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《寻找身边的科技》教学设计教学目标：1、了解科学技术与人类生活、社会开展的关系。
2、寻找生活中的科技产品，感受科技进步给我们的生活带来的方便。
3、培养热爱科学的兴趣。
教学重点:让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便。
培养热爱科学的兴趣。
教学过程：一：创设情景，导入新课师：同学们，有没有见过以前人们收割麦子的情景呢？生：有或没有。
师：老师这里就有，同学们一定要仔细看，看农民伯伯是怎样收割麦子的。
播放视频。
生：回答师：农民伯伯脸上虽然洋溢着丰收的喜悦，但掩盖不住劳动的艰辛。
农民伯伯要割麦、轧麦、起场、扬场、晾晒、装袋。
前前后后共持续二十几天甚至一个月的时间。
那你知道现在农民伯伯用什么割麦吗？生：收割机。
师：自从有了收割机，割麦只需要几个小时就可以完成了，而且再不用那么辛苦了，哎，是什么改变了人们的生活呢？生：科技。
师：板书《寻找身边的科技》二：问题探讨，形成认识师：科技是怎样影响着人们的衣食住行的呢？请同学们以小组为单位从衣食住行四个方面选择其中一个方面，寻找其中的科技产品，并说说对我们的生活有什么作用。
（板书：衣、食、住、行）生：寻找讨论。
最后汇报。
师：总结提升。
（课件展示）师：刚才我们说了这么多科技产品，并且这些科技产品给我们的生活带来了这么多方便，对此，你有什么想法？有什么感受？生：谈感受.三：体验内化师：那些进行着创造创造、使科技产品不断服务于我们生活的人真伟大。
你想做这样伟大的人吗？这些伟人不是天生就会创造的，老师给大家提供一个关于创造的小故事，同学们边听边思考，鲁班是怎样创造锯子的？生：一生读，其余生边听边思考。
生再回答。
师：原来创造是源于生活的，不仅科学家能创造，只要我们做生活的有心人，发现某些物品的缺乏，开动脑筋加以改进，也会成为小小创造家的。
出示课件：小小创造家。
板书：小小创造家。
生：展示介绍创造四：课后延伸课后继续进行我的创造，把你最得意的作品展示给大家。
执教人：迟晓卿教学目标： 1、知识目标：（1）列举科技给我们的生活带来的变化。
最新山东版品社五上《身边的科技》教案山东人民版小学五年级品德与社会上册第二单元：科技改变生活第一课身边的科技活动过程：第一课时：我家买了洗衣机课前活动：1.观察我们日常生活中要经常使用哪些科技产品。
2.和妈妈一起用洗衣机洗一次衣服,没有洗衣机的同学也要和妈妈一起洗一次衣服。
一：谈话激情,导入新课。
1、教师引导：过去的休息日,简直就是妈妈的劳动日,她从早到晚忙个不停。
自从买了洗衣机,妈妈可省心多了。
在科学技术不发达的年代,那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代,他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？设计意图：（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期,人们生活上的种种不便）3、师：谁来说说你们家的日常生活跟他们的生活有什么不同。
（洗衣主要用洗衣机；晚上使用电灯照明,空闲时间可以看电视；用电饭煲、煤气灶做饭,厨房里还安有抽油烟机,方便干净；出门可以骑自行车、摩托、坐汽车远了还可以坐火车、飞机……）随着科学技术的发展,科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍,它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来探讨一下我们身边的科技。
（揭示课题）二、互动交流,体验探究：认识洗衣机,了解科技在生活中的的作用。
1课前要求大家都帮妈妈洗一次衣服,同学们都做了吗？谁来谈谈你的感受？用洗衣机的和没用洗衣机的分开来说说自己的感受。
学生先在小组内说说自己的感受,然后全班汇报交流。
（家中没有的也要请他说说妈妈或者自己洗衣的情形,同时就此引导孩子体会父母做家务的辛劳,自己力所能及的事情自己做）2你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？（手机、电脑、电冰箱、汽车……请孩子们先在小组中交流,然后以小组为单位班级交流。
）3、你觉得科技产品给我们的生活带来了什么？由此你想到了什么？小结：科学技术与我们的生活关系密切,我们的生活离不开科技的发展。
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，本课主要让学生了解科技在日常生活中的应用，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
教材内容主要包括：科技与生活的关系、身边的科技产品、科技的发展历程以及如何在生活中运用科技等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识基础，对身边的科技产品有浓厚的兴趣。
但部分学生对科技的理解仅停留在表面，缺乏深入的认识。
此外，学生的探究能力、合作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解科技与生活的密切关系，认识到科技对生活的影响。
2.培养学生发现、分析、解决问题的能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
4.提高学生的合作能力、口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践探究，发现身边的科技产品，了解科技在日常生活中的应用。
2.难点：培养学生深入分析科技产品原理、作用的能力，以及运用科技解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生发现科技产品，感受科技与生活的紧密联系。
2.探究教学法：引导学生分组探究，分析科技产品的原理、作用，培养学生合作探究能力。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解科技在生活中的应用，提高学生运用科技解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关科技产品实物或图片，用于展示和分析。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备探究任务单，引导学生分组探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的科技场景，如智能家居、无人驾驶等，引导学生关注科技在日常生活中的应用。
提问：“你们在生活中见过哪些科技产品？它们给你们的生活带来了哪些变化？”2.呈现（10分钟）展示一系列科技产品实物或图片，如手机、电脑、空调等，引导学生观察、思考这些科技产品的作用和原理。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组发放探究任务单。
引导学生围绕任务单，分析所给科技产品的原理、作用，以及在生活中如何运用。
《寻找身边的科技》教学设计教材分析：《寻找身边的科技》是山东人民出版社品德与社会五年级上册第三单元《科技改变生活》第1课《身边的科技》中的第二课时。
教材贴近生活，让学生到生产生活的各个方面去寻找科技的身影，感受科技给我们生活带来的方便之处。
教学目标：1、列举科技给我们的生活带来的变化。
了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。
2、培养学生搜集整理资料的能力和学会用不同的方式解决问题的能力。
3、感受科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。
努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。
教学重难点：让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。
培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。
教学过程一、小游戏导入师：我听说咱们班的同学数学计算能力都很强，今天咱们来进行一个小比赛，同样的计算题，看看到底谁算的比较快？计算出答案的同学举手示意我。
那开始吧。
（学生计算）好，我看见有同学算完了，你来说一下答案。
你能告诉老师你为什么算的这么快吗？（使用了计算器）同学们，显而易见，使用了计算器的同学比列竖式计算的同学速度快很多，而且答案很准确。
那大家都知道，计算器是我们生活中常见的一种科技产品。
它能帮助我们提高计算的速度。
生活中，你用心观察一下，我们身边还有很多科技产品。
今天我们就一起来寻找身边的科技。
（板书：寻找身边的科技）设计意图：小游戏导入，引起同学们的兴趣。
引出计算器，让同学们感受它的好处。
然后联想起身边的其它科技产品。
二、寻找科技产品1、师：同学们，大家抬头看课件，老师给大家提供了四个角度，从这四个角度出发请大家说一说，我们身边都有哪些科技产品呢？首先思考家庭方面。
开动你们的小脑筋，联想一下我们家里的布置，举手回答家里有哪些科技产品呢？（学生思考后举手回答，有电话，电脑，冰箱）（学生回答完成）同学们回答的很积极，看来认真思考了，老师给大家选取几个例子，我们一起通过对比看一下我们身边的科技产品对我们生活产生的巨大影响。
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计1一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，通过本课的学习，让学生了解科技在日常生活中的应用，培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。
教材内容丰富，包括科技产品的介绍、科技改变生活的实例等，旨在让学生感受到科技的魅力，提高学生的科技素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对身边的新鲜事物充满好奇。
但在生活中，他们对科技产品的依赖程度较高，对科技的本质和科技对生活的影响认识不足。
因此，在教学过程中，要注重引导学生发现身边的科技，思考科技对生活的影响，培养学生的批判性思维。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技在日常生活中的应用，知道科技对生活的影响。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科技素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、敢于创新的精神，增强学生对科技产品的正确使用和看待。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现身边的科技，了解科技对生活的影响。
2.难点：引导学生思考科技产品的利与弊，培养学生的批判性思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受科技的魅力。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解科技在日常生活中的应用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.准备相关科技产品的图片、视频等教学资源。
2.设计教学活动方案，准备教学道具。
3.提前让学生观察身边的科技产品，准备课堂分享。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一组科技产品的图片，如手机、电脑、空调等，引导学生关注身边的科技。
同时，提问：“你们知道这些科技产品是什么吗？它们是如何改变我们的生活的？”2. 呈现（10分钟）教师呈现几个科技改变生活的实例，如互联网、智能手机等，让学生了解科技的发展对生活的影响。
同时，引导学生思考：“科技的发展给我们的生活带来了哪些便利？同时也带来了一些什么问题？”3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的科技产品，讨论科技对生活的影响。
山东人民版小学年级品德与社会上册《身边的科技》教案第二单元：科技改变生活课时：第一课我家买了洗衣机建议课时：1课时单元概述：本单元从引导学生熟悉科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。
同时也让学生了解科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。
本节课紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去熟悉、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。
科技的进步给人们的生活带来极大的方便，科学技术的不断发展必将使人类的未来更加美好。
是在“方便面的来历”“天涯若比邻”的基础上的一个延伸。
通过让小学生了解科技在人类社会进步中的重要作用，培养学生热爱科学的态度和形成正确的科学价值观，是小学阶段《品德与社会》教学义不容辞的责任。
有关科技知识的内容范围很广，不可能做到面面俱到。
本册教材从学生家庭生活、学生生活中的科技产品、科技知识入手，重点体现生活离不开科技，社会发展离不开科技，科学技术促进了人类文明的发展。
第一课时我家买了洗衣机一：谈话激情，导入新课。
1、教师引领：同学们老师精心制作了一分小礼物送给大家，希望大家认真观看，并且认真思考他们在干什么？2、教师播放课件：以前人们用木棒敲打衣服进行洗衣、用搓板洗衣及用手洗衣的情景；教师谈话：小礼物看完了，谁来说说他们在干什么？你们家跟他们的生活有什么不同。
？（学生边看边思考）4.教师板书课题：随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来探讨一下我们身边的科技。
（揭示课题）【设计意图：谈话图片的方式导入，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，轻松调动起学生参与的积极性。
】二、互动交流，体验探究：认识洗衣机，了解科技在生活中的的作用。
1、教师谈话：课前要求大家帮妈妈洗一次衣服，同学们都做了吗？谁来谈谈你的感受？2、学生自主谈感受:用洗衣机的和没用洗衣机的分开来说说自己的感受。
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计2一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，主要通过讲述科技在我们生活中的应用，让学生认识到科技对生活的重要性，培养他们热爱科学、探索科学的精神。
本课时的教学设计分为两个部分，第一部分是对课文的整体理解，第二部分是实践活动，让学生从生活中发现科技的存在。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于科技产品有浓厚的兴趣，同时也具备了一定的探究能力。
但在生活实际中，他们对科技的认识还相对片面，容易局限于电子产品等显性的科技产品，对于生活中隐藏的科技应用了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去发现和认识科技。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技在日常生活中的应用，认识到科技对生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生发现和认识科技的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索科学的精神，提高他们的科技素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生从生活中发现科技的存在，了解科技在日常生活中的应用。
2.难点：培养学生从多角度、多方面去发现和认识科技的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中发现和认识科技。
2.探究教学法：引导学生主动去观察、思考、讨论，提高他们的探究能力。
3.案例教学法：通过分析生活中的案例，让学生了解科技的应用。
六. 教学准备1.准备相关科技产品的图片或实物，用于展示和讲解。
2.准备一些生活中的科技案例，用于分析讨论。
3.准备相关科技知识的资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些科技产品，如手机、电脑、电视等，引导学生谈论自己对科技的认识和感受，从而引出本课的主题《寻找身边的科技》。
2. 呈现（10分钟）呈现课文《寻找身边的科技》，让学生整体感知课文内容。
在呈现过程中，注意引导学生关注课文中的科技案例，如洗衣机、空调、电梯等，并讨论这些科技产品对生活的影响。
《寻找身边的科技》小学品德与社会说课稿设计理念：“查找身边的科技”是“身边的科技”的第二主题活动，本堂课的设计理念我旨在引导同学在生活的各个领域中查找身边的科技，体会科技给人们的生活带来的极大便利。
在教学时引导同学广泛查找科技产品，充分调查讨论、搜集资料，课上沟通、共享、相互学习的我方式，旨在培育同学积极参议调查讨论，用于发表自己的见解，学会与人沟通，提高收集和处理信息的技能。
设计“我的发现”，给同学留有书写的空间，目的是培育同学关注生活，改善生活，发挥自己的制造性，培育同学创新思维，熬炼同学动手动脑的技能。
教材分析：人类社会经过漫长的进展历程，生存环境已发生了深刻的改变。
现在我们的四周都已成为科技的世界，可以说科技无处不在。
人们制造了科技，科技又在转变着人们的生活。
我们与科技休戚相关，密不可分。
“身边的科技”由“我家买了洗衣机”和“查找身边的科技”两部分内容组成。
“查找身边的科技”是上一主题的拓展延伸，由对一种科技产品的讨论，扩展为对科技的全方位的关注：领域设计家庭、学校工厂、农田，生活涉及衣食住行。
通过调查讨论，整理信息、沟通共享，使同学亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜改变。
安排鲁班发现“锯子”的故事，是为了激发同学创新欲，让同学掌控创新的方法。
教学目标：1、使同学认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技在转变着人们的.生活。
2、知道一些常用物品所包含的科学道理。
3、能尝试和改进生活中的不足，进行发现制造，培育学科学、爱科学、用科学的情感。
4、积极参加调查讨论，勇于发表自己的见解，学会与人沟通，提高收集和处理信息的技能。
其中教学目标1、3、4是本课学习的一个重点，教学目标3、4既是本课学习的重点，又是本课学习的难点，为了有效地抓重点、突难点，在教学过长中我设置了以下环节：一、问题探讨，形成共识。
主要分三步进行：1、以小组为单位整理自己课前的调查表，在整理的过程中假如发觉有同学的说法有错误，小组中的同学肯定要一起把它改过来。
《身旁的科技》教学设计教学目标：一、了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。
二、培育学生学会用不同的方式解决问题的能力。
3、感受科技进步给咱们的生活带来的方便，培育学生酷爱科学的兴趣。
教学重点：让学生感受到科技进步给咱们的生活带来的方便，培育学生酷爱科学的兴趣。
培育学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。
课前准备：一、观察咱们日常生活中要常常利用哪些科技产品。
二、调查了解一种你们家经常常利用到的科技产品的工作原理、种类、发展进程等资料。
（在这个进程中教师要注意进行方式指导）第一课时我家买了洗衣机教学进程：一、创设情境，导入新课同窗们想不想了解一下以前人们的日常生活是如何的？老师准备了一点儿小礼物送给大家，大家在接受这个礼物的时候必然要认真看，而且认真思考你们家的生活跟他们比有什么不同。
看谁发现得最多。
播放课件：以前人们用木棒敲打衣服进行洗衣、用搓板洗衣及用手洗衣的情景；点着煤油灯看书做家务的情景；用柴烧火做饭，满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人出行主要靠步行、坐马车，又慢又辛苦的情形……（学生边看边思考）小礼物看完了，谁来讲说你们家的日常生活跟他们的生活有什么不同。
（洗衣主要用洗衣机；晚上利用电灯照明，空闲时间可以看电视；用电饭煲、煤气灶做饭，厨房里还安有抽油烟机，方便干净；出门可以骑自行车、摩托、坐汽车，远了还可以坐火车、飞机……）随着科学技术的发展，科技产品在咱们日常生活中的应用愈来愈普遍，它们给咱们的生活带来了什么呢？这节课咱们就来探讨一下咱们身旁的科技。
（揭露课题）二、问题探讨，形成熟悉一、讲义上的小主人公家里买了洗衣机，她感受最深的是什么？（留给学生看书，思考的时间）（妈妈省心多了，休息日再也不从早到晚忙个不断，可以有时间多休息一下了。
）你们家有洗衣机吗？能不能谈谈你的感受？（家中没有的也要请他说说妈妈或自己洗衣的情形，同时就此引导孩子体会父母做家务的辛苦，自己力所能及的事情自己做。
山东人民版思品五上《寻找身边的科技》版教案1寻找身边的科技》的教学设计于集第二中心小学白广范教学内容：山东人民出版社《品德与社会》五年级上册《寻找身边的科技》教学目标：1、知识目标：知道一些身边的科技产品,了解科技产品给我们的生活带来的便利.2、能力目标：培养学生的合作意识，敢于挑战的能力，收集处理信息的能力。
3、情感、态度、价值观目标：（1）培养学生对科学的兴趣。
（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识。
一、课前调查师：老师早就听说咱们班的同学特别聪明，今天就让在场的老师见识一下，大家有没有信心!咱们学校里有一门课是小神算，今天咱们就比一比，，谁是数学小神童。
:老师出一道题,男生用笔算，女生可以借助计算器，准备好了吗，（出示一道乘法数学题）现在开始吧。
生做题。
师：怎么啦，男同胞们，没女生厉害?女生为什么算得快呢？男生：她们用计算器了。
师：对，计算器可以帮助我们进行数学计算，我们算的又对又快，小小计算器就是一种科技产品，科技就在我们的身边，应用非常广泛，今天这节课，广范老师就和一起来寻找身边的科技。
（出示课题：寻找身边的科技）[设计意图:让学生们亲身体验科技的好处，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生产生浓厚的求知欲望。
]三、组织活动，学习新课活动一师：课前我让同学们对自己身边的科技产品进行了调查，请同学们把调查的结果拿出来，看谁发现得多师：大家真棒，收集了这么多科技产品。
下面在小组内交流，先看要求。
师：好，现在开始活动。
结果展示给大家看。
生：汇报展示师：这几个同学展示的都非常好，老师也搜集了一些我们身边的科技，我们来一起欣赏一下。
师展示通过多媒体展示给大家看。
师：我们完成了“寻找身边的科技”这个活动，那谁来说一下在这个活动中你有什么感受？生：谈感受【通过学生调查，引起了学生对社会生活的关注，促进了学生的社会性发展，激发了学生的参与热情，培养学生的合作意识，敢于挑战、收集信息的能力。
】活动二（读故事，激发发明欲望）师：同学们谈都很好，总起来说，我们的衣食住行样样离不开科技，科技极大的改善和提高了我们的生活质量，也就是说没有科技的发展，就没有我们今天的幸福生活。
山东人民版小学五年级品德与社会上册《寻找身边的科技》教案第三单元：科技改变生活第一课《身边的科技》活动主题二：寻找身边的科技课时：2课时一、创设情境，激情引趣：导入新课1、教师谈话：同学们，今年寒假你打算去北京旅游，我们滕州到北京的距离约为700公里，你打算选择哪一种交通工具？预设：1、乘坐高铁2、开汽车……下面是一些交通方式，我们来算一算，比一比。
出示：提问：根据你的计算结果，哪一种交通工具最节省时间。
（高铁）通过刚才的计算，你有什么想说的？预设：1、乘坐高铁最快，2个多小时就可以到达。
2、同样的路程，选择不同的交通工具，时间的差别很大。
教师小结：近年来，高速铁路的发展，给人们的出行带来了极大的便利，它不但安全，而且也很舒适，是一般人们出行首选的交通工具。
在我们的生活中，洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来……这都是科技发展的结果，在我们周围就有许多科技，这节课我们就来一起寻找一下身边的科技。
（教师板书：寻找身边的科技）【设计意图：通过学生们亲身体验科技带来的便利，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生产生浓厚的求知欲望。
】二、互动交流，体验探究：组织活动，学习新课活动一资料展示1、我寻找的身边的科技。
教师引领：课前我让同学们对自己身边的科技产品进行了调查，请同学们把调查的结果拿出来。
学生拿出资料准备交流2、小组内交流。
教师引导：在小组合作学习时，老师还有个小提示：课件出示：【设计意图：通过调查研究，整理信息、交流共享，使学生亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜变化，并且通过积极地参与调查研究，培养学生勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高和收集处理信息的能力。
】3、全班汇报，教师适时评价。
教师引领：同学们，刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看。
学生活动：分组汇报汇报调查结果。
学生的积极性得到了调动，都争先恐后，准备大显身手。
一个小组进行主要汇报，其他小组进行补充衣的方面展示：(1) 小组汇报预设：妈妈给我买的冲锋衣可以防水,防风而且还透气，穿着很舒服。
我T恤是竹炭纤维的……（2）教师适时组织小组互评：你们认为这这个小组的同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？（3）其他小组补充（4）教师补充资料（资料大致内容：衣服在功能上的变化：美国、日本、德国、法国和韩国正在加强高科技服装的研究，使服装带有变色、杀菌、吸热、减肥等功能。
在制作方法上：现在像泡沫印花的衣服，不用线缝制的衣服，用喷雾器制成的衣服等一些高科技的衣服。
）看了这些资料，你有什么想说的？（5）学生谈自己感想。
（6）畅谈未来的衣服是什么样的？（7）学生自由发言，畅想未来的服装。
教师小结：随着科技的发展，服装的发展也是日新月异的，服装有了更多的功能，面料也更丰富，制作方法更也多了，我们现在好好学习，掌握知识，在不久的将来，我们服装设计制作的服装会穿在人们的身上。
食的方面展示：教师引导：人们常说民以食为天，我们每天都要吃饭，吃可是在我们生活中占着最主要的地位的，那个小组来给大家说一说你们在“食”方面收集到有哪些资料。
（1）小组汇报预设：1、豆浆机可以制作出营养美味的五谷豆浆。
2、方便面、豆奶粉、速冻水饺等给我们很多方便。
3、用微波炉热饭很方便……（2）其他小组补充（3）小结：住的方面展示：教师引导：我们在吃饭穿衣方面都感受到了科技带给我们的方便与舒适，在住的方面又有哪些变化。
那个小组来把你们的发现给大家分享？（1）小组汇报预设：1、家里的安装空调可以调节室温，冬暖夏凉；2、最近我们组有3名同学家搬进了新的楼房，新房外面有保温层，冬暖夏凉。
……（2）其他小组进行补充（3）老师补充视频资料老师也了解了一些科技在建筑方面的应用（资料大致内容：水立方的结构特点：外墙体和屋面围护结构采用新型钢膜结构体系，该钢膜结构体系由一系列类似于细胞、水晶体的钢网架单元和ETFE （聚乙烯－四氟乙烯共聚物）充气薄膜共同组成。
“水立方”是世界上最大的膜结构工程，除了地面之外，外表都采用了膜结构———ETFE材料，蓝色的表面出乎意料的柔软但又很充实。
膜结构具有较强的隔热功能；另外，修补这种结构非常方便，比如，射枪或者是尖锐的东西戳进去后，监控的电脑会自动显现出来。
如果破了一个洞，只需用不干胶一贴就行了；膜结构还非常轻巧，并具有良好的自洁性，尘土不容易粘在上面，尘土也能随着雨水被排出。
”）（4）看了这些资料，如果你是一名建筑设计师，你会设计怎样的房屋？说给小组的同学听听。
学生发挥想象，在小组内畅谈自己的设计。
【设计意图：此环节通过设计我做设计师, 开阔学生的视野，发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。
】行的方面展示：（1）小组汇报（2）其他小组补充预设：轮船、飞机、汽车、自行车、地铁等可以使我们很快的到达目的地，比如我想去地球那边的美国，就可以坐飞机去；……其他方面展示：教师引导：在我们的生活中又有哪些感受到或了解的哪些科技成果？学生汇报：预设1读机可以帮助我们学英语，快速提高英语成绩。
预设2通过网络查找学习资料。
预设3联合收割机，可以把农民从繁重的农业劳动中解脱出来……教师适时评价引导学生根据收集的资料是否全面、分类是否正确、组长表达得是否流利清晰等选出优胜组。
（3）教师展示收集的资料。
教师：老师也搜集了一些我们身边的科技的资料，让我们一起来观看一下吧！相信你们观看后会有更多的收获！播放课件：生活中的一些科技产品图片或容易被学生忽视的领域：机械工厂内的科技产品。
教师介绍有关的生产情况。
【设计意图：学生从图片资料和视频资料中再一次体会到科技的普遍存在以及科技给人们的生活带来的可喜变化。
】4、教师小结：生活是一个大课堂，只要处处留心观察，做生活的有心人，我们的身边到处都是知识，同学们收集的资料非常丰富，是我们学习、了解身边的科技的第一手资料。
收集资料的方式也值得我们每一位同学学习，让我们为自己鼓掌！（学生鼓掌）【设计意图：通过学生调查、交流、汇报，可以引起了学生对社会生活的关注，促进了学生的社会性发展，激发了学生的参与热情，培养学生的合作意识，敢于挑战、收集信息的能力。
】5、教师引导学生感悟：我们完成了“寻找身边的科技”这个活动，那谁愿意说一下在这个活动中你有什么感受？学生谈感受，我想说…师及时对学生给予评价[设计意图：这种来源于学生生活体验的开放式问题，引起了学生对社会生活的关注，促进学生社会性发展，调动学生的生活储备，激发了学生的参与热情，唤起学生学习动机，激发了学生探究科学的兴趣。
]活动二发明小故事1、教师：刚才同学们谈得都非常好，既然科技这么重要，那么那些进行着发明创造的人们伟大吗？（生：伟大）2、教师：但这些伟人们并不是天生就会发明的，给大家看几个小故事，看完后谈谈你的看法。
3、课件出示小故事：鲁班发明锯子很久以前，有一个叫鲁班的木匠。
一次，他上山用斧子砍树的时候，偶尔拉了一把长在山上的一种野草，手被划破了。
鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋得？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。
“既然小草的齿可以划破我的手，那带有许多小齿的铁条，应该可以锯断大树吧？”于是，鲁班发明了世界上的第一把锯子。
小女孩发明易拉罐传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，很不方便，后来一个小女孩从这个不方便产生创意，发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐）。
杨忠发明沐浴器有位学生名叫杨忠就是受到这样的启发，发明了方便沐浴器而获得江苏省发明创造三等奖的。
他在沐浴时，用肥皂或用沐浴液来清洗皮肤觉得使用时很不方便，肥皂在使用过程中往往滑掉，沐浴液常常需要往毛巾上倾倒，便想到做一个专用的能自动加液的用具，经过多次实验，发明了一种融擦身毛巾、沐浴液于一体，随用随压、使用方便的沐浴器。
华洁发明定时蚊香有位学生名叫华洁，发现市场上的蚊香盘都无定时装置。
晚上，当人睡着时蚊香就一直燃烧，房间蚊烟较多，对人体有害（不安全）且浪费严重（不节俭）就萌发发明一种可定时的蚊香盘，把不能定时改正为可定时，在蚊香盘底部刻有时间刻度，中心装有空心圆柱再装上360任意旋转的金属滑杆，又在滑轩上设置任意滑动的薄铁片，当蚊香燃烧到薄铁片所在的位置时，就会自动熄灭。
可定时的蚊香盘就这样发明出来了4、同学们谈自己的感受。
教师引导：你对这几个故事有什么看法呢？谁愿意谈一下？生谈看法预设：生1.只要细心观察就会有所收获；生2.从微小处着手，动脑筋思考，一定会成功……教师引领：同学们说的都很对，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋，加以改进，也会成为小小发明家的，大家想试试吗？学生在小组内交流[设计意图：故事本身所隐含的德育内容，通过谈话引导学生体会，从科学发明的成功得到启示，从而引发学生对科学探究的兴趣，使学生认识到发明并不难，帮助学生树立信心，进行发明创造的尝试，培养学生热爱科学的品质。
]活动三我的小发明1、“我的小发明”教师：咱们下面就进行“我的小发明”活动。
同学们，我们在生活中使用过许多物品，你感觉哪些物品有不完美的地方？老师有一个苦恼，就是下雨的时候，老师的车衣帽子老戴不住。
你有什么因物品不合意而产生的苦恼，你想怎样去改进？（给学生留足够的时间思考或把想法写在自己的本子上）教师：好，现在有谁愿意说一下自己的想法，不一定这一节课发明出来，只要把自己的想法说出来就可以。
2、分组说一说自己的想法。
学生活动：以小组为单位说一说自己的想法。
3、汇报交流，师生评价。
三、活动总结，课外延伸同学们都动了脑，想的方法也很多。
我们的社会之所以能发展，我们的生活之所以有变化，就是因为我们人类自己的不断创新，不断探索!正如奥林匹克精神所说的，我们将永远向着“更高、更快、更强”的方向前进着，同学们，让我们从现在开始努力学习，用一双睿智的眼睛去发现，一颗敏锐的头脑去思考，用我们勤劳的双手去创造，让我们的生活更加美好!课下请同学们把我们的小发明活动继续下去，希望我们每一个人都能成为小发明家。
[设计意图：这样设计体现学生在活动中的主体性，使学生在交流中引起思维的碰撞，擦燃智慧的火花，培养他们的合作意识、创新意识。
教师为学生提供了展示交流的平台，学生在展示研究成果时会对研究所得进行分析、概括、归纳、精简，提高了综合能力，进一步激发了学生从小学科学、用科学、爱科学的欲望，让他们体会到科技发明不是科学家的专利，我们小学生也一样可以不断的加以改进和创新，在学生心里埋下科学的种子，相信有一天它会发芽、开花、结果。
]板书设计：寻找身边的科技衣食住行其它【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，突出了科技就在我们身边，科技在改变着人们的生活，使教学目标集中凝炼，一目了然。
