《做个加法表》

福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》说课稿一. 教材分析《做个加法表》这一课时是北师大版一年级数学上册第45课时，主要内容是通过学生的实际操作，让学生掌握加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果。

教材通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生在实践中感受加法的意义，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加法的理解还比较模糊，需要通过具体的操作和实践来加深理解。

他们对新知识充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学手段，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的意义，学会用加法表示两个数相加的结果。

2.过程与方法目标：通过学生的实际操作，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，学会用加法表示两个数相加的结果。

2.教学难点：学生对加法意义的理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中感受加法的意义，培养学生的动手操作能力。

3.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解加法。

4.小组合作学习：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.基本概念学习：教师通过讲解和示范，向学生介绍加法的基本概念，引导学生理解加法的意义。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，通过实际操作，加深对加法的理解。

4.总结提升：教师引导学生总结加法的意义和运用，帮助学生形成系统的知识结构。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》。

一、教材分析《做个加法表》是北师大版一年级数学上册第五单元《加法》的最后一课时，本节课主要引导学生通过自主探究，制作加法表，感受加法之间的关系，进一步理解加法的意义。

教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了一系列富有挑战性的数学活动，旨在让学生在探究中发现规律，提高解决问题的能力。

二、学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，能够进行简单的加法计算。

但在实际应用中，对加法之间的关系理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们通过观察、操作、交流、归纳等活动，自主发现加法之间的关系，提高他们的数学思维能力。

三、教学目标1. 让学生通过制作加法表，感受加法之间的关系，进一步理解加法的意义。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、归纳的良好学习习惯。

四、教学重难点1. 教学重点：让学生通过制作加法表，发现加法之间的关系，进一步理解加法的意义。

2. 教学难点：让学生在实际应用中，灵活运用加法之间的关系解决问题。

五、教学过程1. 导入新课创设情境，让学生观察图片，发现图片中的数学信息。

如：“小猫有3只，小狗有4只，一共有几只？”引导学生用加法计算，引出本节课的主题——加法表。

2. 自主探究（1）制作加法表让学生分组合作，制作一个加法表。

要求：每组选择一个范围，如1~5、1~10等，用表格的形式表示出来。

（2）观察发现让学生观察自己制作的加法表，发现加法之间的关系。

如：1+2=3，2+1=3；1+3=4，3+1=4等。

（3）交流分享让学生分组汇报自己的发现，总结加法之间的关系。

教师引导学生归纳，并板书本节课的重点知识。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用加法之间的关系解决问题。

如：“小明有5个苹果，他又买了几个苹果，一共有几个苹果？”4. 总结拓展让学生谈谈本节课的收获，引导学生发现加法在日常生活中的应用。

罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》是北师大版一年级数学上册第七单元第6课的内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解加法表的意义，掌握10以内加法的运算方法，并能运用加法表解决实际问题。

教材内容由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识，对加法的运算也有了一定的了解。

但部分学生对加法表的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。

同时，学生们的动手操作能力和合作意识也需要在本节课中得到锻炼。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，理解加法表的意义，掌握10以内加法的运算方法，并能运用加法表解决实际问题。

2.过程与方法目标：培养学生动手操作的能力、合作交流的意识以及解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的趣味性和实用性。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解加法表的意义，掌握10以内加法的运算方法。

2.难点：让学生运用加法表解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解加法表的意义，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握10以内加法的运算方法。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究，提高学生的思维能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、加法表卡片、实物等。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。

3.教室环境：座位排列整齐，方便学生操作和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一个生活情境，如小动物交朋友，让学生观察并思考：小动物们怎样才能知道谁的朋友多呢？从而引出本节课的主题——加法表。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察加法表，让学生说一说自己对加法表的理解，教师进行点评和指导。

罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第10课《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课主要让学生通过观察和操作，理解加法算式的意义，掌握10以内加法的计算方法，并能用语言表达出来。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法能力，但对于10以内加法的计算方法和应用还不是很熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的操作实践，引导学生用语言描述操作过程，提高学生的数学表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解加法算式的意义，掌握10以内加法的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解加法算式的意义，掌握10以内加法的计算方法。

2.难点：学生能用语言描述加法算式的意义和计算过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际操作，让学生感受数学与生活的联系。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现加法算式的意义和计算方法。

六. 教学准备1.教具：PPT、实物模型、加法表等。

2.学具：学生作业本、小卡片、小物品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中有两只小鸟，一只小鸟有3个苹果，另一只小鸟有2个苹果。

教师提问：“两只小鸟一共有几个苹果？”学生回答后，教师引导学生用加法算式表示出来。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一系列的加法算式，如3+2、2+3、4+5等，让学生观察并回答算式的结果。

同时，教师引导学生用语言描述加法算式的意义，如“3个苹果加上2个苹果，一共有5个苹果。

”3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生轮流进行加法计算。

北师大版一年级数学下册第1单元《做个加法表》说课稿一. 教材分析《做个加法表》是北师大版一年级数学下册第1单元的教学内容。

本节课的内容主要是让学生通过观察和操作，理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能运用加法解决实际问题。

教材内容由浅入深，从具体到抽象，使学生能够逐步理解和掌握加法的本质。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对数字有一定的认识。

但在加法运算方面，大部分学生可能还停留在直观的加法阶段，对加法的概念和运算规律理解不深。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生对加法概念的理解，以及运用加法解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能运用加法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握加法的概念，学会用加法表示两个数相加的结果。

2.教学难点：让学生能够运用加法解决实际问题，并理解加法运算的规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具和学具，辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引入加法概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解加法的基本概念，让学生通过观察和操作，理解加法的意义。

3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会用加法表示两个数相加的结果。

4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用加法解决实际问题，加深对加法的理解和掌握。

5.总结提升：让学生总结加法的运算规律，提高学生的运用能力。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对加法概念的理解。

福田区北师大版一年级数学上册第28课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的加法运算，培养学生的数感，同时训练学生的逻辑思维能力。

教材通过例题和练习，引导学生发现加法的规律，让学生在实际操作中体会加法的意义。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，对基本的加法运算有所了解。

但他们在进行加法运算时，可能还不太能理解加法的本质，对加法的规律还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加法运算。

2.让学生理解加法的意义，发现加法的规律。

3.培养学生的数感和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加法运算，理解加法的意义。

2.教学难点：让学生发现加法的规律，培养学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受加法的意义，发现加法的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.加法卡片3.小组合作学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入加法运算的概念。

例如，小猫有3条鱼，小狗有5条鱼，一共有几条鱼？让学生回答，引出加法运算。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示10以内的加法表，让学生观察和思考，引导学生发现加法的规律。

例如，1+2=3，2+1=3，让学生观察两个数相加的结果是否相同。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一套加法卡片，学生通过实际操作，进行加法运算。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对10以内加法运算的掌握情况。

教师及时给予反馈，巩固学生的知识点。

5.拓展（10分钟）让学生进行小组合作学习，通过讨论和探究，发现更多的加法规律。

例如，1+3=4，3+1=4，让学生观察和总结。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述加法的规律。