第六单元综合性学习
- 格式:ppt
- 大小:1.72 MB
- 文档页数:26
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教学设计课标分析教育部发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
”这是旨在倡导一种新型的学习方式,对于培养学生的创新精神和实践能力,培养他们的终身学习的愿望和能力,意义深远。
新教材七下册“我的语文生活”就落实了这个要求。
学生经过一年的初中生活,心中会有一个疑问——学的知识是否有用。
关于这个疑问,我们要重视,并合理引导。
因为随着学习负担的加重,学生会产生厌学情绪,只有让学生了解学习的知识是有用的,语文就在我们身边,我们每时每刻都要用到,学生才会自觉克服厌学情绪,振作精神,努力学习。
初一的学生在经过一年的初中语文学习,有了一定的经验,在此基础上,安排在最后,进行一次综合性学习活动(我的语文生活),算是对这一年的一个总结,也算是对今后语文学习的一个引领,承上启下,让语文深入到生活中,在生活中学习语文,在语文学习中感悟生活。
让学生感到:生活与语文,息息相关,密不可分,学习就是生活,生活中无处不可学习。
所以,本次综合性学习非常重要,初一一年的语文学习,这最后的一笔是“画龙点睛”教材分析《我的语文生活》隶属于人教版(六三制)七年级下册第六单元,是一堂综合性学习活动课。
本次综合性学习以观察、实践和积累为主要活动方式,实施过程中引导学生走出校园,走向社会,走向生活,认真观察生活中的语文现象,在生活中学习语文,让学生明白生活中处处有语文,也让学生懂得语文在生活中的重要性和实用性。
本活动课的教学重点就是学生的校外实践的引导,在实践中认识语文在生活中的运用。
难点是广告的创作。
本活动课,前期课外实践过程要早安排,最好提前一周安排,让学生利用课外进行实践,尤其是周末,有组织的进行团队课外实践,培养学生的实践能力、协作能力,收集、分析和整理的能力;课堂教学过程,基本上是学生的一个汇报过程,在汇报过程中,同学们可以相互讨论,共同学习。
第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题,安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段,第一阶段:了解活动建议,通过协作的方式记录难忘的小学生活,制作成长纪念册。
第二阶段:阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料,感受小学生活的美好,激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为:在毕业之前,通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式,为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元语文要素在课时中的梯度序列综合性学习:难忘小学生活1.能围绕活动主题,明确活动任务,制订活动计划,并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料,填写时间轴,与同学分享难忘的回忆。
3.能设计制作成长纪念册。
4.能策划毕业联欢会,写出策划书,做到主题鲜明,分工职责明确,活动流程清楚。
5.能与人合作,筹备并举办毕业联欢会,表达对师友、对母校的惜别之情。
6.能用书信等形式表达情感,与人交流。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示1.多媒体课件。
2.学生完成课前预学单。
3.收集、整理相关资料,如照片等。
4课时1.明确本次综合性学习的任务,激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径,通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力,增强团队合作意识。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示多媒体课件;学生记录校园生活的照片,完成第1课时课前预学单。
板块一出示照片,导入主题师:同学们,今天我们要开始第六单元的学习。
请大家将课本翻到第六单元导读页,我们一起来朗诵上面的诗句。
生:那些种在校园里长不大的记忆,那些留在岁月中忘不掉的纯真。
师:今天,让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。
我先请一位同学读一读本单元的语文要素。
谁来读?本单元的语文要素是:运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动,学写策划书。
师:课前,老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片,请同学们回忆一下:这些照片上的情景分别是什么时候?当时你在干什么?是怎样的情形?有哪位同学敢为人先,来和大家分享分享?收集小学生活里的印象深刻的照片,回忆这些照片上的情景分别是什么时候,当时你在干什么,是怎样的情形。
部编版六年级下册语文教案:第六单元综合性学习《依依惜别》一、教学目标1. 让学生通过学习《依依惜别》,理解文章的主旨,体会作者对离别的情感表达。
2. 培养学生运用现代文阅读技巧,提高阅读理解能力。
3. 培养学生通过综合性学习活动,提高文学鉴赏能力和表达能力。
4. 培养学生运用所学知识,进行创意表达和合作交流的能力。
二、教学内容1. 学习《依依惜别》的文本内容,理解文章的主旨和情感表达。
2. 分析《依依惜别》的写作手法和语言特点,提高学生的文学鉴赏能力。
3. 进行综合性学习活动,通过创意表达和合作交流,培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点:理解《依依惜别》的主旨和情感表达,分析其写作手法和语言特点。
2. 教学难点:培养学生的文学鉴赏能力和表达能力,进行创意表达和合作交流活动。
四、教具与学具准备1. 教师准备:PPT课件、教学笔记、教学参考书等。
2. 学生准备:语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过图片或音乐,引起学生对离别的情感共鸣,导入本课的学习。
2. 新课导入:介绍《依依惜别》的作者和背景,激发学生的学习兴趣。
3. 阅读理解:学生自主阅读《依依惜别》,理解文章的主旨和情感表达。
4. 写作手法分析:教师引导学生分析《依依惜别》的写作手法和语言特点,提高学生的文学鉴赏能力。
5. 综合性学习活动:学生进行创意表达和合作交流活动,通过表演、绘画、写作等形式,表达自己对离别的理解和感受。
6. 总结与反思:教师引导学生对本课的学习进行总结和反思,提高学生的学习效果。
六、板书设计1. 《依依惜别》2. 主要内容:离别、情感表达、写作手法、综合性学习活动等。
3. 关键词:离别、情感、写作手法、创意表达、合作交流等。
七、作业设计1. 创作一篇关于离别的短文,要求运用本课所学的写作手法和语言特点。
2. 与同学进行创意表达和合作交流活动,分享自己的作品和感受。
八、课后反思1. 教师反思:通过本课的教学,是否达到了教学目标,学生的参与度和学习效果如何,有哪些需要改进的地方。
综合性学习:我的语文生活一、综合性学习1.语文的外延与生活的外延是相等的,语文就在我们身边。
只要留心生活,随时都会有许多收货。
某校九年级一班开展“学习语文,关注生活”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列活动。
(1)【活动形式】请参照示例,再设计两个活动形式。
示例:年度热词盘点(2)【分组活动】某学习小组开展了“年度热词盘点”活动,搜集了2016年度盘点的汉字词,其中“刷”稳居2016年《新周刊》榜首。
其原因是:2016年是狠狠“刷”的一年,人人都是“刷一代”,刷微博、刷微信、刷淘宝、刷直播、刷网剧……我刷故我在。
刷,是我们今天的生活和精神状态,也是这个时代最生动的人类速写。
请盘点你的初三生活,试用一个字高度概括并工整地写在下边田字格中,再作简要描述。
(3)【活动心得】此次活动,极大地激发了同学们学习语文的热情,大家纷纷发表感言:“生活处处有语文,处处生活是语文!”“学语文,用语文,爱语文!”……请参与活动的你也用富有诗意的语言表达自己的感受吧!(至少用一种修辞手法)2.学语文,就要读灿烂多姿的中国文,品隽永含蓄的中国话,用规范典雅的中国词。
学校组织了一次“漫游语文世界”的综合性学习活动,请你积极参加!(1)【拟写标语】为营造书香校园氛围,请你以读书为话题拟写条标语。
(要求:至少使用一种修辞手法)(2)【赏评广告】请你仿照示例,从“随手关灯一小步,节约能源一大步(节能广告)”“滴答水声,唤你轻轻一拧(节水广告)”中任选一则,进行赏评。
示例:共担风雨,分享阳光(天气预报广告)赏评:运用了对偶和双关的修辞手法,句式工整流畅,语意含蓄生动。
“风雨”与“阳光”既指天气现象,又指人生的坎坷与顺境。
“共担”与“分享”两个动词,又体现了责任与关怀,饱含人间温情。
_______________________________(3)【阐释观点】当今社会,一方面是网络用语大行其道,逐渐成为大众化的流行语,如“扎心了,老铁!”“你的良心不会痛吗?!”等。