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(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教学设计一. 教材分析《新人教版一年级数学下册》第6单元主要教授学生100以内的加法和减法。
这一单元的内容是学生数学学习中的重要组成部分，为后续的数学学习打下基础。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生理解和掌握100以内的加法和减法运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对于加法和减法有初步的认知。
但学生在进行具体运算时，可能会对数字的大小、顺序和运算符号的理解出现困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握100以内的加法和减法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内的加法和减法的概念，掌握其运算方法，能够进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，形成积极的学习态度，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，能够进行简单的计算。
2.教学难点：学生对数字的大小、顺序和运算符号的理解，以及运算过程中逻辑思维能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握100以内的加法和减法。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、小动物玩具等教学用具，为学生提供直观、生动的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，如小动物们举办运动会，引入100以内的加法和减法。
引导学生关注故事中的小动物们，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示100以内的加法和减法的算式，让学生观察和思考，引导学生理解加法和减法的概念和运算方法。
3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，学生进行分组操练。
第六单元：100以内的加法和减法（一）单元教学内容：人教版小学数学教材一年级下册P61—P84页。
单元教材简析：本单元的主要学习内容是100以内的口算，但教材的编写改变了过去教学中单纯教计算的现象，把计算与解决问题紧密结合在一起，注意了这个双重目标的达成，在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实际问题，从而激发学生计算的积极性和解决问题的热情，培养了学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。
单元学情分析：本单元学习是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成基础进行学习的，学生可运用直观收到帮助理解和掌握100以内的加减法，便于打好口算基础，形成口算技能。
单元教学目标：1.会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3．能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元重难点：重点：理解和掌握100以内加法、减法的计算过程。
难点：理解和掌握进位加和退位减的算理。
单元课时安排：约11课时第六单元 100以内的加法和减法（一）单元内容简析:100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
学生学情分析:学生在以前的学习过程中已经掌握了100以内数的读法和写法及数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
在这种情况下学习100以内的加法和减法，不仅能使学生在实际应用中进一步体会加减法的意义，积累解决问题的经验和策略，还能为今后学习乘、除法做铺垫。
第6单元100以内的加法和减法(一)单元教材分析本单元的主要内容有：整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数，带小括号的两步混合运算及用连加、连减等方法解决较复杂的实际问题。
100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是在前面学习了20以内的退位减法和100以内数的认识的基础上进行教学的，是后面学习多位数加减法及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此，这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后计算的速度和正确性产生直接影响，掌握好本单元的知识不仅有利于学生进一步领会加减法的意义，而且还为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分四段编排：一是整十数加、减整十数；二是两位数加一位数、整十数，包括不进位加法和进位加法；三是两位数减一位数、整十数，包括不退位减法和退位减法；四是带小括号的两步混合运算和解决问题。
教学导航一、教学目标【知识与技能】1．进一步理解加、减法的含义，能较熟练地计算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。
2．会计算含有小括号的加、减混合运算，理解小括号在运算中的意义。
3．通过计算加数相同的连加和减数相同的连减运算，掌握解决问题方法的多样性。
【过程与方法】1．借助小棒、计数器等直观学具，通过操作、类比、标注口算过程图等方式，使学生理解算理，掌握算法，逐步形成口算技能。
2．经过小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。
【情感态度与价值观】1．感受知识之间的联系，培养学生学习数学的兴趣。
2．培养学生养成正确计算的良好学习习惯，发展学生初步的概括能力和推理能力。
二、重点难点重点：整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数的计算方法。
难点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法。
教学建议一、课时分配1整十数加、减整十数.………………………………………………………………..2课时2两位数加一位数、整十数.…………………………………………………………3课时3两位数减一位数、整十数.…………………………………………………………3课时4带小括号的两步混合运算.…………………………………………………………2课时5解决问题.……………………………………………………………………………1课时6整理和复习.…………………………………………………………………………1课时二、教学指导1．使学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一、教学目标1.能够掌握100以内的加法和减法的计算方法。
2.能够独立完成100以内的加法和减法的练习题。
3.能够灵活运用加法和减法解决实际生活问题。
二、教学重点1.100以内的加法。
2.100以内的减法。
三、教学内容1. 100以内的加法•加法的概念和符号表示。
•实际生活中的加法应用。
•加法表的背诵与运用。
2. 100以内的减法•减法的概念和符号表示。
•实际生活中的减法应用。
•减法表的背诵与运用。
四、教学过程1. 导入新知识通过一个小游戏或故事引入加法和减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习加法1.教师示范100以内的加法计算方法。
2.学生跟随教师一起练习加法计算。
3.学生独立完成练习题，巩固加法计算能力。
3. 学习减法1.教师示范100以内的减法计算方法。
2.学生跟随教师一起练习减法计算。
3.学生独立完成练习题，巩固减法计算能力。
4. 拓展应用结合生活实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识解决问题，培养学生的思维能力。
5. 总结反思引导学生总结所学的加法和减法知识，让他们能够自主思考，加深理解。
五、教学评估通过课堂练习、小测验或作业等形式对学生进行加法和减法计算能力的评估。
六、拓展延伸引导学生探究更大数字范围内的加法和减法计算，拓展他们的数学思维。
七、课后作业1.完成加法和减法的练习题。
2.思考并解决几个实际生活中的加减法问题。
八、教学反思回顾本节课教学的亮点和不足之处，为下节课的教学改进做准备。
以上便是本课程教案的内容，希望能够帮助学生掌握100以内的加法和减法，并在实际生活中灵活运用。
100以内的加法和减法教学内容：教科书第62～63页。
整十数加、减整十数教学目标：1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。
3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点掌握整十数的连加、连减的计算方法．教学难点正确熟练地进行整十数连加、连减计算．教学策略与方法：合作交流共同探究的学习方式。
教具、学具准备：电脑课件、花片。
一、创设情境电脑演示：二、探究新知从这幅图上，你能看到什么？学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。
（电脑出示10、20、30。
）1．整十数加整十数。
看着这些花，你能提出什么问题？（小组讨论。
）全班交流，教师板书。
a．红花和黄花一共有多少盆？b．红花和紫花一共有多少盆？c．黄花和紫花一共有多少盆？我们先来解决第一个问题。
要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（板书：20+10）10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。
（小组讨论）全班交流。
a．数的方法：10、20、30。
b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
c．数的组成：10和20组成30。
d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。
e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
……同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。
（学生活动。
）谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。
）请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。
2．整十数减整十数。
电脑演示：工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。
小朋友们，你能提出什么问题？学生汇报，教师板书。
还有多少盆紫花？原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？板书：30-10＝20你怎么知道30-10等于20？给你们组的同学说一说。
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一. 教材分析1.内容概述：本单元主要教学100以内的加法和减法。
通过学习，学生能够理解加法和减法的概念，掌握100以内数的加法和减法运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.地位与作用：本单元是小学数学一年级下册的重要内容，为学生以后学习更高级的数学知识奠定基础。
加法和减法是数学中最基本的运算，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析1.学生特点：一年级学生思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索。
但部分学生在数数、识数方面还存在困难，需要个别辅导。
2.学习需求：学生需要通过生动有趣的教学活动，掌握100以内加法和减法的运算方法，提高数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行100以内加法和减法运算，能正确理解和运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数数、识数、运算的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生理解加法和减法之间的关系，能解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知加法和减法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对加法和减法的理解。
4.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、学习卡片、小奖品等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：相关教学视频、故事素材、游戏素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）设计生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
如：“小猫买鱼”的故事，小猫要用5元钱去买3条鱼，还需要买2个鱼缸，让学生思考小猫的钱够不够。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现小猫买鱼的情境图片，引导学生观察和思考。
六单元集体备课100以内的加法和减法(一)是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。
本单元的教学内容，既是对已经学过的20以内加减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加减法以及乘除法的基础。
本单元的计算按难易程度分为四段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数(包括不进位和进位)、整十数；两位数减一位数(包括不退位和退位)、整十数；含小括号的加、减混合运算。
解决问题部分，安排的是用连加连减计算的问题。
本单元的内容分为四部分：第一部分一个例题，教学整十数加、减整十数；第二部分两个例题，例1教学不进位两位数加一位数、整十数，例2教学进位两位数加一位数；第三部分教学两位数减一位数、整十数，共三个例题，例1教学不退位，例2教学退位，例3教学含小括号的；第四部分，解决问题共两个例题，例4教学同数连加，例5教学减去相同数的问题。
本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点。
而含有小括号的加、减混合运算的口算对于一年级学生来说，只要学生知道有小括号的要先算小括号里面的，会按照正确的运算顺序口算含有小括号的加、减混合式题即可。
学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法，而100以内的加法和减法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算，因此这一部分计算对于学生来说问题不大，关键是要让学生理解算理。
1.注重使用动手操作、主动探索、合作交流的方式掌握算法。
借助小棒、计数器等直观学具的操作使学生理解算理。
组织好练习，选择好的练习形式，注意练习的针对性，讲求实效，对较难掌握、容易出错的内容要多练，多进行口头练习。
2.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。
教学本单元解决问题的内容时，应充分利用教科书资源，为学生创设发现数学问题的情境，经历将这些问题抽象为数学问题的过程，并组织学生运用所学的数学知识、方法与策略解决问题。
小学一年级数学下（第六单元100以内的加法和减法（一）：1、整十数加和减整十数）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学下》第六单元主要讲解100以内的加法和减法。
这部分内容是小学数学的基础，对于学生掌握数学运算具有重要的意义。
本节课主要讲解整十数加和减整十数，这是学生在学习了整数加减法的基础上进一步拓展和深化内容。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握整十数加减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的整数加减法运算，对于整十数加减法有一定的认知基础。
但是，学生在运算过程中可能会存在运算速度慢、运算错误等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，提高学生的运算准确性和速度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握整十数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整十数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用整十数加减法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣。
游戏教学法可以激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。
小组合作教学法可以培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引导学生思考日常生活中的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：通过生动的例题和实际操作，讲解整十数加减法的运算方法，让学生在实践中掌握知识。
3.课堂练习：设计丰富的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。
4.小组合作：让学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
人教版一年级数学下册第6单元：100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数教学内容：课本第56-57页例1及“做一做“，练习十：第1-5题。
教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
教学重难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。
教具、学具准备：课件、小棒教学过程：一、创设情境：你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。
二、探究新知：1、从这幅图上，你看到什么？学生汇报：在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。
板书：整十数加整十数2、看着这些花，你能提出什么问题？要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论3、全班交流计算的方法：①数的方法：②计算的方法：③数的组成：④想加算减：⑤用十作单位：4、学生摆小棒5、请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题三、整十数减整十数：工人叔叔说：布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，你们能提出什么问题？还有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板书：30-20=10）你是怎么知道30-10等于10的？同桌两人说一说我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）四、巩固练习：①、课件出示练习：③、练习十：第1-5题。
教学反思：本节课的教材是在学生基本掌握了100以内数的整十数加、减和相应的减法的基础上进行教学的。
我在教学时做到了以下几点：1．让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。
把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
第6单元 100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数【教育方针】1.使学生了解和把握整十数加、减整十数的核算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。
2.使学生了解整十数加、减整十数的核算算理，进一步培育学生的核算才能。
【教育重难点】要点:把握整十数加、减整十数的核算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。
要点：使学生了解整十数加、减整十数的核算算理，培育学生的口算才能。
【教育进程】一、温习导入1.温习10以内的加减法。
3+2= 2+7= 4+5= 3+4=7-3= 9-4= 6-3= 8-2=学生答复时，要着重计数单位。
如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。
7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。
2.温习数的组成。
(1)8个十是（）5个十是（）（2）60里面有（）个十90里面有（）个十二、新课教育1.说话导入。
出示动物运动会课件。
师：今日小动物要在森林公园举行运动会，预备的奖品是小皮球，每盒10个，总共6盒，十个十个地数一数，总共有多少个小皮球？学生快乐地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，总共有60个小皮球。
师：对！总共有60个。
今日咱们就来学习整十数加、减整十数的核算。
（出示课题）2.教育例1：整十数加整十数。
出示例1情形图。
师：同学们，图上的教师和小朋友在做什么？生：教师在给小朋友发书。
师：桌子上有多少书呢？生：左面有10本书，右边有20本书。
师：调查得很细心。
你能提出几个问题吗？生：总共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。
一名学生到黑板上摆，其他学生在桌上摆。
师：谁来介绍一下是怎样摆的？生：左面先摆出1捆，右边再摆2捆。
求总共有多少根？师：求总共有多少根？怎样核算？（边画边圈，边板书）生：10+20=师：10+20应该怎样算呢？请先想一想，再小组沟通一下。
学生活动，教师巡视辅导。
报告、沟通。
生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。
小学一年级数学下（第六单元100以内的加法和减法（一）：1、整十数加和减整十数）教案一. 教材分析本节课的内容是小学一年级数学下册的第六单元，主要学习100以内的加法和减法。
本节课是该单元的第一部分，主要讲解整十数加和减整十数。
这部分内容是学生进一步理解数学运算的基础，也是后续学习更复杂数学运算的前提。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的加减法运算。
但是对于整十数的加减法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握整十数的加减法。
三. 教学目标1.让学生能够理解整十数的加减法概念。
2.让学生能够运用整十数的加减法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.整十数的加减法的概念和运算方法。
2.如何运用整十数的加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握整十数的加减法。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出整十数的加减法概念。
例如：小华买了一本书，价格是20元，然后他又买了一支笔，价格是10元，问他一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）通过PPT，展示整十数的加减法的运算方法。
用具体的例子，解释整十数的加减法的运算规则。
例如：30 + 20 = 50，40 - 30 = 10。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，练习整十数的加减法。
可以让学生分组进行练习，也可以让学生上台演示。
例如：让学生计算50 + 30，60 - 20等。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固整十数的加减法的运算方法。
可以是一些选择题，也可以是一些应用题。
例如：小明有40元，他买了一支笔，价格是15元，他还剩下多少钱？5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展的练习，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
第6单元 100以内的加法和减法（一）第8课时小括号（1）（一）常识教育点1、知道小括号，开始了解带小括号的加、减两步式题的运算次序。
2、正确核算带小括号的加、减两步式题。
（二）才能练习点1、能精确判别两步式题的运算次序。
2、能精确地核算带小括号的加、减两步式题。
3、加强数学言语练习，培育学生调查、比较、剖析、归纳判别地才能。
教育要点：使学生知道小括号及其作用。
教具、学具预备：投影片、口算卡。
【教育进程】（一）衬托孕伏1、直接说得数。
15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的核算次序。
（二）探求新知1、导入引导学生回想加、减两步式题的运算次序是从左到右顺次核算。
今日咱们持续学习加、减两步式题。
2、教育例2。
⑴出示糖块投影图：从图上看到了什么？⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？怎么列算式呢？相互之间能够讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路：①从10个里边去掉2个，再去掉3个，剩余5个。
②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里边一同去掉5个，还剩5个。
③怎样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：核算中要先核算2＋3，但这一步在后面，这就需求改动运算次序，因而要在先核算的这一步加上一个小括号。
板书课题：“小括号”师生一起依据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝10-（2+3）=④引导学生核算。
10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。
(板书成果)10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。
(板书成果)（三）全课小结今日你学到了什么？清晰：咱们学习了带小括号的加减两步式题的核算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里边的。
”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5【教育反思】在教育“小括号”时，我经过引导学生处理实在的日子中的数学问题，让学生阅历数学符号——小括号“再创造”的进程，领会运用小括号的实际意义和合理性，收到了杰出的作用。
一年级数学下《100以内的加法和减法（一）》单元分析一、单元概述本单元是小学数学一年级下册中的重要内容，主要涉及100以内加法和减法的计算。
通过本单元的学习，学生将掌握100以内数字的加法和减法运算，为后续的数学学习和日常生活打下基础。
二、教学目标1.掌握100以内数字的加法和减法运算规则，理解进位和借位的概念。
2.能够正确、迅速地进行100以内的加法和减法运算。
3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
三、内容分析本单元主要包括以下内容：1.100以内加法的计算方法：包括整十数与整十数的加法、两位数与整十数的加法、两位数与两位数的加法等。
2.100以内减法的计算方法：包括整十数与整十数的减法、两位数与整十数的减法、两位数与两位数的减法等。
3.进位和借位的概念及计算方法：这是100以内加法和减法的难点，需要学生理解并掌握。
4.加法和减法的简单应用：通过一些实际问题的解决，帮助学生加深对加法和减法的理解，提高应用能力。
四、教学重点与难点•重点：掌握100以内数字的加法和减法运算规则，理解进位和借位的概念。
•难点：正确、迅速地进行100以内的加法和减法运算，特别要注意进位和借位的计算。
五、教学建议1.注重学生的实践操作，通过实物或教具进行演示，帮助学生理解加法和减法的概念。
2.加强练习，特别是进位和借位的练习，提高学生的运算速度和准确性。
3.通过小组合作、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.注重与生活的联系，通过解决实际问题，让学生感受到数学在生活中的实际应用。
5.对学习有困难的学生给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，树立信心。
六、评价与反馈评价应注重过程和结果相结合，通过观察学生的表现、口头或书面测试等方式，全面了解学生的学习情况。
同时，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处，指导他们如何改进。
评价的结果还可以用于调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
人教版小学数学一年级下册课课练第6单元 100以内的加法和减法说课稿一. 教材分析《人教版小学数学一年级下册课课练第6单元 100以内的加法和减法》这一单元主要让学生掌握100以内的加法和减法运算。
通过这一单元的学习，学生将能够理解加法和减法的概念，掌握加法和减法的基本运算方法，并能灵活运用加法和减法解决实际问题。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了100以内的数的概念，对于加法和减法的理解有一定的基础。
但学生在进行实际运算时，可能会存在运算速度慢、准确性不高的问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的运算能力的培养，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.让学生掌握100以内的加法和减法运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的加法和减法运算方法。
2.教学难点：提高学生的运算速度和准确性，以及运用加法和减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解加法和减法的概念。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
3.采用分组合作学习法，让学生在合作中交流，共同解决问题。
4.利用多媒体课件，直观展示运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入加法和减法概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解100以内的加法和减法运算方法，引导学生理解运算规律。
3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生进行加法和减法运算，及时反馈，指导学生纠正错误。
4.游戏环节：设计数学游戏，让学生在游戏中练习加法和减法，提高运算速度和准确性。
5.分组合作：让学生分组进行加法和减法运算比赛，培养学生的团队协作能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会运用加法和减法解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：1.概念：将两个数合并成一个数的运算。
第6单元 100以内的加法和减法（一）第2课时两位数加一位数、整十数（1）【教育方针】1.引导学生了解并把握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数的核算办法。
2.注重培育学生发现问题、寻觅数据、剖析问题和处理问题的才干。
3.培育学生调查和独立探究的才干，分小组协作学习并沟通体会，培育自动学习的习气。
【教育重难点】要点: 了解并把握两位数加一位数（不进位加）和整十数的核算办法。
难点：了解并把握两位数加一位数（不进位加）和整十数的核算办法。
【教育进程】一、温习导入1.口算。
比较每组题的两个算式有什么不同？2. 45是由（）个十和（）个一组成的；38是由（）个十和（）个一组成的。
3.依据数的组成填空。
45=（）+（） 38=（）+（）4.提醒课题：这节课咱们来学习两位数加一位数、整十数。
（出示课题）二、教育新授1.出示例1情形图。
显现：小林和小红在操练写字，小林现已写了25个字，还要写2个字。
小红现已写了20个字。
2.引导学生仔细调查情形图，澄清图意，说说能够得出哪些加法问题：如（1）小林总共要写多少个字？（2）小林和小红现已写了多少个字？3.考虑处理问题的办法。
（1）学生独立从画面上寻觅解决问题所需求的数据和信息，各组别离列出两个问题的算式。
①25+2 ②25+20（2）研讨25+2和25+20的核算办法。
①比较，两道题有什么不同？小结：25+2是两位数加一位数，25+20是两位数加整十数。
②小组评论这两道题怎样算？小组沟通，报告评论成果。
甲同学经过摆小棒核算这两道题。
a. 核算25+2时，先算5+2=7，把单根的和单根的兼并。
再算20+7=27。
b.核算25+20时，先算20+20=40，把整捆和整捆的兼并。
再算40+5=45。
乙组同学：用分化的办法核算这两道题。
a.核算25+2时，想25里边有2个十和5个一，25加2也便是再加上2个一，把5个一和2个一兼并7个一，再用2个十加7个一是27。
第6单元 100以内的加法和减法（一）第5课时两位数减一位数、整十数（1）【教育方针】（一）常识教育点1、使学生进一步把握两位数减一位数，两位数减整十数的口算办法。
2、使学生加深对相同数位上的数才干相加减的了解。
（二）才能操练点1、进步学生的口算准确性和速度，培育学生的口算才能。
2、培育学生着手操作才能。
【教育要点】使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算办法。
【教具、学具预备】小棒【教育进程】（一）衬托孕伏1、口算9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20 =2、口答：⑴54是由几个十和几个一组成的？54＝50＋（）⑵68是由几个十和几个一组成的？68＝8＋（）3、摆小棒算一算。
30＋（7－2）＝70－40＋5（二）探求新知1、导入：同学们回想一下，咱们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是经过什么办法找出解题办法的？（摆小棒）这节课咱们仍是使用这种办法来学习“两位数减一位数。
整十数”的核算办法。
（板书课题）2、教育例1。
⑴出示35－2。
指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别辅导。
⑵引导学生总结：35－2，便是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩余的再和本来整捆的小棒合起来，结果是33根。
⑶启示学生结合操作进程概括核算办法。
①35分红3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）⑷反应操练。
“做一做”第2题。
3、出示“35－20”。
⑴学生摆小棒核算35－20，边摆边口述。
教师巡视辅导，启示学生清晰：两位数减十数，先把整捆和整捆相减，也便是先要把两位数分红一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。
⑵辅导学生总结核算办法。
①把35分红30和5②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）⑶学生相互叙说核算进程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
