从模因论视角解析大学校园流行语

关于校园流行语的研究报告范文一、校园流行语的定义与分类随着社会的发展和科技的进步，校园流行语作为一种特殊的语言现象，逐渐成为人们关注的焦点。

校园流行语是指在校园内广泛传播、具有一定影响力和代表性的词语或短语。

它们通常具有时代特征，能够反映出当下社会的热点问题和年轻人的心理需求。

根据流行语的形成背景和传播途径，我们可以将校园流行语大致分为以下几类：1. 网络流行语：这类流行语主要来源于网络平台，如微博、微信、抖音等。

它们的传播速度快，更新换代迅速，往往具有一定的幽默成分和娱乐性。

例如，“斗图”、“表情包”、“段子手”等。

2. 校园文化衍生词：这类流行语主要是由校园内的文化活动、社团组织和学术研究等方面衍生出来的。

它们通常具有一定的专业性和学术性，反映了校园内的知识氛围和学术追求。

例如，“学术圈”、“创业比赛”、“实验室”等。

3. 影视剧热词：这类流行语主要是受到热门影视剧的影响，如《青春斗》、《奋斗》等。

它们的传播途径主要是通过影视作品的口碑传播和社交媒体的讨论分享。

例如，“人生赢家”、“鸡汤文”、“逆袭”等。

4. 社会热点话题：这类流行语主要是受到社会热点事件的影响，如疫情、环保、教育改革等。

它们的传播途径主要是通过新闻媒体的报道和人们的关注讨论。

例如，“宅家隔离”、“绿色出行”、“素质教育”等。

二、校园流行语的特点分析1. 时代性：校园流行语具有很强的时代性，它们往往是紧跟时代潮流的产物，能够反映出当下社会的热点问题和年轻人的心理需求。

例如，“996工作制”、“佛系青年”等。

2. 创新性：校园流行语具有很强的创新性，它们往往是由一些新的概念、词汇或表达方式组成的，能够给人们带来新鲜感和好奇心。

例如，“脱单神器”、“人设崩塌”等。

3. 互动性：校园流行语具有很强的互动性，它们往往是在人们之间的交流互动中产生的，能够满足人们在表达情感、传递信息等方面的需求。

例如，“表白墙”、“求抱抱”等。

4. 传播性：校园流行语具有很强的传播性，它们往往能够在短时间内迅速传播开来，成为人们口头禅和社交话题。

以模因论视角浅析网络流行语的语言变异-汉语言文学以模因论视角浅析网络流行语的语言变异摘要：网络流行语是随着网络的兴起和普及而出现的一种语言现象。

它的广泛使用与传播在很大程度上是由于强势语言模因推动的结果。

网络流行语作为一种强势模因，在传播过程中不断得到复制，并且在语音、词汇、语法等方面产生了不同程度的变异。

关键词：网络流行语模因语言变异一、模因与模因论简述模因论（memetics）是在达尔文的进化论思想基础上对文化进化规律进行阐释的一种新理论。

它从历时和共时的视角对事物之间的普遍联系以及文化传承性这种本质特征的进化规律进行诠释。

“模因”（meme）是模因论中的一个核心术语，它是由牛津大学动物学家Richard Dawkin在其著作《自私的基因》中首次提出的（何自然，2009）。

众所周知，基因是生物学中的概念，是遗传的物质基础，它能够通过复制把遗传信息传递给下一代，使后代出现与亲代相似的性状。

而模因正是基于“基因”一词仿造而来。

模因被认为是一个复制品，是一个文化信息单位，那些不断得到复制和传播的语言、文化习俗、社会观念或人类行为都属于模因。

我们也许无法明确指出模因到底是什么，但当模因现象产生时，我们能明确地知道是模因作用所导致的。

（何自然，2005）二、网络流行语是一种强势模因网络流行语兴起时间并不长，但却具有波及范围广，流传时间长，影响力大等特点。

从模因论视角对其进行分析，是因为它本身是一种强势模因。

并不是所有的模因都能成功传播。

一些模因首先引起注意，然后如实准确地被记忆并从一个人的大脑中传播到另一个人的大脑中，而这种传播行为在后来又不断地出现，原来的模因就会传播到更多人的头脑中，我们称这种模因为强势模因。

而有些模因仅仅只被复制过几次就消失了，这种模因则是弱势模因。

成功的模因都是强势模因，它们具有“长寿性、多产性、复制的忠实性”三大特征。

网络作为现今最重要的传播媒介之一，在模因的传播过程中扮演着极其重要的角色，它为模因的大量复制提供了方便、快捷的通道。

从模因论视角下看网络流行语“真香”网络流行语“真香”是近几年在中国网络空间中兴起的一种表达方式，它的出现和广泛流行可以从模因论的角度进行解读。

模因论是英国生物学家理查德·道金斯在《自私的基因》一书中提出的概念，指的是在文化传播中能够复制并进化的信息单位。

在网络中，这些信息单位就是我们所说的“模因”。

网络流行语“真香”满足了模因论中模因的特点，即复制和进化。

模因的复制是指模因在人与人之间传播并得到复制的过程。

在网络中，用户通过转发、评论、点赞等方式把自己认为有趣或者有趣的内容传播给其他人，而“真香”作为其中的一种表达方式也在这个过程中不断被复制。

模因的进化是指模因在传播过程中能够变异产生新的形态，借此能适应不同的环境和时代。

网络流行语“真香”通过在不同的主题和场景中使用和演变，也体现了模因的进化特点。

它不断衍生出各种变体，比如“假香”、“醉了”等。

网络流行语“真香”还符合模因的传播规律。

根据模因论，模因的传播受到两个主要因素的影响，即适应度和可变性。

适应度是指模因在传播过程中对宿主的影响程度，而可变性则是指模因的多样性和变异性。

网络流行语“真香”之所以能够在网络中广泛传播，一方面是因为它能够轻松地表达人们对一件事情的喜爱或赞同，满足了用户的需要；它的可变性也使得人们可以根据具体情境进行调整和变化，增加了它的适应度。

网络流行语“真香”从模因论的视角下，符合模因的复制和进化特点，遵循模因的传播规律，同时体现了模因的应用多样性。

它的兴起和广泛流行不仅是网络文化发展的产物，更反映了人们对于一种简洁、有趣且能够快速表达情感的表达方式的需求。

这种流行语的出现和流行，给人们的社交媒体生活带来了娱乐和趣味，同时也推动了网络文化的发展和演变。

从模因论的视角解读流行语“洪荒之力”作者：张文彦来源：《新教育时代·学生版》2016年第33期摘要： 2016年8月，流行语“洪荒之力”成为各大媒体和广告追捧的热词。

本研究以模因论为基础，结合语言现象“洪荒之力”，分析其复制和传播的过程，并探索其成为强势模因的动因。

关键词：模因流行语洪荒之力流行语是信息时代的重要产物，指“某个时期在某些人中广泛流行的语言形式”。

“洪荒之力”一词出自热播剧《花千骨》，因奥运选手傅园慧精彩使用引起关注。

本文以模因论为理论依据，对网络流行语“洪荒之力”进行详细分析。

一、模因论的基本概念模因论由牛津大学著名动物学家和行为生态学家道金斯首先提出，是基于新达尔文进化论观点，来解释文化进化规律的理论。

由何自然于2003年引入国内，并受到学术界广泛关注。

[1]1.模因模因论的核心术语是“模因”，该词最早由道金斯提出。

根据道金斯，模因是一个文化信息单位，不断得到复制和传播的语言、文化习俗、观念或社会行为等都属于模因。

所以，流行语可看作语言模因。

2.模因的复制过程模因在复制和传递的过程中会经历四个阶段。

（1）同化。

某模因呈现在一个可能的宿主面前，要得到同化，就必须被宿主注意、理解和接收。

[2]（2）记忆。

模因在记忆里停留的时间越久，通过感染宿主得到传播的机会就越多。

（3）表达。

模因若想传递给其他个体，必须由记忆模式转化为宿主能够感知的有形体。

（4）传播。

某个表达若想传递给其他个体，需要具备看得见的载体或媒介。

3.强势模因模因的生存必然会经历优胜劣汰的过程，那些在自我复制和传播过程中胜出的模因就是强势模因。

道金斯认为，强势模因具有三个特征：长寿性、多产性和复制忠实性。

模因的流传时间越长，被复制的可能性越大。

其次，模因越是能被人们认可并传播，生命力越强；最后，模因要在生命周期中存活下来成为强势模因，必须在复制过程中与原始核心信息保持一致。

二、语言模因“洪荒之力”的复制和传播下面把语言模因“洪荒之力”与模因复制的四个阶段结合起来，分析这一语言模因的形成。

模因论视角下的2012年高校校园流行语探析摘要：模因论是建立在达尔文进化理论基础上的解释文化进化规律的新理论，它为分析语言的模仿、复制、变化和发展提供了一种新视角与新方法。

校园流行语是社会语言文化进程中较为独特的模因现象，在互联网的推动下，影响着大学生们的语言使用、思维方式和日常生活，折射出大学生的心理状态与生活态度。

文章从模因论视角出发，对校园流行语这一带有强势模因和传播能力的文化现象进行分析，旨在提供语言研究的新视角。

关键词：模因论；校园流行语；语言模因；复制；传播大学校园流行语是高校校园文化的一个组成部分，是当代大学生社会文化心态的表征符号，反映大学生的思维方式、生活态度和处世哲学。

在高校校园流行语中，有不少是模仿、复制社会文化领域内各种因素而形成的，其来源广泛，产生方式、表现形式也多样化。

目前，国内对流行语的研究主要集中于社会语言学、语义学、社会学和大众传播学等层面。

文章试从模因论这一语用理论出发，探讨高校校园流行语现象及其内在机制和传播模式，探究其反应的文化内涵和语用意义，揭示其传播规律。

一、模因和语言模因模因论（memetics）是基于新达尔文进化论的观点，用以解释文化进化规律的一种新理论。

它模仿基因（生物的传递单位）的进化模式，探讨模因（文化的传递单位）的复制、传播和进化，诠释事物之间的普遍联系以及文化的传承性。

从词源上看，模因（meme）来自希腊语词mimeme，意思是“模仿”。

模因论有着悠久的历史渊源。

1976年，英国牛津大学的著名动物学家dawkins撰写了《自私的基因》（the selfish gene）首次正式提出文化进化的单位meme。

在此书中，他把meme定义为：“文化传递的单位，它通过一个过程而从一个人的头脑跳入另一个人的头脑之中。

这个过程，广义而言，可以被称为模仿”（dawkins， 1976）。

何自然教授把meme译为“模因”（何自然、何雪林，2003）。

模因论认为，模因是一种类似基因的现象。

浅析大学校园流行语刘广宁摘要：流行语的产生是流行文化发展背景下的必然产物，而流行文化的发展，离不开广大的年轻群体。

大学校园作为有文化、有知识、有素质的一大批年轻人的所在地，也必然会成为产生流行语的一片肥厚土壤，校园文化是社会流行文化的重要组成部分，而校园流行语就成了校园流行文化重要的外在表现形式。

关键词：校园流行语类型来源产生方式大学生当代社会在各个领域、各个方面都在以飞快的速度向前跨越。

一个以知识经济为主导、高科技、信息化的现代化社会已经形成，人们在物质上和精神上的需要日益多元化。

这种需求促使人们的思想文化观念得到了更大程度的自由与解放，于是我们的生活中出现了许多具有时代特色的人文现象，其中流行语的大量产生便是引人注目的一种文化景象。

流行语的产生是流行文化发展背景下的必然产物，而流行文化的发展，离不开广大的年轻群体。

大学校园作为有文化、有知识、有素质的一大批年轻人的所在地，也必然会成为产生流行语的一片肥厚土壤，校园文化是社会流行文化的重要组成部分，而校园流行语就成了校园流行文化重要的外在表现形式。

所谓校园流行语是社会方言的一种，指某一时期，某一地域，在校园广为使用的词语。

大学校园流行语的创作产生现在以成为流行语的主要源头之一，而产生这种现象的主要原因有两方面。

首先，大学生这一群体除了年轻、叛逆、有朝气、想象力丰富之外，还具有一定的专业文化知识。

对于新事物的掌握能力很强，创造能力，分析能力也十分突出，对待各种不同的事物的看法往往有自己独到的见解，所以，在新的流行语的创造发展上具有明显的优势，且更容易被人们接受。

另外，大学与社会的逐渐融合。

大学校园这个曾被喻为“象牙塔”的所在，其实早已不是什么“世外桃源”了。

随着时代的发展，日趋娱乐化的大众文化的不断渗透以及信息化浪潮的席卷，校园文化已不在那么单纯，在这么多种文化的影响下，现在的大学更像是一个飞扬着青春活力，引领着时代潮流，体现着生命价值意义的地方。

模因论视角下的流行语“洪荒之力”基于达尔文的进化论思想，1976年理查德·道金斯提出了模因论，用它来解释文化进化规律。

模因作为文化的基因，依靠复制和传播而生存；语言模因则是以语言为载体进而产生一定的语用效果。

流行语作为一种独特的语言随着网络的发展得到了越来越多的关注。

模因论对流行语具有很强的解释力。

本文将结合相关语料，分析流行语“洪荒之力”产生的根源，并从模因论角度分析其复制传播的过程和成为强势模因的动因以及产生的语用效果，希望能为流行语的研究提供新的思路。

标签：模因论；强势模因；“洪荒之力”模因与语言、文化是相辅相成的统一体。

一方面，语言是模因的具体表现形式之一，是模因的重要载体之一；另一方面，语言是对文化以及社会的反映，是社会的阐释者。

因此，流行语作为一种语言模因在一定程度上反映了社会以及文化的发展现状，产生了一定的语用效果。

中国语言文字网将流行语定义为“在某一特定的历史时期，在社会上或某一特定群体中广泛流行的语言形式”〔1〕，流行语“具有流行性、高频性、简洁性和时段性等特点，除此之外，流行语还具有幽默，亲民等特点”〔2〕。

互联网的发展加速了流行语的复制与传播。

2015年8月初随着里约奥运会的召开，“洪荒之力”再次成为了流行语，其影响范围进一步扩大，本文以模因论为理论支撑，探讨“洪荒之力”复制传播的过程以及逐渐成为强势模因再度流行开来的动因，为流行语的研究提供新的思路。

一、模因和模因论“模因”是模因论的核心概念。

《牛津英语词典》将模因定义为：文化的基本单位，通过非遗传的方式、特别是模仿而得到传播。

理查德·道金斯于1976年在其著作《自私的基因》中首次提出了模因这一术语，并通过类比的修辞手法认为模因像生物学中基因的遗传一样是文化传播中被不断复制和传播的信息单位。

因此，基因是通过遗传而繁衍变异，模因则通过模仿而传播发展或是变异创新。

2003年何自然教授将模因论引进国内，这一理论受到了语言研究者们的高度关注。