小学六年级语文上册第六单元知识结构图
教材分析诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗
歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩
击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，
大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”
本组综合性学习以“轻叩诗歌的大门”为专题，引导学生
走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗
歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受
诗歌的魅力。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两
大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据
这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获
得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得
到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己
去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这
种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合
性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、
开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，
使综合性学习更有实效。
单元教学目标
知识与能力：
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，
体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
过程与方法：
（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
情感态度与价值观：
通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
单元教学重难点
单元重点：能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
单元难点：通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
活动方式1、浏览本组教材，讨论和灰顶活动计划。
2、共同阅读课本中诗歌。
3、搜集诗歌。
4、给诗歌分类
5、举办诗歌朗诵会。
6、写简单的活动总结。
