一带一路教案

安顺学院课程授课教案、讲稿二级学院：马克思主义学院课程所属教研室：课程：《形势与政策·一带一路战略解析》授课教师：**一、授课题目：2015年形势与政策一带一路战略解析二、授课进度：第周总第节三、授课班级：级四、总体要求和教学目标：（一）、总体要求：“一带一路”是党中央总揽全局作出的重大决策，共建“一带一路”愿景与行动文件正式发布，获得60多个国家和国际组织的支持响应。

一要宣讲“一带一路”建设取得的重要进展和路线图。

“一带一路”的立体布局日趋清晰，同沿线国家发展规划的对接不断取得进展，特别是我国分别同俄罗斯、欧洲签署了发展规划对接的联合声明，使“一带一路”倡议在这两个方向上取得了重大进展。

二要介绍亚投行筹建情况。

筹建亚洲基础设施投资银行进展顺利，最终确定意向创始成员国达57个，成员遍及亚洲、大洋洲、欧洲、中南美洲和非洲，极大提升了亚投行的代表性和影响力。

丝路基金也成功启动运营。

三要讲清“一带一路”建设的理念。

既是中国扩大和深化对外开放的需要，也是加强和亚欧非及世界各国互利合作的需要。

“一带一路”以政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通为主要内容，是开放的、包容的，已成为连接中国与沿线国家的重要纽带。

让学生充分认识到，“一带一路”不是中国一家的“独奏曲”，而是各国共同参与的“交响乐”，是中国向世界提供的公共产品。

同时，也要认识到“一带一路”是一个长期的战略布局，在其发展过程中，也将面临各种挑战和考验。

（二）、教学目标：1、通过讲解使学生了解一路一带战略的基本知识并具分析相关问题的理论基础；一带一路战略提出的背景；一带一路战略的进程及其面临的挑战、应对策略。

一带一路战略实施的意义。

2、通过讲解使学生理解一带一路战略的基本内容，及其具体进程和挑战；3、通过讲解有意识的引导学生对关注祖国的发展培养学生的战略意识和全局眼光；了解国际形势，分析具体问题；掌握处理国际问题的基本知识。

五、教学重难点：【重点】1、一带一路战略的背景、条件。

了解“一带一路”
主题班会教案
一、活动目标：
1、让同学们知道什么是“一带一路”；
2、让同学们知道建设“一带一路”的巨大意义；
二、活动准备：多媒体课件；
三、活动过程：
一、激趣导入：
师：为更好的顺应世界多极化、经济全球化、文化多样化的发展趋势，我国及时提出了共建“一带一路”的倡议。

师：这个倡议是中国人民的福音，也是世界人民的福音；
师：下面就让我们一起学习今天的内容《了解“一带一路”》；
二、什么是“一带一路”：
师：请同学们想一个问题：什么是“一带一路”？
生：积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的非常好，（课件出示内容）
“一带一路”是“丝绸经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。

三、“一带一路”的意义：
师：通过刚才的学习，我们知道了什么是“一带一路”。

师：那么现在请大家再想一个问题：“一带一路”具
有什么重要意义？
生：积极分组进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手发言；
师：大家说的很好，（课件出示内容）：
“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路,是增进理解信任、加强全方位交流的和平友谊之路。

师：希望通过这节课的学习，大家都能准确的理解什么是“一带一路”，知道“一带一路”的巨大意义是什么。

师：下课，同学们再见！。

高中政治一带一路推进共同繁荣教案老挝人民的铁路梦成为现实，柬埔寨进入“高速公路时代”，马尔代夫有了跨海大桥，白俄罗斯有了自己的轿车制造业，非洲有了电气化铁路和轻轨……一个个互利共赢的故事，正是共建“一带一路”促进共同发展繁荣的生动写照。

2013年金秋，习近平主席提出共建“一带一路”倡议。

历经9年耕耘，从夯基垒台、立柱架梁到落地生根、持久发展，共建“一带一路”取得实打实、沉甸甸的成就。

习近平主席指出：“中国的发展得益于国际社会，也愿为国际社会提供更多公共产品。

我提出‘一带一路’倡议，旨在同沿线各国分享中国发展机遇，实现共同繁荣。

”9年来，世界日益清晰地看到，“一带一路”是大家携手前进的阳光大道，共建“一带一路”倡议源于中国，机会和成果属于世界。

共建“一带一路”是促进全球开放合作、完善全球经济治理的中国方案，标注了国际经济合作的新高度。

共建“一带一路”坚持“拉手”而不是“松手”，坚持“拆墙”而不是“筑墙”，不断推进政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通，持续为构建开放型世界经济注入动力。

在保护主义抬头、经济全球化遭遇逆风的背景下，中国主动扩大对外开放，携手各方共建“一带一路”，充分展现引领开放合作的大国格局和担当。

在和平赤字、发展赤字、信任赤字、治理赤字有增无减，人类社会面临严峻挑战的当下，共建“一带一路”所展现的天下情怀、开放气度、共赢精神，更加凸显其时代价值。

“六廊六路多国多港”的互联互通架构基本形成，中欧班列成为贯通亚欧大陆的国际运输大动脉，促进沿线各国经济深度融合的规则标准“软联通”不断推进。

数据显示，2013年至2021年，中国同“一带一路”沿线国家累计货物贸易额近11万亿美元，双向投资超过2300亿美元，加强联通带来的发展机遇充分显现。

在世界贸易组织前总干事帕斯卡尔·拉米看来，当前全球化面临各种问题和挑战，中国提出的“一带一路”倡议将成为全球化未来的引擎。

共建“一带一路”是促进共同发展繁荣、推动构建人类命运共同体的重要实践，书写了全球发展史的新篇章。

《政治教案》新时代的中国与世界教案章节：一、引言1.1 教案目标：使学生理解新时代中国与世界的关系，明确本课程的目的和意义。

1.2 教学内容：介绍新时代的背景和中国在世界舞台上的地位，概述本课程的主要内容和教学目标。

1.3 教学方法：讲授法、讨论法。

二、中国的和平发展道路2.1 教案目标：使学生了解中国和平发展的理念、实践和成果，增强学生的国家认同感。

2.2 教学内容：阐述中国和平发展的内涵、原因、动力和面临的挑战，展示中国和平发展的成果。

2.3 教学方法：讲授法、案例分析法。

三、中国特色大国外交3.1 教案目标：使学生掌握中国特色大国外交的理念、原则和实践，提高学生的国际视野。

3.2 教学内容：介绍中国特色大国外交的内涵、原则、目标和主要领域，分析中国特色大国外交的特点和意义。

3.3 教学方法：讲授法、互动教学法。

四、构建人类命运共同体4.1 教案目标：使学生理解构建人类命运共同体的理念、目标和途径，培养学生的国际责任感。

4.2 教学内容：阐述构建人类命运共同体的内涵、意义、原则和途径，分析构建人类命运共同体的中国实践。

4.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。

五、新时代的中国与世界5.1 教案目标：使学生分析新时代中国与世界的关系，提高学生的战略思维能力。

5.2 教学内容：分析新时代中国的发展趋势和全球影响，探讨中国与世界各国之间的合作与竞争。

5.3 教学方法：讲授法、沙盘模拟法。

六、中国的全球治理贡献6.1 教案目标：使学生了解中国在联合国、世界贸易组织、二十国集团等国际机构中的作用和贡献，提升学生的国际组织知识。

6.2 教学内容：分析中国在主要国际组织中的地位、作用和贡献，讨论中国在全球治理中的角色和影响。

6.3 教学方法：讲授法、角色扮演法。

七、"一带一路"倡议7.1 教案目标：使学生理解"一带一路"倡议的内涵、目标和意义，增强学生的国际合作意识。

7.2 教学内容：介绍"一带一路"倡议的背景、主要内容、实施情况和全球影响，分析"一带一路"倡议对世界经济和政治格局的影响。

第三章区域协调第四节“一带一路”倡议与国际合作一、教学目标1.结合实例，理解国际合作的内容和重要意义。

(综合思维)“一带一路”的含义，并结合实例理解“一带一路”建设的地理背景。

(区域认知)3.结合实例，理解“一带一路”建设对国际合作的意义。

(综合思维)二、教学重难点结合实例，理解“一带一路”建设对国际合作的背景和意义。

三、教学方法讲授法、多媒体教学辅助法。

四、教学过程[新课导入]：（视频导入）：视频播放“一带一路”的视频，并提问学生“一带一路”建设的地理背景是什么？以及“一带一路”国际合作具有什么重大意义？（承接）同学们，通过视频我们了解了“一带一路”的相关内容。

[新课教学]：一、国际合作1．概念：国际合作包括政治合作、经济合作、军事合作、文化合作等，一般是地区或国际组织基于相互利益的基本一致或部分一致，在一定的问题领域中所进行的政策协调行为。

2．意义：有助于各国优势互补，协调人地关系，促进经济发展合作、社会和谐和文化包容创新，实现各国共赢发展。

二、“一带一路”的含义和提出背景1．“一带一路”的含义(1)“一带一路”：即指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。

(2)丝绸之路经济带三大走向①中国经中亚、俄罗斯至欧洲(波罗的海)。

②中国经中亚、西亚至波斯湾、地中海。

③中国至东南亚、南亚、印度洋。

(3)21世纪海上丝绸之路两大走向①从中国沿海港口过南海到印度洋，延伸至欧洲。

②从中国沿海港口过南海到南太平洋。

2．“一带一路”提出的背景(1)地理位置邻近。

(2)区域经济发展不平衡。

(3)资具有互补性。

(4)历史基础深厚。

(5)相关国家合作意愿上升。

三、“一带一路”的合作领域1．基础设施互联互通相关国家积极开展铁路、公路、航空、港口、电力、信息通信等方面的合作，促进了地区间的互通互联，形成了更为完善的基础设施网络。

2．经贸、投资、金融合作多个国家签署了自由贸易协定，设立了经贸合作区，拓展投资领域，开展国际产能合作，深化金融合作，为实现贸易畅通、开展多元化投资、形成金融机构和服务网络化布局、创新融资机制起到积极的推动作用。

幼儿园感性思维教育教案《一带一路》教案标题：《一带一路》——感性思维教育编写人：AI助手时间：1课时教学目标：1. 通过介绍“一带一路”概念，引导幼儿了解更开放和多元的世界。

2. 帮助幼儿加深对“共建、分享、合作”的理解。

3. 鼓励幼儿建立团队合作和分享的意识。

教学重点：1. 幼儿了解“一带一路”的概念，并能正确解读。

2. 幼儿理解“共建、分享、合作”的重要性。

教学难点：1. 将“一带一路”这个概念抽象化与幼儿概念结合。

2. 在体验中加深幼儿理解和记忆。

教学准备：1. 展示板材料：《一带一路》的地图、图片等。

2.音乐材料：《一带一路》主题曲。

3. 教具材料：手持小旗（蓝色、柿红色、棕色）、许愿牌。

4. 金属扫帚、尺子或线头、宣纸、硬纸板、卡纸、色彩笔等。

教学过程：步骤1：导入1. 播放《一带一路》主题曲，引起幼儿的注意力。

2. 在展示板上展示中国和一些亚非欧洲等国家/地区的地图，用幼儿们熟悉的方式问：“这是哪里？”。

3. 介绍“这就是我们国家，它是在哪些国家/地区之间？”（依次介绍这些国家/地区如何相互连接，衔接到“一带一路”这一概念）。

步骤2：主体1. 观看短片，带领幼儿了解“一带一路”是什么。

短片内容包括：1. 什么是“一带一路”？2. “一带一路”是如何诞生的？3. “一带一路”的核心含义和规划。

2. 引导幼儿口中模仿“一带一路”名字，感受它的平缓的曲线，模仿它的动作。

3. 展示“一带一路”地图，带领幼儿观察其中的国家/地区。

4. 按照颜色区分，将手中的三种不同颜色小旗分发给幼儿团队，让他们每一队用其各自的颜色旗，走出“一带一路”。

5. 每一队队长用金属扫帚两边搭住尺子或线头，在纸板上，画出一条线，将这条线描绘出来。

6. 将描绘好的线用剪刀剪出来，装饰在纸板上，让活动更有趣。

步骤3：总结1. 让幼儿汇报自己队伍走过的路线，以及完成的纸板作品。

2. 分享自己的许愿牌，表达对“一带一路”的美好祝福。

课时68“一带一路”倡议与国际合作一、“一带一路”由来1．概况：“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，有5个走向。

“一带”从我国出发有三个走向：①经中亚、俄罗斯到达欧洲；②经中亚、西亚至波斯湾、地中海；③到东南亚、南亚、印度洋“一路”重点方向是两条：①从我国沿海港口过南海到印度洋，延伸至欧洲；②从我国沿海港口过南海到南太平洋2.提出背景当今世界，争端频发，风险增多，增长乏力，动荡持续，“和平赤字、发展赤字、治理赤字”的严峻局面正摆在全人类面前。

为应对这种局面，我国率先提出“一带一路”倡议，以期构建人类命运共同体，实现共赢共享发展。

3．历史使命和现实意义表现具体做法和平之路与相关国家发展战略对接，增进互信，扩大合作繁荣之路聚焦发展，大力推动互联互通和产业合作开放之路提高贸易和投资自由化便利化水平，加强商务合作创新之路抓住新一轮科技产业变革机遇，加强创新能力合作文明之路建立多层次的人文合作机制，推动教育、科技、文化等领域合作二、“一带一路”倡导国家之间协作发展1．合作重点内容作用具体做法政策沟通重要保障加强政府间合作，深化利益融合，促进政治互信，达成合作新共识设施联通优先领域共同推进国际骨干通道建设，逐步形成连接亚洲各次区域以及亚欧非之间的基础设施网络贸易畅通重点内容消除投资和贸易壁垒，构建区域内和各国良好的营商环境，积极同相关国家和地区共同商建自由贸易区，激发释放合作潜力资金融通重要支撑共同推进亚洲基础设施投资银行、金砖国家开发银行筹建，加快丝路基金组建运营，开展多边金融合作民心相通社会根基传承和弘扬丝绸之路友好合作精神，广泛开展文化交流等，为深化双多边合作奠定坚实的民意基础2.经济走廊建设陆上依托国际大通道，以相关中心城市为支撑，以重点经贸产业园区为合作平台，共同打造新亚欧大陆桥、中蒙俄、中国—中亚—西亚、中国—中南半岛等国际经济合作走廊；海上以重点港口为节点，共同建设通畅安全高效的运输大通道；中巴(巴基斯坦)、孟中印缅两个经济走廊与推进“一带一路”倡议关联紧密，要进一步推动合作，取得更大进展。

一带一路推动共同繁荣教案教学目标：1.了解一带一路的概念、目的、重要性；2.了解一带一路的影响和成果；3.了解如何在推动一带一路建设中实现共同繁荣；4.培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

教学重点：1.一带一路的概念和目的；2.一带一路的影响和成果。

教学难点：如何通过一带一路建设实现共同繁荣。

教学方法：1.讲解法：介绍一带一路的概念、目的、历史渊源和建设进展；2.案例分析法：通过实际案例分析，了解一带一路的成果和影响；3.讨论法：引导学生针对一带一路建设中的共同繁荣问题展开讨论，提出自己的见解和观点。

教学内容：一、什么是一带一路？1.一带一路的概念：一带一路，即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。

2.一带一路的目的：推动经济发展、民心相通、文化交流、互利共赢。

二、一带一路的影响和成果。

1.经济方面的影响：促进国际贸易、促进外资流入、促进区域协调发展；2.文化交流方面的影响：多元文化的交融、传统文化的传承、文化自信的提升；3.人民生活方面的影响：提高就业率、改善社会福利、提高人民生活水平。

三、如何通过一带一路建设实现共同繁荣？1.加强政策对接，推动经济合作；2.加强文化交流，促进人员往来；3.加强教育交流，扩大人才合作；4.加强环境保护，推动可持续发展。

教学过程：一、导入（5分钟）。

教师通过讲述历史文化背景，介绍“一带一路”的概念，引发学生对此话题的兴趣。

二、讲解一带一路的概念和目的（10分钟）。

教师通过PPT等多种方式，详细讲解“一带一路”的概念和目的，让学生全面了解“一带一路”的内涵。

三、案例分析一带一路的影响和成果（15分钟）。

教师引入相关案例，从经济、文化交流和人民生活等多个方面，让学生了解“一带一路”建设带来的影响和成果。

四、讨论一带一路共同繁荣问题（15分钟）。

教师引导学生围绕“一带一路”建设如何实现共同繁荣问题展开讨论，并分组讨论后交换意见和发言。

五、总结与小结（5分钟）。

以“一带一路”倡议为例，教授对外开放的具体措施教案
一、教学目标
本课程旨在通过讲解“一带一路”倡议的背景、发展历程及其在对外开放方面的实际效果，使学生深刻认识到我国在对外开放中的领先地位和积极作用，以及未来面对的挑战和机遇。

二、教学内容
1. “一带一路”倡议的背景
2. “一带一路”倡议的发展历程
3. “一带一路”倡议的具体措施
4. “一带一路”倡议的实际效果与展望
三、教学方法
本课程采用讲授、案例分析、讨论等教学方法，旨在培养学生的综合分析和创新思维能力。

四、教学步骤
1. “一带一路”倡议的背景
1.1. 简述我国对外开放的历程以及对外开放的举措
1.2. 介绍“一带一路”倡议的背景以及其发展的条件和动因
2. “一带一路”倡议的发展历程
2.1. 简述“一带一路”倡议的起源和演变
2.2. 介绍“一带一路”倡议的理念和目标
3. “一带一路”倡议的具体措施
3.1. 概括“一带一路”倡议的五大发展战略
3.2. 介绍“一带一路”倡议的实施方案及相关政策措施
3.3. 分析“一带一路”倡议的外交和经济成果
4. “一带一路”倡议的实际效果与展望
4.1. 简述“一带一路”倡议所取得的成效和意义
4.2. 介绍“一带一路”倡议未来的展望和挑战
五、教学评价
本课程既介绍了“一带一路”倡议的起源和发展历程，也详尽地阐述了其具体措施和实际成效。

通过案例分析和讨论，学生可以更深入地了解“一带一路”倡议的意义、价值和未来展望。

通过课堂讨论和小组评价，可以达到教学目标并帮助学生发展创新思维和综合分析能力。

“一带一路”国际合作L5教案教案标题：探索“一带一路”国际合作的意义与影响教学内容：国际合作与“一带一路”倡议教学目标：1.了解“一带一路”国际合作的背景与意义；2.探讨“一带一路”国际合作所带来的影响与挑战；3.培养学生的团队合作与研讨能力。

教学重难点：1.分析“一带一路”国际合作的背景与意义；2.讨论“一带一路”国际合作的影响与挑战。

教学准备：1.PPT演示文稿；2.学生分组讨论材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示图片或视频，引入“一带一路”国际合作的概念与背景，并提问学生是否了解相关内容。

二、知识讲解（15分钟）1.清楚地介绍“一带一路”国际合作的背景，包括中国提出的初衷以及与相关国家的合作内容；2.分析“一带一路”国际合作的意义，包括促进世界经济发展、加强国际间互利合作、推动地区和平与稳定等方面。

三、小组讨论（20分钟）1.将学生分为若干小组，每组提供相关的讨论材料，引导学生根据材料提供的信息，讨论“一带一路”国际合作所带来的影响和挑战；2.每个小组派一名代表进行发言，将小组讨论的结论汇报给全班。

四、讲解与总结（10分钟）1.根据学生的讨论内容，对“一带一路”国际合作的影响与挑战进行总结，强调其重要性和现实意义；2.解答学生可能存在的问题，并进行相关补充说明。

五、拓展延伸（15分钟）1.分组展开竞赛活动，要求学生根据学习的内容，设计并展示自己对“一带一路”国际合作的推广方案；2.最终评选出最佳方案，并对获奖的小组进行奖励。

教学评价：1.对学生的小组讨论和设想的“一带一路”国际合作方案进行评估，包括内容的创新性和可行性等；2.分析学生在讨论和设计过程中展示的团队合作与研讨能力。

教学反思：通过此次教学活动，学生不仅能够了解和理解“一带一路”国际合作的背景与意义，还能够通过小组讨论和方案设计的活动，提升其团队合作和研讨能力。

同时，通过学生的讨论和发表意见，也可以发现和引导学生对国际合作问题的思考和分析能力。

一带一路在初中道法课
一带一路是中国提出的一个重要倡议，旨在推动共建互利共赢的新型国际合作平台。

它是以经济合作为核心，通过共商、共建、共享的原则，促进沿线国家之间的互联互通，共同发展。

一带一路的提出源于中国古代的丝绸之路，它是一个以陆上经济带和海上合作为主的合作框架。

陆上经济带从中国西部起始，经过中亚、西亚和欧洲，最终到达地中海。

而海上合作则通过东南亚、南亚、非洲等海上航道与沿线国家进行合作。

一带一路的初衷是共同发展，通过经济合作实现互利共赢。

它为沿线国家提供了更多的合作机会，促进了基础设施建设、贸易投资、金融合作等方面的发展。

同时，一带一路也带来了文化交流、人员往来等方面的合作机会，丰富了各国人民的生活。

一带一路的建设不仅仅是中国的事情，而是全球各国共同参与的事业。

在这个过程中，各国需要相互合作、相互尊重，共同推动合作的深入发展。

同时，一带一路也需要遵循市场规则和国际规则，确保合作的公平、公正和透明。

一带一路的建设还面临一些挑战和困难。

其中之一是合作中的文化差异和语言障碍，这需要各国加强交流，增进了解，建立共同的价值观和理念。

另一个挑战是风险管理，合作中的风险需要通过合作机制和风险管理措施来解决。

总的来说，一带一路是一个具有重要意义的倡议，它为沿线国家提供了更多的发展机遇，促进了全球经济的繁荣。

在推动一带一路建设的过程中，各国应加强合作，解决存在的问题和挑战，共同推动合作的深入发展，实现共同发展和繁荣。

一带一路幼儿园教案
主题目标：
1、认识马路上的标志，学习安全地过马路，增强幼儿的交通安全意识。

2、2、体验游戏乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。

活动安排：
活动一：我会过马路
目标：
1、懂得识别过马路的标志，安全地过马路。

2、能够大胆地进行交流，勇于表达自己的想法。

3、体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。

材料：事先在有关交通规则的DV、自制的红绿灯、布置公路场景所需的道具。

在活动室周围张贴交通事故图片、各种过马路的交通标志。

活动过程：
1、请幼儿一起观察交通事故图片，让幼儿认识到交通事故的严重性。

2、与幼儿一起观看DV。

引入主题，请幼儿观看关于交通安全的DV。

请幼儿说说观看DV后的发现及感受，一起讨论应如何遵守交通规则。

师：你们在录像中看到了人们是怎样过马路的？你觉得他们这么做会有怎样的后果呢？我们怎样才能安全地过马路?
3、请幼儿到教室四周去观察各种交通标志，并猜测它的作用，请个别幼儿上来说。

告诉幼儿交通标志的真正意义。

初中历史一带一路的教案
时间：1课时
教学目标：
1. 了解一带一路的起源和发展历程；
2. 掌握一带一路的主要内容和作用；
3. 能够分析一带一路对我国的影响。

教学重难点：
1. 了解一带一路的定义和意义；
2. 理解一带一路对我国经济和文化的影响。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍一带一路的背景和概念，引导学生思考一带一路对世界各国的意义。

二、探究活动（15分钟）
1. 学生分组阅读相关材料，了解一带一路的起源和发展历程；
2. 学生回答相关问题，讨论一带一路的主要内容和作用。

三、讨论与总结（15分钟）
1. 学生展示自己的研究成果，分享对一带一路的理解；
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，引导学生深入思考一带一路对我国的影响。

四、作业布置（5分钟）
1. 学生回家整理今天学习的内容，写一篇关于一带一路的文章；
2. 学生收集相关资料，提出自己对一带一路的看法和建议。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对一带一路有了更深入的了解，也提高了他们的跨学科综合能力和分析问题的能力。

同时，教师也要不断更新教学内容，引导学生积极参与，加深对一带一路的理解和认识。

一带一路教案一、课堂设计特色紧扣“一带一路”发展历程，以制作绘本的形式总结和升华“一带一路”宣讲课堂。

二、前期准备手绘画本底稿的准备课件、宣讲稿三、宣讲教学要求（一）回顾复习古代丝绸之路与“一带一路”相关情况，加深学生印象。

（二）增强学生对于中国历史与当今现实的了解，激发学生心怀祖国、关注现实、积极思考的信心与能力。

（三）培养当代青少年的爱国意识、责任意识。

三、宣讲流程与教学意图（一）开场提问：在学习完关于“一带一路”经济带的三堂课之后，大家还记得古代丝绸之路与现代的“一带一路”包含哪些地方？（教员以提问方式总结前面三堂课，并调动学生参与积极性。

）（二）“一带一路大富翁”游戏。

游戏规则：按照丝绸之路的路线，给出一些图片或者相关文字、诗句，让学生猜地名，能够猜出来的，点亮图标。

再猜出来之后，教师带领学生制作该地点的画本。

（游戏方式与绘本方式回顾复习丝绸之路的`内容，加深学生印象，提高学生动手能力。

）1.古代丝绸之路：（1）地点一：是谁开创了我国古代大陆的丝绸之路？（教师对古代汉人进行描绘，让学生画下张骞出使西域图）（2）地点二：玉门关。

（教师展现玉门关图片，让学生回答，猜出后，教师带领学生在绘本上画下自己想象中的玉门关，并写下与玉门关相关的诗句。

）（3）地点三：楼兰。

（具体做法做法同上）（4）地点四：罗马2.古代海上丝绸之路：（1）地点一：泉州（2）地点二：马六甲海峡（三）绘彩丝绸之路。

请学生讲述自己所知道的有关丝绸之路的故事，并把它画在绘本上。

如果学生想不出来，教师可以讲述文成公主出嫁或者西游记部分故事，加以引导。

（完善绘本，在学生脑海中形式鲜明生动的历史画面。

）（四）汇今之发展，增古之构建。

教师带领学生对比古代丝绸之路，与“一带一路”经济带的地点分别不同，在用线描出古代丝绸之路的同时，为“一带一路”经济带涂上色彩。

（古今对比，学生直观感受到丝绸之路的变化，对于祖国的发展的认识也更为深刻。

）（五）一带一路，引以为责。

人类命运共同体：“一带一路”的逻辑教案(供参考)【教学目标】
1. 理解“一带一路”背景及其重要意义；
2. 掌握“一带一路”的发展战略、主要内容和合作原则；
3. 了解“一带一路”在国家经济、政治、文化等方面的作用；
4. 培养学生跨文化交流、合作意识。

1. 学生对“一带一路”重要意义的领会；
2. 学生跨文化交流、合作意识的培养。

STEP1 背景介绍（10分钟）
教师简要介绍“一带一路”背景及其重要意义，提出“一带一路”是关乎亚洲、欧洲和非洲三大洲70多个国家达成的下一步发展战略和合作模式，并指出“一带一路”是中国提出的倡议，代表了中国要求接触更多伙伴圈的愿望，也代表了中国的一部分位置和文明的历史。

教师将学生分成若干小组，让每个小组回答以下问题：
1. 什么是“一带一路”？
2. “一带一路”的核心内容是什么？
3. “一带一路”倡议的由来和意义是什么？
教师采用问题回答的方式对学生的答案进行整合，让学生整体理解“一带一路”的发展战略、主要内容和合作原则。

教师播放“一带一路”的宣传视频，让学生通过影像感受“一带一路”在建设中的重要作用。

教师组织学生就以下问题进行讨论交流：
教师总结本课内容，帮助学生把握重点，对“一带一路”有一个更加深入的理解。

同时，教师引导学生就本课的学习过程进行总结反思，培养学生跨文化交流、合作意识。

一带一路：
背景、内容、合作原则。

重要意义：
国家经济、政治、文化等方面的作用。