2016+中小学简笔画创意与绘制提升(小学英语)

论简笔画在小学英语课堂中的运用发表时间：2018-06-26T15:20:54.737Z 来源：《素质教育》2018年8月总第279期作者：李羡容[导读] 在英语课堂上简笔画具有集中学生注意力、提高学习兴趣、加深学生记忆力、巩固学生知识掌握程度等多方面优点。

广东省江门市范罗冈小学529000伴随着我国新课程改革的步伐不断推进，教学策略与教学理念都亟待革新，其目的是为了适应于现阶段的教学要求，更好地完成当前的教育目标。

简笔画被定格为一种新型教学方法被广泛运用于当前的小学英语教学，发挥着其自身特有的作用。

在英语课堂上简笔画具有集中学生注意力、提高学习兴趣、加深学生记忆力、巩固学生知识掌握程度等多方面优点。

以下主要就小学英语教学中运用简笔画的现状，存在的相关问题以及相对应的解决策略展开系统全面论述。

一、简笔画在小学英语课堂教学中的作用探究在小学教学中，简笔画作为一种符号画的语言被广泛运用到实际的教学当中。

这主要是因为自身有着鲜明的特点。

比如，线条概括简练、能够明确体现物象特征、作画速度快捷等，这些诸多因素成为它被广泛运用于教学的原因。

尤其在小学英语教学中发挥着不可忽视的作用。

主要体现为以下几方面：1.简笔画符合少儿的审美观。

小学期间的学生年龄大致范围是6岁至12岁，在此年龄阶段中的少儿心理年龄处于一种懵懂状态，少年儿童在观看世界过程中更多注重的是事物原本的大致形体结构特点，就好似他们热衷于看动画片一样。

主要是因为动画片符合其心理年龄，容易被他们所接受。

简笔画作为一种简要描述客观事物的绘画形式，与动画片相比较只是少了一些色调和复合动感而已，单纯的以点、线、面作为绘画的主要元素来达到一定的教学目的。

2.简笔画运用于小学英语课堂有助于提升学生学习注意力。

小学英语课堂中运用简笔画期间，教师可以将简笔画直接勾勒于黑板上，在学生不知情地状态下，教师的作画过程就成为学生极为关注的事情，小学生的注意力会被完全吸引过来，因为他们想知道老师在画什么，以致于最后画面会出现一个什么样的结果，这都将成为焦点。

简约不简单----初探简笔画在小学英语教学中的有效使用 [摘要]简笔画凭借其自身的优点，在教学中日益占据重要的位置。

本文从简笔画的概念入手，分析其在小学英语教学中的作用，同时对简笔画的使用实行简单的探讨，并阐述其在使用时应注意的问题，从而为简笔画的有效使用提供借鉴意见。

一、前言孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见，兴趣是推动学生学习的内在力量，所以，教师要想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激活学生的思维，充分调动他们的学习积极性，让他们参与到教学中去，真正成为课堂的主人。

根据平时在教学中的持续摸索和反复实践，我认为，把简笔画使用于教学之中效果不错。

在英语教学中的简笔画是指以简练、概括的线条勾画出物像形态与特征的图画，简笔画英语叫做stick figures或match pictures，也就是火柴棍搭成的画，是一种有效实用又简单方便的教学手段。

它简便、直观、可调控性强，可随时根据教学内容的需要、根据学生正常的反应来做出需要描绘的效果，使抽象的内容变得直观，拉近生活和课堂的距离。

二、简笔画在小学英语教学中的作用在小学英语教学中使用简笔画，为教学过程提供一个真实形象的语言环境，为语言教学创设直观情景，能够发挥其独特的审美教育功能，其作用主要体现在以下三个方面：（一）活跃课堂气氛，激发学习兴趣课堂教学艺术重在生动活泼，引人入胜，英语教学也是如此，最忌单调枯燥，使学生感到乏味，丧失学习兴趣，小学生有强烈的好奇心，对具体的形象感兴趣并容易接受，教师必须根据教学目的，利用学生的这些心理特点，紧密结合教材，采用生动活泼的教学形式，简笔画能够变单调枯燥为生动活泼，从形象入手，提供逼真的表现效果，又能用幽默的手法更加生动有趣的将课文表现出来。

学生在从容宽松的气氛中既学习语言知识，也能够欣赏，评论简笔画的图象，能激发学生学习英语的热情和兴趣，增强课堂气氛，从而提升教学效果，进一步提升教学质量。

（二）加深印象，强化记忆有些语言材料难以讲解、学生难以理解，针对小学生以“形象思维”为主导的特点，我们能够请“简笔画”帮忙，简笔画直观地反映了客观事物，它有助于学生直接理解所学英语，视听结合易于学生加深印象、强化记忆。

1172021年10期总第554期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】小学英语教学中，教师经常会使用教学辅助。

有效的教学辅助可以提升学生学习的积极性、增强课堂的互动性。

教学辅助的形式多种多样，本文主要讨论的是视觉辅助在小学英语课堂中的运用。

视觉辅助具有直观形象的特点，科学地利用视觉辅助创设有效语言情境，可以增强学生的学习兴趣，降低学习难度，提升学习效率。

【关键词】小学英语；视觉辅助；情境创设【作者简介】高佳佳，浙江省杭州市萧山区赭山小学。

一幅好图胜千言——小学英语课堂利用“视觉辅助”创设有效情境的研究文/高佳佳本学期，笔者有幸承担了一堂区级教研课。

授课内容为六年级上册第二单元B 部分 Read and write 板块。

本单元的教学重点为交通方式的表达，因此，在导入环节，教师创设情境，通过看一张地图，请学生猜一猜教师如何来校。

当教师在 PPT 中出现两所学校之间的地图时，学生给出的回答完全出人意料，答案有by plane，by train，by subway 等。

对于一个简单的日常生活话题的提问，为何学生会给出如此不合逻辑的答案？经过思考，笔者觉得问题可能出在作为教学辅助的图片上，即 PPT 所呈现的地图。

六年级的孩子对于地图的认识还比较模糊。

由于信息差的缘故，看到地图，有些孩子想当然地认为，教师可能来自比较遥远的地方，因而坐飞机或火车也就成了合理的答案。

原本作为教学辅助的地图，事实上却起了相反的作用，阻碍了学生做出正确的判断。

由此，笔者想到，在日常的教学中，利用教学辅助创设语言情境是我们常用的手段，然而教学辅助是不是都起到了该起的作用，这个还需要打一个大大的问号。

教学辅助的形式多种多样，本文主要讨论的是视觉辅助在小学英语课堂中的作用，以及如何利用视觉辅助创设有效语言情境。

一、思考《义务教育英语课程标准(2011 年版)》中提道：“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言”。

优化简笔画设计在小学英语教学中的运用摘要在现今的小学英语教学中，学生需要掌握大量的词汇、句型和对话，作为一种语言教学，教师需要想方设法地创设情景，为学生提供更多的实际操练的机会，而简笔画操作简便，有着极大的灵活性和创造性，是英语教学中的一种有效的手段。

本文结合教学实例，具体介绍了简笔画在英语课堂教学中的运用，从而激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学的实效。

关键词简笔画灵活性形象化教学教学实效创新精神和实践能力的培养作为素质教育的重要目标，在小学的基础教育中越来越受到关注。

结合小学英语教学的学科实际，简笔画作为其辅助教学的有效手段，它的易操作性、构图内容的创造性、审美性等独特的艺术特点全面契合了这一素质教育的要求，是许多优秀教师在课堂上经常使用的一种形象化的教学手段。

所谓简笔画，是一种运用简练的线条，概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式，是广大少年儿童喜闻乐见的通俗艺术形式。

小学英语教学中运用简笔画的意义如下：1.可参与性。

心理学家认为，在直观性的事物和可操作性的事物两者之间，后者更易引起人们的注意，小学生也不例外。

在英语课堂教学中，教师运用简笔画不仅能激起学生的好奇心，吸引他们的注意力，而且在自己的示范下还可以带动学生一起参与绘画，并结合口语练习，在这种互动轻松的教学过程中充分激发学生的求知欲和表现欲，同时渗透创新精神和实践能力的培养。

2.培养审美能力。

美育作为素质教育的重要内容，其所培养的创新精神和鉴赏能力是造就高素质人才的重要条件，同时美育所使用的艺术形式是进行智育的生动材料。

而简笔画作为一种艺术形式，也有其独特的艺术特色。

在小学英语教学中运用这一教学手段，让学生在欣赏和掌握基本的构图、绘制、色彩的搭配等一些简笔画技巧的过程中，潜移默化地学会欣赏美、发现美、创造美和对事物的鉴赏、取舍能力，从而培养他们的审美情趣。

帮助他们形成自身的审美观。

教学简笔画作为小学英语课堂教学的媒介和信息的载体，它必须明确体现教学目的、表达教学意图、完成教学任务。

简笔画助力小学英语兴趣培养简笔画是一种运用简洁的线条勾画出事物主要特征，通过简单的线条表现出丰富和形象的图画。

简笔画使用非常简单、易学、易会，其独特的风格与特点深受学生的喜爱，同时能够营造轻松的学习氛围，让学生在欢乐中学习。

小学英语教育对于学生的英语学习和运用有着重要的作用，因此激发和培养学生对英语的兴趣就变得尤为重要。

简笔画的运用，不仅可以帮助教师更好地进行英语教学，还可以培养学生的绘画能力，促进学生的全面发展。

一、简笔画在小学英语教学中的应用优势1.激发学生兴趣小学生正处于好奇心强、爱玩的年纪，而简笔画简洁明了，形象生动，容易引起学生的兴趣。

在英语教学中运用简笔画，可以让学生更加直观地理解英语知识，同时也可以通过简笔画进行游戏、比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.增强教学直观性英语是一门语言学科，需要学生不断地进行听说读写训练才能掌握。

而小学生由于年龄较小，注意力难以长时间集中，单纯的文字和语言描述很难引起他们的兴趣。

而简笔画可以直观地表达出文字和语言的意思，增强教学的直观性，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

3.培养学生创新能力简笔画是一种简单的绘画形式，学生可以通过简单的线条和图形表达自己的想法和创意。

在英语教学中运用简笔画，可以让学生在绘画的过程中学习英语知识，同时也可以通过让学生自己设计简笔画来培养他们的创新能力。

二、简笔画在小学英语教学中的应用方法1.制作简笔画教学素材教师在英语教学中要结合教学内容和学生实际，制作出适合的简笔画教学素材。

教师可以在网络上搜索相关的简笔画素材，也可以自己设计简笔画。

在设计简笔画时要注意简洁明了、形象生动，能够引起学生的兴趣。

同时，教师也要注意难度的控制，让不同层次的学生都能够有所收获。

2.结合课堂教学内容进行讲解教师在讲解英语知识时，可以结合简笔画进行讲解。

例如，在学习颜色单词时，教师可以画出各种颜色的事物并用英语单词表达出来；在学习动物单词时，教师可以画出各种动物的简笔画并介绍它们的英文名称等。

以下是一些创意的英语单词画法，这些方法可以帮助你以新颖和有趣的方式学习英语单词：
象形画：这种方法将英语单词转化为图像。

例如，“bed”可以画一张床，“cat”可以画一只猫。

字母艺术：这种方法利用字母来创造独特的图案。

例如，“Z”可以画成一个蝴蝶或火箭，“A”可以画成一个苹果或伞。

故事画：这种方法将英语单词组合成一个故事或场景。

例如，“swim”可以画一个人在游泳池中游泳，“play”可以画一个小孩子在公园里玩耍。

思维导图：这种方法以英语单词为中心，绘制各种关联的词汇，形成思维导图的模式。

这种方法有助于更好地理解和记忆相关词汇。

创意字体：这种方法将英语单词以创意的方式书写，可以是手写字体、涂鸦字体或艺术字体等。

这种方法可以帮助你更好地记住单词的拼写和发音。

以上是一些创意的英语单词画法，你可以根据自己的兴趣和创造力来尝试不同的方法，以帮助你更好地学习英语单词。

化繁为简，以图促思——主题绘画在小学英语作业设计中的实践与思考摘要：在新课程改革背景下，伴随体验式学习理论的兴起，体验式教学逐渐被运用到小学英语课堂教学中去，并由此产生了体验式作业的设计。

在小学英语教学中，体验式作业形式一般涵盖绘画、说唱以及合作等诸多类型，其中尤以主题绘画作业最具代表。

图文并茂的主题绘画作业占据了重要的位置，主题绘画中的化繁为简，以图促思是促进英语教学的重要手段。

本文结合自身真真实实的教学实践，对单元主题绘画在小学英语作业设计进行了实践与思考。

关键词：主题绘画;小学英语;作业新形式在小学英语课堂教学中，英语作业实质上是对课堂内容的延伸，旨在使小学生利用课外时间对课堂中所学知识点加以巩固，而英语作业不失为提升小学生对英语基础知识的掌握的有效途径之一。

随着新课程改革的深入，小学英语教学被提出越来越高的要求，要求小学英语教师应结合小学生的兴趣爱好及认知水平等，组织小学生进行合作与交流式学习，以此促进小学生综合语言及运用能力的培养。

基于这种教育教学理念，小学英语作业的布置形式也逐渐由以往的“机械抄写”向趣味性、多样化转变，英语作业的设计也更加关注小学生的参与感和体验感等。

其中，主题绘画作为小学英语体验式作业的新形式之一，备受小学各年级学生的青睐。

绘画是艺术表现形式的一种，通过将其运用到小学英语作业中去，不仅能够对小学生身心的全面发展起到一定的促进作用，还能促进小学生创造能力的培养。

笔者在小学二年级担任英语老师，发现许多小学生对于绘画体验式作业都具有较强的兴趣。

因而本文结合自身真真实实的教学经验，分别从主题绘画在小学英语作业设计中的实践与思考这两个方面着手，进行研究和探讨。

一、主题绘画在小学英语作业设计中的实践（一）小学低年级段一是通过字母想象进行绘画。

在小学英语教学过程中，字母是入门阶段至关重要的一部分内容，对于促进小学生英语素质的培养发挥着不可小觑的作用。

字母教学作为学生进行英语学习的开端，不仅有助于充分调动小学生学习英语的兴趣，使小学生的智力得到全面开发，促进小学生听说读写能力的培养，还能在一定程度上增进小学生对语音、单词以及句子等方面的了解和掌握，更好地促进小学生语言能力的提升。

四年级上册英语教室绘画教程
以下是一份简单的四年级上册英语教室绘画教程：
1. 准备一张白纸和一支彩色铅笔。

2. 在纸上画出一个教室的轮廓，包括黑板、门、窗户等。

3. 用彩色铅笔为教室涂上颜色，可以选择孩子们喜欢的颜色，如蓝色、绿色或黄色等。

4. 在黑板上写上“Hello, world!”或者其他简单的英文句子，帮助孩子们练习英文书写。

5. 在门上画一个英语单词“door”，窗户上画一个英语单词“window”。

6. 最后，可以在教室的四壁上分别写上不同的英语单词或短语，如“apple”、“banana”、“cat”和“dog”等，以帮助孩子们学习英语词汇。

这只是一个简单的教程，孩子们可以根据自己的想象力和创造力进行创作，画出属于自己的英语教室。

同时，也可以通过绘画来提高孩子们的英语学习兴趣和积极性。

美化课堂有效教学——在英语教学中如何运用简笔画作者：刘亚男来源：《小学教学参考·下旬》 2014年第10期江苏盐城市张庄小学（２２４０１５）刘亚男美化课堂环境，促进有效教学，是每个英语老师所追求的，提升学生的兴趣可以为课堂创造一个轻松欢乐的教学环境。

简笔画以其幽默、栩栩如生的画面备受学生的喜爱，使他们兴趣大增，简笔画增强了语言的活力，活跃了课堂气氛。

在教学中，学生被有趣的画面吸引，注意力高度集中，有利于他们快速记忆，培养他们运用语言的能力。

在英语教学中，根据我多年的教学经验，从以下几个方面谈谈如何巧妙运用简笔画。

一、运用简笔画化解教学中的重点、难点在小学英语教学中，英语老师为了吸引学生的眼球，经常会花大量时间去搜集资料，制作一些有趣的课件，有的甚至不惜金钱，购买一些价格不菲的教具，耗费大量的精力和财力。

简笔画的出现让教师眼前一亮，它简单明了，经济实用，学生操作简便，只要寥寥几笔就能画出艺术构图，起到独特的辅教作用，同时也培养了学生的创造能力和审美能力。

鉴于简笔画的上述特点，英语课堂教学中引进简笔画，学生跟着老师边听边画，动手又动脑，变抽象为形象，达到了很好的教学效果。

例如：在译林版小学英语３ＢＵｎｉｔ３《Ｉｓｔｈｉｓｙｏｕｒｐｅｎｃｉｌ？》中，在复习ｐｅｎ、ｒｕｌｅｒ等文具类单词时，可以让学生进行简笔画比赛。

老师念一个单词，学生就画一幅简笔画。

学生画完后，让学生齐读简笔画内容。

然后比比看谁画的简笔画最好，表扬简笔画画得好的学生。

这样既增强了课堂的趣味性又让学生在游戏中学到知识。

二、运用简笔画加强词汇教学英语中有大量的词汇必须强化记忆，对小学生来说，记忆单词犹如吃药一样，苦不堪言，用英语解释词意更是繁琐难懂。

为方便记忆，教师运用简笔画，根据单词的中文意思勾画出单词，这样学生不但记住了单词还清晰地理解了词意。

传统英语单词教学的“英一汉一英”机械重复的过程。

简笔画可以使学生对词汇的认识从感性提高到理性。

浅谈简笔画在小学英语词汇教学中的作用发表时间：2020-10-23T14:57:32.997Z 来源：《中小学教育》2020年21期作者：钟梅[导读] 生动、轻松、愉快在英语教学当中是能够创造出不一样的效果钟梅贵州省六盘水市钟山区实验小学 553001摘要生动、轻松、愉快在英语教学当中是能够创造出不一样的效果，其中简笔画的快速性、生动性、逼真性和简洁性是作为到了小学生在英语课堂上喜闻乐见的一种教学方式和方法，简笔画已经是成为了在英语教学过程中成为了不可退替代性的教学方式，在英语课堂上边讲边画，使得了小学生在学习过程中能够视听结合，可以快速地为小学生创造出了生活而有趣的盈余学习场景，将英语教学氛围变得活跃起来。

关键词：简笔画；小学英语；词汇教学一、简笔画的特点（一）运用简笔画可以化解教学难点小学英语词汇教学过程中是有一些抽象性的概念和复杂性的难题，假如小学英语教师单纯地依靠口语进行小学英语词汇教学，那么就是容易造成了教学不明不白的现象出现，在小学英语词汇教学过程只能够使用到简笔画进行直观地教学，那么可以将小学英语词汇中的抽象改为具体，将复杂性改为简单性，也是能够进一步地启发到了小学生在学习小学英语词汇过程中的英语思维，这样是可以使得了很多复杂性的小学英语词汇教学问题得到了解决，而且还会提高到了小学生在学习小学英语词汇中的分析和解决问题的能力。

（二）运用简笔画可以减少母语干扰在小学英语词汇教学过程中，是需要不断地使用到正确的方式去引导小学生的学习，但是在实际小学英语词汇教学过程当中，小学英语教师只是利用到了本国语言来解释到小学英语词汇中所存在的生僻、抽象性的问题和事情，这样就容易导致了小学生在学习小学英语词汇过程中造成混乱，也是增加了小学生对小学英语词汇记忆中的负担。

但是小学英语教师使用简笔画进行小学英语词汇教学，那么是可以给到了小学生一个轻松学习小学英语词汇的氛围，让小学生能够在接触小学英语词汇中保持到最佳的心理状态。

英语第3单元五年级画画模板
1. First Draw the Outline 在画之前，首先需要画出一个大致的轮廓。

五年级学生可以尝试使用简单的线条和图形来初步构建
图画的大致形状。

2. Add Details 在轮廓的基础上，逐步添加细节。

这包括添
加更多的细节和颜色，以使图画更加生动和逼真。

五年级学生可以
使用各种颜色和笔触来表达自己的创意和想法。

3. Use Different Brushes and Markers 为了使图画更加丰
富多彩，五年级学生可以使用不同的画笔和马克笔。

尝试使用不同
的颜色和质地，以获得不同的效果。

4. Add Texture and Shading 在图画中添加纹理和阴影可以
使其更加立体和逼真。

五年级学生可以使用阴影和纹理来增强图画
的层次感和质感。

5. Finally, Review and Revise 最后，回顾整个绘画过程，并根据需要修改图画。

这包括检查线条、颜色和细节是否准确和完美，以便达到自己期望的效果。

这些步骤为五年级学生在英语第3单元中进行画画提供了一个良好的框架。

学生可以按照这些步骤，根据自己的想象力和创造力，
绘制出各种不同的图画。

同时，学生也可以根据图画内容选择适合的颜色、形状和主题进行创作，提高自己的语言表达能力、空间想象力和创意水平。

五年级下册英语四单元简笔画In the fifth grade English workbook, the fourth unit focuses on simple drawings. Students are encouraged to use their imagination and artistic skills to create various illustrations. These drawings help enhance their vocabulary and comprehension of the English language. By engaging in visual learning, students can better retain information and make connections between words and images.在五年级的英语课本中，第四单元注重简笔画。

鼓励学生发挥想象力和艺术技巧来创作各种插图。

这些画帮助增强他们的词汇量和对英语语言的理解。

通过参与视觉学习，学生可以更好地保留信息，建立词汇和形象之间的联系。

Drawing simple pictures in English class can also improve students' creativity and critical thinking skills. By translating words into visual representations, students are forced to think outside the box and come up with unique ways to depict concepts and ideas. This can be a fun and engaging way to learn English while also fostering a sense of creativity and innovation.在英语课上画简单的图片还可以提高学生的创造力和批判性思维能力。

谈简笔画在小学英语教学中的作用小学英语新课标指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣。

在英语教学中，将简笔画灵活得贯穿于课堂，不仅激发了学生探索新知的动力，同时，局部特征的夸张化在引导学生观察和开展思维活动的同时，也帮助学生加深记忆，有助于以后对大脑中知识的再次提取。

考虑到一些还未能进行多媒体教学的个别学校，尤其是山区小学，在不依靠现代媒体的条件下，小巧、快捷的简笔画在活跃课堂中更是起了重要的作用，因此，小学英语教师熟练掌握简笔画，对英语课堂的开展和升华有重要的意义。

1简笔画在小学英语教学过程中的作用1.1利用简笔画导入新课，激发学生兴趣。

正所谓“良好的开端是成功的一半”，如何在课前几分钟的时间里，让学生集中注意力，全身心得进入学习氛围中，是值得每位教师思考的，而让简笔画走进课堂就是一个简单有不失特色的方法。

（1）营造想象空间逐渐进入课堂。

如在教学五上unit6 In a nature park 第一课时（内容：lake、forest、path等六个四会单词和cloud、sky等三个三会单词的掌握以及there be 句型的操练），我先在黑板上画一个小圆，并问大家：what’s this？生：ball、egg、sun……，师：No,you’re wrong,随后又在小圆上添加几笔，变成一只小鸟，生发现了立即说：It’s a bird。

接着，再次在黑板上画一个大圆，个别学生会说：It’s a big bird!随着答案的逐渐加多，我选择适当的时候在圆的周围画上光环——太阳就形成了，学生们会恍然大悟：原来是个太阳。

基本上，在这两个环节下来，学生的兴趣都被调动起来，随后趁热打铁，在黑板上出示cloudy和sky，进而慢慢走入新课的学习。

英语课程标准强调基础教育阶段的英语教育要培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神，在新课的开始，由简笔画来导入新课，认真观察图片，同时从大脑中搜索已学过的知识，这不但挖掘了他们潜藏的旧知，也培养了对事物的观察和想象力，顺利得激发了学习兴趣，为课堂的发展开了个好头。

小学英语课堂：创意绘画，激发英语思维一、引言在当今的教育环境中，创新和趣味性教学方法越来越受到重视。

小学英语课堂也不例外，我们需要寻找一种既能提高学生学习兴趣，又能增强他们英语思维能力的教学方法。

本文将探讨一种结合创意绘画与英语学习的创新教学方法，旨在激发小学生的英语思维，提高他们的英语应用能力。

二、创意绘画与英语学习的结合1.绘画引入：通过色彩、形状和主题引入英语词汇在课程开始时，教师可以通过绘画引入英语词汇。

例如，教师可以画出一个红色的苹果，然后引导学生说出“red”这个单词。

这样的教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们建立英语词汇与实际事物之间的联系。

2.绘画任务：通过创意绘画提高英语表达能力教师可以布置一些绘画任务，让学生在完成任务的过程中锻炼英语表达能力。

例如，教师可以让学生画出一个动物园，并在每个动物旁边标注出对应的英文单词。

这样不仅能提高学生的绘画技能，还能增强他们的英语阅读能力。

3.绘画比赛：通过竞争激发学习热情定期举行绘画比赛可以激发学生的竞争意识，提高他们的学习热情。

在比赛中，教师可以设定与英语相关的主题，如描述一幅画、描述一个场景等。

这样不仅能提高学生的英语表达能力，还能培养他们的观察力和想象力。

三、创意绘画对英语思维的影响1.增强英语学习兴趣：通过绘画引入英语词汇和表达方式，可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动学习英语。

2.提高观察力和想象力：通过创意绘画，学生需要观察并理解画面的内容，从而锻炼了他们的观察力。

同时，在绘画过程中，学生需要发挥想象力，这有助于培养他们的创造力和想象力。

3.增强英语表达能力：通过绘画任务和比赛，学生可以锻炼自己的英语表达能力，包括阅读和书写能力。

这样可以帮助他们更好地理解和运用英语。

4.提高创新思维能力：创意绘画鼓励学生以新的方式看待事物，从而培养他们的创新思维能力。

在绘画过程中，学生需要创造性地使用色彩、形状和线条来表达自己的想法和感受。

简笔画英语小学教学设计引言：简笔画是一种简单而又生动形象的绘画方式，它不仅能培养学生的艺术才能，也是一种提高学生英语学习兴趣和交流能力的有效工具。

本篇文档将介绍简笔画在小学英语教学中的运用，并提供一套完整的教学设计。

一、教学目标：1. 培养学生对简笔画的兴趣及创造力；2. 提高学生的英语听说能力；3. 学习描述简单的日常生活场景和物品。

二、教学准备：1. 教师准备简笔画教材、板书、图片卡片等；2. 学生准备绘画纸、彩色笔、铅笔等。

三、教学内容和步骤：1. 导入 (5分钟)：- 向学生介绍简笔画的定义和特点，并请学生分享他们对简笔画的了解。

- 出示一些简笔画作品，鼓励学生猜测画中的物品或场景。

2. 学习简单表达 (10分钟)：- 教师通过图片卡片和板书，教授一些日常生活中常见物品的英文词汇。

- 学生跟读并模仿正确发音。

3. 学习简单场景 (15分钟)：- 出示一幅简笔画，描述画中的场景，如：一个人在公园里散步。

- 学生根据描述用英文口语猜测画面内容，并回答与之相关的问题。

4. 学习简单指令 (15分钟)：- 通过简笔画展示教师发出的指令，如：画一个笑脸，画一只小鸟等。

5. 绘画实践 (20分钟)：- 学生根据教师的指令和提示，用简笔画的方式绘制指定的物品或场景，如：画一碗水果、画一个家庭等。

- 学生互相展示和分享自己的作品，并进行简单的表达练习。

6. 小结巩固 (5分钟)：- 教师对本节课的教学内容进行小结，并提问学生有关简笔画和英语学习的问题，鼓励学生参与讨论和回答。

四、巩固练习：1. 分组活动 (15分钟)：- 将学生分成小组，每组安排一名学生绘制一幅简笔画，其他组员根据简笔画进行描述，猜测画中的物品或场景。

- 每组轮流进行，鼓励学生用英文进行描述和猜测，提高英语听说能力。

2. 个人练习 (15分钟)：- 学生根据教师提供的简笔画题目，独立绘制作品，并用英语进行描述。

教师可以提供一些简单的句子模板，帮助学生组织语言。