第一节练习使用显微镜(教案)

《练习使用显微镜》教学设计及反思一、教学目标知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。

能力目标：1、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。

2、在使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。

3、通过小组探究合作培养学生与人合作的能力。

情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学重难点重点：1、显微镜的基本构造和作用。

2、正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

难点：正确使用显微镜，并观察到物象。

三、教学方法直观教学法、多媒体演示、自学引导法、演示法、合作交流法、实验探究法四、教学时长：1课时五、课前准备1.教师准备：光学显微镜、写有“e”字的永久装片，擦镜纸，纱布等实验用品2学生准备：提前完成练习册P18自主预习部分的内容。

六、教学过程1、问题导入：人体是由什么构成的?(细胞)你想了解吗?可是绝大多数细胞非常小，我们用什么仪器来观察细胞呢？2、导学新课师：介绍本节课的学习目标和学习重、难点。

通过让学生看一看、做一做、想一想对显微镜的构造有初步的认识和了解各部件的功能。

师：介绍一下显微镜的发展史。

学生活动：先用2分钟时间对照显微镜认识显微镜的结构，看谁记得准。

师：结合课件引导学生进一步巩固认识显微镜的零部件名称，并介绍其功能。

师：介绍使用《练习使用显微镜》的实验要求、材料用具、方法步骤。

示范并讲解注意事项。

生：同学以2人一组尝试各自使用一次显微镜。

师：简单点评同学们在使用显微镜时普遍存在的问题。

师生：师生共同总结出下面的结论：1、观察的材料必须透明，形成的是倒像。

2、显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。

3、放大的倍数越高像就越大，看到的数目就少。

4、像偏向左方就向左移动玻片，像就被移到了中央。

七、课堂小结：强调实验的关键步骤。

同时出示歌诀记忆法：一取二放，三安装。

四转低倍，五对光。

六上玻片，七下降。

《练习使用显微镜》教案一、教学目标：1.说出显微镜的基本构造和作用.2.使用现为景观察到清晰的图像.3.认同显微镜的重要作用,爱护显微镜。

关注科学与技术先互促进的关系。

二、教学重点、难点:重点:说出显微镜的基本构造和作用，正确使用显微镜.难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像.三、教学准备：教师准备：显微镜(目镜、物镜各配备两个不同倍数的）、标本(写有“上”字的玻片、写有“上"字的不透明纸、永久玻片）、擦镜纸。

学生准备：对照课本彩图并结合导学案,认识显微镜各部分的名称，思考每一部分的作用。

四、教学过程:显微镜各结构的功能详细讲解显微镜各关键结构的功能，使学生在理解的基础上加以记忆.显微镜的光学部分目镜:放大物象镜头上方标有放大倍数物镜:放大物象镜头侧面标有放大倍数转换器：安放和转换物镜镜头目镜越长，放大倍数越小,目镜越短，放大倍数越大;物镜越长,放大倍数越大，物镜越短,放大倍数越小。

显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜的放大倍数的乘积显微镜的照明部分反光镜：反射光线光孔;6压片夹；7遮光器；8载物台；9反光镜；10镜座；11粗准焦螺旋;12细准焦螺旋；13镜臂；14镜柱。

思考:1。

与物体的放大有关的结构是什么?光学镜头上刻有的字表示的是什么含义？如何计算显微镜的放大倍数？2.与照明有关的结构是什么?反光镜有几个面？观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本2。

用纱布将显微镜外表擦拭干净，用擦镜纸将物镜和目镜擦干净3。

转动转换器,使两个物镜伸向前方,将镜筒缓慢降至最低4。

将反光镜放在直立的位置5。

将显微镜放回原处课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获？显微镜的结构及各结构的功能显微镜的使用一、取镜和安放右手握、左手托；略偏左、安目镜和物镜.二、对光低倍（物）镜、大光圈、看目镜、转反光。

三、观察压标本、降镜筒、看物镜、升镜筒、看目镜、细调清。

四、复原放回回顾显微镜的结构及各结构的功能巧计显微镜的使用方法达标练习右图是显微镜的结构图，下图是显微镜下的视野。

第一节练习使用显微镜教学目标1．说出显微镜各结构的名称及功能。

2．学会正确使用显微镜。

3．使用显微镜观察到清晰的图像。

4．认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。

关注科学与技术互相促进的关系。

教学重点1．显微镜的基本构造及功能。

2．正确使用显微镜并观察到清晰的图像。

教学难点正确使用显微镜并观察到清晰的图像。

教学准备光学显微镜，玻片标本，多媒体课件等。

教学过程新课导入【教师活动】展示不同种类显微镜的图片，引导学生说出显微镜的发展史。

【学生活动】借助课前收集的资料，结合教师出示的各种显微镜的图片，说出显微镜的发展史。

【过渡】显微镜已经成为人类探索微观世界不可缺少的工具，下面我们就开始进行对显微镜的学习吧！新知探究一、显微镜的构造和功能【教师活动】展示光学显微镜的图片和实物，让学生试着说出显微镜各结构的名称，以了解显微镜的构造。

【学生活动】观察显微镜，说出显微镜的各部分结构。

【教师活动】对学生的活动进行评价。

【过渡】刚才我们已经认识了显微镜的结构，那么，它的各结构的功能分别是什么呢？【教师活动】展示光学显微镜各关键结构的分解图片，并提出问题：显微镜的结构中具有放大作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，回答：目镜和物镜。

【教师活动】展示目镜和物镜的图片，引导学生区分目镜和物镜。

【学生活动】观察图片，并思考，回答：目镜没有螺纹，物镜有螺纹；目镜的放大倍数越大其长度越短，而物镜的放大倍数的越大其长度则越长。

【教师活动】展示光学显微镜的图片，并提出问题：显微镜的结构中具有调节光线强弱作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，并思考，回答：遮光器和反光镜。

【教师活动】讲解遮光器和反光镜调节光线的原理。

继续展示光学显微镜的图片，引导学生回答显微镜的其他结构的功能。

【学生活动】观察图片，并思考、回答。

【教师活动】展示光学显微镜的图片，引导学生总结显微镜的结构和功能。

【学生活动】对照显微镜，两人一组，边指认结构边说明其功能，并互相纠正错误。

生物教案第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的根本单位第一节练习使用显微镜教学目标〔一〕知识目标1.通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。

2.学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的根本步骤。

〔二〕能力目标通过学生亲自动手实践，培养他们初步操作显微镜的能力。

〔三〕情感目标在练习显微镜的标准操作方法的过程中，使学习逐渐养成保护显微镜的良好习惯。

教学重点1.显微镜的使用方法。

2.学习独立操作能力的培养。

教学难点标准使用显微镜并观察到物像教学方法谈话法实验法教具准备1.显微镜，写有“上〞字的玻片，植物玻片标本，擦镜纸，纱布。

2.多媒体课件。

课时安排1课时教学过程[导入新课]通过以往的学习，我们已经知道除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是构成生物体结构和功能的根本单位，要想探索生物的奥秘，就必须了解细胞，可是细胞的个体十分微小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为此而创造创造了显微镜，这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器，它使我们可以看到肉眼看不到的微小生物结构，是学生在学习生物过程中经常用到的一种观察工具，这节课就让我们来一起学习第二单元第一章第一节练习使用显微镜。

[讲授新课]显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，下面我们先来认识一下现在最常用、最普通的一种显微镜，拿出显微镜展示给同学们看，接下来让学生结合P37显微镜的构造图来认识各结构名称，教师作适当指导。

接下来，更重要的是学会使用显微镜，并用它来进行观察物像，让学生默读P37、38、39显微镜使用的方法步骤。

教师提出问题：显微镜的使用方法步骤包括哪些？学生答复：显微镜的步骤包括取镜和安放、对光、观察。

每组都有两种观察玻片：①写有“上〞字的玻片，②植物玻片标本；首先，以①号片为例进行观察，观察前要先取镜和安放再对光，对光以后才能观察。

老师演示其过程，让学生边看演示边动手操作，并强调对光观察时要注意的问题：一是先用低倍物镜对准通光孔，二是转转换器的手法要正确，三是镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜下降的程度。

实验七--教案--练习使用显微镜
教案
教师角色：祁春芳高锦瑕孙燕飞安三奇课程名称：初中生物学
章节名称：第一章第一节练习使用显微镜使用教材：《初中生物学》第一册人教版所在班级：生命科学学院生物科学10—1班指导教师：刘福林老师
商丘师范学院生命科学学院
第一章观察细胞的结构
第一节练习使用显微镜
一、教材分析
本节讲述了显微镜的各部分构造与规范的使用，由于这是学生第一次接触显微镜，所以养成良好的使用习惯至关重要，而有关于显微镜的发展史的介绍可提高学生对生物科学的兴趣。

二、教学目标
(一)知识目标
1.说明显微镜的构造和作用。

(二)能力目标
2.使用显微镜，观察到清晰的图像。

(三)情感态度价值观目标
3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

三、教学重点：（1）显微镜的构造；（2）显微镜的使用。

四、教学难点：显微镜的使用
五、教学方法：模仿式实验，合作学习，讲授法，讨论法。

六、课型：验证式实验课
七、教学用具：黑板，光学显微镜，洋葱细胞挂图，洋葱实物
八、实验材料：e字装片
九、器具药品：光学显微镜
十、课时安排：1课时（41分钟）
十一、内容要点：（板书设计）
十二、教学设计
十三、参考文献
1. 朱正威,赵占良主编.义务教育教科书·生物学
七年级上册[M].北京:人民教育出版社,2012.
2. 刘恩山主编.中学生物学教学论(第2版)（“十
一五”国家级规划教材）[M].北京:高等教育出版社, 2009.
3. 百度。

第一节练习使用显微镜佛山市三水中学附属初中杨伟玲一、教学目标1、说出显微镜的基本构造和作用2、使用显微镜观察到清晰的图像。

3、认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。

关注科学与技术相互促进的关系。

二、教学重点和难点1、教学重点（1）显微镜的基本构造和作用。

（2）正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

2、教学难点正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

三、教材分析本节是初中学生第一次的实验课，是学生探索微观世界的启蒙课，是本章第二节、第三节教学内容的核心基础。

建立良好的实验习惯，认识普通光学显微镜的构造和作用，正确掌握显微镜的使用方法是本节课甚至整个初中阶段尤为重要的内容。

四、学情分析本节课是初中学生第一次的操作实践课，学生情绪高涨兴奋，容易抱着“好玩的心态”来到实验室。

能否真正落实好教学任务，达到教学目标，实验常规习惯能否养成，理论知识的讲授和学生操作时间的合理协调也是本节课要遇到的难题。

本节课是学生上到初中后的第一节实验课，学生对显微镜充满好奇，对这节课的学习充满期待。

这节课的重点是学习显微镜的结构和使用，由于第一节实验课，要强调的实验习惯较多，教学内容也繁多，所以如何提高课堂教学效率，如何解决老师讲授时间和学生实际操作时间是本节课面临的实际困难。

1、本节课充分调动学生的自主学习能力，让学生限时自主认识显微镜的构造，通过同伴检测，提高学生的积极性。

2、教学过程删繁就简，教师讲重要结构，如目镜和物镜的区别；显微镜的使用通过播放视频，学生模仿操作，再同伴互测巩固操作，老师最后强化操作易错点，最后师生总结归纳操作步骤，提炼知识重难点。

3、学以致用，挑战自我。

通过练习巩固学生的操作知识，达到理论与实践统一的思想。

4、同伴互测贯穿整节课，提高学生的合作能力，既有知识互测，也有操作的互测互帮，更有实验习惯的互检互帮，保证实验课井然有序，降低实验的组织难度。

实验课突发环节较多，老师如何机智处理课堂上的突发事件是提高实验课效率的重要保证，其次如何快速掌握本班所有学生的实验操作能力，如何及时指导个别困难学生也是实验课要面临的重要任务。

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜一、知识与技能1. 认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

2. 正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

3. 练习使用显微镜。

4. 计算显微镜的放大倍数。

二、过程与方法1. 观看照片和课件。

2. 引导学生进行“资料分析”。

三、情感态度与价值观1. 认同显微镜的重要作用。

2. 爱护显微镜。

3. 关注科学与技术相互促进的关系。

显微镜的基本构造和作用。

正确使用显微镜，并观察到清晰的物象。

1．显微镜，标本（写有“上”字的玻片），擦镜纸、纱布等实验用品。

2．显微镜的使用视频或课件。

师：展示精美的光学显微镜下观察到的生物的图片，提问：猜猜都是什么生物？（使学生体会到显微镜下的微观世界的美妙，引发练习使用显微镜的强烈兴趣。

）师：利用显微镜实物讲解显微镜各部分结构，引导学生说出各部分结构的功能。

生：参照教材上显微镜的图，与实物对照，准确说出各部分结构名称和功能。

师：从外形上如何区别低倍镜和高倍镜？它们放大倍数分别是多少？如果用这台显微镜观察物象，它会被放大多少倍？怎样使镜筒上升和下降？（作为过程评价，检查学生学习的效果。

）1．教师分步讲解并示范显微镜的规范操作，学生同步模仿操作。

2．对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间相互评价。

同时教师巡视，纠正不规范操作。

记录普遍存在问题，统一纠偏。

3．反馈：提供一些不规范操作造成后果的图片，让学生分析原因，如何操作可以避免上述情况发生。

（分三个层次练习使用显微镜，并分析讨论遇到的问题的原因，学生能力得到提高。

）教师设置课堂练习：1．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多？2．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长？3．如果标本在显微镜视野的左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心。

4．“上”字在显微镜下呈现的是什么？（通过反馈练习，巩固重点知识，突破难点知识，来评价学生获得和掌握知识的情况。

第一节练习使用显微镜一、教学目标（一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。

（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。

2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。

过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。

2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。

3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。

情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。

2.认同显微镜的规范操作方法。

3.养成爱护显微镜的习惯。

4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。

5.关注科学与技术相互促进的关系。

二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。

适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。

三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。

2.学生独立操作能力的培养。

难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。

四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。

对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。

聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。

这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。

练习使用显微镜(教案)知识目标：1、认识显微镜，了解显微镜的基本构造。

2、知道显微镜的使用方法。

技能目标：1、掌握显微镜的基本操作。

2、掌握显微镜观察物像的调节方法。

情感目标：1、培养学生爱护仪器的情感。

2、培养学生从观察中认识大自然的微观世界、达到养成热爱大自然的目的，并提高学生的认知兴趣。

教材分析：本节内容以实验教学为主。

显微镜的操作是中学生物中学生必须掌握的一项基本技能，也是学生第一次进行实验操作的一节非常重要的课。

教学过程中，要结合演示和过程控制训练的方式进行教学。

仪器准备：显微镜、动物玻片标本、植物玻片标本、载玻片、擦镜纸、纱布等教学过程：引入：同学们，前面的课程让大家认识了生物圈，了解了生物圈的组成，从中我们可以知道，生物圈是由许多生物和环境共同组成的结合体。

实际上，我们认识的生物或非生物都是由一些物质组成的。

那么，地球上所有的生物是由什么组成的呢？（学生猜想并作答）经过许许多多的科学家的研究论证下，人们终于认识到，绝大多数生物是由细胞组成的。

提问：什么是细胞?（阅读并做出回答）细胞是生物体结构和功能的基本单位。

提示：细胞很小，小得我们无法用肉眼直接观察，这时，我们就需要使用工具来进行观察。

而这个工具就是~~~（显微镜）指导：大家来看挂图，这是一架我们大家可以使用的显微镜，我们来认识一下这个工具。

当然，在我们的书本上也有一幅显微镜的构造图，通过图，我们先来观察认识一下显微镜，了解它的各个部件及其作用。

（教师讲解，学生阅读）认识显微镜的构造。

讲述：为了能够正确使用显微镜来观察微小的事物，我们就必须认识了解显微镜的使用方法。

在我们的桌上都有一架显微镜，放在了箱子中，等会，我们将会用这架显微镜来观赏微小的物体。

示范：下面，我先给大家做一个示范，大家仔细观察我是怎么进行操作的，在我给大家示范的过程中，大家要看清楚，然后自己也尝试一下。

注意，在这之中，我会将所需要注意的地方给大家说明，大家要记清楚。

第一单元生物和细胞第二章认识细胞第一节学习使用显微镜教学过程1.单目显微镜的结构和功能教师用多媒体展示单目显微镜目镜物镜教师总结：目镜、物镜所标字样表示它们的放大倍数。

2.双目显微镜的结构和功能【讲解】（展示）这是一台双目显微镜，我们来认识一下它的结构：讲解①-⑨结构的名称及功能。

展示显微镜的图片，请同学们进行巩固。

实验探究：练习使用单目显微镜阅读教材P18~19的内容，完成以下思考：1、使用显微镜的一般步骤是怎样的?2、使用显微镜时，每一步是如何操作的?3、对光完成的标志是什么?4、使用显微镜时，在下降镜筒时，为什么眼睛要注视物镜?5、在显微镜下看到的像有何特点?3.实验探究：练习使用显微镜学习了显微镜的结构和功能，我们来看一下它的使用过程：显微镜的使用方法步骤：①取镜和安放；②对光；③低倍镜观察；④高倍镜观察；⑤复原。

一、单目显微镜的操作提示玻片上；物镜换，污点移，则污点在物镜上；目镜换，污点移，则污点在目镜上。

如图：2.目镜越长，放大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大。

物镜越长，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小。

3.一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。

显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小。

板书设计第一节学习使用显微镜一、单目显微镜的操作提示对光调光调焦观察二、双目显微镜的操作提示对光调光调焦观察三、数码液晶显微镜的操作提示教学反思正确使用显微镜是本节课的重点。

学生在课堂上容易急于尝试使用显微镜，导致教师难以教会学生一步一步正确使用显微镜。

因此我先对几位组长进行训练，先让部分学生熟悉显微镜的操作步骤，然后再分组实验时，采取“兵教兵”的方法，与此同时，教师能在课堂上有更多时间及时发现学生操作存在的问题并给予纠正。

本节课在整个初中阶段的学习过程中比较重要，知识点较多、考点较多，因为时间的关系很多知识点没有展开去讲，所以学生初学完后容易一知半解。

最新人教版七上第一节《练习使用显微镜》教案【教学目标】1．知识目标：（1）掌握显微镜各部分的名称和作用。

（2）学习显微镜的使用方法,掌握使用显微镜的基本步骤。

（3）尝试使用显微镜观察生物玻片标本。

2．能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法,发展实验能力。

3．情感目标：通过对本节内容的学习,在科学态度、科学方法的熏陶中,树立初步的科学意识。

【教学重点】显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

【教学难点】规范使用显微镜,并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开）。

【课前准备】显微镜、写有“上”字的玻片、动植物玻片标本、擦镜纸、纱布、显微镜的使用录像带；【教学过程】一、情境导入生物形形色色,看起来千差万别,但构成他们的基本单位是一样的,这个基本单位是什么？观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？【学生答后、板书课题】二、自主学习教师导学学习任务一：了解显微镜的结构和各部件的用法1、对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称：2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。

3、动手探索：⑴分别转动粗、细准焦螺旋,观察镜筒位置的变化。

（如升降幅度大小、转动方向等）⑵物镜分高倍镜和低倍镜, 可转换镜头。

⑶转动遮光器,发现了什么？⑷转动反光镜,看看有什么不同？4、小组内思考讨论：光线如何到达我们眼睛的？学习任务二：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作,并通过调节看到物像。

）1、阅读教材,总结方法步骤：⑴如何取放显微镜？⑵如何对光？总结三转：①转动 ,使镜对准通光孔。

三转：②转动 ,选择一个较大光圈。

③转动 ,使光线通过通光孔反射到镜筒内。

⑶如何调节观察到物像？（1）把所有观察的载玻片放到载物台上,用压片夹压住,标本要正对（）。

（2）从侧面注视（）,双手同时转动（）,使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。

（3）左眼注视目镜,同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到发现物镜为止。

第一节练习使用显微镜一、教学目标（一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。

（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。

2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。

过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。

2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。

3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。

情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。

2.认同显微镜的规范操作方法。

3.养成爱护显微镜的习惯。

4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。

5.关注科学与技术相互促进的关系。

二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。

适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。

三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。

2.学生独立操作能力的培养。

难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。

四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。

对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。

聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。

这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。

2.1.1练习使用显微镜教学目标【知识与能力】1.说出显微镜的基本构造和作用。

2.使用显微镜观察到清晰的图像。

【过程与方法】学生先自己预习显微镜的构造及使用显微镜的方法和步骤,然后老师讲解,播放“显微镜的使用”的视频让学生加深印象,学生动手练习使用显微镜。

【情感态度与价值观】帮助学生认同显微镜的重要作用,爱护显微镜。

关注科学与技术相互促进发展的关系。

教学重难点【教学重点】学会正确、规范使用显微镜。

【教学难点】正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。

课前准备课件、显微镜、玻片标本等。

教学过程情境导入300多年前,英国物理学家罗伯特·虎克利用自己研制的显微镜观察软木薄片,第一次发现了细胞这一结构,这对生物学研究具有重要的意义。

现在我们有了放大倍数更高、成像更清晰的显微镜,我们应该如何使用它呢？讲授新课一、出示具体的学习目标1.显微镜的构造是怎样的？2.显微镜的使用步骤有哪些？3.使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？4.目镜内看到的是什么像？怎样计算显微镜的放大倍数？5.显微镜观察的材料必须是怎样的材料？二、学生自学显微镜的发展史请大家快速阅读课本41页“科学·技术·社会”部分,教师概括讲解。

三、显微镜的结构结合37页课本插图引导学生认识显微镜结构,对各个结构的功能适当给以解释和说明（重点介绍物镜和目镜、反光镜、准焦螺旋、转换器的作用和用法）四、显微镜的使用（一）播放视频：显微镜的构造和操作。

（二）对照书上的方法步骤,组织学生分步练习显微镜使用,在每一步骤重点强调注意事项。

1.取镜和安放2.对光（1）转动转换器使低倍物镜对准通光孔。

（2）根据光线强弱选择反光镜平面或凹面。

3.观察（1）玻片标本正对通光孔的中心。

（2）物镜下降时眼睛一定要看着物镜,以免压碎玻片标本。

（3）左眼注视目镜时,右眼要睁开。

（4）调节粗准焦螺旋直到看清物象,再调节细准焦螺旋使物象更加清晰。