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第10课泡泡飞呀飞（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解泡泡的基本形状和色彩，学会用简单的线条和色彩表现泡泡。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生探索自然、发现美的热情。
二、教学内容1. 泡泡的形状和色彩2. 泡泡的表现方法3. 泡泡画的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察泡泡的形状和色彩，学会用线条和色彩表现泡泡。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现泡泡的透明感和轻盈感。
四、教具与学具准备1. 教具：泡泡液、吸管、PPT课件、绘画工具2. 学具：画纸、水彩笔、蜡笔、彩铅等绘画材料五、教学过程1. 导入：通过播放泡泡飞的动画，激发学生的兴趣，引导学生关注泡泡的形状和色彩。
2. 新课内容学习：讲解泡泡的形状、色彩和表现方法，引导学生观察、讨论，并通过示范教授绘画技巧。
3. 练习：学生根据所学内容，尝试用线条和色彩表现泡泡，教师巡回指导。
4. 创作：学生运用所学知识，创作一幅泡泡画，教师提供适当指导。
六、板书设计1. 第10课泡泡飞呀飞2. 内容：泡泡的形状、色彩和表现方法，泡泡画的创作步骤。
七、作业设计1. 课后练习：学生回家后，尝试用线条和色彩表现不同的泡泡，家长签字确认。
2. 家庭作业：学生与家长一起，用泡泡液和吸管制作泡泡，观察泡泡的形状和色彩，记录下来。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生基本掌握了泡泡的形状、色彩和表现方法，能够独立创作一幅泡泡画。
2. 教学方法是否恰当：采用观察、讨论、示范和练习相结合的教学方法，有效提高了学生的绘画技能。
3. 教学效果如何评价：学生作品表现丰富，创意十足，展现了他们对泡泡的观察和想象。
部分学生在绘画技巧上还需加强，今后教学中需多关注这部分学生。
4. 教学改进措施：针对学生在绘画技巧上的不足，今后教学中可增加示范和个别指导，提高学生的绘画水平。
10《泡泡飞呀飞》教案2023-2024学年美术一年级下册教学目标：1. 学生能够了解泡泡的基本形状和颜色。
2. 学生能够掌握用画笔描绘泡泡的基本技巧。
3. 学生能够通过观察和创作，培养对美的感知和表现力。
教学重点：1. 泡泡的形状和颜色。
2. 用画笔描绘泡泡的技巧。
教学难点：1. 泡泡的透视和光影表现。
2. 泡泡的动态表现。
教学方法：1. 讲授法：讲解泡泡的基本形状和颜色。
2. 演示法：示范用画笔描绘泡泡的技巧。
3. 实践法：学生通过观察和创作，培养对美的感知和表现力。
教学准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 泡泡玩具或者泡泡液。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示泡泡玩具或者泡泡液，引发学生的兴趣。
2. 学生观察泡泡的形状和颜色，讨论泡泡的特点。
二、新课内容1. 教师讲解泡泡的基本形状和颜色，引导学生理解泡泡的透视和光影表现。
2. 教师示范用画笔描绘泡泡的技巧，讲解画笔的使用方法和颜料的调配技巧。
三、学生实践1. 学生按照教师的要求，用画笔描绘泡泡。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生的绘画技巧。
第二课时四、学生作品展示1. 学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生对泡泡的形状和颜色有了深入的理解，掌握了用画笔描绘泡泡的基本技巧。
在绘画过程中，学生对美的感知和表现力得到了培养。
但在泡泡的透视和光影表现方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
需要重点关注的细节是“泡泡的透视和光影表现”。
这个细节是教学难点之一，因为它涉及到学生对空间和光线感知的理解，以及如何在二维平面上表现出三维空间的视觉效果。
以下是关于这个重点细节的详细补充和说明：泡泡的透视表现透视是绘画中用来表现物体在空间中的深度和远近关系的一种技术。
在描绘泡泡时，透视的正确运用可以让泡泡看起来更加真实和有立体感。
泡泡飞呀飞教学目标：1.通过组织学生玩、吹泡泡游戏，要求学生边玩边观察泡泡的形状、影射和颜色的变化，欣赏泡泡的美。
2.引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，启发，逐步形成创造性构思。
3.学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作，表现自己的构思。
教学过程：一、导入新课由学生喜欢的玩具导入。
师：今天老师带了一件秘密武器，是什么呢——哦！是一把枪！（拿出泡泡枪）师：不过，这枪可没有子弹。
那它射出的是什么呢？（师试玩）生：泡泡。
师：对了。
是一串串的泡泡！你喜欢吹泡泡么？生：喜欢。
师：今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？生：好！师：板书课题：泡泡飞呀飞。
二、学习新课1.做“吹泡泡”的游戏：师：同学们都吹过泡泡了，谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的？（齐答）是圆的。
师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。
请同学们拿出准备好了的泡泡工具再观察（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。
生：有半圆的、8字形的、弯弯的……师：我们再来吹一次观察你吹出的泡泡是什么颜色的？生：白色的、紫色的、红色的、绿色的……师：对，因为光照的原因泡泡是五颜六色的。
同学们都玩的很开心吧！师：接下来请同学们尽自己最大的力量吹一个最大的泡泡，然后透过泡泡你可以发现什么？生：我的泡泡里有老师、我的泡泡里有同学的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景……师：哇你们发现了这么多有趣的现象！师：如果泡泡飞到树林里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空呢？……生：会看见许多大树、会看见白雪公主、会看见汽车、会看见机器人……师：同学们的想象力真丰富，等会儿把你想的大胆画在画中。
师：如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞，飞啊飞啊……你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？先同学互相说，再说给大家听。
生：讨论。
生：我想和妈妈一起飞到北京去看长城、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行……师：你们觉得泡泡美不美？美在哪里？生：颜色美、形状美、泡泡里还看到许多有趣的事……2.《编儿歌》师：今天我们不仅玩泡泡还要用泡泡来编一首儿歌，题目就叫《泡泡歌》。
人教版小学美术一年级下册《第10课泡泡飞呀飞》教案教案 (3)一. 教材分析《第10课泡泡飞呀飞》是人教版小学美术一年级下册的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等方式，了解泡泡的基本特征和绘画技巧，培养学生的创新能力和审美能力。
教材中提供了丰富的泡泡图片，以及泡泡画的基本步骤和方法，便于学生学习和参考。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对泡泡这种神奇的物体充满了兴趣。
同时，他们具有较强的观察能力和动手能力，能够通过模仿和创作，表现出泡泡的形状、颜色和动态。
但学生在绘画技巧和创意表现方面存在一定的差异，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生了解泡泡的基本特征和绘画技巧，掌握吹泡技术和绘画方法。
2.培养学生的创新能力和审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：吹泡技术、绘画方法和创新表现。
2.教学难点：泡泡的动态表现和创意绘画。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解泡泡的绘画技巧和步骤。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，发现泡泡的特点和绘画方法。
3.实践法：学生动手实践，创作出具有个性的泡泡作品。
4.评价法：学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
六. 教学准备1.教具：吹泡器、颜料、画纸、画笔、绳子、镜子等。
2.学具：吹泡器、颜料、画纸、画笔、绳子、镜子等。
3.素材：泡泡图片、相关动画或视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示泡泡图片或相关动画，引导学生关注泡泡的形状、颜色和动态，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师讲解吹泡技术和绘画方法，示范如何吹出不同形状的泡泡，以及如何用画笔描绘泡泡的颜色和动态。
3.操练（10分钟）学生分组进行吹泡和绘画实践，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导，引导学生发现泡泡的乐趣和创作的意义。
人教版小学美术一年级下册《第10课泡泡飞呀飞》说课稿 (2)一. 教材分析《第10课泡泡飞呀飞》是人教版小学美术一年级下册的一课，主要让学生通过观察、想象和动手实践，学习用彩泥制作泡泡的形象，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括泡泡的基本形状、颜色和纹理的描绘，以及制作泡泡的方法。
通过本课的学习，学生能够了解泡泡的基本特征，运用彩泥材料创作出富有想象力和创意的泡泡作品。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对泡泡这种奇幻的物体充满了兴趣。
学生在之前的美术课程中已经学习了彩泥的基本制作方法，具备了一定的动手能力。
但部分学生可能对泡泡的形状和特征认识不够清晰，需要在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解泡泡的基本形状、颜色和纹理，学会用彩泥制作泡泡的方法，创作出富有创意的泡泡作品。
2.过程与方法目标：通过观察、想象和动手实践，培养学生的观察力、想象力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对泡泡这种奇幻物体的兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握泡泡的基本形状、颜色和纹理，学会用彩泥制作泡泡的方法。
2.教学难点：学生能够创作出富有想象力和创意的泡泡作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法、评价激励法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、彩泥材料、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示泡泡的图片，引导学生关注泡泡的形状、颜色和纹理，激发学生的兴趣。
2.讲解示范：讲解泡泡的基本形状、颜色和纹理，示范用彩泥制作泡泡的方法。
3.学生实践：学生分组合作，用彩泥制作泡泡作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结拓展：总结本课所学内容，鼓励学生在课后继续探究泡泡的更多可能性。
泡泡飞呀飞
人教版一年级下册伏晓
教学分析：
吹泡泡是小孩子喜欢的活动，表现泡泡，表现与泡泡有关的想象中的情景，也是学生乐于去做的。
在学习过程中不以单纯的知识、技能传播为目的，而是根据学生的年龄特点与美术学习的实际水平，让学生在泡泡的引导、启发下积极去参与造型表现活动，并在活动中去发现艺术美、去创造美。
教学目标：
基于对教材的理解和对学生情况的把握，确定以下教学目标：
1、根据知识与技能组织学生进行吹泡泡的游戏，要求学生边看边观察泡泡飞起来的特征。
2、根据过程与方法引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。
3、根据情感态度与价值观培养学生热爱大自然，热爱生活的道德情操。
教学重点：是否能大胆的想象和表现自己的想法。
教学难点：1.学生作品富有新意与个性。
2.引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现新颖的特征。
3．教学方法：讲授法、比较法、讨论法、游戏导入法
4．教学用具：多媒体课件、图画纸、彩色水笔、范画、泡泡枪
教学过程：
一、导入课题：
1. 师：小朋友你们喜欢吹泡泡的游戏吗？今天老师和大家一起吹泡泡，看看谁吹的泡泡更特别、更漂亮？
师：吹泡泡神奇吧！泡泡漂亮吗？
生：漂亮。
师：今天我们就要让美丽的泡泡飞到我们的画纸上，好吗？
出示课题————泡泡飞呀飞
二、新课讲解：
上课之前请同学们先仔细想想老师提出来的3个问题
1、分析讲解泡泡的颜色和形状和特点：
（1）师出示课件图片吹泡泡的画面，请学生想一下泡泡是什么颜色和形状的？
生想的同时老师播放图片，让生观察。
（2）师：现在请你们说一说，刚才通过观察，发现泡泡是什么颜色，什么形状？
生：泡泡的颜色是彩色的，形状是圆形的。
师：泡泡本身是没有颜色的，可是在光的照耀下，它变得五彩缤纷。
教师点课件中的图片
师：是这样的吗？
生：是的。
师：我们吹泡泡的形状呢？
师：泡泡的形状是圆的椭圆，还有许多连在一起的，它们在阳光的照耀下，五颜六色非常漂亮。
大家再看看泡泡上面有什么？这说明泡泡上面可以映出周围物体的影子。
师不经意用手碰一下泡泡，“怎么捉不到啊？启发孩子说说泡泡的特点是一碰就破。
”
2、透过泡泡看到了什么：
（1）师：刚才我们通过观看图片了解到了泡泡的颜色和形状，现在我们来了解泡泡里的图案。
你们刚才有没有注意到泡泡里是否有图案呢？
学生回答。
师：（再吹观察）你们透过泡泡看到了什么？
请学生闭上眼想象：那么我们的泡泡会飞到哪里去呢？那里都有些什么？我们的泡泡会把什么带到那里？你有没有跟着泡泡一起飞到那里？生：……….
a.泡泡飞到花园里、草地上，什么会出现在泡泡里？
b.泡泡里有花，有小草，同时展示课件图片
c.老师的泡泡飞到大海里，什么会出现在泡泡里？泡泡里有小鱼，同时展
示课件图片说，小朋友和伙伴乘坐泡泡到海里游玩。
（2）如果是你们吹的泡泡，你们希望它们能飞到哪?希望透过泡泡看到什么景色？
小组交流一下，找学生说，适当给予表扬和奖励。
师：刚才我们欣赏到了泡泡里的景色，
3、讲解画法：
师：我们透过泡泡看了那么多美丽的景色，光看可不行，我们要用我们的画笔记录这些美丽的瞬间，同时刚才出现的那些不同形状的泡泡也可以用画笔把它保留住，那么该怎样画呢？
学生说说你打算用什么材料，怎么表现泡泡。
在画之前，再让我们来欣赏一下其他小朋友的作品。
（播放课件学生的作品教师带领学生边欣赏边结合作业要求进行讲解：（先画泡泡里面的人或物再画泡泡。
……）
三、布置作业，并出示作业要求。
（图24）
用绘画、小组合作的方式来表现美丽的泡泡，泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。
四、展示范画
五、学生创作，教师巡视指导。
辅导发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以指导。
六、展示交流：
将学生的作业放在展台上，先让生自评，再请其他同学进行评价。
七、拓展。
1.展示部分学生作品。
2.说说你最喜欢哪幅作品？为什么？
3.请最受欢迎作品的作者介绍作品创作体会。
4.教师总结
5.除了你今天使用的方法和材料，还有什么材料和方法可以表现泡泡，找来试一试。
师：我们可以用可以用塑料袋，可以用气球做泡泡，希望同学们在课后能多动脑想想，看看还能找到什么方法来表现泡泡。
6.收拾整理。
