高二语文苏教版我的一位国文老师PPT优秀课件

花有色、香、味，人有才、情、 趣，我的朋友之中，男人中只有实秋 最像一朵花。
——冰心
我的一位国文老师
梁实秋
学习目标： 1.把握个性化的人物形象。 2.学习塑造个性化的人物形象的方法。
Hale Waihona Puke 《我的一位国文老师》我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生， 他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不 能忘记他。
他的极简短的开场白，一共只有两句，头 一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向 上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽!” 这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便 用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便 又畅通，成本大套地背诵下去了。
选自《记梁任公先生的一次演讲》
国文老师的形象： 1.外貌奇怪、行为邋遢; 2.脾气暴躁、习惯有趣; 3.敬业爱生、耐心指导。
他是一位外貌奇怪、行为邋遢、脾气暴躁、 习惯有趣、敬业爱生、耐心指导学生的国文老师。
概括人物形象： 1.外在形象：相貌、身份、地位 2.内在形象：习惯性格精神品质
受到的益处: 1.培养了我对国文的兴趣， 2.写文章的技巧： （1）语言要简洁，有硬朗挺拔之气； （2）转接得当； （2）文章起笔要开门见山； （3）说理用譬喻。
梁实秋1915年考入清华学校读书。1923年， 梁实秋赴美留学，先后在哈佛大学、哥伦比亚 大学等数所大学学习。1926年回国，结束了他 的学生生涯。梁实秋回国后五十年来在国内数 所大学任教，曾和胡适、徐志摩等人共创新月 书店，是当时文坛"新月派"后期的大将之一。
梁实秋在文学上的最大成就，就是他的散 文了。他的散文幽默风趣，看似平平淡淡，实 则用意深远。梁实秋与林语堂、周作人，都可 称为散文大家。梁实秋去世后，有人说如今的 散文之林，可以用“但恨不见替人”来形容。

笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到 。
➢ 有时候逗先生开顽笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不 是榜眼、就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉行故事， 乐得敷敷衍衍。
➢ 他在讲台上来回的踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我 一个钟头，其中警句甚多。
4.作者为什么要这样写老师，这样写有无恶意？ 运用了什么写法？有何作用？
有泡菜霉干菜再加糖蒜的味道，所谓"濯足万里流"是有道理的，
小小的一盆水确是无济于事，然而多少男人却连这一盆水都吝而
不用，怕伤元气。两脚既然如此之脏，偏偏有些"逐臭之夫"喜于
脚上藏垢纳污之处往复挖掘，然后嗅其手指，引以为乐！多少男
人洗脸都是专洗本部，边疆一概不理，洗脸完毕，手背可以不湿，
有的男人是在结婚后才开始刷牙。"扪虱而谈"的是男人。还有更
家笔战不断。
•
1915年考入清华大学。后与闻一多等成立清华文
学社，开始写批评文章和新诗。
•
1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学
、暨南大学任教。1928年与叶公超、徐志摩等人成立
新月社。
后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教 研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。
一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其 散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表 作《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见 集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译 有《莎士比亚全集》等。主编有《英国文学史》、《远 东英汉大辞典》。《雅舍小品》在港台已经再版了50多 次。这本书奠定了他散文大家的地位。
• 梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一 体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文 调高雅，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界。

真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
比喻园艺工人，呵护幼苗、花朵，让其茁壮成长
5、春蚕、蜡烛 出自唐代诗人李商隐的诗句：“春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。” 6、孺子牛
出自鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
7、春雨
唐代诗人杜甫:“好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。”
为红色字注拼音：（写在作业本上）
chuò
绰号
bān lān
老师的各种称谓
1、最广泛最流行的一个敬称—— 老师
☆ 中国第一位教育家孔子被称为“至圣先师”、 “万世师表” ☆ （唐）韩愈 《师说》：“古之学者必有师， 师者，所以传业授道解惑也。”
2、历史最悠久的尊称—— 先生
指资深的、德高望重的人，如鲁迅先生、冰 心先生、杨绛先生。
3、最富哲理的称谓—— 人类灵魂的工程师 4、最质朴无华的称谓—— 园丁
生之可笑之处和可畏之处。
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第三部分：（7—11）以褒扬之笔描写先
生可___敬___之处和_可__亲___之处。
第四部分：（12）总结自己对先生的深
切怀念。
一、心中地位：印象最深、受益最多

亮点赏析
亮点之一：欲扬先抑
似贬实褒
亮点之二：善抓特征 描画细腻 亮点之三：语言幽默 谐趣横生
认识作者 ----梁实秋
梁实秋简介
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

梁实秋(1902-1987)原籍浙江 杭县，生于北京。学名梁治华， 字实秋，一度以秋郎、子佳为笔 名。梁实秋是台湾卓有成就的文 学研究家、翻译家，同时也是被 台湾尊为散文一代宗师。

把人写活的方法
一、善抓富有个性化的特征
二、善抓富有个性化的细节 三、善抓富有个性化的语言
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知