎芽和叶芽等。

胚芽的主要功能是发育为整个植物的器官和组织，从而完成种子的发芽和生长过程。

二、种子的发芽与生长过程种子的发芽和生长过程是一个复杂的生物学过程，包括多个阶段和环节。

下面将详细介绍种子的发芽和生长过程。

（一）吸水膨胀期在吸水膨胀期，种子吸收外界水分，种皮逐渐软化、膨胀，胚乳开始发生分解和代谢反应，为胚芽提供能量和养分。

此时，种子逐渐变得柔软、充满水分，准备迎接接下来的发芽阶段。

（二）胚芽伸长期在胚芽伸长期，胚芽开始快速生长和伸长，根芽开始向下延伸，茎芽开始向上伸展。

此时，胚芽的生长需要大量的养分和能量支持，在胚乳中存储的淀粉、蛋白质等成分被分解、代谢，为胚芽提供必要的养分和能量。

（三）叶片展岀期在叶片展出期，胚芽逐渐长成茎、叶、根等部位，植物开始真正地展露头角，在外界环境中开展生命活动。

《八年级生物下册《植物的生殖》的教案》一、教学目标1.知识目标：理解植物生殖的基本概念，掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。

2.能力目标：通过观察和实验，提高学生的观察能力和实践操作能力。

3.情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生热爱自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点：植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。

2.教学难点：理解有性生殖和无性生殖的区别和联系。

三、教学过程第一课时：导入新课1.创设情境：展示一些常见的植物，如玫瑰、月季、苹果等，引导学生观察它们的生长特点。

2.提问：同学们，你们知道这些植物是如何繁殖后代的吗？它们有什么共同点？第二课时：有性生殖1.讲解概念：介绍有性生殖的定义，即通过两性生殖细胞结合，形成新的个体。

2.展示实例：以桃花为例，讲解花的结构和生殖过程。

3.观察实验：让学生观察桃花的雌雄蕊，了解传粉和受精过程。

4.分析讨论：引导学生分析有性生殖的优点，如遗传多样性、适应环境等。

第三课时：无性生殖1.讲解概念：介绍无性生殖的定义，即不需要两性生殖细胞结合，直接由母体产生新的个体。

2.展示实例：以土豆、草莓为例，讲解无性生殖的方式。

3.观察实验：让学生观察土豆的切块繁殖和草莓的匍匐茎繁殖。

4.分析讨论：引导学生分析无性生殖的优点，如繁殖速度快、保持母本性状等。

第四课时：有性生殖与无性生殖的联系与区别1.对比分析：让学生对比有性生殖和无性生殖的特点，找出它们的联系与区别。

3.实践应用：举例说明有性生殖和无性生殖在农业生产中的应用，如嫁接、扦插等。

第五课时：课堂小结与作业布置1.课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对植物生殖的理解。

2.作业布置：让学生结合所学内容，设计一个关于植物生殖的实验方案，下节课分享。

四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

2.增加课堂互动，提高学生的参与度。

3.结合实际生产生活，让学生更好地理解植物生殖的意义。

重难点补充：第二课时：有性生殖教学重点：理解有性生殖的过程和意义。

植物的有性生殖与无性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案。

一、有性生殖植物的有性生殖是通过传粉和授粉的方式实现的。

传粉是指花粉从雄蕊传到雌花的过程，而授粉是花粉粒与雌蕊柱子的结合和花粉管的生长过程。

它们的完成需要很多的辅助，比如花蜜、风、昆虫、鸟类等。

在两性花的植物中，雌雄花器官于同一花中，它们之间的传粉和授粉便可以自行进行。

而在异性花的植物中，需要其他植物、昆虫，甚至动物来完成。

植物的有性生殖从根本上说是基于遗传的转移和竞争。

通过授粉，花粉与雌性花柱结合，花粉管长期竞争生存，形成的种子拥有随机的遗传因素和突变，进而产生更加多样化、适应力更强的后代。

二、无性生殖植物的无性生殖是指不经由花粉的传递、授粉，而是由植物自身进行繁殖的过程，它最常见的表现便是通过茎、叶子和根的子类型繁殖。

无性繁殖最常见的方法是植物的侧枝、匍匐茎或者地下块茎、球茎等，这些都能够自行发芽成长，因此枝条会划定出新的独立的个体，进而形成新的植株。

在植物学中，无性繁殖是最普遍的一种繁殖方式，大部分植物都具备这种生殖方式。

植物的无性生殖相对于有性生殖具有一些优点，比如无需等待外来的受精、不用等待季节和紧急境况的繁殖、可以确保样品的基因稳定性等。

但是，无性繁殖会和环境下的变化失去适应性。

这是因为无性繁殖所生出来的每一个植株之间是完全相同的，因此，如果一些生物进化了对特定生境更加有利的生理属性，假如这些物种仅仅通过无性繁殖，其后代便会遭遇低环境适应性的问题。

植物的有性生殖和无性生殖，两种不同的繁殖方式各有优缺点，我们可以根据具体的繁殖条件，选用不同的繁殖方式，从而达到更好的效果。

无论是有性还是无性繁殖，它们都是生物学中很重要的一部分，也令我们更加感受到自然界中不同生物的复杂性和美好。

第一节植物的生殖
【教材分析】
对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义。

通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。

通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。

通过联系实际，掌握无性生殖的应用。

【教学目标】
1.能概述植物的有性生殖。

2.能够概述植物的无性生殖，并列举一些常见的无性生殖。

3.尝试植物的扦插和嫁接。

【教学重点】
描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

【教学难点】
通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第一节植物的生殖
一、有性生殖：精卵结合，形成受精卵。

二、无性生殖：不经两性生殖细胞结合，母体直接产生。

三、无性生殖的应用：1.扦插 2.嫁接
【课后反思】
每种生物都不会因为群体中某个体的死亡而灭绝，这是因为个体在死亡之前，一般都会完成繁衍后代的任务。

不同种类的生物，其生殖特点有所不同。

植物的生殖包括有性生殖和无性生殖两大类。

人教版初中初二生物下册《植物的生殖》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：•理解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖；•了解植物有性生殖的过程，明确花粉和花器官在其中的作用；•了解植物无性生殖的表现形式，包括地下茎、根茎、冠芽和植株分蘖等；•培养学生对生命的敬畏和保护意识。

2. 教学重难点•教学重点：植物的有性生殖过程和无性生殖表现形式；•教学难点：让学生明确花粉和花器官在有性生殖中的作用。

3. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验和观察。

4. 教学过程（一）导入（5分钟）教师简单介绍植物的生殖方式，并引导学生思考植物的生殖和人的生殖有何不同之处。

（二）讲授（20分钟）•第一部分：有性生殖–教师在黑板上画出植物的雄花和雌花。

并介绍花粉和花器官的基本概念。

–学生根据教师提供的资料，了解花粉和花器官在植物有性生殖过程中的作用，明确授粉和受精的区别。

–教师讲解授粉和受精的具体流程，并引导学生进行思考和讨论。

•第二部分：无性生殖–教师介绍植物的无性生殖表现形式，包括地下茎、根茎、冠芽和植株分蘖等。

–学生通过实验和观察，了解植物无性生殖的具体过程和表现形式。

（三）实验和观察（40分钟）学生在教师的指导下，进行植物有性生殖和无性生殖的实验和观察。

实验内容包括：•制作玉米粉模型观察授粉和受精的过程；•观察植物的有性生殖器官，明确花粉和女性生殖器官的位置和形态；•观察不同植物的无性生殖表现形式，了解植物无性生殖的具体过程和特点。

（四）总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课的重点内容，让学生自己总结有性生殖和无性生殖的关键点，并思考生命的意义和保护意识。

5. 板书内容（1）有性生殖•花粉和花器官的基本概念；•授粉和受精的区别；•授粉和受精的具体流程。

（2）无性生殖•地下茎、根茎、冠芽和植株分蘖等表现形式；•无性生殖的具体过程和特点。

二、教学反思本节课的教学目标比较明确，但是在教学过程中，对于花粉和花器官的讲解可能比较枯燥，对于让学生理解有性生殖的具体流程，可能并没有达到预期的效果。

第一节植物的生殖第1课时●教学目标知识目标1．描述植物的有性生殖。

2．描述植物的无性生殖。

3．使学生能够列举一些常见的无性生殖。

能力目标通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。

情感目标1．通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

2．通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。

●教学重点1．概述植物的有性生殖。

2．概述植物的无性生殖。

●教学难点概述植物的无性生殖。

●教学方法启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。

●教具准备教师准备：一朵桃花的挂图或投影片或植物开花和结果的多媒体课件。

●课时安排1课时●教学过程［复习旧课，导入新课］（注：师生共同简要复习生物体的基本特征，导入新课，教师语速尽可能舒缓）教师：同学们，我们大家共同的家园是——（学生：地球），那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活的环境。

哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢？学生A：包括教室、桌、椅、外面的植物、动物，还有山、水等等。

教师：非常好，像大家刚才所说的环境中，阳光、空气、水都属于没有生命的物体，即——（学生A接述：非生物），而人类、动物、植物以及微生物则属于有生命的物体——生物。

那么，如何判断一个物体是否具有生命呢？学生B：生物体的生活需要营养，在营养物质被消化和吸收以后，生物体又能排出身体内产生的废物。

学生C：生物能进行呼吸，像我现在这样吸入O2，呼出CO2气体。

（注：学生表演深吸气和呼气的动作，若未表演，教师给以提示）学生D：生物还能对外界刺激作出反应，例如我们在黑暗的环境中呆得时间较长，当遇到光线照射时，会迷眼。

生物体还有一个基本特征就是生长和繁殖，当生物体长到一定时候，就开始繁殖下一代。

（注：教师对学生的回答要给予适当的肯定和鼓励，也许一句话可以使一名学生看到希望）教师：通过对生物体生命现象的本质认识，我们知道判断一个物体是否为生物，就主要依靠这五条基本特征。

第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标：1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；2通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

教学重点和难点：重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例。

参考课时：2课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：教学内：1、有性生殖例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。

这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

2、无性生殖椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有：扦插和嫁接等。

嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；4、植物无性生殖的条件环境条件：光照、水分、温度、湿度等。

激情、质疑激发兴趣看书、填表温故知新表述交流得出结论看书、讨论归纳总结得出结论思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。

表述交流补充完善：描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。

嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。

1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

2. 使学生掌握植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。

3. 让学生了解植物的无性生殖的方式和特点。

4. 培养学生观察、分析和探究问题的能力。

二、教学重点：1. 植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。

2. 植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。

3. 植物的无性生殖的方式和特点。

三、教学难点：1. 植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。

2. 植物的无性生殖的方式和特点。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的生殖方式。

2. 使用多媒体教学，展示植物的生殖过程，提高学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物的图片，引导学生思考植物是如何繁殖后代的。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解植物的两种生殖方式。

3. 课堂讲解：讲解植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。

4. 案例分析：分析植物的无性生殖的方式和特点。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

1. 反思教学方法的有效性，观察学生对植物生殖方式的理解程度。

2. 分析学生在学习过程中的困难和问题，寻找解决问题的方法。

3. 对教学内容进行调整，确保教学目标得到充分实现。

七、评价方式：1. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。

2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括思维敏捷性、沟通能力和协作精神。

八、教学拓展：1. 引导学生关注植物生殖技术的应用，如组织培养、转基因技术等。

2. 组织学生参观植物实验室或植物园，增强学生对植物生殖过程的直观认识。

3. 鼓励学生进行植物生殖方式的实验设计，提高学生的实践操作能力。

九、教学资源：1. 教材：八年级生物下册《植物的生殖》。

2. 多媒体课件：展示植物的生殖过程和实例。

第一节《植物的生殖》说课稿尊敬的各位评委大家好！今天我要说课的题目是《植物的生殖》。

下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程几个方面进行本次说课。

一：教材分析（一）、教学内容在教材中的地位与作用（教材的地位与作用）本节课选自义务教育课程标准实验教科书、人教版《生物学》八年级下册、第七单元《生物圈中生命的延续和发展》、第一章《生物的生殖和发育》第一节的内容。

从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。

生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育。

而且生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。

本节介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用，着重突出了植物的生殖方式与环境的相适应。

这节课与其他章节相辅相成，紧密相连，尤其为学习《生物的进化》打下基础。

（二）、教学目标的确定结合新课程的课程理念，面向全体学生，提高生物科学素养，倡导研究性学习。

以及本课内容在教材的地位中和学生实际，从“三维目标的角度”本节课的教学目标设置如下：1、知识与技能：描述植物的有性生殖和无性生殖，使学生能够列举一些常见的无性生殖，说出扦插和嫁接应具备的条件，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应。

2．过程与方法：引导学生通过资料分析和小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力。

3、情感、态度与价值观：通过扦插操作培养学生严谨的科学态度和热爱生命的情感。

（三、）重点和难点：对于有性生殖和无性生殖学生生活中有过接触，但对概念和本质没有科学的认识，所以把概述植物有性生殖和无性生殖及区别作为本节的重点，而实际生活中学生实践操作经验几乎没有，所以把尝试植物的扦插作为本节的难点。

二、学情分析：七年级学习过开花和结果，对植物的生殖方式有一定的认识和了解，从此知识过渡和引导，学生对知识的理解难度应不大。

八年级生物下册《植物的生殖》的教案一、教学目标：1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

2. 让学生掌握植物的有性生殖过程中的受精和种子形成。

3. 让学生了解无性生殖的特点和常见的方式，如扦插、嫁接、压条等。

4. 培养学生的观察和分析能力，能运用所学知识解释生活中的生物学现象。

二、教学重点：1. 植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。

2. 有性生殖过程中的受精和种子形成。

3. 无性生殖的特点和常见方式。

三、教学难点：1. 受精过程的理解。

2. 无性生殖方式的区分。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考植物的生殖方式。

2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观理解生殖过程。

3. 采用小组讨论法，让学生通过合作交流，深入探讨无性生殖的特点和方式。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物开花结果的图片，引导学生思考植物的生殖方式。

2. 讲解有性生殖：介绍有性生殖的概念，讲解受精过程和种子形成。

3. 讲解无性生殖：介绍无性生殖的概念，讲解无性生殖的特点和常见方式。

4. 小组讨论：让学生分组讨论无性生殖的方式，分享自己的观点和实例。

5. 总结提升：对学生的讨论进行点评，总结植物的两种生殖方式及其特点。

6. 课后作业：布置一道关于植物生殖的实践作业，如观察身边的植物，了解其生殖方式。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对植物两种生殖方式的理解程度。

2. 通过课后作业和实践观察，评估学生对植物生殖方式的实际应用能力。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的生物学素养和观察分析能力进行综合评价。

七、教学资源：1. 植物生殖过程的图片和视频资料。

2. 生物学实验器材，如显微镜、植物标本等。

3. 课外阅读材料，介绍植物生殖的实例和故事。

八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示植物开花结果的图片，引导学生思考植物的生殖方式。

2. 讲解有性生殖：介绍有性生殖的概念，讲解受精过程和种子形成。

《植物的生殖》教学设计一、教材分析与学情分析教材分析本节内容是新人教版生物学八年级下册第七单元第一章第一节的内容。

生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。

从学生生活实际出发，让学生收集生活中植物繁殖的图片、通过回忆、观察与思考、实验探究，从而较好地突破重点难点。

学情分析学生在已有七年级生物知识的基础上，学习本册内容，是对生物学中植物学内容的更深学习。

学生有兴趣，学习热情，教师要抓住这个契机，开展教学，相信能收获良好的教学效果。

二、教学目标1、知识目标（1）.了解有性生殖与无性生殖知识及它在生活中的应用。

（2）.通过探究活动，尝试植物的扦插。

2、能力目标（1）能独立完成实验操作，培养实验操作能力。

（2）通过实例分析，培养发现、分析和解决问题的能力。

3、情感目标在《扦插材料的处理》探究实验中，培养集体主义观念，体验合作与交流的重要性。

三、教学重点和难点1、教学重点：扦插、嫁接等无性生殖方式及成活关键。

2、教学难点：通过探究实验理解扦插的成活关键。

四、课前准备：学生课前收集生活中各种有关植物生殖的图片、小魔术准备、课件、视频（《无性生殖在农业中应用》、《西红柿土豆》）、新闻故事《嫁接玫瑰树，发财致富》、探究扦插的实验工具、康乃馨枝条等。

六、本节課亮点：1、用小魔术引入，自然而富有趣味性，更好的激发学生的学习兴趣；2、整节课以学生自学开始，步步引导学生得出两种生殖方式的概念、区别，层层递进。

让学生先学后教，更好地提高课堂效率，也更好符合学生的认知结构。

3、通过学生动手进行扦插的探究，培养学生的动手能力、小组间合作精神，也增强学生的生物学素养。

4、引导学生进行进一步的课外探究。

课本中提出来扦插的材料处理是要“上平、下斜、两个节、去叶”，引导学生在课外进行探究验证，培养学生的动手能力与求知、求真精神。

5、课前让学生收集生活中有关植物生殖的各种图片，然后在课上教学时进行展示，让生物学的学习更生活化，激发了学生的兴趣，也更地提高了学习效率。