下载文档原格式
01一、例证法：精选细裁，事实胜于雄辩例证法是议论文写作最常用的一种论证方法，旨在用令人信服的典型事例来证明论点的正确性。
用好例证法，需做到“四保证”。
一是保证事例典型、确凿，能够切合并证明观点。
确定论据时要优先考虑著名的人物或事例，校园、家庭、市井街头的琐碎事例也可用，只是选用这类事例，需要进行有效提炼，对归纳概括能力要求较高。
二是保证事例叙述简明扼要，即提炼精当、剪裁有度，做到叙议结合——忌拖泥带水，叙述过于详尽——要知道，举例是为了证明观点，而不是为了叙述事实，不能舍本逐末。
三是保证叙述完事例后有简明分析，不能将例证法变成事例整理，不要只有举例而无论证。
四是保证事例丰富广阔，避免单一狭隘，尽可能点面结合，多角度、多层面举例，甚至让古今中外的事例相映生辉，同类事例掌握得多时可考虑采用铺排方式组合列举，也可以一笔带过地多方枚举个例。
当然，在这四个“保证”的基础上，可以考虑运用创新思维，逆向或侧向迁移、延伸事例，生发出新的认识和观点，对事例进行创新运用。
文段展示有肝胆的人有着浩然正气，如同孟子知其不可而为之，善养浩然正气；有肝胆的人，如同庄子逍遥于天地之间，有着不为世俗评价所固的不羁，一生不愿做曳尾于涂中的神龟。
《侠客行》里面有这样的句子：“银鞍照夜白，飒沓如流星，十步杀一人，千里不留行。
”李白写出了侠客的高光，他自己也践行着类似的潇洒和豪放，成了大唐盛世的有肝胆之人。
与有肝胆人共事，杜甫仰慕李白，与他成为忘年交，用忧国忧民的如椽巨笔书写了战乱的历史，成为有肝胆的人。
苏东坡乐观旷达，直面人生的失意与风雨，为大宋为数不多的有肝胆人。
他们心中装着别人，满腔正气，不断自我砥砺，走出失意的阴影。
运用点评文段运用孟子、庄子的思想，具体解说了“有肝胆人”的内涵，典型又确凿，能够切合并证明观点。
接着文段又用《侠客行》的句子引出李白的例子，再引出杜甫的例子，证明了“交友”的标准是“肝胆相照”，例子简明扼要。
最后又运用苏东坡的例子，指出有肝胆的人的珍贵，多个例子铺排，却有条不紊，相映生辉，事例运用丰富而广阔。
利用例证法跟引证法的议论文范文篇一：探秘议论文例证法与引证法的运用探秘议论文例证法与引证法的运用摘要：受话题作文等的影响，高中生的议论文习作问题多多，原因是学生没有掌握好规范议论文的写法，一些常见的论证方法不会灵活运用。
理因法而明，本文从例证法和引证法方面总结一些方法，以提高学生的议论文写作水平。
关键词：议论文例证法引证法写作规律话题作文的出现，在很大程度上发散了学生写作的思维，但也直接导致一些所谓的“软文章”大量出现，这类文章无物、无情、无力。
情因事而生，力因论而强。
中学生还是应当写一些规范的记叙文和议论文。
本文试图从例证法与引证法的角度探秘议论文的基本写作规律。
一、例证法规律探秘1.典型误解不少同学认为议论文的例证就是“观点例子=议论文”。
其实不然。
举例是议论的手段，明理才是议论的目的。
因此，例证要力求做到精选事实与深入说理相互结合，事与理之间的契合、呼应与阐发。
2.探寻规律怎样做到事与理的结合呢？我们来看一个例子：荆人欲袭宋，使人先表澭水。
澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍（城市）。
向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循而导之，此其所以败也。
今世之主法（取法）先王之法也，有似于此。
其时已与先王之法亏矣，而曰此先王之法也，而法之。
以此为治，岂不悲哉！——《吕氏春秋·察今》这个例证法可分三个层次，第一层次为事例部分；第二层次是对事情本身进行评述，分析“荆人”失败的原因；第三层次为引申发挥部分。
我们可以把这个例证过程用公式概括为：“事例—评析—引申”，即通过对所举事例的评价，增强理论的说服力。
3.常见病症（1）学贵有恒，就是说做任何事都要有持之以恒的精神，只有这样才能取得好成绩。
事实正是如此。
瑞士数学家欧拉临终那天，还在石板上演算刚被天文学家发现不久的天王星轨道，算完之后，又叫孙子朗读一遍，知道演算的结果与观测的轨道相符，才放心地闭上眼睛。
不仅欧拉，许多成功者的经历都证明，持之以恒实在是可贵的。
高考作文如何进行议论文的论证方法高考作文中，议论文是一种常见的写作形式。
在这种作文中，要能够灵活运用不同的论证方法，来支持自己的观点，使文章更加具有说服力。
下面将介绍几种常用的议论文论证方法，并且给出相应的例子，以供参考。
一、例证法例证法是通过举例子来论证自己的观点。
可以通过真实的案例、历史事件、文学作品等来支持自己的论点。
例如，如果我们要论证“读书对人的成长十分重要”，我们可以举出一些成功人士的例子，说明他们的成功与读书的关系。
二、比较法比较法是通过对比两个或多个事物的异同来论证观点。
可以通过比较不同国家、不同时期、不同方法等来展开论述。
例如，我们要论证“城市生活比乡村生活更适合人们发展”，我们可以比较城市的教育资源、就业机会、文化交流等方面与乡村的差异。
三、因果法因果法是通过分析某一现象的原因和其所产生的结果来论证观点。
可以通过分析事物的发展规律、社会问题的成因等来建立因果关系。
例如，我们要论证“环境污染对人类健康的影响”，我们可以分析环境污染的原因和导致的健康问题，从而得出结论。
四、对比法对比法是通过对两种观点或两种方法的对比来论证自己的观点。
可以通过列出各个方面的优缺点，综合对比得出结论。
例如，我们要论证“传统教育与现代教育哪种更有效”，我们可以分别列出传统教育和现代教育的优势和劣势，从而进行对比。
五、权威论证法权威论证法是通过引用权威人士的观点或专家的研究结果来证明自己的观点。
可以通过引用报告、调查数据、专家论文等来提高自己的说服力。
例如，我们要论证“健康饮食对人们的身体健康有益”，我们可以引用某位著名营养学家的观点来支持自己的论点。
六、统计数据法统计数据法是通过引用具体的数据和统计结果来支持自己的观点。
可以通过调查问卷、实证研究等来获取相关数据，从而增加文章的可信度。
例如，我们要论证“健康生活方式能够延长寿命”，我们可以引用相关机构发布的统计数据来支持自己的观点。
以上是几种常见的议论文论证方法，在实际写作中可以根据题目和自身的观点选择合适的方法。
有效使用引用与例证提升作文论证力在撰写作文时，有效使用引用与例证可以提升作文的论证力。
通过引用他人的观点或权威性的资料，以及运用具体的例证，不仅可以增加作文的可信度，还可以更好地支持自己的论点。
本文将探讨如何有效使用引用与例证，进而提升作文的论证力。
一、引用他人观点引用他人观点是指在作文中引用其他人的话语或观点，以支持自己的论证。
引用他人的观点有助于补充自己的论证材料，使其更加全面。
然而，在引用他人观点时，需要注意以下几个要点。
首先，引用的内容必须与自己的论点相符。
不能仅仅为了增加引用的数量而引用，而忽略了引用本身的价值。
只有与自己的论证相关的观点才能真正起到支持自己观点的作用。
其次，引用的观点必须来自可信的来源。
可以引用专家学者的研究成果、权威机构的调查报告等，以增加引用的可信度。
避免使用一些来源不明的观点，以免降低作文的可信度。
最后，引用的内容需要准确无误地表达他人观点。
在引用时，应该尽量保持原文的准确性和完整性，避免歪曲或误解他人的观点。
可以使用引号或者标注出处的方式，明确表明引用的内容来自他人。
二、运用具体的例证除了引用他人观点，运用具体的例证也是提升作文论证力的重要手段。
通过提供真实的案例、具体的数据或者详细的描述，可以增加作文的可信度，并使读者更加深入地理解和接受自己的论点。
在运用具体的例证时，同样需要注意以下几个要点。
首先，例证必须与论点紧密相连。
例证应该能够直接证明或支持自己的论点，而不是与其无关的内容。
只有紧密联系的例证才能有效地增强作文的论证力。
其次，例证的来源要可靠。
例证可以来自公认的事实、研究报告、个人经历等。
无论是哪种来源，都应该有一定的可信度，以使读者愿意接受并相信自己的论点。
最后，例证需要具体而生动。
例证越具体、越生动，越能引起读者的共鸣和兴趣。
可以通过提供详细的案例、数据和描述，来使例证更加具体化，从而更好地支持自己的论点。
综上所述，通过有效使用引用与例证，可以提升作文的论证力。
高考作文写作提升课堂：议论文的论证方法（附具例范文详析）考场作文·议论文议论文专题：论证方法论证是议论文三要素之一，它是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑关系的纽带。
如果说论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，那么论证则用来解决“怎样证明”的问题。
本篇针对常见的四种论证方法（例证法、引证法、假言因果法、正反对比论证法）举例指导。
例证法例证法就是选择典型的有代表性的个别事例来论证论点。
这种方法是学生作文中最宜掌握，使用频率高，同时又是最有效的方法之一。
要用好例证法，必须注意以下几个方面：1．事例要典型、确凿、有影响力。
一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。
2．事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细，否则容易犯文体不分的错误。
举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。
３．事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。
同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。
４．事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。
【典型范文】谈骨气吴晗我们中国人是有骨气的。
（文章首句提出中心论点，全文都是为了证明这个论点）战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
（用孟子的话来阐释骨气的含义，注意：如果引用文言文，要用现代汉语对其进行解释）我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。
这一点必须认识清楚。
但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
议论文专题训练之论证法运用（教师版）作文辅导0408 15:50：：议论文专题训练之论证法运用（教师版）编写人：张宣成审核人：刘剑平使用时间分管主任签字教学目标：1、学习例证、引证、对比、类比、引申等论证法2、在议论文写作中能综合运用多种论证方法。
教学重点：合理使用例证、引证、对比、类比、引申等论证法教学难点：恰当使用例证、引证、对比、类比、引申等论证法一、导语议论文是学生在各级各类应考或平时练笔中选用频率最高的一种文体。
从各级各类的考场作文评阅及平时作文批改情况来看，许多学生之所以不能写出一篇说理透彻的议论文，是因为不能恰当或综合运用议论文常见的一些论证方法。
二、了解概念论证：论证就是用论据来证明论点的过程。
议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。
论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
三、常见论证方法1.例证法——列出观点后举出具体实例证明观点的论证方法，例证法在议论文中用得最多最广。
它也是卓有成效的一种推理方法。
因为任何观点不能孤立存在，而事实胜于雄辩，最具说服力，所以例证法是一般议论文都要用到的。
例：俗话说：自信能给予人无形的力量，难道不是吗？我们在做任何一件事之前都必须充满自信，无论问题是容易还是困难。
我们要相信自己，相信自己的能力，自己是最棒的。
这也是最基本的。
海伦•凯勒就是凭着自己的自信，虽然她听不见、说不出、看不到，但她相信，她相信自己可以创造奇迹。
她做了一个虽眼盲心不盲、耳聋思想不糊、口哑却精神不亚于常人的伟人，被世人称为20世纪最伟大的人物。
这是多么高的称赞啊！她靠的是什么？就是她那坚定的信念，那份伟大的自信。
跛脚的郑丰喜，别人说他不能上学，他自信，他不仅上了学，还年年拿第一；别人说他骑不了自行车，他自信，硬是在体无完肤之后让自行车成为了他的脚；别人说他一辈子都要跛脚，他自信，他从小就对家人和自己说：我一定要站起来，我还要穿皮鞋，最终他还是做到了。
议论文如何说理？议论文如何说理？常用下列方法:1、例证法例证法就是用事实进行论证。
俗话说，事实胜于雄辩。
这是议论文中最常用的一种说理方法，因为事实最有说服力，是任何空洞的道理所不能比拟的。
虽然说事实胜于雄辩，但运用例证法时要注意，不能把事例摆在那里不去分析，否则就会犯观点和材料脱节的毛病，要讲明事例与论点之间的内在联系，从而证明论点的正确性。
2、引证法引证法是引用被实践证明了的科学原理、定义、定律以及尽人皆知的名言、俗语等作为论据，来证明个别性的论点，也就是所谓的引经据典。
运用引证要注意联系实际，要有针对性，要作适当的分析、推导、归纳，以达到说理的目的。
3、喻证法喻证法就是用形象的比喻来证明论点，也就是常说的打比方。
运用喻证法，可以把道理讲得通俗形象。
运用比喻论证要注意:用来作比的两种事物之间必须有某种相同的本质特点，而且越相似就越能说明道理。
4、类比法类比法就是把所论证的事同另一件相似的事进行比较，从而得出正确的结论。
有不少事物，其本质属性存在着某种共同之点，类比论证就是把这一相同之点进行比较，从已知的一个事物的存在和正确，推论出另一种事物的存在和正确。
进行类比的两个事物，必须是同类或近似的事物，有共同点方可以进行类比。
5、对比法对比法就是运用正反对比的方法进行论证，把两种对立的事物进行比较、对照，从而说明某种道理。
恰当地运用对比法，可以给人深刻的印象，产生强烈的效果。
6、归谬法归谬法是常用的论证方法之一，这是由反面论点引出错误结论来说明道理的方法，也就是先假设对方的错误论断是“正确”的，然后从对方的论断中导出一个荒谬的结论来，从而证明对方的论断是不成立的。
这种方法多用于驳论文章。
议论文如何举例论证（精选5篇）第一篇：议论文如何举例论证议论文训练之如何举例论证教学目标：1、让学生了解事例论据选择的要求2、让学生掌握事例论据运用的要求3、让学生掌握事例论据的使用方法教学重点：1、让学生了解事例论据选择的要求2、让学生掌握事例论据运用的要求教学难点：让学生掌握事例论据的使用方法教学步骤：一、复习导入1、回忆议论文的三要素：2、回忆议论文的几种基本模式并列式递进式对照式四步式二、问题导学1、议论文事例论据选择的要求。
首先事例论据要为论点而设，要确实能证明观点。
每个材料它最能证明的那一“点”是什么，这最应是我们思考研究的。
讨论：论述“勤能补拙”可以用如下那些材料？①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。
但姚明相信勤能补拙。
每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。
大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
②我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。
③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
其次事例论据要准确可靠。
文章所用事实论据，那应确凿无误。
第三事例论据要典型。
所谓典型，是指那些有代表性、能反映出事物本质的材料，这样的材料更具有说服力量。
如果有多个事例，则要选取不同类型的事例。
例：毅力是一种对待生活的态度，是靠平时一点一滴养成的。
孔子曰：“岁寒，然后知松柏后凋也。
”要达到较高的修养，就要经过艰苦的磨练。
一个崇高的目标，并不是轻而易举便可获取，也没有什么捷径可寻，只有靠我们脚踏实地地去争取。
议论文如何用好“例证”和“引证”作文辅导0223 2101：：要想写好议论文就必须用好例证和引证。
当然,如果能在一篇文章中综合运用好“例证”和“引证”,就更锦上添花了。
如何用好“例证”和“引证”呢?一.例证要做到“叙例”简明扼要,“议例”画龙点睛例证法是考场议论文写作时常用的一种论证方法,即运用典型的事例作为论据来证明论点的方法。
论据包含“叙例”和“议例”。
“叙例”就是对所选事例根据论点的需要进行叙述,做到简明概括;“议例”就是通过所选事例对论点进行论证,使事例与说理水乳交融。
下面是一篇高考作文中的“叙例”英国有一个普通的家庭,家中有个孩子,孩子上学时,父母对孩子的期望很高,但孩子好像对学习毫无兴趣。
虽然为了父母孩子努力过,但成绩依然毫无起色。
渐渐地,这个家很少再有欢声笑语,取而代之的是叹息和失望,终于,孩子因受不了家中压抑的气氛而离家出走,在外谋生时,他发现自己对雕刻似乎很有天赋(还应该补充他奋斗的过程)。
一天,他听说政府要为一位伟人雕刻一座雕像,很多雕刻匠都希望得到这个工作。
在众多竞争者中,孩子技压群芳,赢得了这项工作。
雕像落成那天,人们纷纷去瞻仰,大家被伟人的丰功伟业折服,同时也都注意到雕像上的另一个名字小马文。
(《材与非材》)修改后如下英国有一个男孩,对学习毫无兴趣,因不堪学校的枯燥生活和父母望子成龙的压力愤而出走。
在独自谋生的几年中,他终于在雕刻上找到自我,最终成了一位有名的雕刻家。
在一篇800字左右的议论文中,如果一个事例就占了近二分之一,那么,不仅没有足够的篇幅展开分析、论证,而且会使文章显得头重脚轻、文体不明。
经过修改以后,原“叙例”减少了近四分之三,其作为论据的功能非但没有受到损害,反而大大增加了议论分析的空间。
考场议论文运用例证,特别要遵循例证的一般思路先提出论点,然后概括、定向地叙述事例,最后对事例进行分析,画龙点睛。
请看下面这个文段是如何运用例证的拥有常人难及的淡泊宁静的胸襟,才能在自己从事的学术领域内取得常人难以企及的成绩。
(观点置于段首)著名数学家陈景润就是一个淡泊宁静的人。
为了攻克“歌德巴赫猜想”,他毕生沉浸在自己的数学王国中,宠辱不惊,视名利如粪土。
而被誉为“文化昆仑”“学界泰斗”的钱钟书先生,则更是淡泊宁静得令人肃然起敬。
记者采访,他回避;为他录像,他谢绝;中央电视台《东方之子》的编辑们曾想尽办法,但他坚决不同意上镜。
至于这个会那个会的邀请,他也从不给面子,把全部心血和精力都倾注在心爱的事业上。
(“叙例”紧扣论点,概括简洁)可见,淡泊宁静是人们拒绝诱惑,取得成绩,走向成功的重要条件。
(“议例”画龙点睛,一语中的)文章在丰厚的“叙例”后面,用一句精粹的话,点明论据和论点之间的关系,给文章之龙点上炯炯之睛,使文章更具说服力和感染力。
“可见,淡泊宁静是人们拒绝诱惑,取得成绩,走向成功的重要条件”,这句就是言简意赅的画龙点睛之句,使事例和段首的观点完美统一。
下面主要谈谈“例证法”中“议例”如何“点睛”的问题1.“议例”假设“点睛”。
即用假设性的语言,把事物之间的因果关系揭示出来,如前苏联伟大的无产阶级文学奠基人高尔基,青年时代一度希望成为一名歌唱家。
他曾去报考一个著名的合唱团,竟被录取了。
可是,他经过再三考虑,最终放弃了歌唱事业,而拿起了笔,成为了一代文学大师。
可见正确的选择使他的青春无憾,人生无悔。
刚叙述完事例,就得出了画横线部分这样的结论,事例和结论之间衔接不紧凑,结论也显得太突兀。
在得出结论之前可以进行假设性分析如果高尔基没有做出这样的选择,也许几十年后,世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。
可见是正确的选择使他的青春无憾,人生无悔。
进行假设性分析,有一个最基本的要求所举的例子是正面的,那么就从反面来假设分析;所举的例子是反面的,就从正面来进行假设。
2.“议例”评析“点睛”。
即在叙述完事例后,为了让所举例子和观点水乳交融,或为了突出事例所蕴涵的意义,应对其进行评析“点睛”。
如为生活所困的人注定会有压力。
伟大的现实主义作家巴尔扎克年轻时一贫如洗,生活上入不敷出,债台高筑,整天提心吊胆,生怕债主来催债。
迫于压力,巴尔扎克把自己关在房里,一心一意写文章,终于写出鸿篇巨作《人间喜剧》。
强者就是这样,在压力下悄然崛起;强者就是这样,凌驾于压力之上巧妙地化解压力。
画线部分就是对事例的评析。
有了这些评析,事例所蕴涵的意义被充分揭示出来,事例和观点真正做到了水乳交融。
3.“议例”比较“点睛”。
即在叙述完事例之后,对所叙事例进行比较,找出相同之处,发现不同之处,使深刻理解所举事例的内涵,强化所论述的观点。
左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。
三九严冬,笔耕不辍;三伏酷暑,意兴犹酣。
多少白日,三餐忘食;多少夜晚,独对孤灯。
“衣带渐宽终不悔”的执著,换来了丰硕的成果,《三都赋》轰动全城,一时洛阳纸贵。
英国物理学家法拉第,为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年,10年中,他不懈地努力,却不断地失败;不断地失败,却又不懈地努力。
10年之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。
左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的研究领域,而他们成功的道路却是相同的——付出,无悔的付出。
付出心血和汗水,付出精力和智慧。
画线部分将左思和法拉第进行比较,告诉虽然他们的时代、国籍和研究领域都不相同,但是有一点是相同的,就是付出。
这样的比较,使“付出”超越了时间和空间的限制,具备了更广泛的意义。
4.“议例”正反对比“点睛”。
即把一个正面的例子和一个反面的例子放在一起,然后对例子从正反两方面进行对照分析“点睛”。
如孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。
他们二人可以说是精于谋略,都是不可多得的人才。
但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致孙膑被挖去膝盖骨,不能施展才能。
而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。
齐军才有了马陵道之胜。
同是孙膑,为何会有两种截然相反的境遇呢?就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。
在魏国,庞涓只为私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。
孙膑在这样一个集体中,怎能施展才华呢?而齐王任人惟贤,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,方得以充分发挥作用。
可见,好集体不会埋没人才。
画线部分是对事例进行的对照分析,只有这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才”的观点。
二、引证要做到“引而有证”“引而有析”引证法是指引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等作为论据来证明自己观点的一种论证方法。
我们的前人,对生活中的很多现象做过深刻的分析,有过精辟的论述,在文章中引用这些话,可大大增加文章的思想深度,从而更准确、更有力地证明论点。
运用引证法,包括两个方面的因素一要找到确切的事理论据,可以称之为“引”;二要对事理论据加以分析,使之与论题充分联系起来,可以称之为“证”。
许多学生对于“引”颇费心机,但对于“证”则往往不够重视;只“引”不“证”,犯了“观点+引语”的毛病。
其实在运用引证法时,找到确切的理论根据是可喜的,但论据只是材料,它不能代替论证。
缺乏论证分析的过程,文章势必苍白无力。
因此,在列出理论依据之后,一定要恰当地加以阐述,要引而有证,引而有析,讲清所引用资料的意思,阐明引用资料的目的,将其与观点紧密联系起来。
请看下面这个文段是如何运用“引证”的循序渐进,是学习上的一条规律。
(观点置于段首)为什么呢?首先,这是知识本身严密的逻辑性、系统性所决定的。
任何科学,都有各自的基础知识,“高、精、尖”的知识是基础知识的加深和发展。
因此巴甫洛夫告诉我们“你们要想攀登到科学顶峰,务必把科学的初步知识研究透彻。
还没有领会前面的东西时,就决不要动手搞往后的事情。
”其次,从人的认识规律看,也决定了学习必须循序渐进。
毛泽东同志在《实践论》中指出“人们的认识,无论对于自然界方面,还是社会方面,都是一步又一步地由低级向高级发展,即由浅入深,由片面到更多的方面。
”(引用紧扣论点,针对性强)强调循序渐进的学习,是完全符合人的认识规律的。
(引而有证,将其与观点紧密联系起来,增强论证的说服力) “引证法”的三种用法1. 诠释引证法,即通过对引文的诠释分析达到证明论点的目的。
例如要“不耻相师”。
古人说“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。
”意思是说,老师并不一定样样都比弟子高明,弟子也不一定样样不如老师。
每一个人都有自己的长处和短处,认为只有样样胜过自己的人才可以拜为老师,是错误的。
“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
”一个人要想真有长进,有所成就,不仅要有“逊雪三分白”的谦逊,而且要有雪“输梅一段香”的雅量,放下架子,不耻相师。
在这段议论中,对“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”等作了解释分析,从而证明“要‘不耻相师’”的论点,这样论据与论点得以紧密结合,不致油水两分。
2. 归纳引证法,即从不同角度引用归纳,证明论点。
例如古人云“书似青山常乱叠,灯如红豆最相思”,写的是沉醉灯影书乡的境界;今人也说“给我一本好书,一杯清茶,一壁炉火,吾愿足矣”,表达的是对书的情有独钟(对引语加以评析);法国女作家玛格丽特还说“只愿我走到香丘尽处的那一天,有人放几本耐看的书在我棺材里,就是下地狱也没有什么了不起”,可见书是她生死相依的伴侣(对引语进行点睛)。
古今中外,书迷、书虫数不胜数。
(归纳前面两个引语所揭示的观点)文段引用古今中外的诗词格言,说明了“古今中外,书迷、书虫数不胜数”的观点,做到了“引”而有“证”,“引”而有“析”。
3.反向引证法,即从反面引用,间接证明论点。
例如常言道“时间可以医治心灵的伤疤,时间是最好的良药,时间可以抚平一切,时间可以让人忘掉一切。
”这是我们对痛苦的自我解脱和对新生活的向往。
可是,这并非真理。
曾经沧海难为水,有些事情不会因时间的流逝而淡化,时间不会使记忆风化。
先从反面说起,用“时间可以医治心灵的伤疤,……”引出自己的观点——“时间不会使记忆风化”。
文章开头引用的格言谚语,虽然没有直接起到支撑论点的作用,但正因为与的观点相反,从而使的观点备受关注。
【例文展示】风光闽清一中高三陈宗一直以为,风光便要如“暧暧远人村,依依墟里烟”的恬适;要如“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的艳丽;要如“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮阔……殊不知,最亮丽的一道风光却是在人的心中。
我从来不知道还可以这样定义风光,当她为留守儿童撑起了一片天空。
李灵,河南师范毕业生,为了让留守儿童有受教育的机会,用自己的钱办起希望小学。
为了丰富孩子的阅读,她顶烈日、冒酷暑当街收废报旧书,27岁的容颜因为过度操劳而不再光鲜亮丽。
但是,她却成为孩子们眼中最美的校长,学校里最亮丽的一道风光。
倾国倾城固然能成就一道风光,但是,源于心底的善良更是人们心底永不褪色的风光。
