三年级上册孔子拜师学案范文整理

《孔子拜师》说课稿（精选8篇）《孔子拜师》篇1一、说教材《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

二、说教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。

2学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。

.3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。

懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

三、说教学重难点引导学生抓住文中的重点词句来感悟孔子和老子的品行。

四、说教学过程为了突出重点，突破难点，实现本课时的教学目标，我设计了以下五个教学环节。

我的第一个教学环节是揭示课题。

以《历史上最有影响的100人》这本书引入，目的是激发学生的好奇心理，进入本节课的学习。

我的第二个教学环节是直奔中心，提炼问题。

一篇课文是一个整体，我们要在这个整体中找一条主干，来贯穿全文的学习。

在这堂课中我就抓住课文的最后一节。

再回到全文让学生找出孔子和老子有什么品质得到人们的敬重？在学习完二、三两自然段，学生通过品读感悟了孔子和老子的品行后，再次让学生读这一句中心句，这样以一条线带到整个面上，我想这样会使教学显得清晰、连贯。

我的第三个教学环节是围绕中心、品读感悟。

字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。

这也是对学生一种学习能力的培养。

本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。

我先让学生找出能表现孔子拜师艰辛的词语，再通过读一读这些词语，播放风雨雷电声让学生感受孔子拜师路上遇到的恶劣天气，展开想象，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。

这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。

三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是牛牛范文整理的6篇三年级语文《孔子拜师》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《孔子拜师》教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。

3、有感情地朗读课文。

4、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。

教学过程：一、复习导入指名读，纠正字音。

指名说说：课文主要讲了什么事？二、精读品悟孔子怎样拜师？出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

1、自由读读句子，谈谈体会到一个怎样的孔子？2、能说说是从哪些词语中体会到的？板书词语：风餐露宿、日夜兼程。

3、出示地图：指出曲阜和洛阳的位置。

4、理解词语“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”。

想象：曲阜和洛阳上千里的路途中，孔子渴了喝______，饿了吃______，累了就______，天黑了，住在______，用书上的词语概括，就是——风餐露宿；孔子白天忙着赶路，为了早一点走到洛阳，有时候晚上还要______，用一个词来描述，就是——日夜兼程：孔子到了洛阳，他的脸上______，衣服上______，鞋子______，孔子这副样子，用下文中的一个词来形容，就是——风尘仆仆。

引读词语：此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆；此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆。

三年级语文孔子拜师教案(8篇)孔子拜师教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆等词语。

2有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的过程，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累文中的好词佳句，能用查字典、联系生活等结合上下文等方法理解词句。

教学重点：1：流利地朗读课文，了解拜师的经过；2：体会孔子的谦虚好学。

教学难点：1：体会孔子勤奋好学的品行；2：在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。

课时安排：2课时教学过程：第二课时一。

提出问题课前活动：背诵孔子的名言，p69页1引入课题师：有朋自远方来，不亦乐乎？三人行，必有我师焉。

同学们，都是我的老师，今天就让我们大家共同完成今天的学习任务。

这堂课我们继续学习《孔子拜师》，齐读课题，（出示卡片区别子的读音）你是否记得孔子怎样拜师的吗？课文的顺序（ppt）你了解孔子和老子吗？孔子（我国伟大的思想家和教育家，春秋末期，儒家学派的创始人），老子（春秋末期，道家学派的创始人）生汇报师：听了同学的介绍老师知道了孔子和老子是很有学问的人，老子是孔子的先生，也就是孔子的老师，是一个很有学问的人，孔子是我国伟大的教育家，是一个非常有学问的人，为什么他还要去拜老子为师呢？请快速浏览课文看谁最快找到人们评价孔子和老子的句子？二。

解决问题1.生汇报：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

（ppt）点名读，齐读a.齐读句子，理解敬重，你能给它换个词吗？b.换词：尊敬，敬仰（齐读）2.细读课文，品读句子师：为什么人们敬重他们的品行，你能否从孔子拜师这件事来说说你的体会。

生汇报：师：你能从文中找到能说明孔子品行高的词或句子？首先请同学快速默读（提醒：不出声），并用直线画出来，然后四人小组人进行交流，最后推选代表发言，其他人做补充。

a.小组合作学习，讨论。

b.指导点评，及时评价（根据学生的汇报随机调整，顺学而导）重点词句：ppt1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

《孔子拜师》教学设计(通用9篇)教学目标：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。

教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。

教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家，孔子拜师的故事。

(板书：孔子拜师)2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。

这么有名的孔子，他拜谁为老师(板书：孟子)孟子又是怎样的一个人呢?课前了解了吗?二、初读课文，学习生字新词。

1、自由读课文，要求：边读边做记号;注意读准生字新词。

2、检查自学情况。

出示新词：日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)(指名2个读，开火车读，齐读)3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师?是怎样拜师的?三、学习课文第一小节1、指名读第一小节，(出示)：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。

他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

2、说说孔子为什么要拜师呢?3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博?师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思?【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。

】4、理解：远近闻名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢?你从哪里看出来的?5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么?板书：谦虚好学6、指导朗读。

三年级语文《孔子拜师》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《孔子拜师》教学设计15篇《孔子拜师》教学设计1一、复习引入1、听写生字词并认读。

同桌交流记忆生字的方法。

注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。

2、上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象？3、引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？二、感悟老子的为人。

1、用上节课的方法，边读边划出能表现老子品行的句子2、全班交流：（1）“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？’”感悟品行：爱护晚辈（2）“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

”感悟品行：诲人不倦3、自由练读课文的第二自然段。

“迎候”和“等候”这两个词语可以调换嘛？你是怎么理解的呢？“拜访”和“拜见”呢？生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

师引读，演读感悟，推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。

】三、读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）四、拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。

生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“灿烂的文化”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。

2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。

3．商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。

形成方案与其他小组交流。

五、课外实践开展“灿烂的文化”这一综合实践活动。

板书：孔子老子谦虚好学毫无保留永不满足悉心传授学习是没有止境的《孔子拜师》教学设计2教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

孔子拜师教学设计及反思4篇以下由小编为大家精心整理的“孔子拜师教学设计及反思”，希望能帮助到你，请收藏。

优秀的人民教师总是从准备工作就做好，作为教师要懂得编写标准且有自己风格的教案。

教案可以帮助教师顺利而有效地开展教学活动。

孔子拜师教学设计及反思(篇1)教材分析《孔子拜师》是义务教育课程标准实验教材语文第五册第五单元开篇讲读课文，是引领学生打开中国传统文化大门的金钥匙，主要是介绍我国古代伟大的教育家思想家孔子的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。

课文内容蕴含丰富，但并不深奥，只是有几个词语，如“风餐露宿”、“日夜兼程”、“风尘仆仆”，对于一个刚升入小学三年级的学生来讲，理解上有一定的难度，在课堂教学时要创设情景，读词语想画面、联系生活实际和上下文有机渗透，才能更好地体会孔子的求学精神，从而在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

所以，在教学中我们可以主次两条线索分开讨论和研究。

学情分析让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。

体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

教学目标知识与能力:①认识“兼、仆”等7个生字。

会写“闻、尘”等12个生字。

能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、态度、价值观:了解孔子拜师求学的经过，感受体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

教学重点和难点了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

教学过程一、通过标题，导入新课。

今天，我们来学习一个关于孔子的故事。

学无止境，惺惺相惜——《孔子拜师》说课稿（通用5篇）学无止境，惺惺相惜——《孔子拜师》篇1尊敬的各位评委老师：大家好。

40%的淘汰率。

我想，这个数字对于每一个参加这次说课比赛的老师来说，都是一个让人紧张，甚至憋不过气来的空前压力。

尤其是对于我这个来自乡镇小学的老师，哪里有城区老师们经常上展示课的丰富经验呢？说实话，我很紧张。

但是，我还是来了。

因为，我是跟着两千五百年前的孔夫子的脚步来的。

《孔子拜师》（板书：孔子拜师）孔子为了丰富自己的学问，不远千里，从曲阜风尘仆仆、风餐露宿几个月，也要到洛阳向老子求学。

我这点路算什么呢？我很荣幸，今天能认识各位评委老师，希望能够在今后的工作中得到你们的热心指点。

谢谢你们。

《孔子拜师》是三年级上册的一篇精读课文。

文章中有两个人物，两条线索。

一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜老子为师为主线，另一条以老子（板书：老子）诲人不倦为暗线，两条线索相辅相成，互为渗透，成就两位大家一段学无止境、惺惺相惜的佳话。

我的主要策略是引导学生抓重点词句品读课文，积累语言，通过联想体会孔子行程的艰难，意志坚强和老子的高尚品德。

第一个环节是了解老子和孔子。

对于八九岁的三年级的孩子们来说，他们对于孔子、老子略有所闻，但知之甚少。

因此开课时，师生交流对孔子和老子的了解，增进学生的认识，激发学习课文的兴趣。

第二个环节是初读课文，感知内容，认读生字词。

学生自由读课文，初步了解故事内容。

为了帮助学生认读生字词，我出示了“风尘仆仆”“风雨兼程”“风餐露宿” 等重难点词语，让学生读准字音，认读生字，了解词语的基本意思。

我鼓励学生读词语也要读出对词语的理解来。

比如：“风餐露宿”一词，联系上下文和生活来感受孔子一路上的艰辛。

把这些词语放进课文再读，进一步了解课文内容，特别是最后一段话“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

”引领学生抓住关键信息，勇于质疑，带着问题研读文本，并由此自然过渡到第三个环节。

我设计的第三个环节是围绕中心，品读感悟。

孔子拜师（共五则范文）第一篇：孔子拜师孔子拜师故事梗概（旁白）：《列子·汤问》中记载：孔子东游，路遇三个小儿，就跟其中的七岁孩童项橐tuó于是一场别开生面的“智斗”引发出“项橐为孔子师”的新闻故事。

人物简介（旁白）：孔子，中文名孔丘,字仲尼。

排行老二，汉族人，春秋时期鲁国人。

孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人,相传，孔子在鲁国设坛讲学，门下有弟子三千、七十二贤人。

旁白：比较有代表性的就是如下四位：颜回、仲由、端木赐、卜商，剧本(部分)：第一幕：课前（旁白：颜回，鲁国人，字子渊，小孔子三十岁，最为孔子钟爱。

）颜回上。

颜回：睡眠是一项艺术----谁也无法阻挡我追求艺术的脚步！官员想着怎么合理征税，老板想着怎么合理避税，而我想着怎么合理多睡！我的兴趣可以分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身。

大家好，我是颜回，同学们都称呼我子渊，孔老师的教学主要分为四科，就是德行、言语、政事、文学，我是德行科的科代表，在《论语》中出现过21次。

（旁白：仲由，国藉不详，字子路，小孔子九岁，性格直率，孔子容而爱之）仲由上。

仲由：春天是感冒和情感高发的季节，有人不小心感冒了，有人不小心恋爱了，我属于前者。

每当我错过一个女孩，我就在地上放一块砖，于是便有了长城。

大家好，我就是由于感情很空很期待，所以生活很乱很无序，以至于钞票很少很缺乏的仲由，同学们不怎么称呼我子路，都喊大师兄，我是政事科的科代表，在《论语》中出现次数最多，42次。

（旁白：端木赐，字子贡，卫国人。

口才极好，孔子对他青眼有加。

）端木赐上。

端木赐：钱可以买房子但买不到家，可以买婚姻但买不到爱情，可以买钟表但买不到时间，钱不是一切，反而是痛苦的根源。

把你们的钱给我，让我一个人承担痛苦吧！大家好，我是端木赐，同学们称呼我子贡，我是言语科的科代表，在《论语》中出现次数仅次于大师兄，28次。

（旁白：卜商，字子夏，卫国人。

小孔子四十四岁，孔子死后，子夏于西河行教，治学严谨，魏文侯曾拜子夏为师，并将其任命为“首席国政管理咨询顾问”。