优质课一等奖小学综合实践《三维趣味设计：创意花瓶》
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2024版幼儿园中班美术公开课教案《创意花瓶》含反思
幼儿园中班美术公开课教案《创意花瓶》含反思目录•课程介绍与背景•教学内容与方法•教学过程与互动•教学效果评估与反思•课程延伸与拓展•总结与展望01课程介绍与背景展示幼儿园美术教学成果，促进园所之间的交流与合作。
提高幼儿对美术活动的兴趣和参与度，培养其审美能力和创造力。
通过公开课的形式，让家长更加了解幼儿园美术教育的理念和方法。
公开课目的和意义结合幼儿喜欢动手、喜欢探索的特点，设计有趣的创意美术活动。
通过制作创意花瓶，培养幼儿的想象力、创造力和手眼协调能力。
源于生活中的废旧物品再利用，倡导环保理念。
《创意花瓶》课程背景知识目标能力目标情感目标合作目标教学目标与要求01020304了解废旧物品再利用的意义和方法，认识不同材质的花瓶。
能够运用剪、贴、画等多种技能制作创意花瓶，表达自己的创意和想法。
培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱，增强其环保意识和创新意识。
通过小组合作的形式，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
02教学内容与方法知识点梳理与讲解美术基础知识：色彩搭配、线条运用、空间构图等；创意花瓶设计理念：创新、实用、美观；花瓶制作材料介绍：陶土、瓷器、玻璃、塑料等。
如海洋风格、动物造型等；确定主题和风格如陶土、雕刻刀、颜料等；选择合适的材料和工具揉陶土、雕刻、上色等步骤；制作过程演示如安全使用工具、保持环境整洁等。
讲解注意事项创意花瓶制作步骤演示学生实践操作指导分组进行实践操作，每组4-5人；学生自主选择主题和风格，教师给予指导；学生动手制作创意花瓶，教师巡回指导；学生实践操作指导鼓励学生发挥想象力和创造力，制作出独具特色的作品。
本次公开课通过知识点梳理与讲解、创意花瓶制作步骤演示以及学生实践操作指导等环节，使学生掌握了美术基础知识，了解了创意花瓶的设计理念和制作技巧。
同时，通过实践操作培养了学生的动手能力和创新思维。
然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对材料的选择和工具的使用不够熟练，需要进一步加强指导和训练。
人美版小学四年级美术上册新颖的小花瓶教学设计3
《新颖的小花瓶》教学设计一、教材分析本课属于“造型表现”领域的课程，在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了三种方式，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。
来启发与引导学生斗胆创作，发挥想象力，抓住“新颖”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，培育自主创新的精神，观察分析能力，审美能力，陶冶情操。
二、教学目标：一、学习了解盘条成型法的陶艺技法。
二、利用盘条成型法的陶艺技法。
尝试制作一个新颖的小花瓶。
3、了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
三、教学重点与难点：重点：学习盘条成型法的陶艺技法，尝试制作一个新颖的小花瓶作品。
难点：花瓶的造型设计、重心的掌握及两人小组的合作能力。
四、教学预备：教师：课件、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。
学生：陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。
五、教学课时：一课时六、教学进程：一、激趣导入：出示用盘条制作法做的陶泥作品后问学生：你发觉这件作品有什么特点？它是用什么制作的？师总结：陶泥通过咱们丰硕的想象和灵巧的双手会变成很多有趣的形象，这节课咱们学习13课新颖的小花瓶。
（课件出示课题）二、愤悱点拨：一、回忆陶泥制作有哪几种大体方式？提问一两个学生并及时表扬他们记忆好，学知识记得牢等，发小礼物奖励。
看课件出示压、搓、揉、捏，边说边让学生动手演示。
2．课件出示两幅盘条成型法的作品，让学生分析其制作的一路特点。
师生总结出示：盘条成型法3.出示本节课的学习目标：（1）学习了解盘条成型法的陶艺技法。
（2）利用盘条成型法的陶艺技法。
尝试制作一个新颖的小花瓶。
4.小探讨：请三名同窗带陶泥作品上台展示并说明自己制作的方式和步骤。
（课前布置三名同窗别离制作一件陶泥作品）课件出示小组探讨问题（1）作品制作中要避免出现哪些问题？如何解决会更好？（2）作品如何进行装饰会更好看？学生先自己试探，再同桌交流，不会的小组内讨论。
利用独学、对学、群学的形式探讨本课的难点。
《瓶瓶罐罐做花瓶》一等奖创新教案
《瓶瓶罐罐做花瓶》一等奖创新教案《瓶瓶罐罐做花瓶》教案教学目标：知识与技能：1. 学习用废弃的瓶瓶罐罐制作花瓶。
2. 掌握剪、裁、粘的基本技巧。
过程与方法：1. 学会观察、发现、动手制作的能力。
2. 通过小组合作的方式培养学生的团队意识和合作精神。
情感态度与价值观：1. 培养学生保护环境的意识，发展环保意识。
2. 培养学生勇于创新和开拓的精神。
3. 培养学生对美的追求和审美能力。
教学重难点：教学重点：教会学生利用废弃的瓶瓶罐罐制作花瓶。
教学难点：培养学生动手实践的能力和创新思维。
学情分析：本单元的学生为一年级的小学生，学生的动手能力正在培养和提高阶段。
他们处于好奇的年龄，对新鲜事物充满了探索的欲望。
但他们的想象力和创造力还不够发达，需要引导和激发。
因此，本课设计以亲身实践和小组合作为主要活动，让学生通过动手制作的方式，培养他们动手实践的能力和创新思维。
教学过程：一、新课导入1. 教师与学生进行互动，介绍花瓶的作用和外观，引导学生认识花瓶并讨论。
2. 引入主题：瓶瓶罐罐做花瓶，瓶瓶罐罐不再是废物，可以变成美丽的花瓶。
通过图片或实物展示一些废弃的瓶瓶罐罐，激发学生的兴趣。
二、废弃的瓶瓶罐罐的作用1. 让学生观察废弃的瓶瓶罐罐，并请他们发表自己对于这些废弃物的看法和意见。
可以提问：“这些废弃的瓶瓶罐罐对我们来说有什么作用？”2. 引导学生发现废弃的瓶瓶罐罐可以变成花瓶的材料，激发他们的想象力和创造力。
鼓励他们提出自己的主意和设计思路。
三、瓶瓶罐罐做花瓶的技巧1. 教师做一个简单的示范，展示如何使用瓶瓶罐罐制作花瓶。
可以选择一个简单的设计和制作方法进行演示。
2. 在示范过程中，教师注意展示制作花瓶的技巧和方法，并解释清楚每一个步骤的目的和意义。
鼓励学生提问和参与讨论。
瓶瓶罐罐做花瓶的技巧：选择瓶子和罐子：选择形状美观、适合做花瓶的瓶子和罐子。
可以选择各种材质的瓶子和罐子，例如玻璃瓶、陶瓷罐等。
清洗瓶子和罐子：确保瓶子和罐子干净无尘，可以用温水和洗涤液或洗洁精仔细清洗，然后彻底冲洗干净。
小学美术《创意花瓶》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花瓶的基本结构、特点以及创意花瓶的设计与制作方法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对创意花瓶的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多富有艺术性的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《创意花瓶》的教学过程中，我发现学生们对花瓶的结构和特点有了基本的认识，但在创意设计和实践操作方面还存在一些问题。首先，学生在设计阶段容易受到固定思维的局限，需要更多引导和启发来打开创意空间。在实践操作中，部分学生对彩绘、拼贴等装饰技巧掌握不够熟练，这也提醒我在今后的教学中需要更加注重技巧的讲解和示范。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与创意花瓶相关的实际问题，如“如何设计一个具有春天氛围的花瓶？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行创意花瓶的制作。学生可以运用彩绘、拼贴等手法，发挥创意，设计并制作独特的花瓶。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创意花瓶作品。
（3）作品评价与反思：学生在评价自己和他人作品时可能存在主观倾向，教师需引导学生客观、全面地评价，培养良好的审美观。
突破方法：教师可以制定具体的评价标准，如创意、技巧、美观等，让学生根据标准进行评价，并在评价后进行反思和总结。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，注重培程中，教师需针对重点内容进行详细讲解和强调，对难点内容采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，确保学生对本节课知识点的理解透彻。
在成果展示环节，我发现学生们对自己的作品很有信心，但评价他人作品时，有时会过于主观。为了培养学生客观、全面的评价能力，我计划在今后的教学中，引导学生从多角度、多维度去评价作品，如创意、技巧、美观等，让他们学会欣赏和尊重他人的成果。
今天的学习，我们了解了花瓶的基本结构、特点以及创意花瓶的设计与制作方法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对创意花瓶的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多富有艺术性的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《创意花瓶》的教学过程中，我发现学生们对花瓶的结构和特点有了基本的认识，但在创意设计和实践操作方面还存在一些问题。首先，学生在设计阶段容易受到固定思维的局限，需要更多引导和启发来打开创意空间。在实践操作中，部分学生对彩绘、拼贴等装饰技巧掌握不够熟练，这也提醒我在今后的教学中需要更加注重技巧的讲解和示范。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与创意花瓶相关的实际问题，如“如何设计一个具有春天氛围的花瓶？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行创意花瓶的制作。学生可以运用彩绘、拼贴等手法，发挥创意，设计并制作独特的花瓶。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创意花瓶作品。
（3）作品评价与反思：学生在评价自己和他人作品时可能存在主观倾向，教师需引导学生客观、全面地评价，培养良好的审美观。
突破方法：教师可以制定具体的评价标准，如创意、技巧、美观等，让学生根据标准进行评价，并在评价后进行反思和总结。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，注重培程中，教师需针对重点内容进行详细讲解和强调，对难点内容采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，确保学生对本节课知识点的理解透彻。
在成果展示环节，我发现学生们对自己的作品很有信心，但评价他人作品时，有时会过于主观。为了培养学生客观、全面的评价能力，我计划在今后的教学中，引导学生从多角度、多维度去评价作品，如创意、技巧、美观等，让他们学会欣赏和尊重他人的成果。
《青花瓷韵——花瓶3D建模设计》教学设计案例
本课选自我校创客校本教材《3D One 建模设计》。我们的 3D 设计课，是融入到信息课中开展整班教 学。学习对象是八年级学生。因为 3D 建模设计这门课对学生的计算机操作基础和数学基础都有一定
的要求，八年级学生操作能力有了一定积累，我们学校从八年级尝试开设这门课程，希望经过实践， 可以创建一套学校的创客校本教材，而这一节对 3D 建模设计有一个知识和能力的提升，目前我们开 发了 14 个主题的教学内容，每一个主题需要 1-2 课时。主要是一些规则图形和生活物品的建模。本节 课花瓶的设计就属于生活物品的建模。
阿基米德说过，“给我一个支点，我可以撬 动地球”
老师准备了这样的草图文件。
今天老师给你一个支点，让你试一试！
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出 现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在 活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
教师拿出青花瓷瓶，通过与学生对话，联系
原来学习的操作，层层引导学生，为建模做
准备。
师：巡视，辅导。请完成任务的同学演示他的做法。
师：老师这里有一个实物（展示），大家观 师：说一说操作关键点在哪里？
察瓶子的外形，是不是规则的几何体图形？ 比如说立方体，球体等等，能不能用我们原 来建城堡时的“基本实体”来搭建（把城堡 展示一下）
第 1 课时教学设计（其他课时同）
课题
《青花瓷韵——花瓶 3D 建模设计》
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析 3D 建模设计这门课对学生的计算机操作基础和数学基础都有一定的要求，八年级学生操作能力
的要求，八年级学生操作能力有了一定积累，我们学校从八年级尝试开设这门课程，希望经过实践， 可以创建一套学校的创客校本教材，而这一节对 3D 建模设计有一个知识和能力的提升，目前我们开 发了 14 个主题的教学内容，每一个主题需要 1-2 课时。主要是一些规则图形和生活物品的建模。本节 课花瓶的设计就属于生活物品的建模。
阿基米德说过，“给我一个支点，我可以撬 动地球”
老师准备了这样的草图文件。
今天老师给你一个支点，让你试一试！
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出 现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在 活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
教师拿出青花瓷瓶，通过与学生对话，联系
原来学习的操作，层层引导学生，为建模做
准备。
师：巡视，辅导。请完成任务的同学演示他的做法。
师：老师这里有一个实物（展示），大家观 师：说一说操作关键点在哪里？
察瓶子的外形，是不是规则的几何体图形？ 比如说立方体，球体等等，能不能用我们原 来建城堡时的“基本实体”来搭建（把城堡 展示一下）
第 1 课时教学设计（其他课时同）
课题
《青花瓷韵——花瓶 3D 建模设计》
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析 3D 建模设计这门课对学生的计算机操作基础和数学基础都有一定的要求，八年级学生操作能力
小学美术课《别致小花瓶》教案
-实践操作：如何将设计理念准确地通过手工制作表现出来，对于学生来说是一个挑战。
举例：针对创意设计难点，教师可以提供多种参考资料和启发思维的活动，如头脑风暴、小组讨论等，帮助学生开阔思路。对于技术掌握难点，教师应提供充分的实践时间和个别指导，确保学生能够逐步掌握技巧。在实践操作环节，教师应鼓励学生尝试不同的制作方法，并通过示范和反馈帮助学生克服操作中的困难。
举例：在教学过程中，重点讲解不同风格花瓶的线条流畅性和色彩搭配，通过实际操作演示彩绘和拼贴技巧，确保学生能够理解并应用到自己的作品中。
2.教学难点
-创意设计：学生往往在设计阶段缺乏创新，难以突破常规思维，设计出独特的小花瓶。
-技术掌握：彩绘和拼贴技巧的掌握需要一定的实践和耐心，对于部分学生来说可能存在难度。
最后，我要反思自己在课堂上的语言表达和教学组织能力。在今后的教学中，我将更加注重语言的精炼和条理，提高课堂节奏的把控能力，使学生们在轻松愉快的氛围中学习美术，感受艺术的魅力。通过不断的反思和改进，我相信我们的美术课堂会越来越好。
五、教学反思
在本次《别致小花瓶》的教学中，我发现学生们对花瓶设计的兴趣被成功激发，他们在课堂上积极投入，展现出很高的热情。让我印象深刻的是，学生们在分组讨论和实践活动中的表现，他们充分发挥团队精神，互相交流想法，碰撞出不少创意火花。
在讲授过程中，我注意到有些学生在理解花瓶设计的基本概念上还存在一定难度。为此，我及时调整教学方法，通过实物展示和现场演示，让他们更直观地感受花瓶的设计元素和制作技巧。此外，针对学生在实践操作中遇到的问题，我给予了个性化的指导，帮助他们突破难点。
4.了解花瓶在生活中的应用，提高学生的审美素养。
本节课将带领学生深入了解花瓶的美学价值，通过动手实践，培养他们的审美观念和创新能力。
举例：针对创意设计难点，教师可以提供多种参考资料和启发思维的活动，如头脑风暴、小组讨论等，帮助学生开阔思路。对于技术掌握难点，教师应提供充分的实践时间和个别指导，确保学生能够逐步掌握技巧。在实践操作环节，教师应鼓励学生尝试不同的制作方法，并通过示范和反馈帮助学生克服操作中的困难。
举例：在教学过程中，重点讲解不同风格花瓶的线条流畅性和色彩搭配，通过实际操作演示彩绘和拼贴技巧，确保学生能够理解并应用到自己的作品中。
2.教学难点
-创意设计：学生往往在设计阶段缺乏创新，难以突破常规思维，设计出独特的小花瓶。
-技术掌握：彩绘和拼贴技巧的掌握需要一定的实践和耐心，对于部分学生来说可能存在难度。
最后，我要反思自己在课堂上的语言表达和教学组织能力。在今后的教学中，我将更加注重语言的精炼和条理，提高课堂节奏的把控能力，使学生们在轻松愉快的氛围中学习美术，感受艺术的魅力。通过不断的反思和改进，我相信我们的美术课堂会越来越好。
五、教学反思
在本次《别致小花瓶》的教学中，我发现学生们对花瓶设计的兴趣被成功激发，他们在课堂上积极投入，展现出很高的热情。让我印象深刻的是，学生们在分组讨论和实践活动中的表现，他们充分发挥团队精神，互相交流想法，碰撞出不少创意火花。
在讲授过程中，我注意到有些学生在理解花瓶设计的基本概念上还存在一定难度。为此，我及时调整教学方法，通过实物展示和现场演示，让他们更直观地感受花瓶的设计元素和制作技巧。此外，针对学生在实践操作中遇到的问题，我给予了个性化的指导，帮助他们突破难点。
4.了解花瓶在生活中的应用，提高学生的审美素养。
本节课将带领学生深入了解花瓶的美学价值，通过动手实践，培养他们的审美观念和创新能力。
幼儿园中班美术公开课教案《创意花瓶》及教学反思（共5则）
幼儿园中班美术公开课教案《创意花瓶》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园中班美术公开课教案《创意花瓶》及教学反思中班美术公开课教案《创意花瓶》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验，能用橡皮泥、线绳、彩珠等材料创造性地装饰不同的瓶子，幼儿能向同伴大胆介绍自己的创意作品，产生做事的成功感，快来看看幼儿园中班美术公开课《创意花瓶》含反思教案吧。
活动目标：1.能用橡皮泥、线绳、彩珠等材料创造性地装饰不同的瓶子。
2.感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验。
3.幼儿能向同伴大胆介绍自己的创意作品，产生做事的成功感。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：1.各色橡皮泥，彩色的线绳和不同样子的空瓶子。
2.用不同材料装饰的花瓶图片。
3.幼儿学习资源。
活动过程：1.教师展示准备好的已装饰的瓶子图片，引导幼儿观察，激发活动兴趣。
提问：你喜欢哪个瓶子?为什么?2.引导幼儿欣赏幼儿学习资源，了解并掌握装饰瓶子的方法。
(1)讨论交流：瓶子美在哪里?引导幼儿了解装饰的要点：可将主要花纹装饰在瓶腹、瓶颈：此外还可以在瓶口、瓶颈上配各种有规律的花纹等。
(2)讨论：还可以怎样装饰瓶子?学习用包、绕、染、黏贴的装饰方法。
包：把瓶子放在花布的中央，在瓶口处使劲拧紧。
绕：将绳子的一头固定在瓶子的最下方，一圈一圈的缠绕在瓶子上。
染：选择不同的颜料，给瓶子上色。
黏贴：将橡皮泥通过搓、团、捏的方法粘在瓶子上。
3.幼儿动手装饰，教师指导。
(1)鼓励幼儿相互间进行合作。
(2)启发幼儿对瓶子进行创造性地装饰。
布置小展台“多彩的瓶子”，幼儿相互介绍自己的作品，欣赏同伴的作品。
教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
幼儿园中班美术公开课教案《创意花瓶》含反思
幼儿园中班美术公开课教案《创意花瓶》含反思教学目标1.能够理解并识别不同形状的花瓶；2.能自由运用色彩和线条来表现花瓶的不同质感；3.运用想象智力，创造出具有创意性的花瓶形态。
教学材料和准备1.花瓶形状卡片；2.涂色纸；3.色彩笔、油性笔、铅笔等绘画工具；4.水彩颜料、画笔等涂色工具；5.幼儿园教室里需要提前安排好的画画区域。
教学步骤第一步：引入首先，教师向同学们介绍美术公开课的主题内容，本节课我们要学习如何创造出具有创意性的花瓶形态，并邀请同学们展示自己珍贵的花瓶。
第二步：输入1.展示花瓶形状卡片，老师让同学们观察并理解花瓶的不同形状；2.通过画画区域里的落地花瓶展示不同花瓶的样子，借此让同学们感受、理解花瓶的不同质感；3.教师讲解如何运用线条、颜色表现花瓶的不同质感，并向同学们展示样例，并让同学们观察、学习。
第三步：实践1.向同学们发放涂色纸、颜料、笔等绘画工具；2.教师现场指导同学们运用自己的感性认识，自由表达出自己对花瓶的理解并完成相应的作品；3.老师和同学们共同欣赏每位同学的作品，为同学们的作品加油打气。
第四步：反思老师引导同学们进行互动讨论，分别回答：1.创意花瓶在整个课程中的最大收获是什么？2.你是如何想象自己所绘制的花瓶形态的？3.在绘制过程中，你遇到过哪些难题和瓶颈？4.在绘画过程中，你是如何克服困难的？教学点评本节美术公开课的主要目的是培养幼儿们的创造性思维和美育素养，让他们能够自由运用自己所学绘画技能，创造出有趣、有意义的艺术作品。
通过本次课的实践，同学们不仅能够感受到美术艺术的魅力，还能够培养自己对美好事物的鉴赏力和表现力，提高自己的创造力和自我表达能力。
此次授课得到了同学们的积极反响，也获得了同学家长的好评。
小学美术《手工制作花瓶》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花瓶的基本形状、结构设计以及手工制作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对艺术创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的手工制作花瓶课程中，我发现学生们对手工制作活动表现出极高的热情。他们积极投入，乐于探索，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到几个问题。
同时，我也注意到，学生在展示自己的作品时，表现得非常自信和骄傲。这让我深感欣慰，说明我们的教学目标正在逐步实现。在今后的教学中，我会继续关注学生的情感态度，鼓励他们展示自我，培养他们的自信心。
1.理论介绍：首先，我们要了解花瓶的基本形状和结构。花瓶是用于插花的一种容器，有圆柱形、圆锥形等多种形状。它不仅是家居装饰的一部分，也是艺术创作的载体。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将彩纸巧妙地制作成花瓶，以及它在美化环境中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调花瓶的形状设计和彩纸剪裁这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和步骤分解来帮助大家理解。
-创作具有个人特色的花瓶：鼓励学生在制作过程中发挥想象力，将个人喜好融入作品，创作出独一无二的花瓶。
2.教学难点
-彩纸剪裁技巧的掌握：学生在剪裁过程中可能遇到困难，如剪裁不准确、形状不美观等，教师需耐心指导，帮助学生掌握正确的剪裁方法。
-花瓶形状与结构的创意结合：学生在设计花瓶时，可能会感到困惑如何将形状与结构巧妙结合，教师应通过实例展示和引导，帮助学生突破这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手工制作花瓶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过花瓶的形状和样式？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花瓶制作的奥秘。
今天的学习，我们了解了花瓶的基本形状、结构设计以及手工制作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对艺术创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的手工制作花瓶课程中，我发现学生们对手工制作活动表现出极高的热情。他们积极投入，乐于探索，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到几个问题。
同时，我也注意到，学生在展示自己的作品时，表现得非常自信和骄傲。这让我深感欣慰，说明我们的教学目标正在逐步实现。在今后的教学中，我会继续关注学生的情感态度，鼓励他们展示自我，培养他们的自信心。
1.理论介绍：首先，我们要了解花瓶的基本形状和结构。花瓶是用于插花的一种容器，有圆柱形、圆锥形等多种形状。它不仅是家居装饰的一部分，也是艺术创作的载体。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将彩纸巧妙地制作成花瓶，以及它在美化环境中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调花瓶的形状设计和彩纸剪裁这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和步骤分解来帮助大家理解。
-创作具有个人特色的花瓶：鼓励学生在制作过程中发挥想象力，将个人喜好融入作品，创作出独一无二的花瓶。
2.教学难点
-彩纸剪裁技巧的掌握：学生在剪裁过程中可能遇到困难，如剪裁不准确、形状不美观等，教师需耐心指导，帮助学生掌握正确的剪裁方法。
-花瓶形状与结构的创意结合：学生在设计花瓶时，可能会感到困惑如何将形状与结构巧妙结合，教师应通过实例展示和引导，帮助学生突破这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手工制作花瓶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过花瓶的形状和样式？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花瓶制作的奥秘。
《三维创意花瓶设计》教学设计
《三维创意花瓶设计》教学设计作者：姚林翼来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第03期教材分析本课是我校创客教育校本课程“学三维设计，做3D达人”综合实践活动课程中的一个小项目。
本课是基于项目学习的方式，以小组合作探究的活动形式，培养五年级学生学习3D One 软件建模知识与技能，培养学生三维创新设计能力和实践探索精神的综合实践课程。
学情分析本项目的研究主体是五年级学生。
我校五年级学生在下学期刚开设信息技术课程，而且因为是农村学校，很多学生基础薄弱。
通过五年级上学期信息技术课的学习，大部分学生只初步掌握了文字输入与画图软件操作。
为了开展教学实验，五年级很多学生在老师的指导下，利用晚餐后的机房开放时间（寄宿制），自愿参加了3D One三维建模软件的基本操作学习，掌握了实体和草图的一些基本应用，具体学习了西红柿、胡萝卜、南瓜和苹果的制作。
本课要求学生通过探究学习制作个性化的花瓶，需要一些铺垫来帮助学生自学、探究与激发创意，如提供用于课内翻转教学的教学微课视频和各种花瓶制作的半成品草图等教学资源。
教学目标知识与技能：学习草图绘制（直线、曲线绘制）知识与技能；学习草图编辑（点击修剪）知识与技能；学习旋转命令的使用；学习抽壳命令的使用；学会通过封闭平面绕轴线旋转制作三维实体的技能。
过程与方法：模拟真实情境问题的解决过程，发展学生解决问题的能力；使用课内翻转教学的方法，利用微课视频自主学习，培养数字化学习能力；通过小组合作的方式，进行沟通、交流与评价，培养设计能力。
情感态度与价值观：1.通过学习3D One设计创意花瓶，培养学生对3D打印制作的兴趣。
2.通过学习设计创意花瓶，培养学生感受美、创造美的能力。
3.通过设计—评比—改善的循环升级，培养精益求精的工匠精神，提升对劳动创造美好生活的认识。
4.通过自主学习、小组合作的方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的个性发展。
教学重点与难点教学重点：3D花瓶外形的创意设计。