现代顺风耳--电话教案-物理九年级第二十一章21.1信息的传递第一节人教版

人教版九年级物理第二十一章信息的传递教案第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳——电话一、教学目标1.物理观念（1）了解电话是如何把声音传递到远方的。

（2）了解电话交换机的作用。

（3）了解模拟通信和数字通信的基本区别。

2.科学思维归纳电话是如何传递信息的。

3.科学态度与责任通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神。

二、教学重难点1.重点：电话是怎样把信息传递到远方的。

2.难点：电话交换机的作用。

三、教学过程（一）导入如果我们想了解远在他乡的亲友的近况，你可以怎么做？（二）新课教学1.电流把信息传到远处教学情境：简单介绍贝尔发明电话的过程，然后让同学阅读教材第145～146页。

小组交流讨论下列问题：（1）最简单的电话是由哪两部分组成的？（2）电话是怎么样传声的？知识归纳：（1）电话由听筒和话筒组成。

（2）话筒由金属盒、炭粒、膜片构成。

（3）听筒由电磁铁、螺线管、膜片构成。

（4）话筒的作用：把声音信号转变为电流信号。

（5）听筒的作用：把电流信号转变为声音信号。

说明：一部电话机的话筒应该与对方的听筒相连接，对方的话筒与本机的听筒相连接，这样才能听到对方的声音。

2.电话交换机教学情境：阅读教材第146页的电话交换机部分，小组交流讨论下列问题：（1）一个区有5部电话，如果一部电话机只能固定地与另一部电话机接通，要使这5部电话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？（2）如何减少线路的数量，但仍能保证5部电话中的任意两部可以互相通话？知识归纳：(1)电话交换机的交换方式：第一种是人工交换，第二种是电话自动交换。

(2)电话交换机作用：提高线路的利用率。

3.模拟信号和数字信号教学情境：教师让学生通过举手来传递数字信号。

两个同学离远一些，举手表示“1”，不举手表示“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息。

通过这个实验让学生了解数字通信。

带着问题阅读教材第148页的相关内容，小组交流讨论下列问题：电话信号分为哪两种，什么叫做模拟信号？什么叫做数字信号？它们各有什么特点？知识归纳：电话信号分为数字信号和模拟信号两种。

人教版九年级物理第21章教案：第1节现代顺风耳电话教学目的1．了解信息的传达开展进程，了解是怎样把信息传递到远方的。

2．了解交流机的作用。

3．了解模拟通讯和数字通讯的基本区别。

重点难点重点是怎样把信息传到远方的。

难点数字通讯和模拟通讯的区别。

教学用具机、机模型、导线、多媒体课件等。

教学进程一、创设情境，导入新知教员课件演示：现代传递信息的一些方法：烽烟、驿站、飞鸽传书等。

你能说说近、现代的通讯方法吗？先生讨论，交流。

总结出如：、电视、电脑、等。

引导：人类活动离不开信息的交流与传递。

如今，走进了千家万户，你知道是谁发明的吗？又是怎样传递信息的吗？这节课，我们就来学习〝现代顺风耳——〞。

二、自主协作，感受新知阅读教材并结合生活实践，完成预习局部。

三、师生互动，了解新知(一)电流把信息传到远方引导：你知道是由谁发明的吗？教员简述贝尔发明的进程及它对社会的作用。

投影：展现机图片或实物。

引导：最复杂的主要是由哪些局部组成的呢？是如何把信息传递到远方的呢？请阅读课本〝电流把信息传到远方〞内容，思索以下效果：(1)老式的话筒由哪些局部组成？它是如何把声响信号转化成变化的电流的？(2)听筒由哪些局部组成？说说它的任务原理。

老式的话筒由金属盒、膜片和炭粒组成。

话筒的任务原理：声波振动→振动膜相应振动→炭粒时松时紧→电阻时大时小→电流时弱时强。

听筒主要由电磁铁和薄铁膜片组成。

听筒的任务原理：电流时强时弱→磁性时强时弱→振动膜受时大时小的磁力而振动→恢复成声响。

小结：最复杂的由话筒和听筒组成。

话筒把声信号转化为电信号；听筒把电信号转化为声信号；线用来传递信号。

典例解读【例1】关于的任务进程，有如下几句话，正确的陈列顺序是( )①膜片忽松忽紧挤压炭粒②人对话筒说话时，声波使膜片振动③电阻忽大忽小④磁体对铁片的吸引力忽大忽小，使铁片振动，振动情形和对方说话相反⑤在电路中发生了强弱按声响振动而变化的电流A．①②③④⑤B．②①③⑤④C．②①④③⑤D．①②③⑤④【解析】依据的任务原理：人说话发生的声波传递到话筒，惹起话筒内膜片忽松忽紧挤压炭粒，使得电路中的电阻忽大忽小，在电压一定的条件下，电路中的电流忽大忽小，当忽大忽小的电传达递到听筒时，使得听筒内电磁铁的磁性忽强忽弱，对薄铁膜片的吸引力忽大忽小，膜片由此发生不同的振动从而收回声响。

第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳——电话一、知识与技能1、了解电话是怎样把信息传递到远方的。

2、了解电话交换机的作用。

3、了解模拟通信与数字通信的区别。

二、过程与方法1、通过多媒体老师的演示、实物剖析，了解电话如何传递信息。

2、通过学生讨论，说明电话交换机的作用。

3、通过学生活动，展示什么是数字通信。

三、情感态度与价值观1、通过讲述贝尔发明电话的过程，培养学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术和改革对人类社会发展的作用。

2、通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作意识。

电话是怎样把信息传递到远方。

电话交换机作用多媒体课件、教学挂图等。

暑假快要到了，小华打算利用这段时间在小区物业找份临时工工作以增加社会阅历，远在北京的爸爸要求小华及时将工作情况和体会与爸爸交流，小华可以采用什么样的办法告诉爸爸呢？了解古代和现代人们传递信息方式的不同。

问题１：古人想要与远方的人沟通他们会怎样做？问题２：我们很想与远处的同学或朋友相互沟通了解近况，你可以怎样做？问题３：如果我们想用最快的方式进行联系，哪种方法最好呢？（打电话。

）下面我们一起来研究电话这个通信工具。

教师首先介绍贝尔发明电话的故事：贝尔，就是发明电话的人。

他１８４７年生于英国，年轻时跟父亲从事聋哑人的教学工作，曾想制造一种让聋哑人用眼睛看到声音的机器。

１８７３年，成为美国波士顿大学教授的贝尔，开始研究在同一线路上传送许多电报的装置——多工电报，并萌发了利用电流把人的说话声传向远方的念头，使远隔千山万水的人能如同面对面的交谈。

于是，贝尔开始了电话的研究。

贝尔和华生按新的设想制成了电话机。

在一次实验中，一滴硫酸溅到贝尔的腿上，疼得他直叫喊：“华生先生，我需要你，请到我这里来！”这句话由电话机经电线传到华生的耳朵里，电话成功了！１８７６年３月７日，贝尔成为电话发明的专利人。

贝尔一生获得过１８种专利，与他人合作获得１２种专利。

他设想将电话线埋入地下，或悬架在空中，用它连接到住宅、乡村、工厂……这样，任何地方都能直接通电话。

第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳——电话┃教学整体设计┃┃教学过程设计┃你能说说近、现代的通信方法吗？(学生讨论，交流。

总结出如：电话、电视、电脑、传真等。

引导：人类活动离不开信息的交流与传递。

如今，电话走进了千老式电话的话筒由金属盒、膜片和炭粒组成。

话筒的工作原理：声波振动→振动膜相应振动→炭粒时松时紧→电阻时大时小→电流时弱时强。

听筒主要由电磁铁和薄铁膜片组成。

听筒的工作原理：电流时强引导：电话刚问世时，一部电话机要与多少部电话通话，就要有多少对电话线与外部相连，话机太多时很难做到与每部电话都单独连线。

如一个地区有5部电话，要使这5部话机中的任意两部都能互相通话，要架设多少对电话线？数量如此巨大的电话线太浪费材料了，而且话机太多时根本无法实现。

该怎么办呢？为了提高线路的利用率，人们发明了电话交换机。

下图是电话交换机工作示意图，你能说出它是如何工作的吗？提示：如果出现“占线”现象，可能有两种情况发生：对方话机正在使用或者两台交换机之间有太多的用户要通话，它们之间的电话线不够用了。

小结：电话交换机的作用是为了提高线路的利用率。

程控电话交换机的功能有：来电显示、缩位拨号、遇忙回叫、呼叫转移、三方通话、语音信箱等。

(三)模拟信号和数字信号引导：电话信号分为模拟信号和数字信号。

那么什么是模拟信号？什么是数字信号？它们各有什么特点呢？(学生阅读课本第148页的“模拟信号和数字信号”部分内容，并回答问题。

)小结：1.模拟信号：信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振幅变化情况完全一样，模仿声信号的电信号。

缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信息发生变化。

2.数字信号：利用数字的组合来代表信息的信号。

特点：一般只有两个数字，在传输、放大、加工的过程中很稳定，容易编辑。

3.数字信号与模拟信号相比具有的优点：模拟信号在传输过程中学生对事物的探讨和交流能力。

让学生感受科技发展给人们带来的方便，从而使学生感受科技的进步对人类生活的影响。

人教版九年级物理教案_21.1 现代顺风耳—电话教案设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究的方式，让学生从生活实际出发，了解电话的原理和构造，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

活动的目的是使学生掌握电话的基本原理，了解电话的历史和发展，以及电话在现代社会中的作用。

教学目标：1. 了解电话的发明历史，知道电话的基本原理。

2. 能通过实验探究，了解电话的构造和作用。

3. 培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

教学难点与重点：重点：电话的基本原理，电话的构造和作用。

难点：电话的发明历史，电话的工作原理。

教具与学具准备：教具：电话模型，实验器材。

学具：笔记本，实验报告表格。

活动过程：一、引入新课（5分钟）通过展示一些图片，如古代的通讯工具，以及现代的电话设备，让学生对电话的发展历程有一个初步的了解，引出本节课的主题——电话。

二、自主学习（5分钟）让学生阅读教材，了解电话的发明历史，以及电话的基本原理。

三、实验探究（15分钟）1. 分组实验：每组发一套实验器材，让学生根据实验步骤，进行电话实验。

2. 实验步骤：a. 搭建电话模型；b. 调试电话模型；c. 进行电话通话。

3. 实验要求：学生在实验过程中，要观察电话的工作原理，记录实验结果。

1. 让学生汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感受。

活动重难点：重点：电话的基本原理，电话的构造和作用。

难点：电话的发明历史，电话的工作原理。

课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生通过自主学习和实验探究，对电话的基本原理和构造有了初步的了解，但在电话的发明历史方面，学生的了解还不够深入。

在今后的教学中，我将继续采用问题驱动和实验探究的方式，让学生更深入地了解电话的发展历程，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。

拓展延伸：让学生调查自己的家人或朋友，了解他们是如何使用电话的，以及电话对他们生活的影响，下节课分享。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳——◇教学目标◇【知识与技能】1.了解是如何把声音传递到远方的。

2.了解交换机的用处。

3.了解模拟通信和数字通信的根本区别。

【过程与方法】1.通过看录像、教师讲解,了解是如何传递信息的,提高学生观察、分析、概括的能力。

2.通过学生讨论和活动,说明交换机的作用和展示什么是数字通信,增强学生运用物理知识解决实际的问题的观念和能力。

【情感·态度·价值观】通过讲述贝尔创造的过程,激发学生不怕困难、积极探索的精神,了解技术改革对人类社会开展的作用,提高学生的学习兴趣。

◇教学重难点◇【教学重点】1. 是怎样把信息传递到远方的及交换机的用处。

2.模拟通信和数字通信的根本区别。

【教学难点】交换机的应用。

◇教学过程◇一、新课导入当你想起远方的亲朋好友,你会采用什么方式问候呢?是写信,还是打呢?我想很多人都会选择打。

给我们的生活带来了很多便利,可你知道最早的是谁创造的吗?二、教学步骤探究点1电流把信息传到远方[阅读课本]P145“电流把信息传到远方〞[思考]你知道最早的是谁创造的吗?它主要由哪些局部组成?[提示]1876年贝尔创造了;最简单的机主要是由话筒、听筒组成的。

[思考]最简单的是怎样传递信息的呢?[提示]话筒把声音转换成变化的电流,电流通过导线传到对方的听筒再转换成声音。

[思考]老式的话筒由哪些局部组成?它是如何把声音信号转换成变化的电流的?[提示]话筒由金属盒、炭粒、膜片构成;人对着话筒说话时,声波使膜片振动,膜片忽松忽紧地挤压炭粒,使金属盒的整体电阻忽大忽小,在电路里就产生了按声音振动而变化的电流,使声音转换成变化的电流。

[归纳提升]话筒的工作过程:声波振动→膜片相应振动→炭粒忽松忽紧→电阻忽大忽小→电流忽弱忽强。

[思考]听筒由哪些局部组成?它是如何把电流转换成声音的?[提示]听筒由电磁铁和薄铁片(膜片)组成;当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候,电磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化,薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来从而将电信号转换成声音。

人教版九年级物理全一册第二十一章《信息的传递》第一节《现代顺风耳——电话》教学设计一、教学目标：（一）知识和技能1.了解电话是如何把声音传递到远方的；2.了解电话交换机的用处；3.了解模拟通信和数字通信的基本区别。

（二）过程和方法1.通过观看录像、老师讲解，了解电话是如何传递。

2.通过学生分析、讨论，说明电话交换机的作用。

通过学生活动展示了解什么是数字通信。

（三）情感、态度、价值观1.通过了解贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难，积极探索精神。

2.了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣。

通过学生讨论分析，培养合作精神。

二、教学重点：电话原理及模拟通信和数字通信的基本区别。

三、教学难点：了解电话交换机的应用。

四、教学器材：废旧电话机一部、电话示教板、电话挂图。

五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）复习回顾1.声音是怎样产生的？2.听筒和话筒的工作原理是什么？（二）引入新课根据课本P145页图示，说说古代人、近代人、现代人各是用什么方法传递信息的？古代人：利用烽火台狼烟报警、驿站快马传书、水兵旗语等近代人：老式电话等现代人：移动电话、互联网等1876年贝尔发明了电话。

电话是现代生活中的重要通讯工具，我们的生活已经离不开“现代顺风耳”——电话了。

（板书课题）（三）进行新课1、电流把信息传到远方电话由话筒和听筒组成。

(1)话筒的作用：把声音信号转变为电流；(2)听筒的作用：把电流信号转变为声音。

老式电话的基本构造(1)话筒：金属盒、碳粒、膜片构成；原理：当人对着话筒讲话时，由于声音的振动，膜片时紧时松地压迫碳粒，它们的电阻随之发生改变，流过碳粒的电流就会相应地改变，于是形成了随声音变化的电流。

(2)听筒：电磁铁、螺线管、膜片。

原理：由于线圈中电流不断变化，电磁铁对膜片的作用也随之变化，使膜片振动，在空气中形成声波。

这样就可以听到对方的讲话。

2、电话交换机一部电话机的话筒应该与对方的听筒相连接，对方的话筒与本机的听筒相连接，这样才能听到对方的声音。

人教版九年级物理 21.1现代顺风耳——电话教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节名为“现代顺风耳——电话”的物理课程。

设计意图在于通过实践活动，让孩子们了解电话的基本原理，感受科技的魅力，培养他们的动手能力和探索精神。

同时，通过团队合作，培养孩子们的沟通能力和协作精神。

一、教学目标：1. 让孩子们了解电话的基本原理，知道电话是如何工作的。

2. 培养孩子们的动手能力，学会使用简单的工具进行实验。

3. 培养孩子们的团队协作能力和沟通表达能力。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：电话的工作原理，如何通过简单的工具进行实验。

2. 教学重点：电话的基本原理，动手实验的过程。

三、教具与学具准备：1. 教具：电话模型，电池，电线，灯泡等。

2. 学具：每个孩子准备一套简单的工具，如螺丝刀，钳子等。

四、活动过程：1. 引入：通过一个故事，让孩子们了解到电话的由来，激发他们的兴趣。

2. 讲解：简要讲解电话的基本原理，让孩子们知道电话是如何工作的。

3. 实验：孩子们分组进行实验，通过连接电池、电线、灯泡等，使电话模型工作。

4. 讨论：实验完成后，让孩子们分享自己的感受，讨论电话的工作原理。

五、活动重难点：1. 活动难点：电话的工作原理，如何通过简单的工具进行实验。

2. 活动重点：电话的基本原理，动手实验的过程。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：思考本节课的收获，对自己在课堂上的表现进行评价，找出需要改进的地方。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中尝试其他简单的物理实验，培养他们的探索精神。

通过这节课，我希望孩子们能够了解电话的基本原理，感受到科技的魅力，同时，培养他们的动手能力、团队协作能力和沟通表达能力。

重点和难点解析：在本次课程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

让孩子们理解电话的基本原理是本节课的核心，同时也是最大的难点。

如何通过简单的工具进行实验，以及如何引导孩子们进行观察和分析，也是需要重点关注的地方。