第一节 练习使用显微镜

第一节练习使用显微镜例1使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是A.粗准焦螺旋B.压片夹C.反光镜D.细准焦螺旋解析粗准焦螺旋，移动时可使镜台作快速和较大幅度的升降，通常在使用低倍镜时，先用粗准焦螺旋迅速找到物像；细准焦螺旋移动时可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从而得到更清晰的物像。

压片夹在载物台的两旁各有一个，用于固定所观察的物体。

反光镜是一个可以随意转动的双面镜，直径为50mm，一面为平面，一面为凹面，其作用是将从任何方向射来的光线经通光孔反射上来。

答案为B。

例2 下面显微镜的结构中，具有放大作用的是A.物镜B.反光镜C.细准焦螺旋D.遮光器解析物镜和目镜都是凸透镜，物镜是将标本作第一次放大，它是决定显微镜性能的最重要部件；目镜是将已被物镜放大的，分辨清晰的实像进一步放大，达到人眼能容易分辨清楚的程度。

遮光器上面有大小不等的圆孔，叫光圈；每个光圈都可以对准通光孔，可用来调节光线的强弱。

反光镜和细准焦螺旋的用途在例1中已作阐述，故略。

答案为A。

考点2 关于对光操作的要求对光是使用显微镜观察前的一个重要环节。

（1）做到“三转”：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；②转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔；③转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

（2）做到“一线”，即通过目镜、物镜、通光孔、反光镜的光线是一条直线。

（3）“左视、右开”，即对光时一般左眼注视目镜，右眼同时睁开（为了便于绘图）。

最后通过目镜，看到均匀光亮的圆形视野为止。

光对好后不要再随便移动显微镜，以免光线不能准确地通过反光镜进入通光孔。

例3小华习惯用右手写字，正常情况下在用显微镜观察时，眼睛和镜筒的相关位置应该是下图的解析在使用显微镜对光或观察物像时，要养成两眼同时睁开的习惯，这是最基本的常识。

左眼注视目镜，用以观察视野；右眼同时睁开，用以绘图。

答案为D。

例4在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤，正确的顺序是①转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜调出一个白亮的视野A.①③②④B.②①③④C.③④②①D.③②④①解析掌握对光做到“三转”操作要求，学会习惯用眼方式，记住对光完成的标志是看到圆形的白亮视野为止。

第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜1.下面有关显微镜的叙述错误的是( )A.低倍镜换上高倍镜后视野内细胞数目增多B.目镜和物镜都能放大物像C.对光时光线太暗应选用凹面镜、大光圈D.如果视野中物像模糊不清,可以转动细准焦螺旋使物像清晰解析:低倍镜换上高倍镜后,放大倍数变大,看到的细胞体积就越大,数目就越少;反之相反。

答案:A2.当显微镜视野过暗时,应该怎样调亮?( )①选用大光圈②选用小光圈③选用平面反光镜④选用凹面反光镜A.①③B.②④C.①④D.②③解析:大光圈使光线透过的较多,凹面镜有聚光作用,因此光线过暗时应用大光圈和凹面镜。

答案:C3.用显微镜进行观察时,如果转动目镜和移动玻片标本都未能把污点从视野中移走,那么可以断定污点在( )A.目镜上B.物镜上C.玻片上D.反光镜上解析:污点可能存在的位置是目镜、物镜和玻片标本。

转动目镜,污点随着动,则污点在目镜上;若移动玻片标本,污点随着动,则污点就在玻片标本上,换一个物镜,污点消失,则污点就一定在物镜上。

答案:B4.在低倍镜下观察时视野内所见的图像是“上”和“6”,那么载玻片上的物像是( )A.“上”和“6”B.“下”和“9”C.“上”和“9”D.“上”和“6”解析:从显微镜中看到的像是倒像。

所以看到的物像分别是“上”和“9”。

答案:C5.某同学在显微镜的一个视野中看到了一行细胞如右图,此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”,如果将镜头换成“10×”和“40×”,则可以看到的细胞数目是( )A.1个B.2个C.4个D.8个解析:由低倍镜头(10倍)换成高倍镜头(40倍),看到的细胞就放大为原来的4倍,数目相应减少为原来的1/4,即在低倍镜下能看到8个细胞,在高倍镜下只能看到2个细胞。

故选B项。

答案:B6.用显微镜观察人的血涂片,发现视野内有一淋巴细胞(如右图)。

第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜一、示标导学（一）学习目标1.知识目标：说明显微镜的结构与功能。

2.能力目标：使用显微镜，观察到清晰的图像。

3.情感目标：（1）认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯。

（2）初步形成实事求是的科学态度。

（二）教学重点显微镜的使用方法。

（三）教学难点规范使用显微镜，并观察到物像。

(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开) 二、查学诊断回顾上一单元，并对以下概念加深了解：1.生物具有区别与非生物的特征2.生物的生存依赖于一定的环境3.生物以各种方式适应环境，影响环境。

4.生态系统的概念以及组成成分5.在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，一些不易分解的有毒物质能够沿着食物链积累。

三．导学示教1．创设情境导入新课教师利用多媒体展示图片资料，并提出下面的问题：(1)你知道上述两幅图片说明了什么吗？(2)这两幅图片上的结构用肉眼可以观察到吗？学生观察、思考、讨论，最后达成共识：这两幅图片表示叶片的结构以及叶片下表皮的结构。

这些结构用肉眼是看不见的，需要经过处理后，在显微镜下才能观察到。

那么，显微镜的构造有哪些？各结构有什么作用？使用显微镜应该注意哪些问题？这节课我们共同进行探讨。

2．从学生的生活经验入手导入新课教师利用多媒体展示图片资料：师生共同观察后，教师引导：无论是鲜艳的花朵还是高大的树木，构成它们的最基本单位都是细胞，如果要比较构成花的细胞和构成大树的细胞有哪些异同点，就需要进行观察和比较，那么，我们需要利用什么仪器进行观察呢？这节课我们学习显微镜的相关内容。

推进新课学习目标一：显微镜的构造细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。

要想探索生物的奥秘，必须要了解细胞。

绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察。

显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，它不仅应用于生物学领域，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为人们了解微观世界不可缺少的工具。