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记叙文扣题三法虽然高考作文的审题难度不大，但因为学生作文本身扣题不够明显，再加上阅卷老师批阅一份试卷的时间有限，不可能字斟句酌，因此再被判跑题、偏题或题意不明的作文中，记叙类文章明显偏多。
为了使选写记叙类文章的同学不再吃亏，现以近几年高考满分作文为例，介绍三种记叙文扣题的方法。
议论点题法在记叙文中适当地议论，不仅能起到画龙点睛、升华主题的作用，还能收到彰显主旨的效果，便于阅卷老师对文章是否切合题意做出快速准确地判断。
例文分析：2001年《叮嘱》（青海考生）这篇文章，作者以第一人称讲述了父亲——一个生活在落后、荒凉的大石山里的老石匠，在十几年前的一个凄冷的黄昏，拖着患有关节炎的双腿冒雨送还买石料者多付的5元钱的故事。
文章的结尾写到：父亲回来的时候，天幕已经降下来了。
我在炕角里打着盹，是父亲的脚步惊醒了我；他浑身是泥，手划破了，不流血，只张一个大口子，脸上布满了鸡皮疙瘩。
我眼里含满了眼泪。
父亲开口了：“不诚实，不讲信用，以后还咋过活？自己遭点罪不妨事，失了诚信可就不好再和人打交道了……”作者巧借父亲之口，用议论的方式表达了对“诚信”的认识，既点明了文章的题目，照应了开头，又显示出本文的话题“诚信”，一石三鸟，升华了文章主题。
当然，议论的时机可前可后；议论的形式也多种多样，既可以象这样借文中人物之口说出，也可以直接进行议论。
情节揭题法文似看山不喜平。
长于叙事者的文章，往往悬念重重，波澜起伏，最后以出人意料的结尾，揭示谜底，推出高潮，升华主题。
例文分析：01年《人生九味》（河南考生）这篇文章通过讲述老高和小高爷俩经营“九味酒家”的兴衰，告诉了人们做人要讲诚信的道理。
俗话说“菜分千种，味却有八”，老高经营的饭馆却名为“九味酒家”。
至于何为第九味，老高一直讳莫如深，秘而不宣，连他的儿子也不知道。
别人问起，老高只悠然道：“菜有八种，可人生却有九味，这第九味一旦出现在菜里，这九味菜可就成了绝世珍品了。
”凭着这神秘的第九味，九味酒家生意兴隆，名气渐长。
记叙文如何扣题点题记叙文如何扣题点题一、审题1、准确到位的把握题目的含义。
如《网》、《明天》要明确比喻义、象征义；《我为而陶醉》、《老师让我悄悄告诉您》明确“陶醉”、“悄悄”2、虚实结合深入浅出的把握主题。
如《位置》、《低头》、《台阶》3发现限制性条件不可缺漏。
如《带着感动出发》切勿忘记“出发”，不能只停留在“感动”层面。
二、立意确定正确的主题，在这个主题范围内有哪些人和事可写，这些人怎么刻画，事怎么展开，如何确保线索（明暗主次）稳定，怎样出新不和别人重复。
三、扣题1、如何扣题：A.开头、结尾、段首要尽量扣题，最好出现文题字眼。
B.开头应尽量做到化大为小，力避平淡的抽象议论，尽可能快地奔向主题。
C.文章要常注意或明或暗地点文题，变换句式。
D.结尾点题，最好能与文章的开头照应，并且能点明或深化你要表达的内容。
2、扣题方法：如以“难忘的瞬间”为题写一篇文章①抒情式扣题。
这种方式多用于以第一人称叙写的与“我”关系密切的、感受较深的片断材料中。
例一：某同学在写看到父亲手的抒情我猛然回头，看到父亲的手停在半空中，干枯、皱巴、无光泽。
那一瞬间，我惊住了：不，那不是父亲的手，父亲的手原本是那么漂亮，我怀疑我的视觉出了问题。
但那双手的确是父亲的。
我抬起头，从上到下打量了以一下父亲，以往的帅气荡然无存，有的只是他那饱经沧桑的脸庞。
那一瞬间，那一双手已深深地，永远地烙在我的记忆里，令我终身难忘。
例二：门开了，露出了他的脸，令我惊讶的是，他竟是嘴角弯弯地微笑着的，一刹那间，我只觉得阴沉的天空被捅出了一个窟窿，光芒四射的阳光瀑布般地倾泻而下，整个世界忽地亮堂无比，暖人心腑。
我紧张的心一下子松弛下来。
也许太出乎意料，那一刻，就定格在我的脑海，成为一种永恒，使我至今仍可栩栩如生把它再现出来。
②议论式扣题。
大多用于以第三人称叙写的片断材料中。
如：某同学作文的开头：昙花因为它那瞬间的美丽而得到人们的青睐，流星靠它那瞬间的光辉而拨动人们的心弦，烟火凭它那瞬间的光彩而使人们惊呼。
![记叙文作文写作指导：点题与扣题[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s1/m/0d7a0d84c77da26925c5b0fc.png)
作文切题扣题点题“切题”：内容切合题意。
切题是作文的生命线，检验切题的要义：（1）提纲；（2）材料中考评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
据此，阅卷老师给予各类作文不同等级的分数【文题示例】1．面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……朋友，你对生活有什么感悟呢?请以“感悟——”为题写一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。
②除诗歌外，文体不限。
③书写清楚，600字左右。
【例文1】感悟夕阳(三类文)日子似乎平平淡淡地走(“走”与“日子”搭配不当，改为“过”较恰当)，一个星期的时间很快就要过去了，转眼间又到了星期五——一个让人激动的日子。
以往的星期五，真是快乐。
这种快乐，从初一到初三，我过了很多次。
(概述的目的只不过是要说以往的星期五快乐，暗示文章要写的星期五不快乐。
但是，概述内容太杂，用笔太多。
)那一天，手拿着一张令我汗颜的化学试卷，看着叫人难堪的76分(这可是我有史以来的最低分啊)，我伤心极了。
(点明了事情的起因。
)想到自己的理想，想到父母和老师对我寄予的殷切期望,我心如刀绞。
我无力地趴在桌上，动都不想动一下。
我本来是想再反思一会儿，劳动委员却说要拖地，把我赶出了教室。
（你看，这个句子里，前边以“我”为陈述对象，后边以“劳动委员”为陈述对象，不统一，影响语言的流畅性。
)来到走廊，我又趴在了栏杆上。
(两次用“趴”字，都很形象，符合特定场合人物的心理。
)我不断地责问自己：“嗐，我为什么如此粗心大意?为什么呀?这么低的分数，叫我怎么见人呢?!”我的泪都流了好多了。
我真希望有哪位好心的人能送给我一颗“后悔药”，让我重新再考一次。
(“重新”和“再”连用，重复。
)这时，我想望望自己平日非常喜爱的蓝天。
直接切题扣题意充分点题通脉络——例说高中记叙文的切题和点题之法高中记叙文写作仍存有过于散漫、切题不准、点题不足的问题，让学生学会精准切题和充分点题非常必要，这不仅是考场作文的必然要求，也是规范文章结构的必由之路。
有人认为规范记叙文的结构可能导致学生写作的僵化，其实这种担心大可不必，现实的情况不是学生的作文结构僵化，而是学生的记叙文散漫无序，缺少明确的切题意识、点题意识、结构意识。
高中记叙文写作有明确的针对性，不是随心所欲，漫无边际，如果文不对题，不在应有的题意中写作，即便是写得再好，也是偏离要旨不合要求。
以下通过一道作文题和学生的习作来具体分析：22.阅读下面的材料，按要求作文。
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷，作案的手法非常巧妙细腻。
报道稿件的最后，作者情不自禁地感叹：“像心思如此缜密、手法这般灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”但林清玄万万想到，他20年前无心写下的这几句话，竟改变了这个小偷的一生。
如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉店的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“您写的那篇特稿中的那句话，消除了我生活的盲点，让我想到，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
某作者在一篇文章中提到，自己曾无意中听别人说她“脑子还行，就是笨手笨脚的”，这句话让她一直逃避参加手工活动，长大后也一直不会做折纸等手工。
生活中，有时候别人的一句话会深深地烙印在我们的心里，或激励我们奋斗，让我们难以忘怀；或束缚我们的手脚，让我们无法前行。
对你影响深远的一句话是什么？请写一篇记叙文，讲讲关于你的这句话的故事，表达自己的感受。
要求：题目自拟，叙事完整，脉络清晰，不少于800字；主题明确，形象鲜明，能灵活运用多种描写手法。
这道作文题的核心是“一句话”，不管是积极意义的一句话，还是消极意义的一句话，都是写作的出发点、中心点和归结点。
整个写作过程都要仅仅围绕这个核心来展开，无论是标题、开头、中间、结尾，还是中心思想都要紧扣“一句话”，否则就有偏离题意，剑走偏锋之嫌。
高考作文写作指津：记叙文如何切题扣题点题（附：典文例析）
【典文示例】
老杨小胡面店
清晨，老杨面店刚开门，一阵清香便从店里传了出来，这是胡“师傅”又在“训练”了。
胡“师傅”自然姓胡，“师傅”之称却透着客气：一个连油盐酱醋都调不好味的人，怎么能称得上师傅？大概是他这未来接班人的地位谁也动摇不了，故也勉强算得上“师傅”。
今天来吃面的客人挺多。
“快快快！”老杨忙得四脚朝天，小胡便在一旁给他打下手。
“喂喂，油多了！”“这汤咸死了，你放了多少盐！”老楊的责怪声响彻厨房，小胡也只得在一旁任凭老杨数落。
有老杨这个“老面匠”在，生意虽然不成问题，但徒弟终究成不了气候。
老杨有些着急。
这天顾客不如往常那么多。
烧好了水，洗好了锅，老杨正准备给徒弟“上上课”，却瞥见小胡在一旁剪起了纸。
老杨窝着一肚子火：“干吗呢！还不快来擀面，你这个样子，边都没摸到！”小胡颇有些郁闷，对着老杨撇撇嘴，似乎想说什么，但终究咽了下去。
然而，没来由地，店里的顾客渐渐不如以前多了。
老杨疑心是徒弟的表现坏了大事。
他拉住客人，问：“面不好吃吗？”“没有，但吃起来总觉得怪怪的，有点不舒服。
”客人回答道。
“哪里不舒服？”老杨丈二和尚摸不着头脑。
小胡在一旁偷笑：“这条街改造了，最近焕然一新，只有我们店铺还是老样子。
屋子漆成灰色，桌椅又那么挤，这么压抑，肯定不舒服呀！多增点色彩就行了。
”他一边说，一边把自己的剪纸画贴在墙上，“还有厨房的窗户，正对着桌椅，烟气都冲到脸上来了，客人不呛才怪。
”老杨看着小胡手里精巧的手工，再看看厨房的调料罐和大锅，若有所思：“行！就按你说的办吧。
”
朴素的老面，要配上青花瓷的碗，素净又优雅;店里的桌子减了三四张，为的是不拥挤又便于清扫;厨房换上了整面的玻璃墙，食客可以看到食材和做工。
真别说，这屋子经小胡一改造，立马有模有样了。
这还不够，这天早上，老杨和面的时候冷不丁发现旁边多了一台摄像机，小胡说要把视频发到网上去。
没过多久，老杨发现来店里的小年轻多了，他们说是来“打卡”网红店的，吃完都说这小店其貌不扬却不负盛名。
老杨对小胡简直佩服得不行。
这天，他对小胡说：“我原以为面只要做得好吃，客人就
会喜欢。
我还以为你小子整天不务正业。
看来，我这个老脑筋急性子的老杨需要你来调和调和了。
”
“我也得你这个高标准严要求的师傅来改造改造呀！”小胡摸摸头，也笑了。
“从今天起，这是一家全新的店铺了，‘老杨小胡面店。
”老杨捋了捋胡子，“得了！赶紧再烧盆水去！”
此文以小见大，主旨深邃，从一家面店入手，逐层拓展开“调和”丰厚的内涵。
一切题
在高考记叙文写作中，切题才是最大的文采。
它是“1”，而考生的写作才华、才思、才情都是“0”，这些“0”跟在切题这个“1”后面才有意义。
如果失去了切题这个“1”，那就“‘一失万无”“白云千载空悠悠”了。
那么，怎样才能切题呢？首先在下笔之前，要舍得花三五分钟时间悉心审题，把题意想清楚，弄明白，揣摩透彻，思考深刻。
只有袖手于前，方能疾书于后。
然后在构思过程中，要列出提纲，把主旨、情节、细节等一一落实在审清的题意上。
杜绝信马由缰，必须提纲在手。
上文非常切题，它体现在两个方面：
一是切合了材料中的“物各有性”。
老杨是老一辈人，性格急躁，思想保守;小胡是新一代人，性格沉静，思想新潮。
两个人各有特性，差异明显。
二是切合了材料的关键词“调和”。
人因“调和”而认同，优势互补，携手合作，师徒“调和调和”“改造改造”的对话透着融合;店因“调和”而出新，新店面宜人，老风味犹存，招牌从“老杨面店”改换成“老杨小胡面店”可为其佐证。
二扣题
从高考阅卷的情况来看，记叙文完全“走题”的情况并不多见，但在写作过程中不知不觉地“跑偏”或“旁逸斜出”的情况却时有发生。
在记叙文写作中，题意就像菜里的盐，它融化在叙写的人、事、景、物之中，虽然往往看不到，但在文章中可以处处感知、感受、感悟得到。
扣题追求的正是这种“化于无形”的效果。
那么，“题”怎么来“扣”呢？抓手有六：主旨要紧扣题意确立，素材要紧扣题意遴选，情节要紧扣题意展开，人物要紧扣题
意刻画，环境要紧扣题意营造，细节要紧扣题意捕捉。
上文的主体情节是面店的经营，它是紧扣题意“调和”展开的，表现为两个层面：一是表层的物化“调和”。
在经营用具上有面质与餐具的调和，在经营环境上有底色与装饰的调和，在经营空间上有客容量与舒适度的调和，在经营场所上有通与透的调和，在经营模式上有线下与线上的调和。
二是深层的认识“调和”。
在经营思想上有传统与现代的调和，在经营思路上有守成（旧）与创新的调和，在经营理念上有“以面为本”与“以人（食客）为本”的调和、“吃得可口（好吃）”与“吃得舒服（吃好）”的调和、“物质上的满足”与“精神上的享受”的调和。
三点题
记叙文的题意可以“点化”，但不宜“教化”。
“点化”可以让人心有灵犀，会心颔首，而“教化”常常使人大倒胃口，索然无味。
那么，“题”怎么来“点”呢？需要注意以下三点：
一是宜草根开口，忌名人发声。
俗话说“话糙理不糙”，智慧往往在民间。
它以生活化为上，而“名言汇”乃下策。
二是宜自然生发，忌强行灌输。
汤是慢慢煲出来的，理是渐渐悟出来的，火候到了，妙理自生。
它以“无意说理而理自生”为上，而“贴标签”乃下策。
三是宜片言只语，忌长篇大论。
就事理而言，议论文是通过论述来阐发的，而记叙文则是通过人物的立身行事来昭示的。
它以画龙点睛为上，婆婆饶舌乃下策。
上文的点题安排在情节结局部分的人物对话之中。
从人物身份来看，均为当事草根，而非局外高人。
两个面店业主，一对合伙师徒。
从点化方式来看，是调侃式说笑，而非板着脸说教。
师傅目睹面店变化，服气;徒弟耳闻做面真经，受教。
散发着烟火气，飘荡着生活味。
从对话篇幅来看，均各一句，且有变化。
师傅的“需要你来调和调和了”是明点，可谓放下了身段;徒弟的“（得）师傅来改造改造呀”是暗点，可谓给足了面子。
一呼一应，意趣盎然。
高考作文是戴着镣铐跳舞。
我坚信，上述三法一定可以让高考记叙文紧跟题意旋律，舞出个性风采。
