2019文言文翻译技巧

理解并翻译文中的句子“理解并翻译文中的句子”题的综合性较强，是考查考生文言文阅读能力的重要手段，在高考中属于必考题，也是考生常失分的题型。

考点突破一翻译从3处着手，明确得分点文言文翻译和很多题目一样，也是按得分点赋分的。

命题人设置文段中的某一句作为翻译题，说明此句有特殊之处。

或考其中的某实词、某虚词，或考其中的某句式。

在做文言文翻译题时，首先要思考所翻译句子的命题点在哪里，抓住了命题点，也就抓住了基本的得分点。

下面就从三个方面并联系教材相关内容寻求文言文翻译的解题突破。

1．关键实词关键实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。

把关键实词翻译到位，就是把句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语(名词用作状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等)、特殊难解词语准确理解，并且在译文中正确地体现出来。

例如：(1)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

(《鸿门宴》)(2)夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

(《鸿门宴》)翻译这两句时，必须注意句中的关键实词：(1)“备”(防备)、“出入”(进入)、“非常”(意外的变故)等词；(2)“如”(唯恐)、“举”、“胜”(完、尽)等词。

2．关键虚词虚词的翻译要注意两点：(1)必须译出的：有实词义项的要译出实义，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词可以进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。

(2)不必译出的：在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。

关键虚词的翻译，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出的切不可强行译出。

例如：(1)武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。

(《苏武传》)(2)张胜闻之，恐前语发，以状语武。

(《苏武传》)(3)师道之不复，可知矣。

(《师说》)翻译这三句时，必须注意句中的关键虚词：(1)“乃”(于是)、“以”(凭)等虚词；(2)“之”(这件事)、“以”(把)等虚词；(3)“之”(结构助词，主谓间，取消句子独立性，不译)、“矣”(语气助词，可译为“了”)等虚词。

古文译句难，技巧在心中。

一、识词义，明句意，词不离句，句不离篇。

二、逐字逐句，不增不减，不换不调，准确翻译。

三、直译为主，意译为辅，灵活运用，语境为准。

四、句式对译，宾主一致，主语前置，语序不变。

五、古今异义，词义演变，了解历史，审慎翻译。

六、一词多义，辨析上下，上下文义，准确推断。

七、活用词语，语法分析，词性转换，恰当表达。

八、修辞手法，巧用现代，比喻夸张，形象生动。

九、省略虚词，补全句子，文意连贯，语义完整。

十、翻译准确，简洁明了，语言优美，文采飞扬。

口诀详述如下：一、识词义，明句意翻译古文，首先要认识词语，明白句子意思。

词不离句，句不离篇，只有全面理解，才能准确翻译。

二、逐字逐句，不增不减翻译时，要逐字逐句进行，不增加不减少，保持原文的完整性和准确性。

三、直译为主，意译为辅直译是翻译的基本方法，意译则是在直译的基础上，根据语境进行适当的调整。

灵活运用，语境为准。

四、句式对译，宾主一致翻译句子时，要使主语和宾语在译文中保持一致，确保句子结构完整。

五、古今异义，词义演变了解历史背景，把握词义演变，准确翻译古今异义词。

六、一词多义，辨析上下一词多义时，要根据上下文义进行准确推断，确保翻译的准确性。

七、活用词语，语法分析分析词性，理解活用规律，恰当表达。

八、修辞手法，巧用现代运用现代修辞手法，使译文形象生动，富有文采。

九、省略虚词，补全句子根据语境，补充省略的虚词，使译文文意连贯，语义完整。

十、翻译准确，简洁明了翻译时要准确无误，简洁明了，语言优美，文采飞扬。

总之，翻译古文要掌握以上口诀，才能准确、流畅地翻译古文句子。

通过不断练习，提高自己的翻译能力，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。

文言文翻译十大方法很多同学留言说文言文翻译这块是自己的短板，而文言文翻译是中考中常考的题型之一，所以为了帮助大家摆脱文言文翻译的折磨，提高翻译的成绩，今天将文言文翻译的方法和注意点总结出来分享给大家。

一增就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。

注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

1、增补原文省略的主语、谓语或宾语例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。

”译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。

”例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。

”“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。

例3：“君与具来。

”“与”后省略了宾语“之”。

2、增补能使语义明了的关联词例：“不治将益深”是一个假设句，译句：“(如果)不治疗就会更加深入”。

二删就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。

例1：“夫战，勇气也。

”译句：“战斗，靠的是勇气”。

“夫”为发语词，删去不译。

例2：“孔子云：何陋之有?”译句：“孔子说：有什么简陋的呢?”“之”为宾语前置的标志，删去不译。

例3：“师道之不传也久矣。

”译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。

”“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。

在翻译时，完全可以去掉。

三调就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。

这就需要调整语句语序，大体有三种情况：1、前置谓语后移例：“甚矣!汝之不惠。

”可调成“汝之不惠甚矣”。

2、后置定语前移例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。

”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。

3、前置宾语后移例：“何以战?”可调成“以何战”。

4、介宾短语前移。

“还自扬州。

”可调成“自扬州还”。

四留就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。

古⽂翻译常⽤的六种⽅法2019-10-27⼀、对译法所谓对译法，就是⽤现代汉语中对等的词去对换⽂⾔词的⽅法。

例如：“有卖油翁释担⽽⽴睨之，久⽽不去。

见其发⽮⼗中⼋九，但微颔之。

”(欧阳修《卖油翁》)就可词对词地翻译：“有”译为“有个”、“卖油翁”译为“卖油的⽼者”、“释”译为“放下”、“担”译为“担⼦”、“睨之”译为“斜眼看他”、“发⽮”译为“发箭”、“⼗中⼋九”译为“⼗次中了⼋九次”、“但”译为“只”、“微颔之”译为“稍稍地对此点点头”。

然后把上⾯的所有词连接起来就是准确译⽂： “有个卖油的⽼者放下担⼦站着斜眼看他，很久不离去。

看他发箭⼗次中了⼋九次，只稍稍地对此点点头。

”⼆、增删法增，就是增加；删，就是删除。

由于⽂⾔词⼤多是单⾳节词，⽽现代汉语已经成为双⾳节词了，所以翻译时，就要把单⾳节词增扩为双⾳节词。

例如：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

⼆者不可得兼，舍鱼⽽取熊掌者也。

”(《鱼我所欲也》)就可以翻译为“鱼，是我喜欢的；熊掌，也是我喜欢的。

两种东西(如果)不能同时得到，(那么我宁愿)舍弃鱼⽽选取熊掌。

”很明显，括号⾥的内容是我们为了通顺⽽添加上的，“也”字删掉了，再加上了“是”字，句⼦就⾮常通顺了。

由于有的⽂⾔虚词，虚得⽆⼀点实在意思，可不译出；有的⽂⾔虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强翻译出来，反⽽会使句⼦累赘。

属于这两种情况的⽂⾔虚词，翻译时都应该删去。

例如：“夫战，勇⽓也。

”(《曹刿论战》)“夫”发语词，不译；“也”，表判断的语⽓词，也可不译出。

三、移位法⽂⾔⽂的语⾔顺序和现代汉语的语⾔顺序是很不相同的，⽂⾔⽂中有很多倒装句，翻译成现代汉语就必须将颠倒了的顺序再颠倒过来，这实际上就是⼀种移位法。

例如：“何以效之?”(《订⿁》)“⼦何恃⽽往?”(《为学》)“微斯⼈，吾谁与归?”(《岳阳楼记》)这些句⼦实际上都是宾语前置句(即倒装句)。

翻译的时候，都得把倒置了的宾语提到前⾯去。

高考语文古文翻译技巧★★考点解读★★“信、达、雅”是翻译文言文的要求。

“信”就是要忠于原文，不歪曲原意。

不随意增多减少，添枝去叶，望文生义，牵强附会，更不能随心所欲，甩开原文，凭空编造。

“达”就是要通顺流畅，既要使句子完美无缺，保留原文的语气；又要避免语句的呆板、带文言气。

而“雅”就是要符合现代汉语的规范，文字语句要生动优美、简练流畅。

总之，文言文翻译要求用规范的现代汉语，准确、通顺地表达原文的内容。

★★技巧点拨★★翻译方法（1）留。

古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名）保留不译。

如：“晋侯、秦伯围郑”，“晋侯”、“秦伯”不译。

（2）对。

将单音节词对译成双音节词，有三种情况。

①原单音节词加前缀或后缀。

如：“鼠度其无他技”，“鼠”译“老鼠”；“石之铿然有声者「译"石”译“石头”。

②.原单音节词前或后加同义词。

如：“不患贫而患不安”，“贫”译“贫困”，“安”译“安定”。

③.原单音节词换成另一个双音节词。

如：“河内凶，则移其民于河东”，“凶” 译“荒年”。

（3）拆。

现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能以今度古，要拆开。

如：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘”，“祖父”译“祖辈、父辈二（4）增。

增补句子省略成分或词语活用后新增内容。

①.增省略成分。

如：“黑质而白章。

译时补出省略的主语“蛇”；“一鼓作气，再而衰，三而竭”，译时补出省略的谓语“击鼓”；“则与斗卮酒”，译时补出动词的宾语“他”；“竖子不足与谋”，译时补出介词的宾语“你们”；“今以钟磬置水中”，译时补出省略的介词“在二②•增活用后需要的内容。

如：“吾从而师之”，译时加“把当作”；“吾妻之美我者”, 译时加“认为”；“项伯杀人，臣活之”，译时加“使（5）册h 一些无法译出的虚词（语气助词、表停顿、凑足音节）可删去。

如：“师道之不传也久矣”，这里的“之”、“也”不译。

（6）调。

古汉语中的倒装句子（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）译时要调整到它应在的位置。

2019届高考语文二轮文言文复习资料（文言文翻译）一．小试身手阅读下面的文言文，完成下面小题。

家谱记归有光有光七八岁时，见长老，则牵衣问先世故事。

盖缘幼年失母，居常不自释．，于死者恐不得知，于生者恐不得事，实创巨而痛深也。

归氏至于有光之生，而日益衰。

源远而末分，口多而心异。

自吾祖及诸父而外，贪鄙诈戾者，往往杂出于间。

率百人而聚，无一人知学者。

率十人而学，无一人知礼义者。

贫穷而不知恤．，顽钝而不知教。

死不相吊，喜不相庆；入门而私其妻子，出门而诳其父兄。

平时招呼友朋，或费千钱，而岁时荐祭，则计杪忽。

俎豆壶觞，鲜或静嘉。

诸子诸妇，班行少缀。

乃有以戒宾之故，而改将事之期；出庖下之馂，以易新荐之品者，而归氏几于不祀矣。

小子顾瞻庐舍，阅归氏之故籍，慨然太息流涕曰：“嗟乎!此独非素节翁之后乎？而何以至于斯!”父母，兄弟吾身也。

祖宗，父母之本也。

族人，兄弟之分也。

不可以不思也。

人之生也，方其少，兄弟呱呱怀中，饱而相嬉，不知有彼我也。

长而有室，则其情已不类矣。

比其有子也，则兄弟之相视，已如从兄弟之相视矣。

方是时，惟恐夫去之不速，而孰念夫合之难，此天下之势所以日趋于离也。

吾爱其子而离其兄，吾之子亦各念其子，则相离之害遂及于吾子，可谓能爱其子耶？有光每侍家君，岁时从诸父兄弟执觞上寿，见祖父皤然白发，窃自念吾诸父昆弟，其始一祖父而已。

今每不能相同，未尝不深自伤悼也。

然天下之事，坏之者自一人始，成之者亦自一人始。

仁孝之君子能以身率天下之人，而况于骨肉之间乎？古人所以立宗子者，以仁孝之道责．之也。

宗法废而天下无世家。

无世家而孝友之意衰，风俗之薄日甚，有以也。

有光学圣人之道，通于六经之大指。

虽居穷守约，不录于．有司，而窃观天下之治乱，生民之利病，每有隐忧于心。

而视其骨肉，举目动心，将求所以合族者，而始于谱，故吾欲作为归氏之谱，而非徒谱也，求所以为谱者也。

(选自《震川先生集》，有删改)1. 对下列加点词的解释，不正确．．．的一项是（C）A. 居常不自释．释：宽解B. 贫穷而不知恤．恤：救济C. 以仁孝之道责．之也责：责备D. 不录于．有司于：表被动试题分析：题干是“对下列加点词的解释，不正确的一项是”。

2019⾼考语⽂⽂⾔⽂翻译技巧如何做⽂⾔⽂翻译题 要说起⾼考语⽂当中除了作⽂，最难的是什么，就要属⽂⾔⽂翻译了。

如何拿⽂⾔⽂的⾼分呢? 今天⼩编在这分享⼀些2019⾼考语⽂⽂⾔⽂翻译技巧给⼤家，欢迎⼤家阅读! ⾼考语⽂⽂⾔⽂解题技巧 ⼀、悟词义——重点实词要落实 所谓重点实词，就是那些在句⼦中承担关键意义的、意义有别于现代汉语的或有多重义项的词语。

翻译时既要借助于平时的积累与联想，⼜要结合语境仔细推敲，以防误译。

1.译准古今异义词 为了考查考⽣对关键实词的精准理解，命题者通常会选⽤那些最容易以今律古的实词来翻译。

对此考⽣要有⾜够的警惕，千万不可先⼊为主，“今为古⽤”，应该紧紧结合语境确定其义。

如⽂段1第(1)句中的“廉”字，⽂段2第(1)句中的“物”字，都是容易以今律古的实词，应借助积累与语境，准确译为“调查”“⼈们”。

这两个字都是单⾳节的古今异义词，对于那些形同现代汉语双⾳节词⽽实为两个词的古今异义词更要格外注意，它们是两个词，应拆开翻译。

如⽂⾔⽂中的“妻⼦”应为“妻⼦”“⼉⼥”两个词义。

2.译准多义词 重要实词虽然有多个义项，但在具体句⼦中只能有⼀个义项切合。

因此，要学会利⽤上下⽂的具体语境来确定该实词的准确义项。

在语境中确定多义词的义项，特别要注意⼀词中⼏个相近⽽⼜易混的义项。

如“爱”字，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分;“坐”字，义项“犯罪”与“判罪”易混;“治”字，何时作“治理”，何时作“治理得好、天下太平”等。

不管如何易混，只要真正到了语境中，就只有⼀个义项是最恰当的。

这时，也只有细辨语境，代⼊检验来确定了。

记住：只要把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，⼀切问题皆有可能解决。

3.译准专有名词 “了解并掌握常见的古代⽂化知识”这⼀考点已正式⾛进《考试说明》，考查中既单独设题，⼜在翻译中体现。

近年来，命题者越来越青睐含有⽂化知识的句⼦。

如果考⽣不知道它是⼀个⽂化知识、⼀个专有名词，结果硬译就会使语意佶屈聱⽛。

一、2019年高考文言文翻译原文：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”解析：这句话出自《论语·为政》。

翻译时，首先要理解“学”和“思”的含义，分别指学习和思考。

然后，根据上下文，翻译为：“孔子说：‘只学习不思考就会迷惑，只思考不学习就会陷入危险。

’”二、2018年高考文言文翻译原文：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

解析：这句话出自《史记·陈涉世家》。

翻译时，要注意“固”表示“本来”，“或”表示“有的”，“泰山”和“鸿毛”分别比喻重要和轻微的事物。

翻译为：“人本来都有一死，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

”三、2017年高考文言文翻译原文：青，取之于蓝，而青于蓝。

解析：这句话出自《荀子·劝学》。

翻译时，要理解“青”和“蓝”的比喻意义，分别指颜色和事物。

翻译为：“靛青是从蓝草里提取的，但它的颜色比蓝草更深。

”四、2016年高考文言文翻译原文：天行健，君子以自强不息。

解析：这句话出自《周易·乾》。

翻译时，要注意“天行健”表示天道刚健，君子应效仿。

翻译为：“天道刚健，君子应该自强不息。

”五、2015年高考文言文翻译原文：夫庸知其年之先后生于吾乎？解析：这句话出自《庄子·逍遥游》。

翻译时，要注意“庸”表示“岂”，“乎”是句末语气词。

翻译为：“哪管他生在我之前还是之后呢？”六、2014年高考文言文翻译原文：余闻之先师董仲舒曰：“善学者，师逸而功倍。

”解析：这句话出自《汉书·董仲舒传》。

翻译时，要注意“善”表示“好的”，“师逸而功倍”表示教师轻松而学生成绩优异。

翻译为：“我听说我的老师董仲舒说过：‘善于学习的人，教师轻松而学生成绩优异。

’”总结：文言文翻译是高考语文的重要部分，考生在复习时要注意以下几点：1. 理解文言文的基本词汇和语法规则；2. 关注上下文，把握文章主旨；3. 翻译时，要忠实原文，尽量做到字字落实；4. 注意句子结构，使翻译后的句子通顺、符合现代汉语表达习惯。