2015山东教师招聘《教育学》教育目的多选题练习二

教师招聘《教育学》章节判断题：教育目的第五章教育目的1.个人本位的教育目的论的人性假设是人性本善。

( )答案：√2.个人本位的教育目的论具有强烈的人道主义特色，它的全盛时期是18、19世纪。

( )答案：√3.从我国教育目的的以上表述可以看出，我们始终坚持德、智、体等方面全面发展的分向，始终强调教育与生产劳动相结合的方针。

( )答案：√4.英国教育哲学家皮特思曾经认为，教育理论上许多有关教育目的的论争其实不是目的之争，而是“程序原理”之争。

( ) 答案：√5.历史上出现的不同的教育目的论证明教育目的的具有强烈的主观性，教育目的的确定首先要反映一定的价值取向和教育理想，因此，教育目的的制定主要考虑这种主观性。

( )答案：X6.在社会生产发展允许的条件下，教育知识实现人的全面发展的途径之一，但却不是最重要的途径之一。

( )答案：X7.社会本位的目的论主要反映的是近代社会的特征和要求。

( )答案：X8.教育目的是教育方针的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。

( )答案：X9.教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。

( )答案：√10.按照马克思的观点，只有当生产力的发展达到消灭一切分工的基础，个人和整个人类的真正的全面发展才会彻底实现。

( ) 答案：√11.教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。

( )答案：√[page]12.教育无目的论承认教育的目的就是教育本身。

( )答案：√13.持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。

( )答案：X14.马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。

( )答案：X15.全面发展是排斥个性发展，因为全面发展是社会的每一个人的自由发展。

( )答案：X16.由于教育目的的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿。

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1、人本位的价值取向理论认为( )A、社会的价值高于人的价值B、人的价值和社会的价值一样高C、人的价值高于社会的价值D、社会价值是第一位的答案：C2、在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的是( )A、教育者和受教育者B、价值取向C、教育功能D、教育方针答案：B3、在确定教育目的的价值取向上，应当怎样看待人和社会的关系( )A、应当把满足人的需要和社会的需要结合起来B、应当把人的发展的需要放在首位C、应当把社会的需要放在首位D、应当随社会的发展来确定二者的关系答案：A4、马克思认为，造成人片面发展的根本原因是( )A、人本身B、社会C、经济发展D、分工答案：D5、人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度，取决于( )A、社会条件B、社会C、生产力发展水平D、生产关系答案：A6、实现人的全面发展的唯一方法是( )A、改善教育设施B、教育与生产劳动相结合C、加大教育投入D、提高教育者的素质答案：B7、要全面推进素质教育，学校就必须坚持素质教育面向( )A、社会B、未来C、全体学生D、世界发展答案：C8、素质教育的时代特征是培养学生具有( )A、创新精神B、艰苦奋斗的精神C、团结协作精神D、革命传统精神答案：A9、社会主义教育目的的根本标志和总要求是( )A、培养爱国主义者B、培养高科技人才C、培养劳动者D、培养有知识的人答案：C10、我国教育目的的根本特点是( )A、坚持党的领导B、坚持社会主义方向C、培养社会主义劳动者D、发展科技和经济答案：B11、确定我国教育目的的理论基础是( )A、马克思主义关于人的全面发展学说B、毛泽东思想中关于教育的学说C、马克思主义与毛泽东思想相结合产生的理论D、中国传统文化答案：A12、现代教育与传统教育的根本区别所在是( )A、重视人的全面发展B、重视理论与实践结合C、重视创新能力的培养D、重视教育手段的运用答案：C13、衡量社会主义教育质量的标准是( )A、培养一批尖子学生B、学生德、智、体、美等方面的全面发展C、全体学生平衡发展D、每个学生都有所长答案：B14、( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

2017 年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）4 ）在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（解析：个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教 育的目的是培养“自然人” ，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

2016 年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）4）教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和社会所必需，并与人类社会共始终。

这表明教育具有（ A ）A.永恒性 D.生产性解析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性。

其中永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在， 就存在教育，教育与人类共始终。

教育的永恒性是教育本身的职能所决定的。

23. 辨析题：教学任务就是向学生传授知识。

参考答案：这种说法是错误的。

教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

其中，传授系 统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务。

此外，教学还在于发展学生的智力，体力和创造才能，培养社会主义品德和 审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，关注学生的个性发展。

因此，教学活动的任务具有多样性，不仅仅是向学生传授知识。

2016 年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）3. 确立我国教育目的的理论基础是（ B ）解析：我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

22. 辨析题：教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。

参考答案：这种说法是错误的，教育是培养人的活动，教育目的是国家对培养人的总的要求，是一切教育工作的出发点和 归属。

确定教育目的要受多方面因素的影响，包括社会政治、经济和文化因素，人的身心发展特点以及制定者的教育理想和价 值观等。

因此，题干将教育目的确定的依据简化为人的发展需求这个单一因素，说法错误。

1、依据任务，课程可分为( )A 基础型课程B 拓展型课程C 研究型课程D 多元课程E 能力课程答案：A B C2、制约课程的主要因素有( )A 知识结构B 社会发展C 教育部门的政策D 学生的身心发展E 课程理论答案： A B D E3、课程目标的依据主要有( )A 对学生的研究B 对社会的研究C 对课程的研究D 对学科的研究E 对科学的研究答案：A B D4、活动课程( )A 又称为经验课程B 重视儿童直接经验的培养C 以儿童发展为中心D 缺点在于儿童获得的知识不系统、不完整E 有利于增强学生的社会适应性答案：A B C D E5、下列说法不正确的是( )A 国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B 国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C 校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D 校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色E 地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来答案：C E6、安排课程表时应遵循的原则包括( )A 整体性原则B 有效性原则C 迁移性原则D 生理适应性原则E 实时性原则答案：A C D7、新课程改革过程中，需要关注的问题有( )A 新课程计划的特征是新课程有效实施的重要前提B 教师是新课程有效实施的关键因素C 学校管理是新课程有效实施的必要保障D 校外环境支持是影响新课程有效实施的重要因素E 学生素质直接影响新课程改革的进程答案：A B C D8、我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面( )A 淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化B 突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价C 强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价D 强调质性评价，采用多样化的评价方法E 强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移答案： A B C D E9、下列对目标评价模式，说法正确的是( )A 20世纪50年代，泰勒在系统总结“八年研究”基础上提出的B 评价的目的不是为了“证明”，而是为了“改进”C 它只关注预期目标，忽视了其他方面的因素D 它的一个优点是操作简单又容易见效E 评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果答案：A B C D10、CIPP模式包括哪几个步骤( )A 背景评价B 输入评价C 输出评价D 过程评价E 成果评价答案：A B D E11、依据课程制定者或管理层次，课程可分为( )A 国家课程B 地方课程C 学校课程D 综合课程E 学科课程答案：A B C12、制约课程改革的因素是( )A 政治B 社会C 知识D 儿童答案：B C D13、教学计划在基本内容上主要是指( )A 学科目的设置B 学科顺序C 课时分配及学年编制D 学周安排答案：A B C D14 课程目标的规定性有( )A 时限性B 具体性C 预测性D 实际性E 操作性答案：A B C E15、关于综合课程，下列描述中正确的是( )A 是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B 强调学科之间的关联性与统一性C 是基于各门学科内在联系编制而成的课程D 它是针对学科课程而言的E 可以取代学科课程答案：A B C D。

1、教育目的是教育的一般性问题，是一切教育工作的出发点和归宿。

( )答案：×2、教育目的制约着教育政策的制定，教育制度的建立，教育方法的选择。

( )答案：√3、各级各类学校有各自的具体工作方针，这便决定了教育目的的层次性。

( )答案：√4、教育目的和培养目标是具体和抽象的关系。

( )答案：×5、教学目标是对学生学习某门课程后所应形成的各种素质的预测。

( )答案：×6、课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。

( )答案：√7、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

( )答案：√8、社会生产力的高度发展是人的全面发展的必要物质前提。

( )答案：√9、社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干，德国的康德等。

( )答案：×10、人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。

( )答案：√11、目的与目标实际上是一回事，都可以测量。

( )答案：×12、教育目的和培养目标都是根据一般的教育对象提出来的。

( )答案：×13、教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。

( )答案：√14、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们称为教学目标。

( )答案：×15、教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。

( )答案：√16、教育目的是国家或政党根据一定时期的总路线、总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向。

( )答案：×17、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。

( )答案：√18、全面发展的人是精神和身体得到普遍、充分而自由发展的人。

( )答案：√19、国家的教育目的和教育方针在实质上都是强调教育“培养什么样的人”( )答案：×20、教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教学目标的具体体现。

2015年教师招聘考试真题含答案一、名词解释（每小题2分，共8分）1．教育目的：教育目的是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。

2．德育：学校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成发展的规律与需要，有目的、有组织、有计划地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验和践行，以形成一定社会与阶级所需要的品德的活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

3．讲授法：讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种教学方法。

4．班级授课制：是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

二、填空题（每空1分，共12分）1．孔子的学生收录孔子的言行编录的一部书（论语）（书名）反映了孔子的教育思想。

2．教育学是研究教育现象，提示（教育）规律的科学。

3．确定我国教育目的的理论基础是马克思的关于（人的全面发展）理论。

4．从教学工作的基本环节来说，（备好课）是上好课的首要条件，（上课）是教学的中心环节。

5．（教育者）、（受教育者）和（教育影响）是构成教育活动的基本要素。

6．思想品德教育从其心理构成来说包括（道德认知）、（道德情感）、（道德情感）和道德行为。

7．由浅入深、由易到难、由简到繁的教学规则是（循序渐进）教学原则的要求。

三、单项选择题（每小题2分，共30分）1．（）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥尔》D、赫尔巴特的《普通教育学》2．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。

从这个意义上说，教育具有（）。

A、生物性B、永恒性C、历史性D、阶级性3．普通教育学的研究对象主要是（）。

A、幼儿教育B、中小学教育C、高等教育D、职业技术教育4．广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。

第四章教育目的练习及答案一、选择题1.国家把受教育者培养成什么样的人才的总的要求就是。

A.教育目的B.培养目标C.教学目标D.教育理念2.教育目的的作用有。

A.导向作用、激励作用、评价作用B.导向作用、激励作用、指导作用C.导向作用、推动作用、评价作用D.推动作用、激励作用、评价作用3.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据，体现了教育目的的。

A.导向作用B.评价作用C.激励作用D.指导作用4.目标即价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它，那么它便能使学生孵出为达到该目的所需要的力量体现了教育目的的。

A.导向作用B.评价作用C.激励作用D.指导作用5.教育目的的层次包括。

A.国家教育目的、学校培养目标、家长的期望B.国家教育目的、学校培养目标、学科要求C.国家教育目的、各级各类学校培养目标、教师的教学目标D.社会需求、学校培养目标、教师的学习目标6.各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为。

A.教学目的B.培养目标C.教学目标D.教学任务7.教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段任务时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果是。

A.教学目的B.培养目标C.教学目标D.教学任务8.美国和前苏联两个政治制度不同的国家队教育目的有不同的表述，说明了。

A.不同发展阶段有不同的教育目的B.不同社会制度有不同的教育目的C.不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色D.可同发展阶段有不同的发展目的9.培养学生有正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是。

A.德育B.智育C.美育D.体育10.养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力是方面的要求。

A.德育B.智育C.美育D.体育11.养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神是方面的要求。

A.劳动技术要求B.德育C.智育D.体育12.授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育是。

中学教师资格证考试《教育学》练习题：教育目的一、单项选择题1.美育即( ).A.审美教育B.美术教育C.艺术教育D.美学教育2.培养学生良好的卫生习惯,了解科学营养知识属于普通中学的哪一方面的要求? ( )A.德育B.智育C.体育D.美育二、多项选择题1.教育目的制定的客观依据有( ).A.生产力和科技发展水平B.一定社会的政治经济制度C.制定者的哲学理念、理想人格D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律2.教育目的为受教育者指明了( ).A.发展方向B.发展原则C.发展结果D.发展速度E.发展阶段3.教育目的制约的对象有( ).A.教育政策的制定B.教育制度的建立C.教育内容的确立D.教育方法的选择E.教育效果的评价4.教育目的的评价内容主要有( ).A.教学方法的选择B.学校的教育教学工作质量C.学生的学习质量D.教师的教学质量E.评价学校的办学方向、水平和效益三、解释名词教育目的四、简答题1.简述教育目的对教育工作的指导意义.2.简述教育目的与培养目标、教学目标的关系.3.简述素质教育的内涵.五、论述题试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义.[参考答案及解析]一、单项选择题1.A美育是培养学生健康的审美观,美育的内容比艺术教育和美学学习宽广得多.2.C体育是授予学生健康的知识、技能,培养学生参加体育活动的需要与习惯.二、多项选择题1.ABDE制定者的哲学理论、理想人格是教育目的制定的主观依据.2.AC教育目的对受教育者的作用主要是为其指明了发展方向和发展结果.3.ABCDE凡是与教育活动有关的内容都受教育目的的制约.4.BCDE教学方法的选择与题干不符.三、解释名词教育目的：就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求,规定着人才培养的质量规格.四、简答题1.教育目的对整个教育工作的指导意义有：导向作用,激励作用,评价作用.教育目的是教育的根本性问题,对一切教育工作具有指导意义.它明确了教育对象未来的发展方向和预定的发展结果,指导着整个教育活动的开展,支配着教育工作的各个方面和全过程.无论是教育政策的制定,教育制度的建立,还是教育内容的确定,教育方法的选择及效果的评价等,都受到教育目的的制约.2.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系.教育目的是针对所有受教育者提出的,而培养目标是针对特定的教育对象提出的.教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系.3.(1)素质教育是面向全体学生的教育;(2)素质教育是全面发展的教育：包括(1)德育;(2)智育;(3)体育;(4)美育;(5)劳动技术教育;(3)素质教育是学生个性发展的教育;(4)素质教育以培养创新精神为重点的教育：①创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态;②创新精神与创新能力相辅相成;③重视创新能力的培养,也是现代教育与传统教育的根本区别所在.五、论述题马克思主义关于人的全面发展学说的内容十分丰富,其基本含义是人的体力、智力能充分自由地发展运用,以适应不同生产劳动和社会实践的需求,同时人的道德品质和美的情操高度发展;这诸方面的发展,在一个人的身上是充分、自由、和谐、统一的.这一学说的基本观点包括以下几方面的内容：(1)“物质生产的发展”是“整个社会生活和现实历史的基础”.(2)分工导致人的发展片面化,私有制则加剧了这种变化.(3)大工业生产和科学技术的进步是人的全面发展的物质基础.(4)共产主义社会使人的全面发展得以实现.马克思主义关于人的全面发展学说的理论,是对人的全面发展是人类社会发展的必然趋势这一客观规律的概括和总结,它对无产阶级革命,特别是对社会主义国家的教育实践,起着现实的指导作用.社会主义国家都以马克思主义关于人的全面发展学说为理论依据和指导,从本国实际出发,确立自己的教育方针,明确学校教育的目的.我国社会主义的教育实践更是如此.。

山东省2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：教育目的的概念考试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于__。

A．顺向负迁移B．逆向负迁移C．逆向正迁移D．顺向正迁移2、经验主义课程论的代表人物是（）A：布拉梅尔德B：杜威C：多尔D：奈勒3、通过常能训练可培养学生的（）A：自学能力B：自理能力C：自治能力D：自护能力E：自爱能力4、教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是（）A：教员B：学生模仿的榜样C：课堂的管理者D：办事员5、提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是____A：列宁B：加里宁C：苏霍姆林斯基D：陶行知6、学习效率和动机水平之间存在__A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系7、在我国，中小学教科书长期以来采用__A．国定制B．审定制C．灵活选择制D．校本制8、学校和教育机构的权利不包括。

A：制定教育政策B：按章程自主管理C：招收学生、聘任教职工D：管理本单位的设施和经费9、教学是规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

A：教育目的B：学校C：教育方针D：教师10、下列选项中，不属于牛顿主要研究领域的是（）A：数学B：化学C：天文学D：物理学11、直视被试行为活动，探讨变量之间关系的方法称为。

A：调查法B：个案法C：实验法D：观察法E：重视个别差异12、（）是陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条的体现。

A：崇高的职业道德B：过硬的教学基本功C：教育理论知识D：文化科学知识13、班会一般有哪几类?（）A：主题班会B：常规班会C：民主班会D：生活班会14、何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的____A：形式训练说B：共同要素说C：经验类化说D：关系转换说15、在一次选举计票过程中。

教师招聘考试题库《教育目的》试题预测最新版(二)1、简答题要培养合乎时代需要的一代新人，应该特别注意人才素质的哪些方面？参考答案:【答案要点】 (1) 创新精神； (2) 实践能力； (3) 开放思维； (4) 崇高理想。

2、判断题素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。

_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错误【解析】素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

3、简答题简述教育目的的作用参考答案:【答案要点】 (1) 教育目的对教育工作具有导向作用；(2) 教育目的对贯彻教育方针具有激励作用；(3) 教育目的是对教育效果进行评价的重要标准。

也有说法认为，教育目的的功能包括导向功能、调控功能和评价功能。

4、填空题 ____是教育者在教育教学的过程中，在完成一节课、一个单元或一个学期工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

参考答案: 教学目标5、简答题试述全面发展教育的组成部分及其各部分之间的关系。

参考答案:【答案要点】 (1) 德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。

(2) 德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。

智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。

美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。

劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

(3) ①“五育”在全面发展中的地位存在不平衡性。

人的发展应是全面、和谐、具有鲜明个性的。

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2015年福建教师招聘考试准备工作正在如火如荼进行中，各个阶段的公告还没有正式公布，不过，每年的福建教师招聘考试相对比较稳定，具体你可以参考福建中公教师考试整理的2015年福建教师招聘考试《教育学》专项练习题：教育目的（一）第四章教育目的第一节教育目的概念和层次结构1、教育目的________。

答案：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望。

狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求。

2、____是一切教育工作的出发点，____的实现则教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。

答案：教育目的，教育目的3、教育目的对整个教育工作的指导意义有：____，____，____。

答案：导向作用，激励作用，评价作用4、____是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。

它明确了教育对象未来的发展方向和预定的发展结果，指导着整个教育活动的开展，支配着教育工作的各个方面和全过程。

无论是教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的确定，教育方法的选择及效果的评价等，都受到____的制约。

答案：教育目的，教育目的5、教育目的的层次包括：答案：(1)国家的教育目的;(2)各级各类学校的培养目标;(3)教师的教学目标。

6、根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，我们习惯上称为____。

答案：培养目标7、教育目的与培养目标是____的关系。

____是针对所有所教育者提出的，而____是针对特定的教育对象提出的。

答案：普遍与特殊，教育目的，培养目标8、教学目标是________。

答案：教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------2019年教师招聘考试：《教育学》教育目的多选题练习一2019 年教师招聘考试：《教育学》教育目的多选题练习一 1、制定教育目的的基本依据是( ) 。

A、全面发展B、社会经济发展C、社会制度D、文化背景E、受教育者身心发展规律答案：BCDE 2、在推进素质教育的过程中，需要注意的是( ) 。

A、素质教育必须面向全体学生B、素质教育应当坚持全面发展C、素质教育要促进学生个性发展D、素质教育要重点突出创新精神的培养E、素质教育要体现地区特色答案：ABCD 3、社会本位的价值取向理论代表人物有( ) 。

A、孔德B、卢梭C、纳托普D、凯兴斯泰纳E、涂尔干答案：ACDE 4、教育目的的精神实质是( ) 。

A、培养劳动者是社会主义教育目的的总要求B、重视人文性是我国教育目的的根本特点C、坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本特点D、要求德、智、体、美等方面全面发展是社会主义的教育质量标准E、培养四有新人是社会主义的教育质量标准答案：ACD 5、构成我国全面发展教育的内容有( ) A、德育 B、智1 / 4育 C、体育 D、美育 E、劳动技术教育答案：ABCDE 6、个人本位的价值取向理论代表人物有( ) 。

A、卢梭B、康德C、裴斯泰洛奇D、马斯洛E、萨特答案：ABCDE 7、存在主义者信奉的教育目的观主要有( ) 。

A、教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式B、教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己C、教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任D、教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任E、教育的目的是使人社会化答案：ABCD 8、教育目的层次包括( ) 。

2015教师招聘《教育学》教育目的单选题练习三1、当前，流生问题与( )问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。

A、片面追求升学率B、乱收费C、唯学历教育D、辍学答案：A2、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )。

A、既从事体力劳动，也从事智力劳动B、从事智力劳动或从事体力劳动C、接受工人、农民再教育D、实行教育与生产劳动相结合答案：D3、当代中国教育的导向思想是( )。

A、应试教育B、素质教育C、特长教育D、继续教育答案：B4、社会学派教育目的论的代表人物是( )。

A、卢梭B、凯兴斯坦纳C、涂尔干D、沛·西能答案：C5、下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是( )。

A、《中华人民共和国宪法》B、《中共中央关于教育体制改革的决定》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国未成年人保护法》答案：A6、教育目的本质是( )。

A、培养社会精英B、提高人口素质C、促进社会发展D、培养社会所需要的人答案：D7、在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。

A、记忆知识B、“发现”知识C、积累知识D、搜集知识答案：B8、人的实践活动与动物本能活动的根本区别是( )A、活动性B、目的性C、实践性D、预期性答案：B9、教育目的的社会本位论的代表人物是( )A、杜威B、卢梭C、夸美纽斯D、诺笃尔普答案：D10、我国教育目的的理论基础是( )。

A、我国的政治政策B、我国的教育方针C、马克思主义全面发展学说D、恩格斯个人发展学说答案：C11、素质教育是以( )为重点的教育。

A、面向全体学生B、培养创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展答案：B12、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。

A、德育B、劳动技术教育C、体育D、智育答案：A13、坚持四项基本原则教育属于( )。

A、道德素质教育B、思想素质教育C、政治素质教育D、心理素质教育答案：C14、下列不属于美国民主主义教育目标的是( )A、自我实现的目标B、人际关系的目标C、公民责任的目标D、发展认识能力答案：D15、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )A、教育目的B、教育任务C、教育规律D、教育原则答案：A16、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有( )A、控制作用B、制约作用C、促进作用D、指导意义答案：D17、素质教育的重点是培养学生的( )A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神答案：D18、现代教育与传统教育的根本区别在于重视( )A、实践能力的培养B、思维能力的培养C、想象能力的培养D、创新能力的培养答案：D。

2012教师招聘考试《教育学》选择题大全（247道含答案）1.杜威所主张的教育思想被称作是（C ）A.存在主义教育思想;B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想2.在17世纪, 对班级授课制给予了系统的理论描述和概括, 从而奠定了它的理论基础的教育家是（B ）A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进, 这是因为( C )。

A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识、能力是不一样的;C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律;D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作, 以教育实践中存在的某一问题作为研究对象, 通过合作研究, 再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法, 这种研究方法(D )。

A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A )。

A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B )。

A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定, 这是指( C)。

A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于( D)。

A.1985年;B.1986年;C.1987年;D.2006年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( D )。

A.六三制;B.双轨制;C.分支型;D.五四制10.马克思主义认为, 造就全面发展的人的途径和方法是( A )。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招11.教学从本质上说, 是一种( A )。

1、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )A、教育的性质B、教育的任务C、教育的内容D、教育的规律答案：A2、培养劳动者是( )。

A、社会主义教育目的的总要求B、对人才培养规格的具体要求C、我国教育目的的根本特点D、学校的教育质量标准答案：A3、下列哪一观点是正确的( )A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一答案：D4、马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是( )。

A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国家化走势答案：C5、我国全面发展教育的组成部分是( )A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B、正规教育、业余教育C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D、普通教育、职业教育答案：C6、美育最高层次的任务是( )A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、培养学生审美观答案：C7、1992年，党的十四大提出要( )，是我国现代化建设指导思想上的一个重大转变。

A、实施可持续发展战略B、实施素质教育C、实施科教兴国战略D、把教育摆在优先发展的战略地位答案：D8、自然主义是由下列哪位教育家的主体思想( )A、夸美纽斯B、洛克C、泰戈尔D、卢梭答案：D9、体育是以( )为目标的教育活动。

A、提升教育对象智慧B、健全品德素养C、发展体能、锻炼体魄D、追求人生情趣和理想境界答案：C10、根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为( )A、教育目的B、教育方针C、培养目标D、教学目标答案：C11、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )A、德育B、智育C、体育D、美育答案：A12、依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须给予以保证的国民教育是( )，它具有强制性。

A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、家庭教育答案：C13、培养学生( )是素质教育的核心，是知识经济时代的主题。

2015年一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．《山东省素质教育推进计划(2011—2015年)》规定在高中不得实行【】(青岛) A．综合课程B．选修课C．教师聘制D．文理分科2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确了教育经费占GDP的【】，这意味着各级政府的教育经费投入会有较大幅度的增加。

(威海环翠)A．2% B．3%C．4% D．5%3．《大教学论》的作者是【】(济南高新)A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．昆体良4．综合实践活动课程是【】(临沂市直)A．地方课程B．必修课程C．选修课程D．校本课程5．教师在教学中利用学生的兴趣，引导学生花两个月的时间进行探究，最后完成了课题的创作。

这利用了【】原则。

(青岛)A．理论联系实际C．启发性B．因材施教D．循序渐进6．决定教育领导权的因素是【】(泰安宁阳)A．生产力水平B．社会政治经济制度C．科学技术D．文化7．“教育即生活”是【】关于教育本质的根本命题。

(临沂市直)A．布鲁纳B．赫尔巴特C．苏霍姆林斯基D．杜威8．对于学生的身心发展来说，学校教育是一种【】环境。

(泰安宁阳)A．特殊的B．间接的C．一般的D．宏观的9．看书时用笔画出重点，便于以后阅读。

这是利用了【】(济南高新)A．知觉的理解性B．知觉的恒常性C．知觉的整体性D．知觉的选择性10．把大目标分成子目标，然后进行算子搜索逐渐缩小当前情境与目标状态之间的差异。

这种解决问题的方法是【】(德州)A．问题空间B．手段一目的分析法C．启发式D．算法式11．“最近发展区”的提出者是【】(日照)A．皮亚杰B．乔姆斯基C．维果斯基D．塞尔曼12．学生意识到自己的历史使命，为了报答社会而努力读书。

这属于【】(日照) A．近景的直接性动机B．近景的间接性动机C．远景的直接性动机D．远景的间接性动机13．某学生活泼好动，情绪来得快去得也快。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、多选题中学教育目的的作用表现在_____。

A : 导向作用B : 激励作用C : 指向作用D : 评价作用E : 指导作用参考答案: ABD本题解释:参考答案：A,B,D。

参考解析：小学教育目的的主要作用表现在三个方面： (1) 导向作用； (2) 激励作用； (3) 评价作用。

2、填空题技能是通过____形成的合乎法则的活动方式。

参考答案: 练习本题解释:参考解析：练习。

解析：技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。

3、单选题有预定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是_____。

A : 随意注意B : 不随意注意C : 随意后注意D : 有意后注意参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析：随意注意是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。

4、单选题我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是_____的表现。

A : 课程是知识B : 课程是经验C : 课程是活动D : 课程是项目参考答案: A本题解释:参考答案：A。

参考解析：传统观点认为，课程是知识。

英国斯宾塞“什么知识最有价值”的思想，已经表达了将课程看作知识的倾向。

可以说，世界范围内的近代课程体系主要是在这种观点影响下建立的。

这种课程观目前仍然是最具代表性和广泛性的。

我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是这种观点的表现。

5、单选题教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于_____A : 条件性知识B : 本体性知识C : 实践性知识D : 一般性知识参考答案: A本题解释:【答案】A。

6、简答题智育参考答案:【答案】智育：是传授给学生系统的科学文化知识和技能，发展他们的智力的教育活动。

7、多选题教育的民主化是指_____。

A : 教育起点的机会均等B : 教育过程中享受教育资源的机会均等C : 教育结果均等D : 优质教育机会均等参考答案: ABC本题解释:【答案】ABC。