大松树和小松树

【导语】《⼩松树和⼤松树》是苏教版⼀年级语⽂下册第三单元的⼀篇寓⾔故事，讲的是⼭上的⼀棵⼩松树觉得⾃⼰长得很⾼，瞧不起⼭下的⼤松树。

风伯伯批评了⼩松树缺乏⾃知之明，盲⽬骄傲⾃⼤的⾏为。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、理解课⽂内容，懂得做⼈要谦虚谨慎，不可盲⽬⾃满，看不起别⼈。

教学重点： 有感情地朗读课⽂，并能为课⽂的动画⽚配⾳ 教学难点： 理解课⽂内容，懂得做⼈要谦虚谨慎，不可盲⽬⾃满，看不起别⼈。

教学⽤具： 多媒体课件 教学过程： ⼀、激发兴趣、导⼊新课 同学们，你们喜欢唱歌吗？现在⽼师就来弹⼀⾸歌，会唱的同学可以跟着⽼师的琴⼀起唱，好吗？（教师电⼦琴弹奏歌曲〈⼩松树〉）刚才我们唱的歌的名字是什么 ？对，是〈⼩松树〉。

今天，我们就来学习⼀篇课⽂，就与⼩松树有关系，课题就是〈⼩松树和⼤松树〉。

（教师板书课题，学⽣书空） ⼆、初读课⽂、整体感知 1、学⽣⾃由朗读。

要求：读准字⾳，不多字，不少字。

2、检查学⽣⾃由朗读情况。

指名读——指名评价 3、采⽤⾃⼰喜欢的⽅式再读课⽂。

要求：在读准字⾳的基础上把课⽂读通顺。

三、品读课⽂、指导朗读 1、学⽣配乐默读课⽂。

要求：看看⽂中共有⼏个⾓⾊。

2、教师指名学⽣回答刚才提出的问题。

（教师随机将“⼩松树”、“⼤松树”、“风伯伯”的图⽚贴在⿊板上） 3、“⼩松树”、“⼤松树”、“风伯伯”他们的位置分别在哪⼉？（指导学⽣读课⽂的第⼀段话） 4、学⽣再⼤声朗读课⽂，看看⾃⼰喜欢这三个⾓⾊中的哪⼀个。

5、集体分⾓⾊朗读课⽂。

（喜欢⼩松树的同学读⼩松树的话，喜欢风伯伯的同学读风伯伯的话，全体同学和⽼师都读旁⽩的话） 6、在集体分⾓⾊的过程中，教师随机指导学⽣把课⽂读得有感情，并且做到声情并茂。

同时师⽣共同解决“惭愧”⼀词的含义。

（在朗读第三段话的时候，指导学⽣表演这段话） 四、配⾳朗读、再次激趣 1、全体通读课⽂。

小学科学教案二：探究小松树和大松树的不同形态和功能探究小松树和大松树的不同形态和功能让我们来了解一下松树是什么？松树是常绿乔木植物，属于松科植物。

松树常见于亚洲、欧洲和北美洲地区，鲜有在南半球出现。

松树通常会生长得很高，能够长到30米甚至50米的高度。

除了在极寒的环境下生长的白松，其他种类的松树都可以在大多数土地上茁壮成长。

在中国，松树自古以来就被人们所喜爱。

清朝皇帝就曾经下令称松树为“臣妾植之万里之半，多年之树而巍然”，可见松树在中国文化中的重要性。

接下来，我们将探究小松树和大松树的不同形态和功能。

一、小松树的形态和功能小松树是指松树的幼树阶段，一般指树高不超过2米的松树。

小松树的外形相对较为矮小，不如大松树高大威严。

小松树的树干相对较细，树冠相对较小。

也正因为这种形态，小松树往往是我们常见的盆景中的植物之一。

小松树的叶子是非常长的，而且很细，呈针状。

小松树的触肢很弱，不能承受大风。

所以，在种植小松树的时候，一定要选择一个避风的地方。

小松树的功能主要是美化环境。

由于小松树是较为矮小的植物，加之表现力很强，所以很适合作为装点街景，公园，花园等环境的一种植物。

二、大松树的形态和功能大松树相较于小松树来说，生长的比较高大，有着非常粗糙的树皮。

大松树的树干比小松树的树干更为粗壮，而且特别挺拔。

大松树的叶子也是呈针状，但是相较于小松树的针叶，它们就显得更加粗壮和粗短。

大松树的树冠也非常大，可以完全覆盖整个树干的顶部。

因为大松树的形态如此壮观，所以人们常常想到它们作为材料的用途，如建筑，制造家具等。

此外，大松树还有着特殊的抗风能力，它们不会因为大风而摇摆不定，反而能够帮助保持地面的稳定。

这种特殊的功能是其它植物所不能比的，因此，保护大松树的生长状况，对于环境的稳定化有着极其重要的作用。

总结：小松树和大松树的形态和功能可以说是天差地别。

小松树的主要功能是美化环境，而大松树的主要功能则是稳固环境和供应人们必需的日常物品。

小学一年级语文《小松树和大松树》知识点字：棵、高、被、摸、托词：松树、回答、惭愧1、小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?”大松树没有回答。

2、风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。

你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”3、小松树听了，惭愧地抵下了头。

导读第二自然段。

(1)过渡：山上的小松树和你们的心情一样——很高兴，高兴地得意起来，他是怎么说的呢?(2)学生自由朗读第二自然段。

(3)多种促读手段、形式，指名读第二自然段。

(4)指导看图：看哪，这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的?(5)指名回答。

(骄傲)你来试着读出小松树的骄傲。

(7)询问过渡：“小松树”这么骄傲，“大松树”听了有什么表现?小学一年级语文《胖乎乎的小手》知识点字：画、墙、贴、替、润、挠、痒词：手绢、厨房重点句子：1、爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”2、妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”3、姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”4、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。

她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”主要内容：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

小学一年级语文《车的世界》知识点一、认字7个：汽、托、拖、售、票、请、轮二、会写字16个：识、公、共、车、电、面、包、卡、机、司、员、勿、专、火、辆、交三、会写字16个扩词：识：认识、识字、识别、老马识途、知识公：公园、公共、公布、办公、公平、公开共：公共、共有、共同、共存车：车把、车身、大车、车门、车夫电：电门、电路、电力、电话、电影面：面包、面色、面对、白面、面向包：书包、包头、皮包、包围、包装卡：卡车、卡片、卡尺机：司机、机场、机灵、机会、机车、飞机司：司机、司法、司空见惯、公司员：员工、员外、队员、球员勿：请勿大声喧哗请勿吸烟专：专门、专员、专一、专心火：火车、大火、打火机、火花、火光、火山、火力、火石、火把辆：车辆、一辆汽车交：交心、交还、交往、相交、交作业、不可开交四、写出带有车子旁的字：轮、辆、轻、较、轨、轿五、我认识这些车!公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、洒水车面包车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车。

小松树和大松树（优秀7篇）册《小松树和大松树》篇一教学过程：(一)、出示图片，导入新课：1、今天有一位小客人来到了我们班，想不想知道他是谁？（出示小松树图片）小松树作自我介绍：小朋友们好！我叫小松树，今年7岁了，很高兴来到一、（2）班，你们愿意和我交朋友吗？（愿意）可是交朋友不能盲目，今天，就让我们一起去了解小松树，学习一个和小松树有关的寓故事《小松树和大松树》。

2、简介寓言故事。

3、根据自己的理解读课题。

（要求读时突出小松树的小与大松树的大）4、看到这个题目，你想知道些什么呢？【教师通过色彩鲜明的小松树图片、生动的语言赋于小松树以生命，从而激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲，为后面自主学习做好铺垫。

】(二)、初读课文，整体感知：1、仔细地听一位叔叔给我们讲这个故事。

2、想不想自己读读这个故事？轻轻地打开语文书第8课，自由轻声地读读课文，要求：读准字音，读通句子。

【明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果，有利于养成学生良好的阅读习惯。

】3、看，字宝宝从课文中跑了出来，你还能认识他们吗？自己读读，想办法记住他！出示注音词语：一棵空回答空松树空惭愧空低头空空空空空空空空摸着空孩子空伯伯空爷爷空拖起来空空空空空空空空多空空喂空空呢空空空空空空空空空空空空空（1）自由认读词语。

（2）指名认读词语。

（读准第二组词语中的轻声，并能区分伯伯与爷爷的辈分）（3）去掉拼音你还能认识字些字吗？(利用开火车、齐读等方式认读不带拼音词语。

) （4）选用自己喜欢的一个或几个词语造一个句子。

【初读环节学生肯定会遇到难度不同的障碍，通过多种认读方式，使学生扫清生字障碍，了解课文内容，并把课文读通顺达到流利。

】过渡：刚才字宝宝跑出来和我们做游戏，现在他们又回到了课文中，让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，并标出自然段。

（老师在黑板上画出一座高山。

）(三)、精读课文，整体感悟：1、学习第一小节：（投影出示第一小节）（1）自由读第一小节。

最新部编版一年级上册语文理解阅读专项同步练习及答案一、阅读理解。

小松树和大松树山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。

小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。

小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。

你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”小松树听了，惭愧地低下了头。

1．短文一共有（_____）个自然段。

2．风伯伯一共说了（_____）句话。

3．短文中画“”的句子中藏有两对反义词，请把它们写下来。

（__________）（__________）（__________）（__________）4．找到小松树比大松树看得远的原因，在下面画上“”。

5．如果你是小松树，听了风伯伯的话，你会想些什么呢？______________________二、阅读短文，回答问题。

我喜欢夏天我喜欢满目苍翠的夏天，它就像个娃娃，说哭就哭，说笑就笑。

我喜欢夏天的雨，它就像个魔术师，变出了蘑菇，变出了色彩斑斓的画。

我喜欢夏天的夜，那满天的星星，还有那打着小灯笼的萤火虫。

我还喜欢夏天的风，吹开了荷花，吹开了一顶顶尖尖的草帽。

让我们一起走进夏天吧！1．短文共有（_________）个自然段。

2．根据文章内容填空。

我喜欢夏天的雨，它就像个魔术师，变出了蘑菇，变出了（___________）的画。

我喜欢夏天的夜，那满天的星星，还有那打着（_____________）的萤火虫。

我还喜欢夏天的风，吹开了荷花，吹开了一顶顶（___________）的草帽。

3．把下面的话抄写在横线上。

我喜欢满目苍翠的夏天，它就像个娃娃，说哭就哭，说笑就笑。

________________________三、课外阅读。

新房子一天，小猫、小熊、小山羊还有小猴子，一起在森林里玩。

他们看见小狗正在造房子。

小猫说：“朋友们，我们也来造一间房子怎么样？”“好啊！”小山羊说：“我要把房子造在草地上。

【寓言故事】两棵松树从前，有两棵松树，分别生长在山的两边。

它们一起经历了风雨的洗礼，看着同伴们在冬天雪中严寒的夜晚发出微弱的安慰，一起阻挡山于大地之间四季单调无奇无趣的游戏，而成为了四季之间的媒婆。

不过，这两棵松树却有着截然不同的性格。

一棵是大松树，高大、雄伟，稳重而善良；另一棵是小松树，娇小、灵动，活泼好动。

大松树对小松树关爱有加，不论是在炎热的夏季还是寒冷的冬天，大松树总是第一个挺身而出。

它无私的用自己的枝叶遮挡小松树要遭受的狂风暴雪，无私的用自己的力量支撑着小松树懦弱的身躯。

大松树就像小松树的父亲一样，无微不至地保护着它。

小松树因此被照顾的无比舒服，但同时也变得有些懒散，成了一个任性的小调皮。

它总是对大松树的照顾，不加珍惜，对于日复一日的重复行动，没有一丝感激之情。

小松树觉得这是大松树应该做的，不需要他特意去关注。

有一天，小松树在刺骨的寒风中忍不住觉得寂寞，便对大松树说：“大哥，我想去山上看看，你能陪我一起去吗？”大松树没有犹豫，立刻答应了。

他们一起踏上了去山上的旅途，那里有很多石头，还有一座小木屋。

小松树非常好奇，往前一看，发现木屋门口站着一只狼。

小松树吓得退了几步，但大松树并没有退缩，他站在那里，平静地看着狼。

狼见到大松树没有动，心生一丝畏惧，于是慢慢离开了。

小松树惊讶地问大松树：“大哥，你是怎么做到的？”大松树微笑着说：“没有什么秘密，只是我没有让恐惧充斥我的内心。

当你面对恐惧时，尽量冷静自如，不要退缩，就会发现恐惧不会对你造成任何伤害。

”小松树若有所思地点了点头。

他们继续往前走，走到山上时，眼前一片草地。

小松树兴奋地大喊：“大哥，我们来玩草地滚球吧！”说完，他便迫不及待地在草地上滚动。

大松树心里明白，小松树一直想要自由，独立的生活。

于是他让小松树自己去滚，自己尽情体验一下自由的感觉。

小松树在草地上尽情地滚了一会儿，后来发现了草地上的一颗小草。

“大哥，你看，这颗小草好可爱！”小松树兴奋地叫道。

湘教版小学一年级语文上学期阅读与理解课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读理解。

小松树和大松树山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。

小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。

小松树的话被风伯伯听到了。

风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。

你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”小松树听了，惭愧地低下头了。

1．在每个自然段的前面标上序号。

2．读短文，填一填。

小松树长在________，大松树长在_________。

3．照样子写一写。

例：很（远）很（远）的地方很（_____）很（_____）的小河很（_____）很（_____）的（_____________）4．小松树为什么惭愧地低下了头，在正确的答案后面打对“√”。

（1）被风伯伯吹的低下了头。

（）（2）知道自己长的不高很难过。

（）（3）知道自己错了，感到难为情。

（）二、阅读理解。

春娃春天是个娃娃，喜欢图画，喜欢音乐。

他走过树林，给树林涂上了嫩绿色；走过小溪，教会小溪唱歌。

今年，春娃来了，看见我们，高兴极了。

他说：“你们都长高了。

”我们说：“是吗？”他说：“真的，真的。

你们比去年高多了！明年我来的时候，你们一定长得更高了。

十年以后，你们都是小伙子、大姑娘了。

可是我，还是个娃娃。

”1．短文共有（____________）个自然段。

2．你觉得春娃不喜欢的音乐可能是（）A．小鸟的歌声B．小朋友的读书声C．北风的吼声D．小雨的伴奏声3．你能补充完整吗？春娃走过花园，_________________________________春娃走过_________，________________________三、看图，听爸爸妈妈读一读，再完成练习。

十只小鸡叽叽叽，叽叽叽，一二三四五六七。

七只小鸡排队走，七六五四三二一。

八九十只在哪里？小树后面捉虫去。

小松树和大松树教案：探索不同植物自然生长的秘密探索不同植物自然生长的秘密一、前言在我们生活的这个世界上，有许多神奇的生命存在，在其中，植物则是最为优美的一种生命形态。

通过观察植物和理解它们是如何生长的，我们可以深入了解它们背后的自然秘密。

在这篇文章中，我们会重点介绍一种广泛分布于全球各地、非常常见的植物——松树。

通过学习小松树和大松树的区别，我们将会了解不同的植物生长方式、适应环境的能力以及它们对生态系统的作用。

这些知识对于我们理解生态系统的工作原理以及保护环境都非常重要。

二、松树的简介松树是针叶树科植物中最为常见的一种。

它们生长得十分迅速，可以高达40公尺以上，是世界上最高的栖息在陆地上的植物之一。

同时，松树还能够在异质环境下存活，如落石地、沙漠和海滨沙地等。

它们的适应力和抗风能力非常强，是坚壳果类的代表。

松树有两种生长模式：一种是生长树形的大松树，另一种则是矮小的小松树。

三、小松树和大松树的不同之处小松树和大松树虽然属于同一科，同一属，但它们之间有很多不同之处。

1.生长的高度小松树的高度一般在1-2米之间，而大松树则能够长到40米以上。

由于地形、气温、水分等不同环境因素的影响，小松树和大松树的高度也会产生显著的差别。

2.形状小松树的形状为分枝矮小型，而大松树则呈陡直型分枝。

以上两种形态都可以适应不同的生长环境，成为了适应性强的针叶植物。

3.树冠小松树的树冠通常呈“圆形簇”形状，而大松树则是一个粗壮高耸的独立冠。

对大松树来说，树冠不仅是它们的标志，而且在自然界的生态环境下，它们还具有防风、防旱和生态调节作用。

4.生长速度小松树生长快，大松树生长缓慢。

这种不同可能源于大松树生长环境的不稳定性和其成熟阶段的发育和力学调整这两个原因。

但是，无论生长速度的快慢，都无法掩盖松树的生态价值和它们在生态系统中的作用。

五、小松树和大松树在生态系统中的作用小松树和大松树在生态系统中的作用可谓千丝万缕，并无先后之分。