小学品德与社会_圆明园的诉说

《圆明园的诉说》教学设计教材分析: 《圆明园的诉说》是《品德与社会》五年级下册第三单元中的第一个主题，本主题试图以“圆明园的诉说”作为切入点，让学生了解从鸦片战争以来外国列强对晚清中国的侵略罪行。

由于时间跨度大，涉及的历史事件非常多，为了帮助学生理解，并且激发他们的学习兴趣，教科书中只选取了诸如“火烧圆明园”“南京条约”“八国联军侵略中国”等重大事件作为具体的知识点，启发学生自己去思考、去探究。

教学目标：1、了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和伤害。

帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受到了巨大的民族灾难。

2、激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理；3、培养学生搜集、整理信息的能力；教学重点:通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史以史为鉴，决心奋发学习，振兴中华的目的。

教学难点: 如何引导学生深层次的表达对侵略者的愤慨之情；对腐败清政府的痛惜之情；对文化遗产毁灭和流失的惋惜之情；牢记“落后就要挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。

教学过程:一、课前初探，初步感悟二、课中深究，感悟深化（一）引今及古，导入话题1、自我介绍，交流大家准备好上课了吗？2、导入课题，组内交流师：今天带大家去一座皇家园林游览，皇家园林的名字叫圆明园。

（板书）对于圆明园你知道多少？（课件）课前我们已经围绕昔日的圆明园，搜集了资料，相信大家一定有不少收获，现在我们就一起来交流一下吧！先在小组内交流。

3、汇报师：哪位同学先来分享你搜集的资料？师：谁还想补充这方面的资料？师：接下来，哪位同学来给大家介绍你的资料？师：都有哪些种类？（都有哪些？）师：看来圆明园中的文物不仅数量多，而且还多种多样。

师：正因为如此，所以我们说它是当时世界上最大十的博物馆和艺术馆。

7 不甘屈辱奋勇抗争—《圆明园的诉说》一．教学目标：情感、态度、价值观：让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。

能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。

知识目标：了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难。

二．教学重难点教学重点：通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习，振兴祖国的目的。

教学难点：如何让学生更好、更全面地了解这段历史。

三．教学过程（一）创设情境，启动情智导入：同学们，当我们一走进美丽的校园，就能听到了朗朗的读书声。

这让我不由得想起了一副对联。

风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

读书声我听见了，那么国事和天下是事你知道哪些呢？你知道有多少？指生交流（随机点评）老师：刚才同学们介绍的事件都彰显了我国今日的辉煌与实力，但是，在这辉煌的背后，也曾有着有过心酸的泪水，有过屈辱和抗争。

今天就让我们一起，打开历史的大门，一起倾听圆明园的诉说。

（二）自主导学，激活情智。

开门圆明园的诉说楷书：圆明园的诉说。

师：关于圆明园，我想问大家，你了解多少？指生交流老师：关于圆明园法国大作家雨果称他为万园之园。

他这样称赞视频雨果：在地球的某个地方，有个人间奇迹，它的名字叫夏宫，它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果。

老师：那是一个怎样的圆明园，竟让雨果发出这样的赞叹。

下面就请同学们，根据课前分好的小组，将课下搜集的资料，在小组里交流一下，然后形成汇报的主题，在全班里交流。

对于圆明园，你了解多少？小组内合作交流，教师巡视。

包括：圆明园建筑历史历史文物布局大小建筑风格其他。

老师：同学们，通过刚才的交流，你有哪些收获，请各小组汇报，指生上台交流.下面请同学们看看视频：音乐：文物图片老师介绍重要的：图片圆明园树改为万园之园课下，老师也搜集了一些资料，同学们想看吗？圆明园：全景视频音乐解说老师：这样的陵园，你想怎么夸它？指生夸赞（三）过程体验，生成情智老师：这么美的圆明园现在又是什么样子的残垣断壁图片。

案例圆明园的诉说教学目标：1．知识方面：深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2．能力方面：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。

3．情感、态度、价值观方面：激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。

教学重点：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程。

教学难点：如何引导学生深层次的表达对侵略者的愤慨之情；对腐败清政府的痛惜之情；对文化遗产毁灭和流失的惋惜之情；牢记“落后就要挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入看大水法遗址图片，介绍圆明园：一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，一座经历了五朝皇帝151年悉心经营的皇家园林，就这样被一群强盗的熊熊大火给毁灭了，如今，在北京的西北郊仅留下几根残垣断壁仰天长啸，正向人们诉说昨天悲痛的故事……二、学习新课，体验明理活动一感知辉煌的圆明园。

1．你对过去的辉煌的圆明园知道多少？（学生根据自己收集到的资料汇报。

）2．［课件播放《美丽的圆明园》，配上老师的解说］学生看后谈一谈有什么感受。

活动二惋惜残破的圆明园1．1860年10月18日是中国黑暗的日子，（出示小资料“万园之园的毁灭”）指名读。

2．当时是怎样一情形呢？可能从这影片的片段中同学们能追忆到些点滴。

（播放录象）3．图片显示如今的圆明园（如今的圆明园里，在寒风中显得那么的凄凉，它似乎在呜咽地讲述着一个古老的故事，残留的石柱痛苦地书写着一个国家的耻辱。

）4．亲爱的同学们，面对大水法遗址上的几根石柱，能告诉我现在你最想说的话吗？5．把你们最想说的话用最快的速度写在46页“我也来说几句”这一栏好吗？活动三、解读圆明园的宝物1．大作家雨果曾经说过：“即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。

圆明园的诉说道德与法治教案哎，你知道吗？如果圆明园能开口说话，那它讲的故事，绝对比咱们历史书上写的还要震撼人心。

今天，咱们就来一场特别的“道德与法治”课，就假想我是那个经历了风风雨雨、见证了无数沧桑变化的圆明园，来给你讲讲我的故事，咱们边听边聊聊这背后的道德和法治。

想当年，我可是个风光无限好的大园子，里面山水相依，亭台楼阁错落有致，各种奇花异草争奇斗艳，就连那西洋楼，都是照着欧洲宫廷的风格建的，洋气得很！每天，都有来自四面八方的游客，惊叹于我的美丽与精致，那时候的我啊，心里别提多得意了。

但好景不长，一场大火，把我的骄傲和辉煌烧成了灰烬。

那天，天空灰蒙蒙的，火光冲天，浓烟滚滚，我眼睁睁地看着自己心爱的宝贝被掠夺，被毁坏，心如刀绞。

那时候，我懂得了什么是“弱国无外交”，什么是“落后就要挨打”。

这不仅仅是历史的教训，更是深刻的道德与法治课——一个国家，必须强大，才能保护好自己的文化和遗产，才能在国际舞台上挺直腰杆。

后来啊，人们开始重建我，虽然没法恢复到原来的模样，但那份对历史的尊重，对未来的希望，我还是能感受到的。

每次有小朋友拉着爸爸妈妈的手，在我这里边走边听讲解员讲述过去的故事，我都能从他们眼里看到好奇、惋惜，还有对未来的憧憬。

那一刻，我觉得，自己好像又活过来了。

说到这，不得不提提“道德与法治”。

你知道吗？保护文化遗产，不仅仅是修复几座建筑，更重要的是传承那份文化精神，让后人明白，我们的根在哪里，我们的骄傲是什么。

就像我，虽然只是个园子，但我承载的是中华民族的智慧和创造力，是无数工匠的心血，是历史的见证。

记得有一次，我遇到了一群小学生，他们围着我，七嘴八舌地讨论着：“圆明园为什么会变成这样？”“我们能为保护文化遗产做些什么？”看着他们认真的模样，我心里暖洋洋的。

我悄悄地对他们说：“孩子们，记住，爱护每一块石头，每一棵树，就像爱护自己的眼睛一样。

还要好好学习，将来用知识去守护更多像我这样的文化遗产。

”所以啊，朋友们，每次当你走进我，或者任何一个文化遗产的怀抱时，不妨放慢脚步，听听它们无声的诉说，思考一下，我们能从这些历史痕迹中学到什么，又能为它们做些什么。

五年级下册道法圆明园的诉说道法圆明园（Yuanmingyuan），简称圆明园，位于中国北京市海淀区，原是清朝皇家园林，建于18世纪40年代，是中国古代园林建筑的典范之一。

圆明园占地约为３５００多亩，包括南、中、北三部分，是中国现存最大的皇家园林之一，也是世界园林史上的一颗璀璨明珠。

然而，这座美丽的园林遭受了严重的破坏和劫掠，成为了中国历史上的一段痛苦历史。

圆明园的建设始于乾隆皇帝时期，主要建筑师是意大利人朱乐士（Giuseppe Castiglione）和法国人米朗（Michel Benoist）。

园内集中了欧洲和中国的建筑风格，结合了西方和东方的园林设计技艺。

几十年的努力使得圆明园成为了一座宏伟壮丽的皇家园林，吸引了来自世界各地的游客。

然而，圆明园在历史上遭受了多次战火的破坏。

最为著名的是1860年的英法联军侵略中国时，圆明园成为了他们烧、抢、掠的对象，遭受了严重的破坏和劫掠。

据历史记载，英法联军在园内纵火烧毁了无数珍贵的文物和建筑，掠走了大量的宝贝和艺术品。

圆明园因此成为了世人对侵略行为的不朽警示，也成为了中国民族自尊心的伤痛。

圆明园的破坏是中国历史上的一大悲剧，对于中国人民来说，它象征着国家的屈辱和痛苦。

然而，圆明园的遭遇也激发了中国人民保护文化遗产的意识，使得圆明园成为了中国现代民族自尊心的象征。

中国政府也投入大量的资金和精力进行修复和保护工作，努力恢复圆明园的原貌。

如今，圆明园已经恢复了部分建筑和景观。

游人可以欣赏到修复的建筑和庭园，感受古代皇家园林的壮丽和文化的底蕴。

在游览中，人们可以看到漂亮的湖泊、假山、亭台楼阁和精致的石雕、雕塑等。

这些珍贵的文化遗产提醒着人们珍惜和保护历史，传承文明。

圆明园的修复和保护工作还在继续进行中。

中国政府不仅对遗址进行了保护和修复，还进行了大量的文物挖掘和整理工作。

目前，已经有一些被掠走的文物被追回或通过购买方式收回，为园区的复原增添了色彩。

圆明园的遭受破坏和劫掠是人类文明史上的悲剧之一，然而，它也是人类意志和智慧的标志。

《圆明园的诉说》教学设计教学目标：1．激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。

2．深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园被毁灭的过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

3．初步培养搜集、整理、运用信息的能力。

教学重点：通过对圆明园历史及近代帝国主义列强对中国侵略的了解，领悟“落后就要挨打的道理”，激发“勿忘国耻，振兴中华”爱国热情。

教学准备：学生：有关圆明园的资料。

1840年以来，列强侵略中国的资料。

了解清朝末期的政治经济军事状况。

教师：课件。

教学过程：一、课前初探：1.查找资料，了解圆明园昔日的辉煌。

2.了解近代史上帝国主义对中国的侵略。

3.了解清政府反侵略失败的原因。

【设计意图：课前资料的搜集，丰富了学生的知识储备和情感认识，为课上交流做好了充分的准备，也锻炼了学生搜集、整理资料的能力。

】二、课中探究：（一）导入新课：同学们，一走进咱们的校园，就听见朗朗的读书声，不由让我想起一副对联：风声、雨声、读书声，声声悦耳，家事、国事、天下事，事事关心。

读书声我听见了，国事、天下事你们都知道哪些呢？生答：70周年，盛大阅兵（让我们每一个中国人倍感自豪）2010年, 中国上海世界博览会（那可是历届以来参观次数最多的一次盛会）2016年10月1日将是祖国67岁得生日（新中国即将走过67年的风雨历程）2016年全国两会在北京召开（你还知道两会呢）1997年7月1日香港回归祖国（那可是激动人心的时刻）同学们知道的可真不少啊，这些事彰显了我国今日的辉煌与实力。

但在这辉煌的背后也曾有过辛酸的泪水，有过屈辱和抗争，在祖国强大的今天，我们不能忘记曾经的苦难。

这节课就让我们打开历史的大门，首先来倾听：圆明园的诉说。

（师板书课题）【设计意图：由当今的事件引入对历史的学习，同时为后面感受祖国的强大做好了铺垫。

】（二）汇报展示，合作探究1.倾听圆明园诉说昔日的辉煌。

新课标科学版小学《品德与社会》五年级下册《圆明园的诉说》精品教案【教学目标】1、情感、态度、价值观方面：激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。

2、知识方面：深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

3、能力方面：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。

【教学重点】了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程。

【教学难点】如何引导学生深层次的表达对侵略者的愤慨之情；对腐败清政府的痛惜之情；对文化遗产毁灭和流失的惋惜之情；牢记“落后就要挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。

【教学准备】多媒体课件、相关资料【教学过程】一、课前交流同学们，上课之前我们先来聊聊，了解一下国家大事，可以吗？（学生回答，教师相机介绍）1、1997年7月1日，鲜艳的五星红旗在美丽的香港上空缓缓升起，离开祖国百年之久的香港回到祖国的怀抱。

2、20XX年8月8日，第29届夏季奥林匹克运动会在北京开幕，“同一个世界，同一个梦想”，拥有百年奥运梦想的中国呈现给世界人民一场空前绝后的体育盛事，而且中国健儿在北京奥运会上又以优异成绩排名世界第一位。

3、而20XX年5月到10月，中国又带给世界一个惊喜，你们知道什么事吗？20XX年5月到10月，第41届世界博览会在中国上海举行。

这是此类世界博览会首次在发展中国家举行，也是首届以“城市”为主题的世界博览会。

这届博览会以最广泛的参与度被载入世博会史册，以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会成为了各国文明展示的重要舞台，更是中国向世界展现自己的又一次盛事。

师总结：同学们，这每一个载入史册的纪念日无不彰显着中国今日的辉煌与实力。

而这辉煌的背后也曾有过那辛酸的泪水，那屈辱和抗争的一幕，我们在享受这辉煌成果的同时也不能忘记苦难。

所以，今天我们一起开始第三单元的学习——不能忘记的历史，希望这个单元的学习能给同学们带来一些思考。

7 不甘屈辱奋勇抗争圆明园的诉说（教案）部编版道德与法治五年级下册课时安排本课程共分为两个课时，每个课时为40分钟。

教学目标1.了解圆明园历史；2.能够描述圆明园的地理环境、建筑风格和所存藏品；3.理解圆明园被烧毁的原因和对中国文化的影响；4.培养学生爱祖国、珍惜文化和尊重历史的道德意识。

教学重点1.圆明园的地理环境、建筑风格和所存藏品；2.圆明园被烧毁的原因和对中国文化的影响。

教学难点1.如何向学生说明圆明园的历史和文化价值；2.怎样让学生理解圆明园被烧毁对中国文化造成的影响。

教学方法采用讲授、问答、小组讨论等多种教学方法。

教学过程一、引入（5分钟）教师用幻灯片或图片介绍圆明园的历史，并让学生了解圆明园的地理位置和重要性。

二、学习（30分钟）1. 圆明园的地理环境、建筑风格和所存藏品（10分钟）让学生看图说话，介绍圆明园的整体布局、建筑风格，以及所存藏品，教师可以给学生一些提示，比如：•圆明园占地面积有多大？•圆明园的围墙多高多厚？•圆明园的建筑风格有哪些？•圆明园的所存藏品有哪些？2. 圆明园被烧毁的原因和对中国文化的影响（20分钟）让学生观看纪录片或漫画，了解圆明园被烧毁的历史，教师可以提出以下问题：•圆明园是在哪一年被烧毁的？•圆明园被烧毁的原因是什么？•圆明园的被烧毁对中国文化造成了什么影响？三、巩固（5分钟）教师可以利用口号或诗歌等方式让学生发出对圆明园的哀悼之情，强调文化是不可复制的，提醒学生要珍惜历史文化。

四、作业（无）课后延伸1.让学生了解中国其他历史文化名胜古迹的历史和文化价值；2.鼓励学生参观文化展览和博物馆，增强文化自信心。