三袋麦子读后感(精选3篇)

《三袋麦子》教后记（通用17篇）《三袋麦子》教后记篇11作者：佚名转贴自：转载点击数：250《三袋麦子》教后记一蒋燕《三袋麦子》是篇寓言故事，孩子们特别喜欢学习这一课。

在学完这课后，我随即问学生，如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？有的学生说：“我会像小猪那样，都做成好东西吃掉。

”有的说：“我会像小牛一样，吃一些，留一些。

”还有的说：“我会像小猴一样，留做麦种，去播种！”有的说：“我会吃一半，种一半！”……听了学生的回答，我感到很欣慰，因为自己没有完全肯定小猴做的就是最对的，所以在这个拓展上，孩子们回答是各种各样，我喜欢不同的思维碰撞，我喜欢孩子们有自己独特的思维。

怕就怕，千篇一律的考试答案局限了孩子的思维。

有失就有得，我想一切都会有变化的，不能因为考试而把孩子教得不知变通，希望孩子们也能越来越会独立思考。

期盼中。

本文转载《三袋麦子》教后记篇2《三袋麦子》是一篇童话故事，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。

讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——三袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。

一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。

面对憨厚可爱的小猪，土地爷爷忍不住哈哈大笑；看到勤劳节俭的小牛，土地爷爷点头夸赞；尤其是小猴，土地爷爷显得异常兴奋。

由于每个学生的生活经验和个性气质都不一样，所以对于文中小动物们各自的处理方法，不同的阅读个体应该存在着不一样的喜好。

鉴于这一课的特性，我把教学难点定位在如何于阅读过程中引导学生大胆地各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维上。

在课堂教学中，我充分注意珍视学生在阅读中的独特感受和体验，不断鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。

通过课堂上富有启迪的问题设计以及创造性的情境设置，学生的思维自由驰骋，想象美好奔放。

他们流露出的美好情操更是自然地在富有活力和创意的对话中不断地传递，从而深深地感染着彼此。

三袋麦子作文【篇一：三袋麦子】快要过年了, 土地爷爷送给小猴、小牛、小猪一份节日礼物, 小猴、小牛、小猪谢过土地爷爷之后, 就开开心心的回家了。

小猪回家后想：那么多麦子, 种也种不玩, 干脆把它一次性的吃了吧。

于是第二天, 麦子全没了。

小猴拿回去时想：我可不能像小猪一样, 我要种麦子！于是, 小猴留一半做过年的食物, 把剩下的都种了。

小牛拿回去想：我最怕辛苦了, 不如跟小猪走同一条道吧！于是, 第二天麦子也没了。

春天, 小猴的麦子丰收一地, 他难道集市上去卖, 赚了一大笔钱。

他们都流口水了, 幸好小猴各送了他们一袋呀！然后, 小猴又还了土地爷爷两袋。

土地爷爷说：“真是太谢谢你了。

”小猴说：“你上次给了我一袋麦子, 现在我有还你两代麦子, 这样是对的。

”后来, 他们也学小猴一样, 种了一大堆麦子, 换了土地爷爷给他们自己的麦子。

后来他们也发了大财, 成为了大财主呀！【篇二：三袋麦子】过年了！土地爷爷送给小熊, 小猪, 和小猴每人一袋麦子说你们谁用麦子做的事多, 谁就可以得到我的神笔！看看他们用麦子做了些什么吧！小猪看着这一袋马子, 不知道拿它做啥好, 心想做麦子蛋糕吧！又香又甜, 口感松软想着都馋的不得了, 刚把麦子拿到厨房, 一想“不能做蛋糕, 要不然一年的麦子一天就吃完了, 不划算呀！泡大麦茶吧！嗯！就这么定了！小猪喝上了大麦茶。

小熊很勤劳, 它把麦子种了下来, 躺在树下, 睡着了, 它想着自己变成了有钱人。

自己睡在麦堆里开心的不得了。

小猴最聪明了！它把麦子种下了, 细细呵护, 常上肥, 浇水, 麦子长的非常好, 炎炎夏日里, 小猴不偷懒, 村里人看见了常夸小猴勤劳能干, 真棒！小猴开心的笑了。

秋天到了, 小猪请土地爷爷喝上了大麦茶, 土地爷爷点点头夸了句“嗯！真不错！”土地爷爷来到了小熊家里, 看见小熊在哭, 又看到了麦子地一片废墟, 知道了怎么回事, 土地爷爷安慰小熊说“孩子, 要知道辛苦付出才有收获！”土地爷爷又来到小猴家里看到了一大片一大片麦地, 小猴正忙着割麦子呢！土地爷爷止不住地点头：“好孩子！快来, 我的神笔就给你了”说着就把笔给了小猴。

三袋麦子告诉我们什么道理作文哎呀，说起那三袋麦子，我这心里就有点小小的感慨。

嘿，记得
小时候，妈妈常常给我讲这个三袋麦子的故事，每次听都觉着乐趣无穷。

咦，这麦子怎么还能讲故事呢？哎，听我慢慢道来嘛。

嘿，这三袋麦子啊，每袋都有自己的故事。

第一袋，嘿，就种在
了懒惰的土地上，哎呀，结果呢，麦苗长得细弱不禁风。

哟，那第二
袋呢，就放在了勤劳的人家的地里，嗨，麦苗长得又高又壮，风一吹，那麦穗就跟着摇摆，真是一幅生机勃勃的画面。

唉呦，你说这第三袋呢，它啊，就被埋在了石头下面，嘿，这可真是让人好奇，它能不能
破土而出呢？
说起来，这人生啊，就像这三袋麦子。

哎呀，第一袋代表那些不
动脑子、不肯付出的人，第二袋呢，那就代表着勤奋刻苦、肯花心思
的人。

而那第三袋，嘿嘿，它就是那些遇到困难不屈不挠的人。

咦，
可这第三袋麦子是能出来的吗？嘿，你看，那第三袋麦子虽然埋得深，
但它有力量，有小草的力量，所以啊，它最终一定能突破重围，阳光
灿烂。

哎，就像我们每个人，在面对问题的时候，也许会感到困难重重。

但是，只要我们有勇气，有决心，嘿，就像那第三袋麦子一样，总有
一天，我们也能绽放出耀眼的光芒。

唉，所以说呀，这三袋麦子，不
仅仅是麦子，它还是我们人生的指引灯，告诉我们：不管遇到什么困难，都要有勇气去挑战，去突破，去绽放自己。

听《三袋麦子》后的反思XX课件听《三袋麦子》后的反思作者：佚名转贴自：转载点击数：今天上午第三节课，作为师傅的我第一次走进徒弟陶文艳老师的班级——三（３）班，第一次近距离真实地听她上语文课。

其实，作为教学多年的我，心情是异常的复杂。

既因为能够听她上课感到欣慰，又因为给她压力感到沉重，还因为无形施加她压力感到愧疚，更因为怕她课堂上出错感到担心………………今天上午第三节课，作为师傅的我第一次走进徒弟陶文艳老师的班级——三（３）班，第一次近距离真实地听她上语文课。

其实，作为教学多年的我，心情是异常的复杂。

既因为能够听她上课感到欣慰，又因为给她压力感到沉重，还因为无形施加她压力感到愧疚，更因为怕她课堂上出错感到担心……静静地我走进了她的教室，静静地我坐到了空位上，静静地我投给她微笑的鼓励。

本课，她教学的是国标本语文第五册第９课《三袋麦子》。

陶老师，作为一个新走上讲台的青年教师，在实际的教学中能够做到教态自然，教学整体过程完整，最终顺利完成既定的教学目标，是一件不容易的事情。

听了她上的课，我能看到她很努力，也一定对教材进行了认真的钻研。

具体体现在以下几方面：（１）教态自然大方，始终保持微笑，具有亲和力亲和力是教师道德素养的基本要求。

如果一个教师，给学生的印象总是很严肃，少笑脸，与学生谈话总居高临下盛气凌人，学生有事找他也表现出爱理不理的态度，那这位教师一定不受学生欢迎，师生关系也会异常紧张，这些都是因为他缺乏了必要的亲和力。

很幸运，第一次在陶老师的课堂，看到了她的微笑，听到了她甜美的声音，感受到了她对孩子发自内心的爱。

陶教师尽管因为缺乏经验，在教学方面有所欠缺，但她的亲和力一定帮助她热情地投入教学，引导学生主动地思考，学生也一定会在她的教学下获得最大限度的进步和发展。

（２）教学设计完整，前后环节紧密，具有递进性课堂教学是一种师生双边参与的过程。

教师在展开教学各个教学环节时，都需要一个完整渐进的教学思路安排。

三袋麦子告诉我们什么道理作文
今天下午，语文课上，老师讲了一个故事。

三个农民，种了三种麦子。

第一袋麦子，农民洒在路边，小鸟都来叼食，没剩下多少。

第二袋麦子，农民种在荆棘丛里，麦苗长在里面，就被荆棘削断了，也没结出多少果实。

第三袋麦子，农民种在肥沃的土地上，结出了装满麦穗的麦田，收获了丰收的喜悦。

我听得入了迷，心里也仿佛种下了一颗小小的麦子，它轻轻摇摆着，好像想要探出头看看外面的世界。

老师说，第三袋麦子的故事告诉我们，要想要收获成功，就要像那颗麦子一样，不畏艰难，努力生长，才能收获丰收的喜悦。

但是，我并不打算只种一袋麦子。

我想种很多很多，我想把它们种在一个大花园里，让它们自由地生长。

我想让它们开出五颜六色的花朵，结出香甜的果实，把我的花园装点得美轮美奂。

在我的美好幻想中，花园里会有各种各样的动物，小兔子在草丛里跳跃，小鸟在树枝上歌唱，小松鼠上下攀爬，和小兔子玩捉迷藏。

我也要在花园里建一座小房子，房子里要放很多书。

我要在阳光明媚的下午，站在窗边，静静地看书。

然后，我会写下我的故事，写下我眼中看到的美丽花朵，写下我耳中听到的动听歌声，写下所有美好、幸福的事物。

我的麦子，我的花园，我的小房子，它们都充满了希望，蕴藏着梦想。

苏教版小学三年级上册语文《三袋麦子》课后教学反思教后感苏教版小学三年级上册语文《三袋麦子》课后教学反思教后感《三袋麦子》教学反思《三袋麦子》（苏教版第五册）是一篇情趣盎然的童话故事。

文章通过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度，告知咱们无论做什么事都要有久远的考虑。

文章语言通俗，情节简单，但对其所包含的道理和所描述的小动物鲜明的个性，学生感悟有必然的难度，往往只看到小猴的长处。

因此教学的重点和难点就是指导学生看到三个小动物各有所长，都很引人喜欢。

本堂课可谓朴实无华。

可是扎实到位，尤其是字词教学颇费苦心。

在教学这篇课文时，我通过不同的方式让学生加深对三个小动物的理解。

在教学小猪时,我主要通过师生之间的互演来调动学生的兴趣。

学生对演出的兴趣很浓厚,他们把小猪的憨厚可爱的一面演出了出来,并喜欢上了小猪；在教学小牛时,我主要通过课文的内容让学生采用对话的方式让学生明白小牛的节约；在教学小猴时,我主要通过让学生观察书上的图片明白小猴的做法是伶俐的，土地公公的表情已经告知咱们了。

最后以“你会如何处置这袋麦子”结束课文，在谈到如何处置麦子时，有的同窗说要把麦子作成各式各样的饼子,有的说要把麦子保留起来，还有的要把麦子全种下地,来年吃一点，种一点，并将多余的麦子送给其他没有的粮食的人。

何等可爱，何等仁慈的学生啊！三个小动物对待麦子的做法都是可取的，没有好坏之分，当学生能提出自己的不同做法时，教学任务也就成功完成了。

苏教版小学三年级上册语文《三袋麦子》课后教学反思教后感《三袋麦子》教学反思《三袋麦子》（苏教版第五册）是一篇情趣盎然的童话故事。

文章通过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度，告知咱们无论做什么事都要有久远的考虑。

文章语言通俗，情节简单，但对其所包含的道理和所描述的小动物鲜明的个性，学生感悟有必然的难度，往往只看到小猴的长处。

因此教学的重点和难点就是指导学生看到三个小动物各有所长，都很引人喜欢。

《三袋麦子》教学反思《三袋麦子》教学反思精选3篇（一）在教授《三袋麦子》这个故事时，我觉得有几个方面我可以改进。

首先是故事的讲解。

我觉得我在讲解故事的时候可能没有给学生足够的背景知识。

因此，学生对故事的理解可能不够深入。

下次，我可以在讲解故事之前，给学生一些关于麦子的相关知识，如种植、收割等。

这样，学生就可以更好地理解故事中的情景和冲突。

其次是问题的设计。

我发现在提问学生时，问题可能没有太多的深度。

很多问题的答案只需要简单地复述故事中的情节。

这样的问题往往无法引起学生深入思考和讨论。

下一次，我可以设计一些开放性的问题，让学生进行推理和分析。

例如，我可以问学生麦子的三个袋子中哪个袋子的重量最多，然后让他们给出自己的理由和解决方法。

这样，学生就可以更好地运用故事中的知识进行思考和解决问题。

最后是学生的参与。

在教学中，我应该更加注重学生的参与，让他们在课堂上能够积极思考和表达自己的意见。

我可以设置一些小组讨论的时间，让学生在小组内分享自己的观点和解决方法。

这样，不仅能够提高学生的参与度，还能够促进他们的思维和交流能力的发展。

总的来说，教授《三袋麦子》这个故事时，我可以在讲解故事、问题设计和学生参与等方面做一些改进。

这样，可以让学生更好地理解故事，思考和解决问题，并提高他们的思维和交流能力。

《三袋麦子》教学反思精选3篇（二）在教学《三角形的内角和》这个题目时，我注意到了一些学生的困惑和错误。

首先，有一些学生混淆了三角形的内角和与三角形的外角和的概念。

他们无法正确区分内角和与外角和的关系，导致在计算内角和时出现了错误。

为了解决这个问题，我决定更加直观地介绍三角形的内角和和外角和的概念。

我使用了图示和示意图来帮助学生理解这两个概念的区别。

我解释说，三角形的内角和是指三个角度之和，而三角形的外角和是指以三个角度为顶点的角度之和。

通过这种方式，我希望学生能够更加清楚地理解内角和与外角和的概念。

另外，我还发现一些学生在计算三角形的内角和时出现了错误。

近日，笔者在进行教案学习时，完成了第四节教案的学习——三袋麦子，本课的主题是诚实为本。

通过学习这一节课，我收获了很多，也有了一些感悟，下面是我的学习笔记。

三袋麦子故事梗概这个故事讲的是人们如何通过诚实来对待别人和对自己守信用。

故事的主人公是一个老人，他把三袋麦子送给了他的两个邻居。

他告诉他们，这三袋麦子是等量的，但是他自己把它们分开后发现，其中一袋麦子比其他两袋轻。

只有一个邻居对老人保持诚实并把麦子归还给他，而另一个邻居则试图欺骗老人。

学习收获1. 诚实是一种美德这个故事告诉我们，诚实是一种美德。

来自老人的三袋麦子是一个礼物，但它与诚实联系在一起。

在这个故事中，只有一个邻居在得知一袋麦子比其他两袋轻后，他不仅向老人坦白，而且还把那袋麦子还给了他。

这个邻居的行为展示了他的诚实和尊重别人的精神。

而那个试图欺骗老人的邻居则表现出了不诚实和不尊重别人的行为。

2. 诚信是一种品质本课教给孩子们诚信这个品质的重要性，让他们认识到诚信是人类社会中不可缺少的品质。

从故事中可以看到，只有一个人受到诚信精神的启发，保持老人传承下来的不可动摇的精神完整性，只有在遵守纪律和规章制度的情况下，才能充分发挥出人的天性及社会生活中的价值，增强自己的竞争优势。

3. 诚实是一种自我感知的能力这个故事发送给我们的一条重要信息是，诚实是一种自我感知的能力。

对自己诚实的人能够以真诚和坦率的方式与别人相处，并更加容易建立信任关系。

不诚实或说谎会轻易破坏人与人之间的关系，并使自己陷入困难和尴尬的境地。

决定是什么和如何说话是非常重要的，并且需要认识到自己的行为是有影响的。

4.学会遵守秩序这个课程还教给我们的最重要的事情之一是学会遵守秩序。

在故事中，老人分发三袋麦子并希望邻居们遵守他的指导方针，同时他为邻居提供了这种机会，从而在诚实和尊重的基础上建立了真正的信任关系。

通过从这个故事中学习，我们了解到遵守秩序对于任何社群或领域都是至关重要的。

感悟这个故事也有些许让人反思的地方，即诚实与利益的矛盾。

三袋麦子的故事
在一个小村庄里，有一位老农民，他种了一块麦田。

每年的收成都很好，但是他却总是把麦子分成三袋，一袋留给自己，一袋留给家人，还有一袋留给那些需要帮助的人。

人们都很好奇，为什么老农民总是这样做呢？
有一年，天旱，麦田里的麦子都快要枯萎了，村里的人都很担心自己的粮食收成。

老农民却依然按照往常的方式，将麦子分成三袋。

村里的人问他为什么不把所有的麦子都留给自己，老农民笑着说，“这些年来，我一直都是这样做的，我相信这种做法会给我带来好运。

”。

果不其然，就在老农民分完麦子的第二天，一场大雨降临了，麦田里的麦子都得到了滋润，长势良好。

村里的人都惊讶地发现，老农民的麦子长得比其他人的都要好。

收获季节到了，老农民的麦子收成了，而其他人的麦子却因为旱情而收成不佳。

老农民将自己的一袋麦子拿出来，帮助了那些收成不好的人。

村里的人这才明白，老农民之所以能够有好运气，是因为他乐于助人，善良宽厚。

这个故事告诉我们，善良和助人为乐是一种美德，也是一种积德行善的方式。

当我们乐于助人的时候，也会得到别人的帮助，这样的世界才会更加美好。

就像老农民一样，他的善良和宽厚让他得到了好运气，也让他的生活更加幸福美满。

所以，无论我们身处何种境遇，都应该学会助人为乐，善待他人，这样才能收获更多的幸福和快乐。

愿我们都能像老农民一样，用善良的心灵去面对生活，用真诚的行动去改变世界。

让我们一起努力，让世界变得更加美好！。

我教《三袋麦子》后感刚升入三年级，总是有些不知轻重之感，讲得太简单了，担忧学生不能够掌握相关的知识；讲得太难了，学生不能够理解。

于我而言，还是一个尝试。

今天我教《三袋麦子》，感觉比前几节课好多了。

我是这样安排的。

一、要架设台阶第一课时的任务是识字和读书，我还想渗入一些结构方面的知识，如分段、主要内容等。

但是，直接强调怎么分段，对三年级的学生是有难度的。

于是，我学习上海特级教师贾志敏老师的方法让学生填空，即把每段的段意写下来，关键之处空出来，让学生通过读书来填写。

我写了这样几个句子：〔〕送给〔〕、〔〕、〔〕每人各一袋〔〕。

三个人采用了不同的〔〕。

〔〕不一样。

学生很快就填了出来，我请学生分段、告诉学生起因、经过、结果，让学生总结主要内容，就顺理成章了，学生感到跳一跳，摘到了桃子，学习兴趣比拟浓厚。

二、要整体把握。

学习这一课，我觉得如果让学生思路清晰，可以通过表格整体把握。

在课堂上，我出示了这样的表格。

学生填写如下不同之处小猪小牛小猴方式做成各种食品保存起来，勤透风晒太阳全种下了地结果全吃完了还有半袋麦子麦囤里满满的土地爷爷的态度哈哈大笑点点头夸奖人物性格特征贪吃节俭聪明有远见我感觉这样的设计能给学生以宏观的把握，清晰地比拟出小猪、小牛、小猴的差异。

三、要玩字当头。

这里的玩，当然不是一味地贪玩，而是在玩中学习语文，在学生感兴趣的学习活动中掌握相应的知识，开展学生的语言。

这一课，我就采用了演课本剧的方式。

专门拿一节课出来让学生表演，全班40余人，每4人一组，全部参与表演。

我的看法是要让每个孩子都来体验一下，表演的好坏不重要，重要的是体验的过程，这是很珍贵的积累。

既培养了兴趣，又锻炼了胆量，还开展了语言表达能力。

我认为即使时间多用一些也是值得的。

四、适度拓展。

[这一片童话故事是告诉学生一个道理：不要光临眼前，要有远见。

只有像小猴这样的人才能大有收获。

教参上的建议是要学生可以自由发表对三个动物的看法，但是教师要注意价值观的引领。