折腾是检验人才的唯一标准.ppt

联想的帅才“孵化器”提要：企业经营哲学的形成非朝夕之功，需要企业家以坚强的毅力长期垂范践行，其过程充满艰辛，只有经历激烈的市场环境动荡而能坚持始终，才能使它深入人心，感召内外，发挥出强大的战略作用。

所以企业文化在本质上是企业家文化，企业文化的主导者就是企业家，企业家的个人形象与企业的品牌形象常常密不可分据传段永基曾经说过，四通之所以比不上联想，在于柳传志给自己选对了两个人：杨元庆和郭为，或有一些偏颇，但也说明了，联想的帅才确实是成就今天联想的一个重要因素之一。

杨元庆曾经说过，人力资源管理是联想集团的管理核心。

柳传志也曾表示：“在联想的早期，首要的是求生存，我比创业伙伴们对企业的认识要深一些，市场感觉要好一点，因此，那个时期我个人拍板决断的情况要多一些。

后来，生存问题基本解决了，企业要求发展，这时候我就开始注意培养接班人问题。

”一、孵化第一式——“扎鞋垫法”——培养战略型人才跟培养优秀的裁缝师是同样的道理，不能一开始就给他一块上等毛料做西服，而是应该让他从缝鞋垫做起。

鞋垫做好了再做短裤，然后再做长裤、衬衣，最后才是做西装。

不能拔苗助长，操之过急。

——即使是帅才，也是从最基本的工作，一步步做起，待到经验和能力都达到时，再给予更高的平台。

—柳传志语录神州数码总裁郭为，做联想副总裁时不过30岁出头，但他在联想同样是从秘书做起，岗位先后变动达十余次，每个岗位都有不同类型的业务内容。

按郭为的说法，他的工作是从给老板开车门、拎皮箱开始的。

后来离开秘书岗位，到只有五个人的公关部做经理。

一年后又去做集团办公室的主任经理。

在之后的几年里，他做过业务部门的总经理、企业部的总经理，负责过财务部门的工作，被派到广东惠州联想集团新建的生产基地，学习盖厂房，也去过香港联想负责投资事务。

而杨元庆1988年到联想集团从推销员做起，两年后成为当时一个不太重要的业务部cad部门的经理。

做业务部经理的时候，杨元庆利用与美国惠普公司的业务往来关系潜心学习惠普公司的管理，不仅使任职部门的营业额快速增长，而且带出一支十分优秀的队伍，由于工作出色，后调到联想最重要的微机事业部做总经理。

大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨“明德励志博学笃行”这一主题。

古人云：“修身齐家治国平天下。

”这句话道出了明德的重要性。

同时，我们也知道，博学笃行是成就事业的关键。

在此，我将从以下几个方面展开论述。

一、明德——修身之本“明德”一词，源于《大学》中的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

”这里的“明德”，指的是光明磊落、品德高尚的道德品质。

明德是修身之本，是为人处世的基石。

1. 明德是为人处世的准则一个人若想在社会上立足，就必须具备良好的品德。

古人云：“道德传家，十代以上，耕读传家，次之；诗书传家，又次之；富贵传家，不过三代。

”这说明，道德品质对于家族的传承具有重要意义。

我们要时刻铭记，一个人的成功，不仅仅取决于他的才华和能力，更取决于他的品德。

2. 明德是成就事业的基础在事业上，一个人要想取得成功，离不开良好的品德。

古人云：“德者，才之帅也。

”这句话告诉我们，品德是才华的统帅。

只有具备良好的品德，才能在事业中取得更大的成就。

3. 明德是和谐社会的保障一个和谐的社会，离不开每一个人的明德。

只有当每个人都具备良好的品德，才能共同维护社会的和谐与稳定。

二、励志——奋斗之源励志，即激发斗志，勇往直前。

在人生道路上，我们总会遇到各种困难和挫折，而励志则能帮助我们战胜困难，勇往直前。

1. 励志是激发潜能的关键每个人都有无限的潜能，而励志则是激发潜能的关键。

当我们面临困境时，励志能让我们坚定信念，勇往直前。

2. 励志是成就事业的动力在事业上，我们总会遇到各种挑战。

而励志则能让我们保持激情，勇攀事业高峰。

3. 励志是人生价值的体现人生的价值，在于不断追求和奋斗。

励志，正是我们追求人生价值的重要途径。

三、博学——知识之源博学，即广泛学习，不断充实自己。

在知识爆炸的时代，博学显得尤为重要。

1. 博学是提升素质的途径博学能让我们拓宽视野，丰富知识储备，从而提升自身素质。

2. 博学是事业发展的基石在事业上，博学能让我们更好地应对各种挑战，取得更大的成就。

食品厂员工2024年终工作总结时光飞逝，随着新年脚步的临近，年度工作即将告一段落，这一年经历了很多转变，也学到很多东西。

自年初胜任夜班主管以来，虽没有轰轰烈烈的战果，也遇到过很多挫折坎坷，但也算经历了一段不平凡的考验，班组也一直在一个比较好的状态下运转，本以为自己对基层管理已经有所认识，但结合自己的年初计划，回头看看自己这一年的工作成绩，方知自己作为一名基层的生产管理者，在很多方面还有诸多的不足。

首先是自身管理方面，作为一名优秀的生产管理者，公司要求的规章制度自己必须带头做好，我充分认识到自己既是一个管理者，更是一个执行者。

要想带好一个班组团队，除了熟悉流程外，还需要了解操作相关的工作及事务，要以身作则，充分发挥自己的工作积极性，这样才能保证在人员偏紧的情况下，大家都能够主动承担工作，共同努力。

由于自己管理松懈，没有按计划组织培训、学习，发现问题没有及时开会强调，妥善处理，导致员工不自觉的养成了坏习惯，虽每天班前班后，包括班中巡查期间，对员工都是耳提面命，可效果依旧收之甚微。

对此，以后自己会在这方面严格要求自己。

在作风上，能团结同事、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，在生活中发扬勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，在工作上，围绕公司的中心工作，对照相关标准，严以律己，较好的完成各项工作任务。

其次是员工管理方面，作为一个管理者，自己必须要了解自己的下属，包括他(她)的人品、性格、爱好、处事作风、工作能力等诸多方面，针对不同性格、不同年龄段、不同能力的人应该分别予以不同的管理方式、说话语气和工作任务，做到人尽其才，物尽其用。

同时要懂得关心自己的员工，真诚的关心。

当他们犯错的时候，除了批评还要多加鼓励、信任，让他体会到领导层的关心与器重，让他知道我们不但是上下级关系、同事关系，我们还是互相支持、关心的朋友关系。

当然，作为管理者，同样要在员工面前树立自己的威信。

这种威信不是靠恶语批评，更不是靠一味的做老好人树立起来的。

《实践是检验真理的唯一标准》优秀教学设计(统编版高二选择性必修中)共3篇《实践是检验真理的唯一标准》优秀教学设计(统编版高二选择性必修中)1“实践是检验真理的唯一标准”，这是马克思主义的根本原理。

在教学中，这一原理也发挥着不可替代的作用。

为了培养学生的实践能力和批判精神，教师更需要设计出优秀的教学内容和方式。

在这里，笔者将分享一些针对统编版高二选择性必修中的优秀教学设计。

一、把握教学内容《统编版高二选择性必修中》涵盖了多个学科，包括历史、地理、物理、化学、生物等。

在教学设计上，教师需要根据不同学科的特点，把握其核心内容和知识点。

例如，在历史教学中，教师可以以“历史观的演变”为线索，让学生通过学习不同时期的历史观，了解社会发展的历程和趋势。

在物理教学中，教师可以围绕“物理规律的探究”展开教学，让学生学会运用物理知识解决实际问题。

在生物教学中，教师可以让学生通过实验、观察等方式，探究生命的奥秘和生物的本质规律。

二、贯彻“循序渐进、由浅入深”原则在教学过程中，教师需要满足学生的认知特点，走循序渐进、由浅入深的教学路线，让学生逐渐掌握知识和技能。

在历史教学中，教师可以先介绍古代文明的发展历程，让学生了解当时的社会背景和历史特点。

再逐步深入各朝代、历史事件和文化变迁等方面，让学生逐渐掌握历史知识。

在地理教学中，教师可以先让学生了解基本概念和地图符号，再逐步深入研究各地理要素和自然现象，让学生掌握地理知识。

在化学教学中，教师可以从杂乱的化学实验中筛选出有代表性的实验，先让学生学会基本的化学实验技能，再逐步推广到更广泛的化学实验。

三、注重实践教学实践教学是培养学生实践能力和批判精神的重要途径。

在教学设计中，教师需要把实践教学贯穿始终，让学生通过实践掌握知识和技能，获得更丰富的学习体验。

在物理教学中，教师可以布置一些实验或模拟实验，让学生通过实践，体会物理规律的探究过程。

在生物教学中，教师可以带领学生实地考察生物栖息地、了解生物行为规律、探究生物环境之间的联系。

人生要经得起碰撞读后感十篇《人生要经得起碰撞》是一本由佩里特著作，湖南人民出版的256图书，本书定价：24.80元，页数：2011-10，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

《人生要经得起碰撞》读后感(一)：折腾是检验人才的唯一标准折腾是检验人才的唯一标准评《人生要经得起碰撞》朋友们，励志并不是一次充电，或者打一次鸡血，而是对心智的一次阅读，对心态的一次调整，对人生的一次改变。

在《人生要经得起碰撞》中，我们阅读的内容是关于人生的碰撞，关于如何看待人生中的挫折打击。

对于刚刚离开青青校园的天子骄子们，可以提前做些准备，包括心理和精神上的；对于已经在职场打拼多年的老鸟们，或许能从中得到一些提示和安慰，如此而已。

记得在《非诚勿扰》里葛优说过：21世纪最贵的是什么？是人才！天才不一定是人才，天才是早期、临时和短暂的“人才”，如果能历经磨练，经得起碰撞，耐受住折腾，才能最终成为人才。

人才从哪里来？人才就是从磨练、碰撞、折腾中来，但愿这句话能给正在遭受苦难的人才们、或者自认为是“人裁”们一丝丝微不足道的鼓励：你们正在接受人生的考验，跨过这个门槛以后，你们将迎接一个崭新的未来。

不是所有人都有机会读大学，获取学校中的知识和学历；但是每个人都有机会在社会大学中接受生活的知识，获取谋生的能力。

每个人都有自己的人生，每个人生有迥然不同。

但是相同的是，我们都要面对生活，面对生活中的各种挫折与挑战。

有人把这种挫折与挑战称作碰撞大学，在碰撞大学这个大木桶中，我们都要学习和努力，逐渐让自己成长、变大，从而在木桶中脱颖而出；而萎靡不振者则越变越小，沉到木桶的底部。

在人生的悲喜剧中，难得的是能一直保持准备碰撞，更难得的是一直保持这种面对碰撞的心态。

学习、成长、前进、向上，在碰撞大学的大木桶中，保持这种持续进步的状态，才是真正的成功。

在成长中难免会遇到各种挫折和磨难，我们需要的是用未来的目标激励自己，用成长的经验促进自己；让事物回归到事物的本质，让自己还原自己的本性，不断调谐自己的人生旋律，唱自己的歌，做自己的事。

[键入文字]惜马用牛赶猪打狗！马云等13位企业大佬的用人狠招下面是一篇马云等13位企业大佬的用人狠招，一边是千军易得，一将难求，一边是冯唐易老，李广难封。

企业中最重要的是人，最难用、最难管的，也是人。

 惜马用牛赶猪打狗！马云等13位企业大佬的用人狠招 一边是千军易得，一将难求，一边是冯唐易老，李广难封。

企业中最重要的是人，最难用、最难管的，也是人。

 所谓“人”，千差万别，但若以动物喻之，无外乎“马、牛、猪、狗”四类，贵在用其所长，避其所短。

因此，有古语云：“惜马用牛赶猪打狗。

” 那么，在具体实践中，企业究竟应该怎样用人?岛君特意择实用之精华，供各位看官品鉴。

 01 马云：选最好的员工是个灾难 1、我永远不选最好的员工，只选最合适的员工。

选最好的员工是个灾难。

我喜欢这样的人：他会说，➀、I am a man，我有缺点，但我想努力;➁、我有梦想。

我讨厌人说This is a job……智商高的人情商一般都低。

 2、不要完美的人。

马云在接受记者采访时不止一次说，好的企业领导者一定是个“好老师”。

“好的年轻人是被发现，然后被训练的。

你不可能找到一个完美的人。

你找到的是一个有毛病的人，因为有毛病，所以才需要你帮他。

” 3、如果你希望公司稳健发展，尽量少从外面“挖”高层人员，多花时间招聘优秀年轻人，训练他们。

好东西是需要时间的。

 4、唐僧是个好领导，对自己的目标非常执着;孙悟空虽然很自以为是，但是很勤奋，能力强;猪八戒虽然懒一点，但是却拥有积极乐观的态度;沙僧，从来都不谈理想，脚踏实地的上班。

这四个人合在一起形成了中国最完美的团队。

1。

《实践是检验真理的唯一标准》教案一、课程标准：学习任务群6——思辨性阅读与表达本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。

二、课程标准解读学习目标与内容1.阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。

阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。

在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。

2.学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。

学习多角度思考问题。

学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。

3.围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。

三、教材分析选择性必修学习要求选读古今中外文化论著，在整体了解论著内容的基础上，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，拓宽文化视野和思维空间，提高文化修养。

以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径开展文化专题研讨。

学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，尝试对感兴趣的古今中外文学作品进行比较研究或专题研究，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。

四、单元解读理论对于实践有着巨大的指导意义。

一个人理论素养越高，就越能在实践中见微知著，行稳致远。

提高理论素养的重要途径之一是努力学习经典理论著作，特别是马克思主义理论著作。

本单元的文章，或阐释社会历史发展的规律，或论述学风改造的问题和正确思想的来源，或阐说真理的检验标准，或探讨个人立身处世的原则，这些都有助于加深我们对社会、历史和人生的认识。

尤其是恩格斯、毛泽东的文章，体现了历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观和方法论，具有重要的理论价值和实践指导意义。

第一单元 3.1 实践是检验真理的唯一标准重难点：文体知识：社论社论是报社或杂志社在自己的报纸或杂志上，以本社名义发表的评论当前重大问题的文章。

社论代表的是报刊的观点，如《实践是检验真理的唯一标准》代表的是《光明日报》的观点。

社论的作者是由报社（杂志社）指定的编辑部人员或社会上的专家，文章完成后作者不署本人名，只能署“本报评论员”或“本报特约评论员”。

这种文章被人们形象地称为“政治风向标”。

写作背景：1976年10月，中共中央政治局一举粉碎“四人帮”，结束了延续10年之久的“文化大革命”。

举国欢腾，人心思变，百业待举，党面临着思想、政治、组织等各个领域全面拨乱反正的任务。

但是，这一进程受到“两个凡是”错误方针的严重阻碍。

针对这种状况，邓小平多次旗帜鲜明地提出，“两个凡是”不符合马克思主义，人们要完整准确地理解毛泽东思想。

与此同时，其他老一辈无产阶级革命家也从不同的角度提出，要恢复和发扬党的实事求是的优良作风，正确认识与把握理论和实践的关系，把实践作为检验真理的标准。

在此背景下，《实践是检验真理的唯一标准》这篇文章横空出世，提出检验真理的标准只能是社会实践，理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则，任何理论都要不断接受实践的检验。

这从根本上否定了“两个凡是”的错误观点，对中国社会发展产生了深远的影响。

作者介绍：胡福明，1935年7月生，江苏无锡人。

1955年9月就读于北京大学新闻专业，翌年进入中国人民大学哲学研究班学习，1962年毕业后，到南京大学政治系（后更名哲学系）任教。

曾任系党总支副书记、副系主任、副教授、教授。

1982年11月调到江苏省委工作，历任省委宣传部副部长、部长、省委党委、省委党校校长、江苏省政协副主席等职。

1978年5月11日《光明日报》特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》的主要作者。

2001年退休。

一、选择题1．下列句子中没有语病的一项是（）A．做好生产救灾工作，决定于干部能否深入到群众中去，了解群众困难，关心群众疾苦。

结果是检验人才的唯一标准我们可以说出一万种人才可能具备的特征，但是所有的人才都必须具备一个特征，就是能够出活。

人才必须能完成常人所不能完成的事情，才能最终证明一个人是否是人才。

所以相马只是完成50%的工作，剩下的50%是赛马。

我们身边有无数夸夸其谈之徒，而且很多人都是浪得虚名。

我认识一位知名的职业经理人，他给人一种无懈可击的感觉，学历背景好得不得了。

可是，他在最近15年几乎干砸了他从事的所有工作，但是他总能在另外一个公司找到一个高管的位置，拿到非常夸张的薪资。

我有时候在想：推荐他的猎头公司我可以理解，因为要赚钱嘛！但那些拍板聘请他的人做这么重大的决定时难道不经过慎重考虑吗？你要请的不是一个“绣花枕头”，而是一个可以给你解决问题的人，一个真正的人才！人的内心世界非常复杂，如果他会掩饰的话，我们无法确认他是否有童年的阴影，我们也无法了解他的真实意图。

所以自古以来，大伪似真，大奸似忠。

越是无耻的人越宣扬自己高尚，越是懒惰的人越假装自己鞠躬尽瘁。

很多事情我们真的无法判断，或者说判断的成本太高。

我们唯一可以做出客观判断的就是结果，我们只能以胜负论英雄，以成败论英雄，以结果论英雄。

如何控制用人风险，我认为最好的方式就是实验。

你能管理好5个人，那么就让你管理10个人；你能管理10个人，就让你管理20个人。

以此类推下去，风险永远是可控的。

当企业用“空降兵”的时候一定要查一下他过去的业绩情况，如果这是一位常败将军，我觉得别指望他可以翻身。

一天晚上，我接到一个客户刘备的电话，他实际上就是把我当朋友对我发泄一下而已。

他们刚刚请了一个经理，此人在面试的时候的表现得非常好，逻辑非常清晰而且胸怀非常坦荡，给人一种相见恨晚的感觉，他们立刻给此人发了聘书。

但是，此人上班以后的表现令人匪夷所思，工作几乎没有按时完成过，平均每个星期和同事发生一次矛盾。

实际上，听到这里我就有了答案，但是我还是说：“你先将他的简历发给我，我看完后给你电话。

《实践是检验真理的唯一标准》作业（含答案）统编版高中语文选择性必修中册3.《实践是检验真理的唯一标准》作业一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。

“今人学问，只因知行分作两件，故有一念发动，虽是不善，然却未曾行，便不去禁止。

我今说个知行合一，正要人晓得一念发动处，便即是行了。

"（王阳明语）不论是“心即理”还是“致良知"，从字面上看都具有很强的主观性，这种主观性可表现为自我生命活力的释放，也可能表现为随心所欲、恣意妄为。

所以，在心学体系里，王阳明对个体的主观意念做了限制，提出了明确的修养功夫论，这里的“知行合一”具有明显的道德内省标准，心有邪念，即是行恶。

此外，“知行合一"作为一种自我要求更是为了避免知而不行，只满足于训诂条理和口舌之争。

“某于此良知之说，从百死千难中得来，不得已与人一口说尽，只恐学者得之容易，把作一种光景玩弄，不实落用功，负此知耳！”（王阳明语）日本学者冈田武彦认为，阳明学是“培根之学"，偏重实行和事上磨炼，是其精神要旨所在，知而不行，只是不知。

企业家立“知行合一”之旨，便意味着严格自我要求的开始。

“知"有其独特的哲学含义，与“良知”相近，知行合一即表现为我的“良知"须化为真切实在的行为，而我的所作所为又都符合我的“良知”。

这里有着怎样的境界寓意？知行合一的状态又具体化为“致良知"的过程，“你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。

”（王阳明语）“归于寂"不是客观上的不存在，而是个体主观觉知的灭寂，即主观之间的隔绝，它表明一种我与万物相“绝”的状态。

“致吾心良知之天理于事事物物，则事事物物皆得其理矣"（王阳明语）王阳明所说的“天下无心外之物”意味着使万物皆得吾心之理，也就是个体德性向客观事物的迁移，与之相对，这表明的是我与万物相“通"的状态，良知是个体的内在本质力量，“知行合一”就是把这种内在的本质力量，体现到个体生活的方方面面，人也正是通过这种方式来实现自体的中正向客观性的迁移，实现自我价值的社会性存在。

一、实践是检验真理的唯一标准1. “实践是检验真理的唯一标准。

” ——马克思2. “真理不是从天而降的，而是通过实践不断摸索出来的。

” ——恩格斯3. “理论联系实际，实践检验真理。

” ——毛泽东二、实践教育的重要性4. “实践教育是培养人的根本途径，是学校教育的重要组成部分。

” ——胡锦涛5. “实践教育是学生全面发展的基础，是提高学生综合素质的关键。

” ——温家宝6. “实践教育是培养创新人才的重要手段，是推动社会进步的重要力量。

” ——李克强三、实践教育的意义7. “实践教育能够培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。

” ——蔡元培8. “实践教育有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实际操作能力。

” ——王国维9. “实践教育能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

” ——鲁迅四、实践教育的方法与途径10. “实践教育要注重理论与实践相结合，以学生为主体，以教师为指导。

” ——叶圣陶11. “实践教育要充分利用各种资源，拓宽学生的实践渠道。

” ——钱学森12. “实践教育要注重培养学生的实践技能，提高学生的综合素质。

” ——朱自清五、实践教育的案例分析13. “美国麻省理工学院注重实践教育，培养学生的创新精神和实践能力，使该校成为世界一流大学。

” ——美国教育家14. “我国清华大学通过开展‘社会实践’活动，让学生走出课堂，深入了解社会，提高了学生的综合素质。

” ——清华大学15. “我国北京大学通过开展‘创新创业’活动，激发学生的创新潜能，培养学生的创业精神。

” ——北京大学六、实践教育的启示16. “实践教育要注重培养学生的社会责任感和使命感，让学生在实践过程中树立正确的人生观、价值观。

” ——周恩来17. “实践教育要注重培养学生的创新精神和实践能力，为国家培养更多优秀人才。

” ——邓小平18. “实践教育要注重培养学生的团队协作精神，让学生在团队中学会合作、学会分享。