人教版三年级语文上册孔子拜师教案

小学三年级语文上册孔子拜师教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解孔子拜师的历程，体会孔子的谦逊好学。

2.过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的方式，分析课文内容，感悟孔子的品质。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、勤奋好学的品质。

（2）激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）感悟孔子的品质，培养尊敬师长、勤奋好学的品质。

2.教学难点：（1）如何引导学生理解孔子的谦逊好学。

（2）如何激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学过程1.导入（1）教师板书课题：“孔子拜师”，引导学生齐读课题。

（2）提问：同学们，你们知道孔子是谁吗？谁能告诉我孔子的故事？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）指名学生朗读，检查朗读情况。

（3）学生交流对课文的理解。

3.学习生字词（1）教师出示生字词，学生齐读。

（2）学生自学生字词，互相交流学习方法。

（3）教师选取重点生字词进行讲解。

4.分析课文内容（1）教师提问：课文讲述了孔子拜师的哪些过程？（2）学生分组讨论，汇报讨论结果。

5.感悟孔子品质（1）教师提问：从课文中，你们觉得孔子具有哪些品质？（2）学生自由发言，交流对孔子品质的认识。

6.小结（2）学生分享学习心得。

7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）课外阅读孔子的故事，了解他的生平事迹。

四、教学反思1.本节课通过学习《孔子拜师》，使学生了解到孔子的谦逊好学，培养了学生尊敬师长、勤奋好学的品质。

2.教师在教学中注重引导学生自主、合作、探究，提高了学生的课堂参与度。

3.教学过程中，教师关注学生的学习情况，及时调整教学策略，使教学效果得到保障。

4.课后作业的布置，有助于巩固课堂教学内容，提高学生的语文素养。

本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。

《孔子拜师》说课稿（精选8篇）《孔子拜师》篇1一、说教材《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

二、说教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。

2学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。

.3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。

懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

三、说教学重难点引导学生抓住文中的重点词句来感悟孔子和老子的品行。

四、说教学过程为了突出重点，突破难点，实现本课时的教学目标，我设计了以下五个教学环节。

我的第一个教学环节是揭示课题。

以《历史上最有影响的100人》这本书引入，目的是激发学生的好奇心理，进入本节课的学习。

我的第二个教学环节是直奔中心，提炼问题。

一篇课文是一个整体，我们要在这个整体中找一条主干，来贯穿全文的学习。

在这堂课中我就抓住课文的最后一节。

再回到全文让学生找出孔子和老子有什么品质得到人们的敬重？在学习完二、三两自然段，学生通过品读感悟了孔子和老子的品行后，再次让学生读这一句中心句，这样以一条线带到整个面上，我想这样会使教学显得清晰、连贯。

我的第三个教学环节是围绕中心、品读感悟。

字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。

这也是对学生一种学习能力的培养。

本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。

我先让学生找出能表现孔子拜师艰辛的词语，再通过读一读这些词语，播放风雨雷电声让学生感受孔子拜师路上遇到的恶劣天气，展开想象，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。

这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。

三年级语文孔子拜师教案(8篇)孔子拜师教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆等词语。

2有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的过程，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累文中的好词佳句，能用查字典、联系生活等结合上下文等方法理解词句。

教学重点：1：流利地朗读课文，了解拜师的经过；2：体会孔子的谦虚好学。

教学难点：1：体会孔子勤奋好学的品行；2：在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。

课时安排：2课时教学过程：第二课时一。

提出问题课前活动：背诵孔子的名言，p69页1引入课题师：有朋自远方来，不亦乐乎？三人行，必有我师焉。

同学们，都是我的老师，今天就让我们大家共同完成今天的学习任务。

这堂课我们继续学习《孔子拜师》，齐读课题，（出示卡片区别子的读音）你是否记得孔子怎样拜师的吗？课文的顺序（ppt）你了解孔子和老子吗？孔子（我国伟大的思想家和教育家，春秋末期，儒家学派的创始人），老子（春秋末期，道家学派的创始人）生汇报师：听了同学的介绍老师知道了孔子和老子是很有学问的人，老子是孔子的先生，也就是孔子的老师，是一个很有学问的人，孔子是我国伟大的教育家，是一个非常有学问的人，为什么他还要去拜老子为师呢？请快速浏览课文看谁最快找到人们评价孔子和老子的句子？二。

解决问题1.生汇报：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

（ppt）点名读，齐读a.齐读句子，理解敬重，你能给它换个词吗？b.换词：尊敬，敬仰（齐读）2.细读课文，品读句子师：为什么人们敬重他们的品行，你能否从孔子拜师这件事来说说你的体会。

生汇报：师：你能从文中找到能说明孔子品行高的词或句子？首先请同学快速默读（提醒：不出声），并用直线画出来，然后四人小组人进行交流，最后推选代表发言，其他人做补充。

a.小组合作学习，讨论。

b.指导点评，及时评价（根据学生的汇报随机调整，顺学而导）重点词句：ppt1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

三年级《孔子拜师》教案三年级《孔子拜师》教案1【教学内容】《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容。

这是第五单元的一篇精读课文，讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。

课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如拜见拜访、等候迎候等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。

__的重点内容孔子诚心拜师很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

所以，可以两课时完成教学任务。

设计意图：孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。

本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。

这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。

【教学目标】一、知识与能力1、学会__的生字和有关词语；认识7个生字，会写12个生字，掌握远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行等12个词语。

2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。

二、过程与方法：1、能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、学会借助课外资料学习语文。

3、参考资料：孔子拜师资料目录三、情感态度和价值观：1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。

2、学会借助课文资料袋来学习语文。

教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

课前准备：1、查找孔子和老子的资料。

2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。

）第一课时一、导入新课，课题解读。

1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音子）。

2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）（板书）奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子？这里的学问可大着呢！谁来给大家介绍一下？3、简介孔子的情况。

人教版三年级上册语文《孔子拜师》教学设计板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

理解孔子拜师的含义，感受孔子谦虚好学的品质。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。

结合课文内容，进行角色扮演，培养学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱。

学习孔子的品质，树立正确的人生观。

二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解孔子拜师的含义。

培养学生的表达能力。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示孔子画像，引导学生谈论对孔子的了解。

邀请学生分享他们对孔子的认识，为学习课文做好铺垫。

2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏。

教师指导朗读，纠正发音，强调重点词语。

3.生字词学习学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.课文理解学生讲述课文大意，教师进行点评、补充。

教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5.角色扮演学生分组，分别扮演孔子、老子等角色。

学生进行角色扮演，表达自己对课文的理解。

6.课堂小结学生分享自己的收获，进行课堂小结。

四、板书设计【板书】课题：孔子拜师1.生字词：孔、子、师、老、子、拜、谦、虚、好、学2.课文大意：孔子拜师，学习老子的人生哲学。

3.孔子品质：谦虚好学、尊敬师长五、作业布置1.抄写生字词，每个5遍。

2.家长签字确认。

3.预习下一课《孔子学琴》。

六、课后反思重难点补充：1.教学重点：在朗读课文环节，教师可以设计如下对话引导：“同学们，请你们边读边思考，孔子为什么要点燃香炉，他拜师的目的是什么呢？”学习生字词时，教师可以这样提问：“谁可以告诉我‘谦虚’的意思？我们平时在什么情况下会用到这个词呢？”2.教学难点：理解孔子拜师的含义，教师可以设置如下情景对话：“同学们，如果你们遇到一个非常聪明的人，你们会怎么做呢？孔子为什么还要拜师呢？”引导学生思考拜师背后的意义。

孔子拜师教学设计及反思4篇以下由小编为大家精心整理的“孔子拜师教学设计及反思”，希望能帮助到你，请收藏。

优秀的人民教师总是从准备工作就做好，作为教师要懂得编写标准且有自己风格的教案。

教案可以帮助教师顺利而有效地开展教学活动。

孔子拜师教学设计及反思(篇1)教材分析《孔子拜师》是义务教育课程标准实验教材语文第五册第五单元开篇讲读课文，是引领学生打开中国传统文化大门的金钥匙，主要是介绍我国古代伟大的教育家思想家孔子的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。

课文内容蕴含丰富，但并不深奥，只是有几个词语，如“风餐露宿”、“日夜兼程”、“风尘仆仆”，对于一个刚升入小学三年级的学生来讲，理解上有一定的难度，在课堂教学时要创设情景，读词语想画面、联系生活实际和上下文有机渗透，才能更好地体会孔子的求学精神，从而在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

所以，在教学中我们可以主次两条线索分开讨论和研究。

学情分析让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。

体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

教学目标知识与能力:①认识“兼、仆”等7个生字。

会写“闻、尘”等12个生字。

能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、态度、价值观:了解孔子拜师求学的经过，感受体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

教学重点和难点了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

教学过程一、通过标题，导入新课。

今天，我们来学习一个关于孔子的故事。

三年级语文《孔子拜师》教案优秀4篇孔子拜师教学设计篇一【学习目标】１、认识“兼、仆”等7个生字，理解“远近闻名”等词语。

２、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

３、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。

【学习重、难点】了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。

【教学设计】一、叙述揭题，激趣导入今天老师给同学们带来两句话，“三人行必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎。

”（课件滚动出示）你知道是谁说的吗？关于孔子，你还知道些什么？（课外收集资料）为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。

二、初读感知，自学生字、词１、现在就请同学们自己先去读一读课文，碰到难读的生字词多读几遍，并且想一想，孔子向谁拜师？（生自读）你知道孔子向谁拜师了吗？（点名回答）学生可能会说老子，或老聃。

老师听到了两种不同的答案，老子和老聃到底是两个不同的人还是同一个人呢？老师这儿有些资料，看能不能帮忙解决这个问题。

（师介绍古代人的姓名）课件出示：古代人在姓后面加子，表示尊称。

如孔子、老子等。

２、检查自学生字词情况:课文中有许多新朋友，见咱们班的同学这么能干，都急着要出来和大家见面呢。

来看看他们是谁。

（课件出示全部词语，生自读）请几个小老师带读。

（卡片形式）三、细读课文，深入理解１、认识完这么多新朋友，接着咱们去研究课文了？请大家默读课文，想想孔子是一个怎样的人，你从哪些地方看出来的。

（自读以后，四人小组合作、交流２、汇报交流:⑴ 课文第一自然段:① 找到这自然段② 你们知不知道他的理由？（认为孔子谦虚或好学？）追问：你认为怎样的人才能算知识渊博呢？③ 现在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗读表达吗？自己先去试试？（生自己读）点名读我好像听到他读的时候强调了几个词语，你听出来了吗？（点名评）你们想不想也来试试？（想读的站起来读）⑴ 曲阜和洛阳……走到了洛阳。

《孔子拜师》教学设计一、跨越时空，走近伟人。

点击奥运开幕式活字印刷“和”的课件，再出示孔子画像，交流资料和简介孔子。

教师指着孔子的画像：奥运会是全世界人民的盛会，为什么融入孔子的人文理念“和为贵”？（学生可以根据自己的了解和收集的资料进行交流。

）教师针对情况作以下补充：孔子是中国古代伟大的思想家、政治家和教育家，也是伟大的世界文化名人。

尊称为世界古代十大文化名人之首。

孔子创立的儒学，曾对中国乃至整个东方世界过去二千多年的历史产生过巨大的影响，他创造的文化逐渐成为中国的正统文化，成为整个东方文化的基石。

对当今世界和中国现代化的发展也潜发着越来越引人瞩目的作用。

被中国人尊为“至圣先师”、“万世师表”。

板书：孔子拜师疏理疑问：读书课题，想想有什么疑问？学生可能会问：（1）孔子拜谁为师？（2）孔子到哪儿拜师？（3）孔子怎样拜师？（4）孔子为什么拜师？师：同学们提的问题正是老师想弄明白的，现在我们一起来学习课文和相关资料，自己解决问题。

二、读中感知，了解伟人。

选择自己喜欢的读书方式读课文。

把课文读正确，读通顺，把生字做上记号，不理解的词查字、词典。

三、读中感悟，体验伟人。

第一层次：学生感受最深的是描写孔子与老子见面的情景，主要描写了二人的对话。

学生通过读书能够感悟到孔子谦逊有礼，尊敬老师。

教师要引导学生说出是从哪儿看出来的，把句子找出来读读，并指导学生把这些句子读好。

不但使学生知其然,而且让学生知其所以然。

第二层次：学生可能对“曲阜和洛阳相隔千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳”这个句子感受最深。

学生可能从中感受到孔子一路克服了重重困难，好不容易到了洛阳。

但学生体会不到孔子求学心切，对知识如饥似渴的追求。

教师要及时加以引导。

1、创设情境，理解风餐露宿，日夜兼程等词的意思。

2、读了句子，想象脑海中产生的画面。

3、读了句子，内心产生什么感受。

第三层次：可由第一自然段的渊博、远近闻名引出问题：：“孔子知识渊博，远近闻名，为什么还千里迢迢去拜师呢？”引入课文第二自然段孔子最后的三句话：孔子再次行礼说：“多谢老师的等候。

三年级语文上册孔子拜师教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面小编给大家带来关于三年级语文上册孔子拜师教案，方便大家学习。

三年级语文上册孔子拜师教案1【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。

【教学重点、难点】了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。

【教学过程】一、谈话导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库。

第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。

我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。

今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。

2、揭题，读题：孔子拜师：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了这篇课文，就能揭开这个秘密。

二、复习回顾1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。

2、故事中最关键的人物是谁?通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象?3、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢?三、深入研究孔子、老子的人物形象1、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。

2、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

”⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样?⑵他们的品行又怎样?3、学前指导。

我们说一个人的品行往往从哪里可以看出来?(言谈举止)抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。

今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感兴趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。

《孔子拜师》教学设计15篇《孔子拜师》教学设计1教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。

教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。

教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学流程：课前三分钟：介绍自己所了解的中国古代的大思想家或名人。

一、学习单元导读：师：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。

想想看，它对我们提出了什么要求了吗？生：齐读。

师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？生：了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事？？等。

生：我们要以自豪的心情阅读课文，感受传统文化的灿烂。

师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。

（板书：孔子）二、走近孔子，略知孔子。

1、学生交流心目中的孔子。

2、读课后资料袋，进一步感受孔子形象。

3、教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。

孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。

板书课题：孔子拜师三、走近课文，初步感知。

1、读题。

提示：“子”在这里读第三声，古代特指有学问的人。

现在请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？生：齐读课题《孔子拜师》问：孔子为什么拜师？孔子是怎样拜师的？孔子拜的是谁为师？师：同学们的这些疑问提得很好，抓住了__的主题，那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文，相信在我们学习过这篇__过后，你们自然就明白了这些问题了。

首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。

2、感知课文。

（1）自读课文，要求：读准字音，读通课文，想想文中讲了几个人物，写了怎样一件事？（2）指名朗读，及时正音。

人教版三年级上册语文教案《孔子拜师》一、教学目标：1.知识与技能：学生能够正确理解课文内容，了解孔子拜师的经过和故事中蕴含的道理。

2.过程与方法：学生能够掌握从阅读中获取信息的方法，提高阅读理解能力。

通过合作学习和课堂讨论，培养学生的合作精神和自主探究能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到孔子和老子的人格魅力，培养尊敬师长、谦虚好学的良好风气，增强文化自信。

二、教学重点和难点：1.教学重点：引导学生深入理解课文内容，了解孔子拜师的过程和故事中蕴含的道理。

2.教学难点：引导学生理解孔子的治国理念和老子的教育思想，并能够进行简单阐述。

三、教学过程：1.课前准备：（1）教师准备教学用具，如PPT演示文稿、教学视频等。

（2）学生提前预习课文，收集有关孔子和老子的资料。

2.课程导入：（1）教师播放教学视频，引导学生进入课文《孔子拜师》的学习。

（2）教师引导学生分享课前预习的情况，并简单阐述自己对孔子和老子的了解。

3.课文分析：（1）教师带领学生朗读课文，重点讲解生字、词语的含义和用法。

（2）教师引导学生分析课文，通过小组合作学习和课堂讨论的方式，探讨以下问题：a.孔子为什么要拜师？b.孔子拜师的经过是怎样的？c.这个故事告诉我们什么道理？（3）教师进行重点段落分析，帮助学生深入理解课文。

4.课堂练习与作业：（1）教师组织课堂练习，如选择题、填空题等，考察学生对课文内容的理解情况。

（2）教师布置课后作业，包括朗读课文、写读后感等。

5.课堂评价与总结：（1）教师评价学生的课堂表现和作业情况，给予反馈和指导。

（2）教师总结本篇课文的教学重点和难点，以及学生的学习情况。

四、教学方法和手段：1.采用多媒体教学，通过PPT演示文稿、教学视频等多种形式引导学生进入课文主题。

2.运用小组合作学习和课堂讨论的教学方法，鼓励学生积极参与，相互学习，共同进步。

3.生字、词语讲解采用讲解和造句相结合的方式，帮助学生更好地理解和记忆。

17、孔子拜师教学内容分析：本课是以“中华传统文化”为专题一组教材的打头课文。

课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，整篇文章让人感受到孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

是一篇能激起学生探索祖国传统文化的兴趣的好文章。

教学目标：1、会认七个生字，会写１２个生字，正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

激发探索祖国传统文化的兴趣。

3、能结合上下文，用查字典、联系生活等方法理解词句的意思，学会运用抓重点词句来理解孔子与老子的品行的阅读方法，积累课文中的好词佳句。

第一课时课时目标：１、学会本课生字新词，会写12个生字。

２、正确流利地朗读课文，初步了解孔子拜师的故事。

过程教师活动学生活动说明一、谈话导入，读资料袋了解孔子同学们好，电视机前的同学们，你们好。

我姓吴，来自浙江省温州市实验小学，从第五组课文开始，由我来给同学们上课。

通过第五组课文的学习，我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画，从中感受光辉灿烂的中华传统文化。

这节课，我们先学习第一篇课文，（指课题）孔子拜师。

请同学们一起读课题。

（课件出示孔子的画像）看，这就是孔子，你们知道孔子吗？你们还知道他的其他情况吗？那就让我们去读一读课本69页的资料袋，请电视机前的同学们也来读一读。

学生齐读课题。

生1：老师，我知道孔子是一位大思想家。

学生摇头，表示不知道。

生读课后资料袋。

翻页1说说你从资料里了解到了什么？生１：我了解到孔子名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。

生２：我了解到孔子是我国伟大的思想家和教育家。

他有很多弟子。

生3：我了解到孔子的弟子把老师的言行记录下来，编成《论语》，这本书对后世产生了深远的影响。

三年级语文孔子拜师教案三年级语文孔子拜师教案（精选8篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的三年级语文孔子拜师教案（精选8篇），欢迎阅读与收藏。

三年级语文孔子拜师教案篇1教学目标:1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：１、认写生字。

２、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。

教学难点：体会重点词句的意思。

课时安排：３课时教学准备：教师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。

教学过程：第一课时一、引入课题，交流资料。

１、师引入课题。

问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？生答：孔子拜老子为师的事。

２、老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。

３、生介绍。

（再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，并认记“丘”。

）4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。

那为什么孔子会拜老子为师呢？让我们带着这个问题一起到课文中去了解。

二、初读课文，理清脉络。

１、生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？２、生汇报交流，师总结：孔子绝意拜师－历尽艰辛前往洛阳拜师－认真求学－受到人们的敬重３、问题探究，引入对全文的品读。

师提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？生思考、交流。

三、细读课文，品读词句。

（一）、齐读一段，提问思考。

１、老师提出阅读要求：课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边思考。

三年级语文上册《孔子拜师》教学设计（通用10篇）三年级语文上册《孔子拜师》教学设计（通用10篇）三年级语文上册《孔子拜师》教学设计 1教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

教学难点：1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。

2、孔子和老子品行的感悟。

课前准备：1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。

2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。

教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子(出示孔子画像)。

今天课文会讲他的什么事呢?2、揭题，读题：孔子拜师。

谁?干什么?3、选择学习：你们是想先交流自己收集的有关孔子的资料呢?还是想先学课文，从课文了解孔子的为人呢?二、交流资料，认识孔子：课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。

(学生自由发言，注意不要重复人家的发言。

)三、初读课文，了解内容。

1、自读课文：要求：(1)听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。

(2)想想课文写了一件什么事?2、检查、交流：(1)出示词语，认读(重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃)：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃(2)(课文中到底写了几个人?结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。

人教版三年级语文上册孔子拜师教案教学设计：人教版三年级语文上册《孔子拜师》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“孔子拜师”的故事内容，了解孔子的求学精神。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入探究文本，提高他们的阅读理解和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对知识的尊重和热爱，感悟孔子不耻下问、勤学好问的品质，并将其内化为自身的学习态度。

二、教学内容：本课主要围绕《孔子拜师》这篇课文进行，讲述的是我国古代伟大的教育家孔子向老子求学的故事。

三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包含孔子与老子的人物介绍、历史背景以及相关图片；准备好生字卡片，设计相关的课堂活动方案。

2. 学生准备：预习课文，查找关于孔子和老子的基本资料，尝试理解课文大意。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示孔子和老子的画像，简述两位圣贤的历史地位及影响，引发学生兴趣，引入课题《孔子拜师》。

2. 自主阅读：指导学生默读课文，圈画出生字新词，初步理解文章大意。

3. 分段解读：教师带领学生逐段解析课文，通过提问、讨论等形式，让学生理解孔子为何要拜老子为师，以及他在求学过程中所体现的精神风貌。

4. 互动体验：组织学生进行角色扮演，模拟孔子与老子的对话，深入体会孔子谦逊好学的态度。

5. 总结提升：总结全文，引导学生提炼孔子拜师背后的价值观——尊师重道，勤奋好学。

五、教学延伸：布置课后作业，让学生以“我心中的孔子”为主题，写一篇小短文，或者创作一幅描绘孔子拜师场景的图画，进一步加深对课文的理解。

六、教学总结：回顾本次课程，强调孔子在面对学问时的谦虚虔诚和坚韧不拔，期望学生们能够将这种精神运用到自己的学习生活中，努力成为有道德、有文化的人。

七、教学评估：1. 课堂参与度：观察并记录学生的课堂表现，包括回答问题、参与讨论的积极性和质量。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，看其是否准确把握了孔子的品质和故事内涵。

小学语文《孔子拜师》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3了解孔子拜师的经过，感悟尊师重道的传统美德。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。

2.2培养学生独立思考、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受尊师重道的传统美德，培养学生尊师爱师的品质。

3.2培养学生勤奋好学、不畏艰难的精神。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握词语运用。

2.教学难点：2.1理解孔子拜师的含义及意义。

2.2培养学生尊师重道的品质。

三、教学过程1.导入1.1教师出示孔子的图片，引导学生说出孔子的名字。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

3.理解课文3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生认读。

5.深入分析5.1教师提问，引导学生分析孔子拜师的原因。

6.情感教育6.1教师引导学生感受尊师重道的传统美德。

7.小结8.作业布置8.1抄写生字词，熟读课文。

8.2家长签字确认，监督孩子完成作业。

四、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整教学策略。

五、教学拓展1.组织学生参观孔子庙，了解孔子及其教育思想。

2.开展“我心中的孔子”主题活动，引导学生表达对孔子的敬仰之情。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作性等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。

七、教学资源1.课文课件：用于展示课文内容，方便学生阅读。

2.生字词卡片：用于学生认读生字词。

3.孔子图片：用于导入新课，引发学生兴趣。

重难点补充：一、教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。

教学过程补充：教师引导学生分段落朗读，并提问：“孔子为什么要拜师？”，“他在拜师过程中遇到了哪些困难？”学生思考后回答，教师引导：“对，这就是勤奋好学和坚持不懈。

三年级语文上册孔子拜师教案孔子拜师教案一、教学目标：1. 知识目标：了解孔子拜师的故事，理解孔子的学习态度和追求卓越的精神。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合运用语言的能力。

3. 情感目标：培养学生对古代文化的兴趣，培养学生的品德修养。

二、教学重点：1. 学习孔子拜师的故事，理解孔子的学习态度和追求卓越的精神。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合运用语言的能力。

三、教学难点：1. 理解孔子的学习态度和追求卓越的精神。

2. 提高学生的综合运用语言的能力。

四、教学准备：1. 教材：三年级语文上册。

2. 多媒体设备。

3. 孔子拜师的故事相关图片或视频。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回顾前几节课学习的内容，通过提问激发学生对孔子的兴趣。

2. 学习（30分钟）（1）呈现孔子拜师的故事，可以通过图片或视频的形式展示给学生。

（2）引导学生阅读故事的文本，帮助他们理解故事的情节和人物形象。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨孔子拜师的意义和他的学习态度。

（4）教师进行总结，帮助学生理解孔子的学习态度和追求卓越的精神。

3. 拓展（15分钟）（1）教师出示一些孔子的名言警句，让学生理解其中的道理和哲理。

（2）组织学生进行角色扮演，让他们扮演孔子或其他相关人物，通过对话的形式展示孔子的学习态度和追求卓越的精神。

4. 巩固（15分钟）（1）教师设计一些与孔子拜师相关的练习题，让学生进行练习。

（2）组织学生进行小组竞赛，通过问答形式巩固对孔子拜师故事的理解。

5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调孔子的学习态度和追求卓越的精神的重要性。

六、板书设计：孔子拜师教案七、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了孔子拜师的故事，理解了孔子的学习态度和追求卓越的精神。

通过阅读、讨论、角色扮演等多种形式的活动，培养了学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。

同时，通过学习孔子的故事，培养了学生对古代文化的兴趣，促进了学生的品德修养。