识记现代汉语普通话的字音电子教案

芯衣州星海市涌泉学校识记现代汉语普通话常用字的字音【复习目的】1、理解考纲对字音这一知识点的要求，弄清复习目的和范围。

2、掌握语音的根本拼写规那么和语音考察的基此题型。

3、掌握常见易误读的字，弄清误读的原因。

〔重点〕4、识记常见易误读的字的字音。

【故事激趣】赵元任施氏食狮史上个世纪30年代初期，有人提议汉字全部拼音，以解除小学生识数千汉字的痛苦。

语言学大师赵元任老先生大不以为然，戏写一文施氏食狮史。

全文一一共92字，限制性地使用一组同一读音但字形不同的汉字来行文，每字的普通话发音都是shi。

借以说明汉字及汉语书面语的功能——以形表意。

这段短文只能用书面语才说得清楚，口语无法直接准确表述这段同音语句的意思。

这篇文言作品在阅读时并没有问题，但当用拼音朗读本作品时，问题便出现了，这是古文同音字多的缘故。

赵元任希望通过这篇文字，印证中文拉丁化所带来的荒唐。

据称，本文为汉语中最难读的一篇。

这篇短文都能看懂，可是假设你读给别人听，他是无论如何也听不懂的!只用一个发音来表达一件事，除了中文，怕是再无其它语言能做到了。

原文如下：石室诗士施氏，嗜食狮，誓食十狮。

施氏时时适视狮。

十时，适十狮适。

是时，适施氏适。

氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。

氏拾是十狮尸，适石室。

石室湿，氏使侍拭石室。

石室拭，氏始试食是十狮。

食时，始识是十狮，实十尸。

试释是事。

译文：有一位姓施的诗人，住在一间以石头盖成的房屋里，对狮子特别爱好，并且爱吃狮子，他发誓要吃掉十头狮子。

他时常都到上观察有无狮子出现，某日十时，正好有十头狮子出现上，当时施君也来到上，他看到这十头狮子，于是取下弓箭，将这十头狮子予以射杀，施君随之拾起十头射杀死掉的狮子的尸体，准备搬运到他住的石室，不凑巧，这间石室很潮湿，施君叫他的仆人将石室擦干净，等到把石室擦干净，他开始尝试吃掉这十头死狮子，正要吃的时候，才识破这十头狮子，实际上是十头用石头做的狮子，请你试将这件事情解释一下。

高考语文复习考点1识记现代汉语普通话的字音教案【目标要求】语音的考查层级，一直定为识记级（A级），这里所说的识记，不能简单地理解为难度小，它实际上是一道不太容易得分的题目，因为其复习的面和点都是很大的，就面而言，要解决《汉语拼音方案》和《普通话异读字审音表》等的掌握，就点而言，要解决常见字词、多音多义字、容易读错的字词和难读的字词等许多知识小点辨认和识记，只有把这些知识的积累工作做好了，才算奠定了得到高分的第一基础。

从近五年来的高考试题来看，语音的考查选用的字都是常见的，没有冷僻罕见的或难度的，也不刻意考察方言对读音的影响，这一点大家业已达成了共识，因此高考命题仍将沿着这一思想进行。

【网络透视】字音错读是因平时学习不严谨，留心不够或受方言影响而产生造成的，主要有如下下列几种类型。

1．形声字误读，形声字误读主要是“秀才识字读半边”。

形声字在读音上是一个十分复杂的问题，有的形声旁的声母变化了，如畸（jī）与崎（q），有的则是形声字韵母变化了，如“捺”（n），有的声母、韵母都变了，如“地”“拖““施”，当然，还有不少是相近甚至仅是音调不同之类的“微殊“，你稍不注意就会读错。

2．多音多义字读误。

多音多义字不少可以据义定音，但有些字在不同的语言环境里，字义并没有显著不同而字音却不同了，平时不注意的话也会读错。

如“乘”，有动词的chng音，有量词的shng音;又如”壳”，有书面语的qio音，有口语的k音；还如“剥”，单用时说“bāo”音，组成双音节词后又读“bō”音。

3．形似字误读。

学习粗枝大叶，不注意字与字的细微区别，错把此误作彼。

例如：剌与刺，亳与毫，冷与泠等。

4.生字胡乱猜读，对于自己平时未接触到的，遇到后既不去问，也不查字典，往往看它像什么字就读什么，时间一长，将猜读的音作为正确的固定下来，而这种猜读准确率是十分低的，也增加了做题的难度。

例如：“潸然泪下”的“潸”，“皈依”的“皈”。

5.方言和习惯的误读 .例如1997年的“结束（s）”应读sh,是因方言的影响而误读。

1、识记现代汉语普通话的字音教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】讲练结合，注重积累。

【课时安排】五课时【教学过程和步骤】一、复习定向：所谓“识记”，就是识别和记忆。

识记的对象是“现代汉语普通话的字音”。

普通话是中华民族的母语，正确“识记现代汉语普通话的字音”，是考生必须具备的能力。

我国自1977年恢复高考以来，语音题一直是高考必考题型。

1996年后语音题所考内容及题型开始趋于稳定，要求相当明确，即只考“识记现代汉语普通话的字音”。

综观近几年的“识记现代汉语普通话字音”的试题，可以看出试题的下列特点：二、试题特点1．考常用字甚至是最常用的字的读音这从上列两道题可以看出这一特点。

举例说，近几年考过的“绮丽”的“绮”、“擂台”的“擂”、“拘泥”的“泥”、“匹配”的“匹”、“倾轧”的“轧”、“参与”的“与”、“结束”的“束”等等都是常用字。

考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。

这是语文学科的性质决定了的。

语文是最重要的交际工具，重在应用。

生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。

2．注重形声字和多音字读音的辨别常用字的数量比较大，究竟选择哪些常用字来考查，这是很有讲究的。

高考注重选择常用字中的形声字、多音字来给考生辨别。

形声字，按照一般规律应该读声旁。

但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。

可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然“读半边”，因而误读。

如“绮丽”的“绮”应读qǐ，而不能读qí；“旖旎”应读yǐ nǐ，而不能读qíní，“分泌”的“泌”只能读mì，不能读bì等。

多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语中数量较大。

人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。

《识记现代汉语普通话字音》第1学时总第3学时模块单元基础知识课题识记现代汉语普通话字音主备人学习时数3学时时间执教人学习目标1.掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法；2.熟悉多音字、形声字、形近字、同音字、易读错字等这些类型，初步掌握做题的方法。

学习重点熟悉多音字、形声字、形近字、同音字、易读错字等这些类型，初步掌握做题的方法。

学习难点通过复习，掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法。

学习准备《名师考题》集体备课个人备课第1学时一课题导入由高考的得分情况，字音看似简单的识记等级A，其实不简单。

集中与分散复习巩固相结合或许是最好的选择……大家要有放长线的准备。

二目标引领1.掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法；2.熟悉多音字、形声字、形近字、同音字、易读错字等这些类型，初步掌握做题的方法。

三独立自学【活动设计】限时15分钟，完成《名师导读》第1-4页“考点解读”和“知识梳理”部分的阅读和选择题作答，熟悉考题类型。

说说如何识记字音。

【自学指导】1.了解几类常见字音选材特点，重点把握易混音的辨析；2.结合技法点拨，完成选择题作答。

【设计意图】教师可以就识记方法和题型稍作点拨。

四引导探究【活动设计】先限时6分钟，完成“随堂巩固”练习；再分析各题考查的类型，思考解答出错的根源以及对策。

【设计意图】通过具体的例子和限时作答过程，增强学生的直观认识，并深入思考，理解考点。

教师做必要的引导。

五目标升华似难实易，识记要勤，训练要快。

六当堂诊学【活动设计】限时10分钟完成“能力训练”字音前10题的练习。

七强化补清课后识记附录一字音部分。

板书《识记现代汉语普通话字音》第2、3学时总第3学时模块单元基础知识课题识记现代汉语普通话字音主备人王冠学习时数3学时时间执教人学习目标1.通过练习，掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法；2.加强字音练习，力求又快又准地做好这类题。

学习重点加强字音练习，力求又快又准地做好这类题。

学习难点通过练习，掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法。

识记现代汉语普通话常用字的字音（教案）一、考纲解读《考试大纲》表述为：“识记现代汉语普通话的字音。

”分析《考试大纲》可以看出：本考点能力层级为A级，在高考语文要求的五种能力层级中，属于最基本的层级。

该考点包含如下四点重要信息：1.考查的范围是“现代汉语”，对于古代汉语中特有的读音不会涉及；2.考查的标准是“普通话”，对于方言读音与普通话读音的区别要多加注意；3.考查的要求是“识记字音”，一般不考查汉语拼音的拼写；4.考查的对象是“常用字”。

二、考点透视从近几年字音考题来看，重点考查同学们把握不准、造成误读的几类字音：近音字误读，多音字误读，形声字误读，易错字误读。

识记字音也要从这几个方面入手。

1.同(近)音字同(近)音字就是现代汉语里语音相同或相近但字形、意义不同的字。

汉字中同音字或近音字的存在，给我们学习和使用汉字带来困难，因此我们要学会辨别同音字和近音字。

例如：“翌日”“对弈”“肄业”“造诣”“洋溢”“游弋”“屹立”“压抑”“驿站”“瘟疫”“后裔”“双翼”“懿德”中加线字均读yì，其中受“溢、镒、缢、螠、鹢”等字形的影响，“隘、谥”易误读为yì。

其实，“隘”读ài，“谥”读shì。

若把“隘”或“谥”混放入读yì的同音字中，让学生判断，这是一种识别能力的考查。

在近几年高考试卷中，很多试卷直接考查同音字或近音字。

【例1】下列词语中加线的字，每对的读音完全相同的一组是。

( )A．遮蔽/弊端囹圄/聆听不屈不挠/饶有情趣B．隽永/眷念惊蛰/桎梏喟然长叹/功亏一篑C．侍候/吞噬吉祥/捷径溯流而上/夙兴夜寐D．瓦砾/隶书矗立/抽搐锲而不舍/提纲挈领[解析]A．bì/bì，líng/líng，náo/ráo；B.juàn/juàn，zhã/zhì，kuì/kuì；C.shì/shì，jí/jiã，sù/sù；D.lì，chù，qiâ。

第1讲识记现代汉语普通话的字音【2012考纲解读】《考试说明》对语音部分考核内容的规定是：正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级是A级(识记)。

这就是说高考对汉语拼音方案所涉及的音序、韵母的省写略写、标调的位置，隔音符号，儿化的标注方法等知识不作具体要求。

正确识记现代汉语普通话字音，目的是防止读错。

容易读错的汉字类型中，形声字的错读是最主要的。

这是因为汉字绝大部分是形声字，这些形声字如果按声旁来读，本来应该是对的，但是古今语音变化很大，变化规律也复杂，且有的字形已经改变了面貌，于是声旁便不完全可靠了。

有些汉字字形差别不大，有些同学平时学习又没有养成勤查工具书的习惯，遇字总是想当然的自定读音，不知不觉中使自己成了“白字先生”。

这些错误是汉字形近的特点带来的认字上的困难所导致的。

本专题主要考查“识记现代汉语普通话的字音”。

语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。

即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。

能力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。

常用字共2500个，次常用字1000个。

2012年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。

试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

【重点知识梳理】（一）这一题型考查的是容易读错的字。

主要有以下几个方面：1、形近误读。

汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。

如“赝品”的“赝”(yàn)误读为“yīng”,“床笫”的“笫”(zǐ)误读为“dì”等。

2、音近误读。

有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。

如“参与”的“与”误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qí”等。

3、多音字误读。

汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。

2019-2020年高考语文复习考点1识记现代汉语普通话的字音教案【目标要求】语音的考查层级，一直定为识记级（A级），这里所说的识记，不能简单地理解为难度小，它实际上是一道不太容易得分的题目，因为其复习的面和点都是很大的，就面而言，要解决《汉语拼音方案》和《普通话异读字审音表》等的掌握，就点而言，要解决常见字词、多音多义字、容易读错的字词和难读的字词等许多知识小点辨认和识记，只有把这些知识的积累工作做好了，才算奠定了得到高分的第一基础。

从近五年来的高考试题来看，语音的考查选用的字都是常见的，没有冷僻罕见的或难度的，也不刻意考察方言对读音的影响，这一点大家业已达成了共识，因此高考命题仍将沿着这一思想进行。

【网络透视】字音错读是因平时学习不严谨，留心不够或受方言影响而产生造成的，主要有如下下列几种类型。

1．形声字误读，形声字误读主要是“秀才识字读半边”。

形声字在读音上是一个十分复杂的问题，有的形声旁的声母变化了，如畸（jī）与崎（qí），有的则是形声字韵母变化了，如“捺”（nà），有的声母、韵母都变了，如“地”“拖““施”，当然，还有不少是相近甚至仅是音调不同之类的“微殊“，你稍不注意就会读错。

2．多音多义字读误。

多音多义字不少可以据义定音，但有些字在不同的语言环境里，字义并没有显著不同而字音却不同了，平时不注意的话也会读错。

如“乘”，有动词的chéng音，有量词的shèng音;又如”壳”，有书面语的qiào音，有口语的ké音；还如“剥”，单用时说“bāo”音，组成双音节词后又读“bō”音。

3．形似字误读。

学习粗枝大叶，不注意字与字的细微区别，错把此误作彼。

例如：剌与刺，亳与毫，冷与泠等。

4.生字胡乱猜读，对于自己平时未接触到的，遇到后既不去问，也不查字典，往往看它像什么字就读什么，时间一长，将猜读的音作为正确的固定下来，而这种猜读准确率是十分低的，也增加了做题的难度。

第一章识记现代汉语普通话的字音新田一中高三语文备课组【设计思路】高考试题对语音考核的要求是：识记现代汉语普通话的字音，这一题型考查的是容易读错的字。

主要有以下五个方面：1.形近误读。

汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。

2.音近误读。

有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。

3.多音字误读。

4.习惯误读。

5.不规范的简化字误读。

【考试要点】1.所考及的汉字是现代汉语中经常使用且经常误读的字，古代汉语中的异读字、使用率不高的生僻字以及方言字等，一般不考。

2.《普通话审音表》中的字占重要席位。

3.形旁相同的字是考查热点。

4.题支设计干扰有效，试题难度适中，考生作答区分度明显。

5.在具体语境中考查多音字的读音。

6.近五年考及的字一般不重复考查。

（一）口诀法1、塑溯（水土不服） sù朔搠槊蒴（shuò）（特殊：嗍螺suō）2、俞榆逾愉渝揄瑜觎 yú愈喻谕（口言心 yù）3、若偌箬ruò诺喏锘 nuò（金口玉言）4、筐匡诓 kuāng框眶 kuàng （木目为kuàng ）5、幅福辐蝠 fú副富（宝刀未老） fù（二）联想归类法（形近字归类）1、纵横捭阖bǎi 脾pí气啤pí酒俾bǐ有所悟奴颜婢bì膝髀b ì肉复生石碑bēi 睥睨pì裨bì益裨pí将稗bài官野史2、哺育bǔ辅导fǔ胸脯pú果脯fǔ追捕bǔ黄埔 pǔ浦口pǔ莆田 pú逋逃bū晡bū时惊魂甫定fǔ铺子pù铺pū床苗圃 pǔ3、编辑jí缉查jī舟楫jí4、砌墙 qì沏茶qī5、占卜讣告仆人风尘仆仆仆倒 pū（三）组词法即重新组个词。

一些字在这一个词中读不准，但换到另一个词中，你也许就会读了。

课 题 教学目标教学重点 教学难点 教学用具 教法学法识记现代汉语常用字的字音 课时 4 主备人 1 、了解高考题命题规律，明确复习重点。

2 、“识记现代汉语普通话常用字的字音”复习应试方法策略点拨。

1 、了解高考题命题规律，明确复习重点。

2 、“识记现代汉语普通话常用字的字音”复习应试方法策略点拨。

“识记现代汉语普通话常用字的字音”复习应试方法策略点拨。

多媒体训练 评讲 总结 强化一次备课★课前热身(见诊断练习) 一、考点解读 1、考点说明“识记现代汉语普通话的字音”，能力层级为 A 级(识记)。

2、内容解读考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音和意义的相关性。

考查 范围是《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》以及课本中容易读错的字， 以 3500 个常用字为主。

3、命题特点从形式上看， 题型均为客观选择题， 分值 3 分， 冠于卷首。

试题分正选题 (没有错误) 、 同选题(读音相同)与异选题(读音不同)等多种形式。

近几年江苏卷命题趋向于异 选题(读音不同)的考查。

从内容上看 ，主要考查现代汉语中常见常用字的字音，古代汉语涉及的字音一般不考； 命题时，以下的字常常成为命题的热点。

⑴．习惯性误读字。

如：“歼灭”中的“歼”，本读“ ji ān ”，经常被读作“qi ān ”； “角逐”中的“角”，本读“ ju ã”，也常被读作“ji ǎo ”；由于“鞭挞(bi ānt à)”和 “鞭笞(bi ānch ī)”意思相近，也常被张冠李戴。

⑵ .多音字 。

多音字， 意义不同， 读音也就相应改变， 以示区别， 这就是人们常说的 “音 随意转”。

如： “攒”， 表示积累的意义时读 zǎn(积攒)， 表示聚集的意义时读 cuán(攒 。

⑶．形近字。

有些字字形相近，往往容易读错。

如：“磐”读 p án ，与“磬、罄、馨” 字形近似，后面的字易误读为 p án ，其实“磬、罄”读 q ìng ，“馨”读 x īn 。

高三语文识记现代汉语普通话的字音、识记现代汉字的字形教案I. 教学目标1.掌握现代汉语普通话的基本音位和汉字常用词语的拼音；2.掌握现代汉语常用汉字的基本结构和笔画顺序；3.培养学生良好的汉语语感和正确的发音和书写习惯。

II. 教学内容1.现代汉语普通话的字音教学；2.现代汉字的字形教学；3.字音和字形的结合练习。

III. 教学步骤1. 字音教学Step 1. 字音导入通过PPT展示汉字和拼音的对应表格，并请学生跟读。

Step 2. 字音讲解介绍字音分类及要点，并带领学生进行跟读。

Step 3. 字音练习1.教师念出某个汉字的拼音，学生回答该汉字；2.学生念出某个汉字，教师回答该汉字的拼音；3.两人一组，彼此念出汉字和拼音。

2. 字形教学Step 1. 字形导入通过PPT展示汉字字形和笔画顺序的对应表格，并请学生跟写。

Step 2. 字形讲解介绍汉字的基本结构和笔画顺序，并带领学生进行模仿书写。

Step 3. 字形练习1.教师念出某个汉字的读音，学生写出该汉字；2.学生写出某个汉字的字形，教师念出该汉字的读音；3.两人一组，交替念出读音和写出字形。

3. 字音和字形的结合练习Step 1. 字音字形导入通过PPT展示带有字音和字形的对应表格，带领学生进行快速朗读和模仿书写。

Step 2. 字音字形练习1.教师念出某个汉字的读音，学生写出该汉字的字形；2.学生写出某个汉字的字形，教师念出该汉字的读音；3.两人一组，彼此念出读音和写出字形。

IV. 作业布置1.完成本次课程的练习题；2.熟读汉字拼音对应表格；3.按要求完成书写作业。

V. 教学反思通过本次课程的教学，学生掌握了现代汉语普通话的基本音位和汉字的基本结构和笔画顺序。

但是，部分学生还存在字音和字形记忆不牢固的情况。

因此，下次教学中需要加强相关知识的复习和巩固，同时增加更多的练习环节。

同时，《普通话水平测试》和《全国普通话等级考试》也可以作为学生学习汉语音和音调的目标，帮助学习者更好地学习和掌握汉语普通话。

2013级高三总复习识记现代汉语普通话的字音教案执教人陈敏教学目的：让学生对考点知识和考查形式有一个清楚的认识，提供一些识记方法，帮助学生提高识记效率。

教学重点、难点：分类讲解识记要领。

复习方法：分散记忆，随时查漏，及时补缺。

将每一次练习或考试中的错误收集起来，时时翻看，温故知新，最终做到见过就不错。

老师督促学生准备笔记本，并收集错题。

教学时数：2课时，第一课时讲解考点和记忆方法，第二课时练习、识记。

教学步骤：第一课时一、考点解读：2009年《考试大纲》对本考点的表述是：识记现代汉语普通话的字音。

能力层级为A，即识记。

本考点只考查识记字音，对汉语拼音能做出准确判断，不要求拼写。

本考点是高考常考考点，考查范围仅限于现代汉语，不涉及古代汉语，考查重点是常用的现代汉字字音，具体而言就是掌握好两表：《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》（见教材二册附录）。

其中又主要考查常见的多音字、形声字、形近字、同音字和其他易误读的字，难点在辨析多音字的异读上。

考查形式主要是选择题，赋分3分。

一般有四种形式：1正选，2错选（错一个，或错多个），3读音相同（每组相同，全部相同）4读音不相同（不完全相同，完全不相同）。

有时和字形结合起来考查。

对字音的记忆，多采取分散记忆，随时查漏，及时补缺。

将每一次练习或考试中的错误收集起来，时时翻看，温故知新，最终做到见过就不错。

正确识记汉字读音，虽说是考查记忆能力，但不是单纯死记硬背。

正确识记汉字读音，有章可循，有法可依。

方法得当，可以提高记忆效果和学习兴趣。

1、多音多义字这类字字形相同，因字义不同而读音各异。

记忆的关键是理解其字义。

除了分散记忆之外，可以采取一定的方法提高记忆效率，增强记忆效果。

比如把一个字的多种意思组成连贯的句子：我家阿ā姨送给我妈阿ē胶，样子有点阿ē谀。

又熬āo白菜又熬áo药，味道真难闻。

只有刀把bà把bǎ握在自己手中，才有主动权。

伤员缠着绷bēng带，绷běng着脸，吃着綳bâng脆的唐山麻糖。

字音教案一、考点要求：“识记现代汉语普通话的字音”。

能力层级为A。

识记现代汉语普通话的字音，记忆的是现代汉语普通话的字音，不要求拼写，对古代汉语的异读则可暂不考虑。

字音的重点是既要识别又要记忆。

识记现代汉语普通话的字音，关键在于积累。

首先将课文注释中带注音的字掌握好。

对容易读错的字，分类整理，勤加比较，强化辨析。

其次强化练习，通过不同类型的试题练习来巩固记忆，形成做题技巧，练了辨识字音的火眼金睛。

二、常考字音：1、多音字的读音2、统读字的读音（曾经是多音字的读音）3、字形易混淆的形近字读音4、部分形声字的读音（声旁的读音与所构成的字的读音发生了演变，而平时识记时则容易受声旁的干扰）5、部分易误读字的读音三、识记方法：坚持区别对待、方法多样的原则。

1、识记多音字读音的方法：（1）据词性定音例：臭①chîu(作形容词用) ②xiù（作名词用，气味义）乳臭未干、铜臭、无色无臭裨①bì（作名词，益处义）大有裨益②pí（作形容词，副，辅佐的）偏裨、裨将泊①bï（作动词后形容词用）停泊、泊车、落泊、淡泊处①chǔ（作动词义解）处女地、处分②chù（作名词用）畜①chù（作名词，作“牲畜”解）畜力②xù（动词义，含有养殖之意）畜养、畜产、畜牧创①chuüng （常作名词，“伤口”解）予以重创、创口贴、创伤②chuàng （作动词）更①gýng（作名词和动词）少不更事（经历义）、打更、更换②gâng（仅作副词）更上一层楼、更加冠①guün （作名词）②guàn （作动词义解）沐猴而冠、弱冠（戴帽子义）勇冠三军、冠军（居第一位，“冠军”是“冠于军”的省略）号①háo （作动词义解）怒号、号啕、哀号、寒号鸟②hào （作名词义解，“号令；号码；名号；名义”义）号称（“号”作“名义”讲，名词作状语）、发号施令号令、号码背①bâi（与“后背”相关联名词和动词）背景、背影、背井离乡②býi（与“用脊背驮；担负”相关的动词义）背负、背债、背黑锅吭①háng（喉咙义,名词）引吭高歌②kýng（开口义,动词）一声不吭几①jÿ（作“小桌子”，名词；接近”解）窗明几净、几率②jǐ（作数词解）渐①jiün （作动词，沾染，沾湿；流入义）渐染、渐车帷裳、西学东渐②jiàn（作副词）校①xiào （作名词）②jiào ［动词义，作“订正，校对”；“较”（比较义）解］校样、校对、（大军）校场、犯而不校（不能写成“较”）卡①kǎ（纸片义，名词；作译名）刷卡、卡介苗、卡通、卡车②qiǎ（含有“夹”的动词意义）关卡、发卡只①zhÿ（作形容词，单独的极少的；作量词）只身独往、只言片语、片纸只字②zhǐ（作副词）只有泥①ní（作名词或形容词，泥及像泥一样的东西义）②nì（仅作动词）泥墙、拘泥（固执不变义）、泥古（拘泥义）劲①jìn （作名词）用劲、干劲、没劲②jìng （作形容词，坚强有力的）强劲、刚劲、疾风劲草、劲敌钻①zuün（作动词）钻探、钻孔②zuàn（作修饰语）钻具、钻床、钻杆、钻石种①zhǒng（作名词和量词）②zhîng（作动词）晕①yūn a.（作形容词）头晕、晕头晕脑、晕头转向b.(作动词,昏迷义) 晕倒、晕厥②yùn a.（作名词，光圈义）日晕、月晕、红晕b.（作动词，外在因素使人跌倒）晕车、晕船、晕机、晕场擂①lãi（动词）擂鼓②lâi（擂台义，名词）仅“擂台、打擂、打擂台”三个词。

1.（2008年广东）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是A．滋润．／蕴．含赡．养／瞻．仰调．试／调．和B．对峙．／嗜．好竣．工／英俊．强．迫／倔强．C．造诣．／逃逸．堤．岸／提．拔抹．黑／抹．布D．湖畔．／装扮．怄．气／枢．纽阻塞．／边塞．名师剖析：本题既考了形近字，又考了多音字，还考了易混字。

一题多点，要求比较高。

A项和B 项考生容易判错。

A项分别是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B项zhì/shì jùn/jùn qiǎng/jiàng；C项yì/yì tī/tí mǒ/mā；D项pàn/bàn òu/shū sè/sài。

】答案：D。

2.（2007年广东）下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是A．峥．嵘狰．狞慎．重缜．密周全B．诅．咒趔趄．狙．击神情沮．丧C．讥诮．眉梢．俏．丽峭．拔刚劲D．辍．笔啜．泣拙．劣相形见绌．名师剖析：本题考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”，能力层级为A级。

各选项注音分别为：A.zhēng zhēng shèn zhěn ；B.zǔqièjūjǔ；C.qiào shāo qiào qiào；D.chuòchuòzhuōchù。

广东考生对这些词语基本上不会陌生，但因为这些词语都是普通话里的书面用语，与广东考生平时的表达实际存在一定的距离，特别是“趔趄”，广东考生即使是在平时的写作中都是很少用到的，相信有一定的难度。

考查的都是形近字的读音，不涉及音调、前鼻音、后鼻音等难度较大的考查。

广东考生的普通话水平历来不甚理想，这道题的答题情况也不容乐观。

但总体来说是与《考试大纲》规定的的要求是符合的。

识记现代汉语普通话的字音(教师中心稿)教案教学设计06-07高考复习教案、学案（赵孝云）一、识记现代汉语普通话的字音【命题思路】高考命题在考查这一考点时，只要求识记字音而不要求拼写，以经常使用的汉字为考查重点。

用来命题的常见字多为生活中常见但又容易读错音的字。

主要是多音字、形似字、形声字、同音字以及其它易误读的字等，其中最重要的是考查“难把握，易读错”的“词中字”(即在特定词语中某一个汉字的读音)。

试题形式为四选一的客观选择题，选出正确的或错误的一项，一般在第I卷出现。

试卷结构调整之后，多半会出现在第1小题中。

据此，必须掌握多音多义字的认读，重视形近字、形声字的认读，对于比较难的汉字或异读字，对于习惯上容易误读的字，也要留心。

试题的考查形式主要有：下列各组词语中，读音全都相同的一组；下列各组词语中，与所给注音完全相同的一组；下列各组词语中，读音不完全相同的一组；下列各组词语中，读音全都正确的一组；下列各组词语中，读音完全不相同的一组等。

【答题指津】汉字数量虽然众多，但常用字只有2500个，次常用字1000个，考题一般不会超出这3500个字的范围，绝大部分会出自2500个常用字。

正确识记现代汉语普通话的字音，就应熟悉、掌握这些常用字和次常用字。

熟练地掌握常用字、次常用字，是做好这类试题的法宝之一。

为此，复习时要以《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》和高中语文课本(1-6册)后面的《现代汉语词语表》为线索，对那些容易弄错的字更要强化识记。

高中语文课本第二册《普通话异读词审音表》辑录了常用字的有关知识，请务必认真读读。

识记现代汉语普通话的字音试题，从某种意义上说，把握常见字的正确读音更为重要。

建议先借助《普通话异读词审音表》创造一套适合自己记忆的学习方法，准确认读常见字的读音，打好“预防针”，增强免疫力，增强抵抗错误读音干扰的能力。

特别要注意纠正因方言原因而误读的字的读音。

在此基础上再做相关试题，那些读音有错误的字便会“不攻自破”，收到事半功倍的效果。